Рабочая программа по музыкальному воспитанию для детей 5-6 лет разновозрастной группы общеразвивающей направленности образовательная область «Музыка» (стр. 1 )

Муниципальное образование город Ноябрьск

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «ЛАСТОЧКА»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК

«Рассмотрено» На заседании педагогического совета Протокол №______ от «_____» ___________20___г. Председатель педагогического совета

«Согласованно» Зам. зав. по ВМР ______________ «_____» ____________20____г.

«Утверждаю» Заведующий МБДОУ «Ласточка» ___________________ «_____» _____________20____г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по музыкальному воспитанию

для детей 5-6 лет разновозрастной группы

общеразвивающей направленности

образовательная область «Музыка»

2 непосредственно образовательной деятельности в неделю

(всего 72 непосредственно образовательной деятельности)

Составитель: музыкальный руководитель

МБДОУ «Ласточка»

уч. год

Пояснительная записка

Содержание данной области Программы направлено на создание благоприятных условий для полноценного образования, воспитания и развития ребенка в дошкольном детстве, формирование основ базовой культуры личности, развитие физических и психических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, формирование разнообразных способностей, подготовка ребенка в жизни в школе и современном обществе.

Рабочая программа по музыкальному воспитанию составлена на основе:

ü Основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Мир детства»;

ü Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования Приказ от 01.01.01г. № 000.

Программа направлена на использование учебно – методического комплекта:

, программа «Ладушки», С-Петербург издател издательство «Композитор», 2000 г.

, «Праздник каждый день» (конспекты музыкальных занятий), С-Петербург издательство «Композитор», 2007 г.

«Музыкальное развитие детей» методическое пособие, М. 1997 г.

, «Учите детей петь», М.1987 г.

, «Музыка и движение», М. 1983 г.

Программа рассчитана на проведение непосредственно образовательной деятельности 72 раза в год, (2 раза в неделю), продолжительность непосредственно образовательной деятельности в разновозрастной группе (5-6 лет) 25 минут.

Сопутствующими формами образовательной деятельности является организация: утренней гимнастики, музыкальных праздников и развлечений, досуги.

Рабочая программа имеет целью: разностороннее развитие ребенка; формирование у него универсальных, в том числе творческих, способностей до уровня, соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества; обеспечение для всех детей равного старта развития; сохранение и укрепление их здоровья.

Программа обеспечивает решение следующих приоритетных и взаимосвязанных между собой способствует задач музыкального воспитания:

ü Подготовить детей к восприятию музыкальных образов и представлений;

ü Заложить основы гармонического развития (развитие слуха, внимания, движения, чувства ритма и красоты мелодии, развитие индивидуальных музыкальных способностей;

ü Приобщить детей к русской народно-традиционной и мировой музыкальной культуре;

ü Развивать коммуникативные способности (общение детей друг с другом, творческое использование музыкальных впечатлений в повседневной жизни);

ü Познакомить детей с разнообразием музыкальных форм и жанров в привлекательной и доступной форме;

ü Воспитывать любовь и уважение к традициям и образу жизни коренных народов Севера, к природе родного края, земле, на которой живем.

5-6 лет

Общие:

развивать любознательность, активность, интерес к музыке как средству познания эмоций, чувств, настроений (Коммуникация, Социализация, Познание);

развивать эмоциональную отзывчивость на настроение и характер музыки, способность понимать настроение образа (болезнь куклы) (Коммуникация, Социализация, Чтение, Художественное творчество);

способствовать овладению средствами сообщения о своем настроении с помощью музыки (Коммуникация, Социализация);

развивать способности решать интеллектуальные и личностные задачи, связанные с самостоятельным исполнением музыки разными способами (пение, танец, элементарное музицирование), творческой интерпретацией, придумыванием характеров музыкальных образов и средств выразительности (Познание, Художественное творчество);

формировать первичные представления о «выразительных» возможностях музыки, богатстве музыкальных настроений и эмоций (Социализация, Познание);

стимулировать стремление к достижению результата музыкальной деятельности (спеть хорошо песню, хорошо станцевать танец) (Социализация, Коммуникация);

воспитывать культуру поведения в коллективной музыкальной деятельности (Социализация, Коммуникация);

Слушание:

развитие и обогащение представлений об эмоциональных состояниях и чувствах, способах их выражения, опыта слушания музыки, музыкальных впечатлений, слушательской культуры, представлений о средствах музыкальной выразительности, жанрах и музыкальных направлениях, умений понимать характер музыки в процессе слушания соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки, музыкально-дидактических игр, бесед элементарного музыковедческого содержания, продуктивной интегративной деятельности;

Исполнительство:

развитие и обогащение умений использовать музыку для передачи собственного настроения, певческих навыков (чистоты интонирования, дыхания, дикции, слаженности), умений игры на детских музыкальных инструментах, танцевальных умений в процессе совместного и индивидуального музыкального исполнительства, упражнений, попевок, распевок, двигательных, пластических, танцевальных этюдов, танцев;

Творчество:

развитие и обогащение самостоятельного, сольного исполнения, умений импровизировать, проявляя творчество в процессе изменения окончания музыкальных произведений, разворачивать игровые сюжеты по мотивам музыкальных произведений в процессе совместной деятельности педагога и детей, творческих заданиях, концертах-импровизациях, музыкальных сюжетных играх

Методологичекой базой для написания рабочей программы послужили следующие принципы:

1.Принцип создания непринужденной обстановки, в которой ребенок чувствует себя комфортно, раскрепощено.

2.Принцип целостного подхода в решение педагогических задач:

- обогащение детей музыкальными впечатлениями через пение, слушание, игры и пляски, музицирование;

- приобщение к народной культуре.

3.Принцип последовательности, предусматривающий усложнение поставленных задач по всем разделам музыкального воспитания;

4.Принцип соотношения музыкального материала с природным, народным, светским и частично с историческим календарем;

5.Принцип партнерства, благодаря которому группа детей, музыкальный руководитель и воспитатель становятся единым целым;

6.Принцип положительной оценки деятельности детей, что способствует еще более высокой активности, эмоциональной отдаче, хорошему настроению и желанию дальнейшего участия в творчестве.

Новизна рабочей программы по музыкальному воспитанию детей заключается в акценте на создание в семье и дошкольном образовательном учреждении благоприятных условий для здорового образа жизни, развития способностей детей. Особое внимание уделяется взаимосвязи семьи и детского сада в организации НОД. Наряду с этим в программу включены различные упражнения по профилактике плоскостопия и дыхательные гимнастики, что соответствует приоритетному направлению.

Наряду с федеральным компонентом программы реализуется региональный компонент, который представлен следующими темами:

- знакомство с природой Ямала;

- животными и растениями Ямала;

- подвижными играми народов Севера.

реализуется в форме:

Бесед;

Презентаций;

Рассматривания иллюстраций.

.

Содержание рабочей программы по развитию музыкальности включено в реализацию образовательной области «Музыка». Программа построена с учетом принципа интеграции образовательных областей: «Физическая культура», «Коммуникация», «Познание», «Социализация», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы»

Программа составлена с учётом интеграции образовательных областей

Виды интеграции образовательной области «Музыка»
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
· «Физическая культура» - развитие физических качеств для музыкально-ритмической деятельности. · «Коммуникация» - развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу музыки. · «Познание» - расширение кругозора детей в части элементарных представлений о музыке как виде искусства. · «Социализация - формирование первичных представлений о себе, своих чувствах и эмоциях, а также окружающем мире в части культуры и музыкального искусства.	· «Художественное творчество» - использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения содержания области «Музыка», закрепления результатов восприятия музыки. · «Физическая культура», «Художественное творчество» - использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности. · «Чтение художественной литературы» - использование музыкальных произведений как средства обогащения образовательного процесса, усиления эмоционального восприятия художественных произведений.

При составлении рабочей программы учитывался компонент ДОУ:

Основными направлениями деятельности ДОУ в рамках реализации данного компонента являются: осуществление здоровьесберегающего образовательного процесса, который предупреждает переутомление, а так же учитывает индивидуальные, психофизические и личностные особенности детей. В рамках укрепления психофизического здоровья проводятся следующие мероприятия:

· Улучшение эмоционального состояния.

· Воспитание воли, сознательной дисциплины, организованности.

· Развитие коммуникативных навыков.

· Создание здоровьесберегающей и развивающей среды.

Формы работы с детьми

5-6 лет

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Слушание Обогащение, освоение, разви­тие: представлений об эмо­цио­наль­ных состояниях и чув­ствах, способах их выра­жения; опыта слушания музыки, му­зы­кальных впечатлений; слушательской куль­туры; представлений о сред­ствах му­зыкальной выра­зительно­сти, о жанрах и музыкаль­ных направле­ниях; понимания характера му­зыки.	Слушание соот­ветствую­щей воз­расту народной, класси­ческой, детской музыки Музыкально-дидактиче­ские игры Беседы интегра­тивного харак­тера Беседы элемен­тарного музыко­ведческого со­держа­ния Интегративная детская дея­тельность	под­груп­по­вая ин­ди­ви­ду­аль­ная	10 мин.
Исполнение: Обогащение, освоение, разви­тие: умения использовать му­зыку для передачи соб­ст­венного на­строения; певческих навыков (чис­тоты, интонирования, ды­хания, дик­ции, слажен­но­сти); игры на детских музы­каль­ных инструментах; танцевальных умений.	Совместное и индивиду­аль­ное музыкальное ис­полнение Музыкальные уп­ражнения Попевки Распевки Двигательные, пластиче­ские, танце­вальные этюды Танцы	груп­по­вая под­груп­по­вая ин­ди­ви­ду­аль­ная	20 мин.
Творчество: Обогащение, освоение, разви­тие: умений самостоятель­ного, соль­ного исполне­ния; умений импровизиро­вать, прояв­ляя творче­ство в про­цессе измене­ния окон­чания му­зыкаль­ных произ­ведений; умений разворачивать игро­вые сюжеты по моти­вам музыкальных произве­дений.	Творческие за­дания Концерты-импро­визации Музыкальные сю­жетные игры	груп­по­вая под­груп­по­вая ин­ди­ви­ду­аль­ная	20 мин.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Слушание	Слушание музыки, сопрово­ждаю­щей проведение режим­ных мо­ментов		15 мин.
Исполнение	Музыкальные подвижные игры Интегративная детская дея­тельность Концерты-импровизации (на прогулке)		25 мин.
Самостоятельная деятельность детей
Музыкально-художественная дея­тельность (в разных видах само­стоятельной детской дея­тельно­сти)	Создание соответствующей предметно-развивающей среды	под­груп­по­вая ин­ди­ви­ду­аль­ная

Тематический план по музыкальному воспитанию

для детей 5-6 лет разновозрастной группы.

№ п/п	Вид непосредственно образовательной деятельности	Тема	Количество непосредственно образовательной деятельности	В том числе практической непосредственно образовательной деятельности
1-2	Диагностика		2	50мин
3-4	Тематическое	«Осень к нам пришла»	2	40мин
5-6	Тематическое	«Осенние дорожки»	2	40мин
7-8	Тематическое	«День дошкольного работника»	2	40мин
9-10	Тематическое	«День Музыки»	2	40мин
11-12	Доминантное	«По лесочку мы гуляем»	2	40мин
13-14 15-16	Доминантное	«Кукла заболела»	4	1ч 20мин
17-18 19-20	Тематическое	«День народного единства»	4	1ч 20мин
21-22	Музыкально-ритмическое	«Добрый день»	2	40мин
23-24	Тематическое	«Мама - первое слово»	2	40мин
25-26	Доминантное	«Болезнь куклы»	2	40мин
27-28	Тематическое	«Пришла зима»	2	40мин
29-30	Тематическое	«Елка елочка»	2	40мин
31-32	Тематическое	«Новогодний калейдоскоп»	2	40мин
33-34	Тематическое	«Зимние забавы»	2	40мин
35-36	Тематическое	«Народные традиции»	2	40мин
37-38	Музыкально-ритмическое	«Ах, ты зимушка зима!»	2	40мин
39-40	Тематическое	«День доброты»	2	40мин
41-42	Тематическое	«Ты на свете лучше всех»	2	40мин
43-44	Тематическое	«Бравые солдаты»	2	40мин
45-46	Доминантное	«Каждый по своему мамочку поздравит»	2	40мин
47-48	Традиционное		2	40мин
49-50	Доминантное	«Пение»	2	40мин
51-52	Доминантное	«Слушание»	2	40мин
53-54	Традиционное		2	40мин
55-56	Традиционное		2	40мин
57-58	Тематическое	«Птицы»	2	40мин
59-60	Традиционное Диагностика		2	40мин
61-62	Тематическое	«Край родной навек любимый»	2	40мин
63-64	Тематичесое	«Шлем космический привет»	2	40мин
65-66	Тематическое	«День Победы»	2	40мин
67-68	Тематическое	«Разноцветная семейка»	2	40мин
69-70	Доминантное	«Помогите малышам»	2	40мин
71-72	Тематическое	«Солнечный круг»	2	40мин
Итого			72 НОД	1440мин=24ч

Требования к результатам освоения компонента образовательной области «Музыка» формулируется в соответствии с промежуточными и итоговыми результатами освоения программы, определенными в общеобразовательной программе дошкольного образования