Определение общей жесткости воды по методу Варта-Пфейфера
Кальций и магний в исследуемой воле осаждают раствором соды, а непрореагировавший раствор оттитровывают точным раствором HCl. Для лучшего осаждения кальция и магния их предварительно связывают соляной кислотой, переводя в хлориды.
Наливают 100 мл исследуемой воды в коническую колбу емкостью 250-300 мл. Прибавляют 3-4 капли 0,1 % раствора метилового оранжевого и титруют 0,1 н. раствором HCl до перехода окраски из желтой в розовую. Отмечают количество израсходованной соляной кислоты.
После перевода бикарбонатов и карбонатов кальция и магния в хлориды к пробе приливают избыток щелочной смеси Пфейфера (20 мл и более, если жесткость воды высокая). Щелочная смесь Пфейфера состоит из равных частей 0,1 н. раствора карбоната натрия и о,1 н. раствора NaOH. Появляется слабая муть от выпавших карбонатов кальция и гидроксида магния. Перед фильтрованием осадок необходимо укрупнить. Для этого пробу нагревают и кипятят 5 мин от момента появления первых пузырьков. Затем пробу охлаждают до комнатной температуры и фильтруют в мерную колбу на 200-250 мл через фильтр, предварительно смоченный дистиллированной водой. Затем фильтрат в мерной колбе доводят до метки дистиллированной водой. Тщательно перемешав жидкость в колбе, отбирают из нее 100 мл фильтрата, переливают в чистую коническую колбу, приливают 1-3 капли метилоранжа и титруют 0,1 н. раствором соляной кислоты до появления розовой окраски.
Отдельным титрованием определяют количество 0,1 н. раствора HCl (мл), пошедшего на титрование 20 мл смеси Пфейфера.
Ж общ. = (a-2b)· CN(HCl)·28·1000/100 (мг/л)
а – объем раствора HCl, затраченный на фильтрование 20 мл смеси Пфейфера, b – объем раствора HCl, затраченный на титрование 100 мл фильтрата
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №6
ПАРНИКОВЫЙ ЭФФЕКТ
1. Насыпать на дно прозрачной пластмассовой коробки темный грунт (песок или почву) слоем 2-3 см.
2. Увлажнить песок или почву с помощью пульверизатора.
3. Вкопать в грунт подставку для термометра и установить на нее термометр шариком вверх. Закрыть сосуд крышкой.
4. Установить лампу над сосудом на расстоянии 20-3- см таким образом, чтобы свет падал на шарик термометра.
5. Отметить комнатную температуру. В начальный момент времени температура на термометре внутри коробки должна соответствовать комнатной температуре.
6. Оставив крышку на сосуде, включить лампу и записывать температуру каждую минуту в течение 20 мин (термометр должен быть расположен так, чтобы можно было легко снимать показания через стенку сосуда).
7. Выключить лампу. Снять крышку с сосуда. Выждать, пока температура не сравняется с комнатной. Увлажнить грунт, повторить опыт без крышки.
8. Построить график зависимости температуры от времени.
9. Проделать ту же работу, заменив темный грунт светлым.
10. Результаты оформить в таблицу:
№ п/п | Время, мин | Температура, ºС | |
С крышкой | Без крышки | ||
1 | |||
2 | |||
…. | |||
20 |
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №7
КАЧЕСТВЕННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОДУКТОВ ПИТАНИЯ
Качественное определение содержания соланина в картофеле
(проба по )
С клубня картофеля делают несколько срезов толщиной 1 мм:
· от верхушки до основания по оси;
· поперечные: у основания и у верхушки клубня;
· с боков;
· с участков около глазков.
Срезы помещают на часовое стекло или в фарфоровую чашку. На них наносят по каплям сначала крепкую уксусную кислоту (80-90% раствор), а затем концентрированную серную кислоту и несколько капель 5%-ной перекиси водорода. Почти немедленно на местах среза, содержащих соланин, появляется интенсивное темно-малиновое или красное окрашивание.
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ
№1.
Вопрос 1. Характеристика приоритетных для атмосферы Московского региона загрязняющих веществ и динамика их выбросов от стационарных и мобильных источников.
Вопрос 2. Средние и максимальные концентрации примесей в атмосфере Московского региона. Связь заболеваемости населения хроническим бронхитом, бронхиальной астмой и ишемической болезнью сердца с ростом числа автомобилей.
Вопрос 3. Проблемы воды. Водные экосистемы: реки, озера, пруды. Потребление воды в Московском регионе, параметры качества и динамика их изменений. Объемы и параметры качества столичных сточных вод (величины ПДК). Характеристика московских станций аэрации и их влияние на качество воды в Москва-реке.
Вопрос 4. Подземные воды Москвы. Основные водоносные горизонты и типы подземных вод. Минерализация водоносных горизонтов и агрессивность подземных вод. Потребление и прогнозные ресурсы подземных вод в регионе.
Вопрос 5. Подготовка и потребление питьевой воды в столице. Хлорирование и образование в воде хлорорганических соединений. Озонирование как альтернатива технологии хлорирования. Необходимость применения домашних фильтров.
№2.
Вопрос 1. Земли и почвы Москвы. Динамика роста территорий. Кадастровая оценка земель и виды их функционального использования. Группы почв на территории Москвы. Структура почвенного покрова. Почвенный покров запечатанных территорий.
Вопрос 2. Химическое загрязнение и гигиена почв Московского региона. Основные подходы к реабилитации почв.
Вопрос 3. Бытовые и промышленные отходы. Система управления отходами в Москве. Классы отходов производства. Утилизация промышленных отходов, основные методы их переработки. Твердые бытовые отходы и санитарная очистка города.
№3.
Вопрос 1. Природный комплекс Москвы. Основные типы территорий, относящихся к природному комплексу. Ключевые территории Природного комплекса и основные направления его сохранения и развития. Зеленые насаждения Москвы. Наиболее распространенные виды, возрастная структура и состояние городских насаждений.
Вопрос 2. Животный мир Москвы. Основные виды и местообитания животных. Позвоночные животные. Млекопитающие в пределах Москвы и их видовое разнообразие.
Вопрос 3. Птицы Москвы и воздействие на них жителей города. Синантропы и другие виды птиц. Рефугиумы и рудеральные зоны как местообитания птиц. Разнообразие орнитофауны Московского региона. Практическое значение птиц.
Вопрос 4. Рыбы Москвы. Акклиматизированные виды рыб. Основные семейства. Аномалии и уродства у рыб в Москва-реке и опасность их потребления человеком.
Вопрос 5. Беспозвоночные животные. Тип простейшие и его основные классы. Болезни человека, животных, птиц и рыб, вызываемые простейшими. Видовой состав простейших пресных вод в Московском регионе. Красная книга Москвы и сохранение биоразноообразия. Основные критерии для занесения вида в Красную книгу Москвы.
№4.
Вопрос 1. Радиационная обстановка в Москве. Система радиационно-экологического мониторинга. Техногенный радиационный фон в столице. Радиационный контроль и радиационно-гигиенический паспорт столицы. Проблема радона и пути ее решения.
Вопрос 2. Медико-демографическая ситуация в Москве. Основные демографические показатели. Детская смертность и структура ее причин. Основные причины смертности всего населения.
Вопрос 3. Состояние здоровья москвичей. Взаимосвязь заболеваний жителей региона с качеством окружающей среды и экологическими факторами. Уровни заболеваемости у взрослого населения. Структура первичной заболеваемости детей и подростков.
Вопрос 4. Болезни системы кровообращения и функциональные расстройства сердечно-сосудистой системы. Болезни органов дыхания. Ухудшение качества и структуры питания и болезни органов пищеварения. Патологии костно-мышечной системы. Врожденные пороки развития. Болезни эндокринной системы. Медицинское обслуживание населения Москвы. Социально-гигиенический мониторинг, его результаты и выводы.
№5.
Вопрос 1. Система экологического воспитания и образования москвичей. Дошкольное экологическое воспитание. Спецсеминары для педработников дошкольных учреждений. Основные направления работы с родителями дошкольников.
Вопрос 2. Экологическое образование в школе. Основные формы учебного процесса и дифференцированные уровни обучения. Новые модели и программы экологического образования. Основные задачи в проектах по образованию для устойчивого развития.
Вопрос 3. Экологическое образование в высшей школе. Основные специальности в колледжах и лицеях экологического профиля. Экологические факультеты и кафедры в вузах Москвы. Опыт различных факультетов МГУ им. по подготовке специалистов-экологов различного профиля. Система повышения квалификации и переподготовки кадров.
Вопрос 4. Дополнительное экологическое образование и воспитание. Открытый экологический университет МГУ. Московский эколого-образовательный комплекс МНЭПУ. Общественные экологические организации. Социально-экологические проблемы в общественном сознании москвичей.
ФОРМА СЕМЕСТРОВОГО КОНТРОЛЯ – VII семестр – ЗАЧЕТ,
ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ - VIII семестр - ЭКЗАМЕН
ВОПРОСЫ К ЗАЧЁТУ
1. Геоэкологические аспекты расположения Москвы. Краткая история развития Московского региона. Особенности климата. Характеристика демографической ситуации.
2. Характеристика приоритетных для региона загрязняющих веществ и динамика их выбросов от стационарных и мобильных источников. Выбросы от промышленных предприятий. Характеристика выбросов нефтеперерабатывающих предприятий. Среднесуточные концентрации загрязняющих веществ в атмосфере административных округов столицы.
3. Загрязнение воздуха вдоль городских автомагистралей. Динамика изменения автопарка столицы. Структура потребления моторного топлива. Состав отработанных газов бензиновых и дизельных двигателей.
4. Средние и максимальные концентрации примесей в атмосфере Москвы и Московского региона. Связь заболеваемости населения хроническим бронхитом, бронхиальной астмой и ишемической болезнью сердца с ростом числа автомобилей.
5. Водные экосистемы: реки, озера, пруды. Потребление воды в Московском регионе, параметры качества и динамика их изменений. Объемы и параметры качества столичных сточных вод (величины ПДК). Характеристика московских станций аэрации и их влияние на качество воды в Москва-реке.
6. Подземные воды Москвы. Основные водоносные горизонты и типы подземных вод. Минерализация водоносных горизонтов и агрессивность подземных вод. Потребление и прогнозные ресурсы подземных вод в регионе.
7. Подготовка и потребление питьевой воды в столице. Хлорирование и образование в воде хлорорганических соединений. Озонирование как альтернатива технологии хлорирования. Необходимость применения домашних фильтров.
8. Динамика роста территорий. Кадастровая оценка земель и виды их функционального использования. Группы почв на территории Москвы. Структура почвенного покрова. Почвенный покров запечатанных территорий.
9. Химическое загрязнение почв (пестициды, нефтяные углеводороды, тяжелые металлы, радионуклиды, антигололедные препараты). Гигиена почв.
10. Основные подходы к реабилитации почв (снижение антропогенной нагрузки, рекультивация почвенного покрова, восстановление без нарушения почвенного покрова, детоксикация с помощью гуминовых препаратов).
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
1. Геоэкологические аспекты расположения Москвы. Краткая история развития Московского региона. Особенности климата. Характеристика демографической ситуации.
2. Динамика роста территорий Москвы. Кадастровая оценка земель и виды их функционального использования. Группы почв на территории Москвы. Структура почвенного покрова. Почвенный покров запечатанных территорий.
3. Общая характеристика источников радиации в столице. Система радиационно-экологического мониторинга. Техногенный радиационный фон в столице. Радиационный контроль (ЦГСЭН) и радиационно-гигиенический паспорт столицы (НПО «Радон»). Проблема радона и пути ее решения.
4. Водные экосистемы Московского региона: реки, озера, пруды. Потребление воды, параметры качества и динамика их изменений.
5. Подземные воды Москвы. Основные водоносные горизонты и типы подземных вод. Минерализация водоносных горизонтов и агрессивность подземных вод. Потребление и прогнозные ресурсы подземных вод в регионе.
6. Подготовка и потребление питьевой воды в столице. Хлорирование и образование в воде хлорорганических соединений. Озонирование как альтернатива технологии хлорирования. Необходимость применения домашних фильтров.
7. Объемы и параметры качества столичных сточных вод (величины ПДК). Характеристика московских станций аэрации и их влияние на качество воды в Москве-реке.
8. Химическое загрязнение почв (пестициды, нефтяные углеводороды, тяжелые металлы, радионуклиды, антигололедные препараты). Гигиена почв.
9. Основные подходы к реабилитации почв (снижение антропогенной нагрузки, рекультивация почвенного покрова, восстановление без нарушения почвенного покрова, детоксикация с помощью гуминовых препаратов)
10. Загрязнение воздуха вдоль городских автомагистралей. Динамика изменения автопарка столицы. Структура потребления моторного топлива. Состав отработанных газов бензиновых и дизельных двигателей.
11. Средние и максимальные концентрации примесей в атмосфере Москвы и Московского региона. Связь заболеваемости населения хроническим бронхитом, бронхиальной астмой и ишемической болезнью сердца с ростом числа автомобилей.
12. Характеристика приоритетных для Москвы загрязняющих веществ и динамика их выбросов от стационарных и мобильных источников. Выбросы от промышленных предприятий. Характеристика выбросов нефтеперерабатывающих предприятий. Среднесуточные концентрации загрязняющих веществ в атмосфере административных округов столицы.
13. Животный мир Москвы. Основные виды (количественный аспект). Основные местообитания животных. Видовое разнообразие внутри и за пределами Садового кольца, в лесопарках и районах незастроенных территорий.
14. Беспозвоночные животные. Тип простейшие и его основные классы. Болезни человека, животных, птиц и рыб, вызываемые простейшими. Видовой состав простейших пресных вод в Московском регионе.
15. Низшие беспозвоночные (плоские и круглые черви). Многощетинковые (дождевые черви и моллюски), паукообразные, ракообразные, насекомые.
16. Позвоночные животные в пределах Москвы. Млекопитающие и их видовое разнообразие (ежовые, кротовые, землеройковые, летучие мыши, псовые, куньи, кошачьи, беличьи, мышиные, хомяковые, зайцевые, оленевые, свиньи).
17. Птицы Москвы и воздействие на них жителей города. Синантропы и другие виды птиц. Рефугиумы и рудеральные зоны как местообитания птиц. Разнообразие орнитофауны Московского региона (количественные показатели). Практическое значение птиц.
18. Рыбы Москвы (разнообразие ихтиофауны). Акклиматизированные виды рыб. Основные семейства (лососевые, щуковые, карповые, вьюновые, сомовые, угревые, тресковые, окуневые, бычковые, колюшковые). Аномалии и уродства у рыб в Москва-реке и опасность их потребления человеком.
19. Основные типы территорий Московского региона, относящихся к природному комплексу. Ключевые территории природного комплекса и основные направления его сохранения и развития.
20. Зеленые насаждения Москвы. Наиболее распространенные виды, возрастная структура и состояние городских насаждений. Ключевые особо охраняемые природные территории.
21. Красная книга Москвы и сохранение биоразноообразия. Основные критерии для занесения вида в Красную книгу Москвы.
22. Медико-демографическая ситуация в Москве. Основные демографические показатели. Детская смертность и структура ее причин. Основные причины смертности всего населения.
23. Состояние здоровья москвичей. Взаимосвязь заболеваний жителей региона с качеством окружающей среды и экологическими факторами. Уровни заболеваемости у взрослого населения. Структура первичной заболеваемости детей и подростков.
24. Болезни системы кровообращения, функциональные расстройства сердечно-сосудистой системы, болезни органов дыхания. Ухудшение качества и структуры питания и болезни органов пищеварения. Патологии костно-мышечной системы. Врожденные пороки развития. Болезни эндокринной системы.
25. Медицинское обслуживание населения Москвы (важнейшие показатели). Социально-гигиенический мониторинг, его результаты и выводы.
26. Система управления отходами в Москве («Промотходы», «Экотехпром»). Классы отходов производства. Утилизация промышленных отходов, основные методы их переработки. Твердые бытовые отходы и санитарная очистка города.
27. Система экологического воспитания и образования москвичей (ее основные фазы). Экспериментальные модели для школьников. Комплексная программа непрерывного экологического образования в Москве.
28. Дошкольное экологическое воспитание. Базисные элементы работы по экологическому воспитанию в дошкольных учреждениях Москвы. Комплексные и специальные программы.
29. Спецсеминары для педработников дошкольных учреждений (ВООП, МИОО). Основные направления работы с родителями дошкольников. Координация работы дошкольных учреждений с другими организациями.
30. Экологическое образование в школе. Основные формы учебного процесса и дифференцированные уровни обучения.
31. Базовые принципы школьного экологического образования. Новые модели и программы экологического образования в школах Москвы. Основные задачи в проектах по образованию для устойчивого развития.
32. Экологическое образование в средне-специальной и высшей школе. Основные специальности в колледжах и лицеях экологического профиля. Экологические факультеты и кафедры в вузах Москвы.
33. Опыт различных факультетов МГУ им. по подготовке специалистов-экологов различного профиля. Подготовка экологов по утвержденным экологическим направлениям.
34. Система повышения квалификации и переподготовки кадров. Деятельность Московской ассоциации экологического образования и других организаций.
35. Дополнительное экологическое образование в Москве. Открытый экологический университет МГУ. Московский эколого-образовательный комплекс МНЭПУ.
36. Дополнительное экологическое воспитание в Москве. Московская городская станция юных натуралистов. Московский городской дворец творчества детей и юношества. Московская городская станция туристов. Экоцентр природного парка «Москворецкий». Детский экологический центр СЗАО. Школа № 000 «Благовест».
37. Социально-экологические проблемы в общественном сознании москвичей. Характеристика общественного экологического движения. Всероссийское общество охраны природы, Российский экологический конгресс, Социально-экологический союз, Российский Зеленый Крест, Центр экологической политики России и другие.
ЛИТЕРАТУРА
Основная
1. , , Савин решения в Московском мегаполисе /Отв. ред. .- Смоленск: Маджента, 200с.
2. Осипов Москвы, Изд. «Наука», М., 2000.
3. Ежегодные отчёты о состоянии окружающей среды Москвы и Московской области, гг.
Дополнительная
4. , Урбоэкология, Изд. МНЭПУ, М., 1999.
5. Голдовская окружающей среды. Учебник для вузов.- М.: Мир, 200с.
6. , Шамина практикум по экологии. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2004. – 56 с.
7. Губарева человека: практикум для вузов / , О. М.мизирева, .- М.6 гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 200с.
8. Основы аналитической химии. В 2 кн.: Кн. 1. Общие вопросы. Методы разделения: Учеб. для вузов./ , , и др. Под ред. . – М.: Высш. Шк., 2002. – 351 с.
9. Основы аналитической химии. В 2 кн.: Кн. 2. Методы химического анализа: Учеб. для вузов./ , , и др. Под ред. . – М.: Высш. Шк., 2002. – 494 с.
10. Природный комплекс большого города, под ред. , Изд. «Наука», М., 2000.
11. , Тарасов по химическим методам анализа в экологическом мониторинге.- М.: РХТУ им. , 200с.
12. , , 2001. Практикум по экологии и охране окружающей среды: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС – 288 с.
13. Химические полевые методы анализа. Экологический практикум. Для учителей средних учебных учреждений. Сост. / Под ред. .- Воронеж, 199с.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Для проведения занятий по дисциплине подготовлены презентации в
Microsoft Office PowerPoint.
www. *****
www. *****
www. *****
www. *****
www. darwin. *****
www.mosvodokanal.ru
www. *****
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
