Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 12 )

Рабочая программа уроков литературного чтения в 1 классе.

К УМК , ,

« Родная речь. 1 класс»

Пояснительная записка

Образовательная область, предмет	класс	Тип программы, полное название (примерная предметная. рекомендованная МО РФ, модифицированная, авторская, с указанием автора или составителя, год издания) ,к какому УМК соответствует, завершенная или незавершенная	Учебное пособие для учащихся( автор, год выпуска, издательство)	Количество часов по программе	Количество часов по УП
Филология , Литература	1	«Литературное чтение» , Издательство « Просвещение 2009г» УМК« Школа России» рекомендованная МО РФ	« Родная речь» Издательство Просвещение 2010 г»	4	4

Рабочая программа по курсу «Литературное чтение » для 1 класса разработана на основе программы начального общего образования, утвержденной МО РФ (Москва, 2009 г.) в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Программа составлена в соответствии с концепцией модернизации российского образования, на основе положений правительственных документов по вопросам воспитания у граждан любви к Отечеству, национального достоинства, интереса к традициям русского народа и других народов страны.

Рабочая программа рассчитана на 40 часов в год ( 10 недель)

Количество часов в неделю по программе - 4

Количество часов в неделю по учебному плану – 4

По календарно - тематическому плану без учета календарных праздников - ….. часов

Литературное чтение – один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы.

Для реализации программного содержания используются:

« Родная речь» учеб. для 1 кл. нач. шк. : в 2 ч. / . – М. : Просвещение, 2010.

. Методические рекомендации к учебнику «Родная речь. 1 класс». – М. : Просвещение, 2010 г.

Цели обучения

Изучение литературного чтения направлено на достижение следующих целей:

· развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;

· овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

· воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.

Задачи:

Ø формирование техники чтения и приемов понимания прочитанного;

Ø развитие устной и письменной речи, творческих способностей детей;

Ø приобщение детей к литературе как искусству слова через введение элементов литературоведческого анализа текстов;

Разделы курса :

1. Жили – были буквы ( 12 часов)

2. Сказки, загадки, небылицы. ( 5 часов)

3. Апрель, апрель! Звенит капель (4 часа)

4. И в шутку и всерьез (5 часов )

5. Я и мои друзья ( 7 часов)

6. О братьях наших меньших ( 7 часов)

Объем чтения – необходимое условие формирования читательского кругозора школьников, позволяющее сформировать определенный круг чтения, развить интерес к самостоятельной читательской деятельности. Для литературного чтения предлагаются художественные произведения, проверенные временем, имеющие высокую эстетическую, познавательную, нравственную ценность.

Требования в конце обучения в 1 классе по программе « Литературное чтение»

Ø Чтение целыми словами с элементами слогового чтения трудных слов.

Темп чтения – не менее 30 слов в минуту при чтении незнакомого текста.

Ø Понимание содержания прочитанного.

Ø Умение пересказать небольшой текст своими словами и с опорой на иллюстрацию.

Ø Называть заглавие текста и автора произведения.

Ø Различать в практическом плане рассказ, сказку, стихотворение.

Помнить имена 3- 4 авторов и названия произведений.

Ø Знать наизусть не менее 5 стихотворений.

№ п/п	Тема урока	Дом. задание	дата
1	« Первая охота», « Неслышимка».	224-225
2	« Угомон», « Дважды два».	226-227
3	« Предмайское утро», « Глоток молока».	228-229
4	Стихи , с, В. Михалкова.	230-232
5	« Печенье». «Два плюс три», « Песенка-азбука».	233-235
6	« Пёсья песня», « Прощание с другом», « Непослушная куколка», «Дерево».	236-239
7	В. Данько « Загадочные буквы».	5-8
8	И. Токмакова « Аля, Кляксыч и буква «А».	9-10
9	С. Чёрный « Живая азбука». Ф. Кривин « Почему « А» поется, а « Б» не поется».	11-13
10	Г. Сапгир « Про медведя!». М. Бородицкая « Разговор с пчелой». И. Гамазкова « Кто как кричит?»	14-17
11	С. Маршак « Автобус номер двадцать шесть».	19-21
12	Урок – обобщение « Жили – были буквы».	22-28
13	Е. Чарушин « Теремок»	32-37
14	Русская народная сказка « Рукавичка».	38-41
15	Русские народные потешки. Стишки и песенки из книги « Рифмы Матушки Гусыни».	42-49
16	Вн. чтение: Русские народные сказки и авторские сказки.	52-59
17	Урок обобщение « Узнай сказку».	60-64
18	А. Плещеев « Сельская песенка». А. Майков « Весна», « Ласточки проснулись».	66-67
19	Т. Белозеров « Подснежники». С. Маршак « Апрель».	68-69
20	И. Токмакова « Ручей». Е. Трутнева « Как это бывает?»	70-74
21	Урок – обобщение « Апрель, апрель! Звенит капель…»	74-80
22	И Токмакова « Мы играли в хохотушки». Я. Тайц « Волк». Г. Кружков « РРРЫ!».	83-86
23	Н. Артюхова « Саша – дразнилка».	97-89
24	К. Чуковский « Федока». О. Дриз « Привет».	90-91
25	И. Пивоварова « Кулинаки- пулинаки». К. Чуковский « Телефон».	93-101
26	Урок – обобщение « И в шутку и всерьез».	102-106
27	Ю. Ермолаев « Лучший друг». Е. Благинина « Подарок».	109-111
28	В. Орлов « Кто первый?». С. Михалков « Бараны»	112-114
29	Р. Сеф « Совет». В. Берестов « Магазин игрушек».	115-116
30	И Пивоварова « Вежливый ослик». А. Барто « Вот так защитник».	117-119
31	Я. Аким « Моя родня». С. Маршак « Хороший день».	119-125
32	М. Пляцковский « Сердитый дог Буль». Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки», « Находка».	126-129
33	Урок – обобщение «Я и мои друзья»	130-132
34	С. Михалков « Трезор». Р. Сеф «Кто любит собак…»	135-137
35	В. Осеева « Собака яростно лаяла».	138-139
36	И. Токмакова « Купите собаку», С. Михалков « Важный совет».	140-142
37	М. Пляцковский « Цап Царапыч». Г. Сапгир « Кошка».	143-145
38	В. Берестов « Лягушата».	146-147
39	Д. Хармс» Храбрый ёж». «Лисица и ёж».	148-151
40	Урок - обобщение « О братьях наших меньших».