Рабочая программа учебного курса «Информатика и ИКТ» (стр. 4 )

· определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач;

· анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке ) при включении компьютера;

· определять основные характеристики операционной системы;

· планировать собственное информационное пространство.

· соединять блоки и устройства компьютера, подключать внешние устройств;

· получать информацию о характеристиках компьютера;

· работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

· вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры (приёмы квалифицированного клавиатурного письма), мыши и других технических средств;

· изменять свойства рабочего стола: тему, фоновый рисунок, заставку;

· выполнять основные операции с файлами и папками;

· оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;

· упорядочивать информацию в личной папке;

· оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера);

· использовать программы-архиваторы;

· соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

· выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы);

· планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых;

· определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений;

· создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

· создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора.

· создавать сложные графические объекты с повторяющимися и/или преобразованными фрагментами;

· определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

· планировать последовательность событий на заданную тему;

· подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

· создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения;

· записывать звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации);

· монтировать короткий фильм из видеофрагментов с помощью соответствующего программного обеспечения.

· приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

· придумывать задачи по управлению учебными исполнителями;

· выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и циклами;

· определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм;

· анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма;

· определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

· осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи;

· сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.

· исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;

· преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую;

· строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий;

· строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя, преобразующего строки символов;

· составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем;

· составлять алгоритмы с ветвлениями по управлению учебным исполнителем;

· составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем;

· строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения;

· строить алгоритм (различные алгоритмы) решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций и подпрограмм.

· анализировать готовые программы;

· определять по программе, для решения какой задачи она предназначена;

· выделять этапы решения задачи на компьютере.

· программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений;

· разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций;

· разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла;

· разрабатывать программы, содержащие подпрограмму;

· разрабатывать программы для обработки одномерного массива:

· анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

· определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

· выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

· создавать электронные таблицы, выполнять в них расчёты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

· строить диаграммы и графики в электронных таблицах.

· выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

· анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

· приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

· анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

· осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

· определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками;

· проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;

· создавать с использованием конструкторов (шаблонов) комплексные информационные объекты в виде веб-странички, включающей графические объекты;

· проявлять избирательность в работе с информацией, исходя из морально-этических соображений, позитивных социальных установок и интересов индивидуального развития.

Тема урока	Учащиеся должны знать	Учащиеся должны уметь
1. Компьютер для начинающих (8 часов)	правила техники безопасности, понятие информатика, основные устройства компьютера и понимать их назначение; назначение клавиш на клавиатуре, представление об основной позиции пальцев на клавиатуре; назначение клавиш на клавиатуре, представление об основной позиции пальцев на клавиатуре; правила работы с клавиатурным тренажёром; основные объекты Рабочего стола и понимать их назначение; элементы управления диалоговых окон, назначение командных кнопок диалогового окна;	правильно организовывать свое рабочее место, работать с клавиатурным тренажёром; вводить прописные и строчные буквы, фиксировать и отменять режим ввода прописных букв, переключать режимы ввода русских и латинских букв; вводить прописные и строчные буквы, фиксировать и отменять режим ввода прописных букв, переключать режимы ввода русских и латинских букв; пользоваться горизонтальными и вертикальными полосами прокрутками, закрывать окно; выбирать команду меню, заносить требуемую информацию в поле ввода диалогового окна с помощью клавиатуры, выбирать элемент списка диалогового окна, открывать раскрывающийся список, различать переключатели и просматривать содержимое дискеты и жесткого диска;
2. Информация вокруг нас (16 часов)	действия с информацией, хранение информации; носители информации; понятия источник, канал, приемник; основные понятия: кодирование информации, язык, бит, байт, способы кодирования информации; основные понятия: метод координат как универсальный способ кодирования графической информации, система счисления, бит, байт, способы кодирования информации;	различать и приводить примеры источника информации, приемника информации из окружающего мира; кодировать и декодировать простейшее сообщение; кодировать и декодировать простейшую графическую информации;. применять свои знания, умения и навыки при логической игре;
3. Информационные технологии (10 часов)	текст является формой представления информации; табличная форма представления информации; наглядная форма представления информации; типы обработки информации; понятия: текстовый редактор и текстовый процессор; правила ввода текста; понятие редактирования текста; понятие систематизации информации; понятие и способы форматирования.	создавать новый файл (новую папку), переименовывать файл (папку), копировать, удалять, упорядочивать файлы и папки; выделять значок на рабочем столе, запускать программы с помощью главного меню; запускать программы с помощью главного меню, открывать окно (Мой компьютер, Мои документы), перемещать окна, сворачивать окно в значок Панели задач, восстанавливать окно, разворачивать окно на весь рабочий стол, флажок, включать и выключать переключатель, устанавливать (снимать) флажок, различать раскрывающиеся и контекстные меню и вызывать их; создавать новый файл, переименовывать, перемещать, копировать, удалять файлы и папки; приводить примеры и информационных носителей,

1. Босова : рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

2. , Босова информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

3. , , Коломенская задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

4. , Босова -измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.

5. , Босова плакатов для 5-[ классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

6. Босова цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

7. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

8. Материалы авторской мастерской Босовой Л. Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)

9. Операционная система Windows 7

10. Пакет офисных приложений OpenOffice

Универсальные учебные действия (УУД)

предмет	целевые	личностные	метапредметные	предметные
регулятивные	коммуни кативные	Познава тельные
Информатика и ИКТ	- освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях; - овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты; - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ; - воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации; - выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.	- Формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека; - актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности; - формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ, включая цифровую бытовую технику. - Формирование критического отношения к информации и избирательности её восприятия, - уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей, - основ правовой культуры в области использования информации. - Формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды; - формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.	- Формирование алгоритмического мышления - умение планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели (личной, коллективной, учебной, игровой и др.); - умение решать задачи, ответом для которых является описание последовательности действий на естественных и формальных языках; - умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения начального плана (или эталона), реального действия и его результата. - Умение использовать различные средства самоконтроля с учетом специфики изучаемого предмета (дневник, в том числе электронный, портфолио, таблицы достижения результатов, беседа с учителем и т. д.).	Умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи (план, алгоритм, модули и т. д.), а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности. Умение самостоятельно оценивать свою деятельность и деятельность членов коллектива посредством сравнения с деятельностью других, с собственной деятельностью в прошлом, с установленными нормами. Умение использовать монолог и диалог для выражения и доказательства своей точки зрения, толерантности, терпимости к чужому мнению, к противоречивой информации. - Формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Умение использовать информацию с учётом этических и правовых норм. - Формирование умений использования иронии, самоиронии и юмора в процессе общения.	- Уумение выделять, называть, читать, описывать объекты реальной действительности (умение представлять информацию об изучаемом объекте в виде описания: ключевых слов или понятий, текста, списка, таблицы, схемы, рисунка и т. п.). - Умение объяснять взаимосвязь первоначальных понятий информатики и объектов реальной действительности (соотносить их между собой, включать в свой активный словарь ключевые понятия информатики). - Уумение создавать информационные модели объектов, явлений, процессов из разных областей знаний на естественном, формализованном и формальном языках (на начальном уровне); преобразовывать одни формы представления в другие, выбирать язык представления информации в модели в зависимости от поставленной задачи. - Уумение выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи. - Умение применять начальные навыки по использованию компьютера для решения простых информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: вычисление, написание писем, сочинений, докладов, рефератов, создание презентаций и др. - Формирование способности выполнять разные виды чтения. - Формирование системного мышления – способность к рассмотрению и описанию объектов, явлений, процессов в виде совокупности более простых элементов, составляющих единое целое. - Формирование объектно-ориентированного мышления – способность работать с объектами, объединять отдельные предмеры в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов в этой группе или общие функции и действия, выполняемые этими или над этими объектами. - Формирование формального мышления – способность применять логику при решении информационных задач, умение выполнять операции над понятиями и простыми суждениями. - Формирование критического мышления – способность устанавливать противоречие, т. е. несоответствие между желаемым и действительным; - осуществить перенос знаний, умений в новую ситуацию для решения проблем, комбинировать известные средства для нового решения проблем; - формулировать гипотезу по решению проблем.	- формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах; - развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами линейной, условной и циклической; - формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей: таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных; - формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Календарно тематическое планирование по информатике и ИКТ 5 класс
№	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Основные понятия, рассматриваемые на уроке	Требования к условиям	Тип урока	Виды контроля
план	факт
1. 2. 3. 4. 5. 6. 1	Информация-Компьютер-Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов	1			информация, данные, информатика, компьютер	Плакат «Как мы воспринимаем информацию», презентация «Зрительные иллюзии»; плакат «Техника безопасности», презентация «Техника безопасности»	Вводный	Текущий
7. 8. 9. 10. 11. 12. 2	Как устроен компьютер. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов	1			процессор, память, жесткий диск, монитор, клавиатура	Плакат «Компьютер и информация», презентация «Компьютер на службе у человека»	Комбинированный	Текущий
13. 3	Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Практическая работа №1. Знакомимся с клавиатурой	1			устройства ввода информации, клавиатура, группы клавиш	Плакат «Знакомство с клавиатурой»	Комбинированный	Текущий
14. 4	Основная позиция пальцев на клавиатуре. Клавиатурный тренажер (упражнения на отработку основной позиции пальцев на клавиатуре)	1			алфавитно-цифровая клавиатура	Плакат «Правила работы на клавиатуре»	Комбинированный	Текущий
5	Программы и файлы. Клавиатурный тренажер в режиме игры	1			программное обеспечение, операционная система, прикладная программа, файл	Плакат «Как хранят информацию в компьютере»	Комбинированный	Текущий
15. 6	Рабочий стол. Управление мышью. Практическая работа №2. Осваиваем мышь	1			рабочий стол, значок, ярлык, кнопка	Логическая игра «Пары»	Комбинированный	Текущий
16. 7	Главное меню. Запуск программ. Практическая работа №3. Запускаем программы. Основные элементы окна программы	1			меню, главное меню, окно, элементы окна		Комбинированный	Текущий
17. 8	Проверочная работа. Управление компьютером с помощью меню. Практическая работа №4. Знакомимся с компьютерным меню	1			раскрывающееся меню, контекстное меню, диалоговое окно, элементы управления	Интерактивные тесты test1-1.xml, test1-2.xml; файлы для печати тест1_1.doc, тест1_2.doc.	Контрольный	Тематический
18. 9	Действия с информацией. Хранение информации	1			информация, оперативная память, внешняя память	Плакат «Хранение информации», презентация «Хранение информации»	Комбинированный	Текущий
19. 10	Носители информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов	1			носитель информации, дискета, жесткий диск, лазерный диск	Презентация «Носители информации»	Комбинированный	Текущий
20. 11	Передача информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений	1			источник информации, приемник информации	Плакат «Передача информации», презентация «Средства передачи информации»	Комбинированный	Текущий
21. 12	Кодирование информации	1			условный знак, код, кодирование	Презентация «В мире кодов»	Комбинированный	Текущий
22. 13	Формы представления информации. Метод координат	1			код, кодирование, графический, числовой и символьный способы кодирования	Игра «Морской бой»	Комбинированный	Текущий
23. 14	Текст как форма представления информации	1			текст	Презентация «Текст история и современность» (часть 1)	Комбинированный	Текущий
24. 15	Табличная форма представления информации	1			таблица, графа и строка таблицы	Презентация «Табличный способ решения логических задач»	Комбинированный	Текущий
25. 16	Наглядные формы представления информации. Самостоятельная работа	1			схема, диаграмма	Презентация «Наглядные формы представления информации», интерактивные тесты test2-1.xml, test2-2.xml; файлы для печати тест2_1.doc, тест2_2.doc.	Контрольный	Тематический
26. 17 27.	Обработка информации. Практическая работа №5. Выполняем вычисления с помощью программы "Калькулятор" (часть 1)	1			информация, обработка информации	Плакат «Обработка информации»	Комбинированный	Текущий
28. 18	Обработка текстовой информации. Практическая работа №6. Вводим текст	1			текстовый редактор, текстовый процессор, документ	Плакат «Подготовка текстовых документов», презентация «Текс история и современность» (часть 2), файлы: Слова.rtf, Анаграммы.rtf.	Комбинированный	Текущий
29. 19 30.	Обработка текстовой информации. Практическая работа №7 Редактируем текст	1			редактирование, вставка, замена, удаление	Плакат «Подготовка текстовых документов», презентация «Текс: история и современность» (часть 2), файлы: Вставка.rtf, Удаление.rtf, Замена.rtf, Смысл.rtf, Буква.rtf, Пословицы.rtf, Большой.rtf.	Комбинированный	Текущий
31. 20	Редактирование текста. Работа с фрагментами. Практическая работа №8. Работаем с фрагментами текста (задания 1-5)	1			фрагмент, буфер	Плакат «Подготовка текстовых документов», презентация «Текст: история и современность» (часть 2) файлы: Лишнее.rtf, Лукоморье.rtf, Фраза.rtf, Алгоритм.rtf.	Комбинированный	Текущий
32. 21 33.	Редактирование текста. Поиск информации. Практическая работа №8. Работаем с фрагментами текста (задания 6,7)	1			редактирование, поиск, замена	Плакат «Подготовка текстовых документов», презентация «Текст: история и современность» (часть 2), файлы: Медвежонок.rtf, 100.rtf.	Комбинированный	Текущий
34. 22	Изменение формы представления информации. Систематизация информации	1			информация, обработка информации, сортировка		Комбинированный	Текущий
35. 23	Форматирование - изменение формы представления информации. Практическая работа №9. Форматируем текст	1			форматирование, выравнивание, шрифт, начертание	Плакат «Подготовка текстовых документов», презентация «Текст: история и современность» (часть 2), файлы: Форматирование.rtf, Радуга.rtf.	Комбинированный	Текущий
36. 24	Кодирование как изменение формы представления информации. Компьютерная графика. Практическая работа №10. Знакомимся с инструментами графического редактора	1			компьютерная графика, графический редактор	Файлы Подкова.bmp, Многоугольники.bmp.	Комбинированный	Текущий
37. 25	Инструменты графического редактора. Практическая работа №11. Начинаем рисовать (задания 1, 4, 5)	1			обработка информации, граф. редактор, инструменты	Образцы выполнения заданий – файлы: Змей.bmp, Букашка.bmp.	Комбинированный	Текущий
38. 26	Обработка графической информации. Практическая работа №11. Начинаем рисовать (задания 2,3)	1			обработка информации, сканер	Образцы выполнения заданий — файлы Медведь2.bmp, Медведь3.bmp, Открытка Даши Матвеевой.bmp; файлы Эскиз1.bmp, Эскиз2.bmp;интерактивные тесты test3-1.xml, test3-2.xml;файлы для печати тест3_1.doc, тест3_2.doc.	Комбинированный	Текущий
39. 27	Обработка текстовой и графической информации. Практическая работа №12. Создаем комбинированные документы	1			текстовый процессор, граф. редактор, комбинированный документ	Образец выполнения задания — рисунок «Билет» (файл Билет.bmp)	Комбинированный	Текущий
40. 28	Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа №5. Выполняем вычисления с помощью программы "Калькулятор" (часть2)	1			входная и выходная информация		Комбинированный	Текущий
41. 29	Преобразование информации путем рассуждений. Практическая работа №13. Работаем с графическими фрагментами	1			логические рассуждения	Презентация «Задача о напитках»; файлы Природа.bmp, Тюльпан.bmp.	Комбинированный	Текущий
42. 30	Разработка плана действий и его запись. Логическая игра "Переливашки"	1			план действий	Логическая игра «Переливашки»	Комбинированный	Текущий
43. 31	Разработка плана действий и его запись. Логическая игра "Переправа"	1			план действий	Логическая игра «Переливашки»	Комбинированный	Текущий
44. 32	Контрольная работа. Создание движущихся изображений. Практическая работа №14. Создаем анимацию на заданную тему	1			сюжет, видео-сюжет	Интерактивные тесты test4-1.xml, test4-2.xml; файлы для печати тест4_1.doc, тест4_2.doc.Образец выполнения задания — презентация «Морское дно».	Контрольный	Тематический
45. 33	Создание движущихся изображений. Практическая работа №14. Создаем анимацию на заданную тему	1			анимация, ее настройка	Образцы выполнения заданий — презентации «Св_тема1», «Св_тема2», «Св_тема3», «Лебеди».	Комбинированный	Текущий
46. 34	Повторение по пройденному материалу.	1			анимация, ее настройка		Повторительно-обобщающий	Текущий
47. 35	Итоговый мини-проект. Практическая работа №15. Создаем анимацию на свободную тему.	1					Контрольный	Итоговый