Образовательная программа (стр. 1 )

Принята на педагогическом совете Протокол №72 29 августа 2011г.

Утверждено приказом директора №73-ос от 01.01.2001

Образовательная программа
начального общего образования
муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №6
имени Героя Советского Союза »

города Воткинска Удмуртской Республики

СОДЕРЖАНИЕ

1.	Пояснительная записка
2.	Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
3.	Учебный план начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 6 имени Героя Советского Союза »
4.	Программа формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования
5.	Программа отдельных учебных предметов, курсов
6.	Программа духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
7.	Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
8.	Программа внеурочной деятельности
9.	Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

1 модуль

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6 имени Героя Советского Союза » разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 000)

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и рассчитана на 4 года.

Цель реализации основной образовательной программы начального общего образования – обеспечение выполнения требований Стандарта.

Задачи

· Формирование общей культуры, духовно-нравственное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, обеспечиващие развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья

· Обеспечение доступности получения качественного начального общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися

· Обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников

· Сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно – деятельностный подход, который предполагает:

· воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности;

· переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования;

· ориентацию на развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

· признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

· учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся;

· обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

· разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

·

· Основная образовательная программа формируется с учетом психолого-педагогических особенностей развития детей младшего школьного возраста.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС) предъявляет новые требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. Достижение новых результатов образования достигается благодаря эффективному УМК.

Школа работает по ОС «Школа России», « Л. Занкова»,

«Школа 21 века», «Школа 2100», так как эти программы:

- позволяют достичь высоких результатов, соответствующих задачам современного образования;

- сочетают лучшие традиции российского образования и проверенны практиками образовательного процесса инновации;

Ведущими целевыми установками УМК «Школа России»,

«Л. Занкова», «Школа 21 века», «Школа 2100» являются «Воспитание гуманного, творческого, социально активного человека – гражданина и патриота России, уважительного и бережного к среде своего обитания, к своей семье, к природному и культурному достоянию своей малой Родины, своей многонациональной страны и всего человечества».

Ведущие задачи, способствующие реализации целевой установки

- Создание условий для организации учебной деятельности, развития познавательных процессов, творческих способностей, эмоциональной сферы младшего школьника.

- Развитие и укрепление интереса к познанию самого себя и окружающего мира.

- Воспитание любви к своему городу, к своей семье, к своей Родине, к её природе, истории, культуре.

- Формирование опыта этически и экологически обоснованного поведения в природной и социальной среде.

- Формирование ценностного отношения к человеку, к природе, к миру, к знаниям.

Основные средства реализации ведущей целевой установки УМК :

- Значительный воспитательный потенциал.

- Системно выстроенный потенциал для включения младших школьников в учебную деятельность.

- Возможности для дифференцированного и личностно – ориентированного образования школьников.

- Преобладание проблемно – поискового методов обучения.

- Практическая направленность содержания материала с опорой на социальный опыт ученика.

- Творческие, проектные задания, учебные диалоги.

- Возможности для моделирования изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

- Возможности для разнообразия организационных форм обучения, в том числе с использованием электронных ресурсов.

Целевая установка УМК «Школа России», «Занкова», «Школа 21 века», «Школа 2100» ведущие задачи соотносятся с современным национальным воспитательным идеалом, сформированным в Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России и с личностными характеристиками выпускника («портрет выпускника начальной школы»), сформулированный в ФГОС.

Современный национальный воспитательный идеал.

Высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей стран, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Программа опирается на развивающую парадигму, представленную в виде основополагающих принципов:

1. Принцип деятельности.

2. Принцип целостного представления о мире.

3. Принцип преемственности.

4. Принцип дифференциации и индивидуализации обучения.

5. Принцип творчества.

6. Принцип психологической комфортности.

Принцип вариативности.

Перечисленные дидактические принципы необходимы для реализации современных целей образования.

Образовательная программа рассчитана на учащихся от 6,5 – 11 лет

Кадровый состав начальной школы, обеспечивающий реализацию данной программы: все учителя, работающие на ступени начального общего образования имеют высшее педагогическое образование, прошли курсовую переподготовку (курсы повышения квалификации) по введению ФГОС, компьютерным технологиям. По результатам аттестации имеют следующие квалификационные категории:

– 1 квалификационная категория

– 1 квалификационная категория

- 2 квалификационная категория

– 1 квалификационная категория

– высшая квалификационная категория

– 1 квалификационная категория

– 1 квалификационная категория

- 1 квалификационная категория

- 1 квалификационная категория

- 1 квалификационная категория

– высшая квалификационная категория

– 2 квалификационная категория

- 1 квалификационная категория

- 1 квалификационная категория

– 1 квалификационная категория

– учитель ритмики 1 квалификационная категория

А также учителя ИЗО, биологии, иностранного языка, информатики, педагоги дополнительного образования, педагог-психолог 2,1 и высшей квалификационных категорий. Таким образом, все педагогические работники соответствуют занимаемой должности.

Для организации и проведения учебного процесса имеются актовый зал, два спортивных зала (малый и большой), стадион, спортивные площадки, кабинет ритмики, кабинет для театральных занятий, мастерские, кабинет технологии, компьютерный класс, электронные пособия, обучающие фильмы. Учебные кабинеты находятся в хорошем состоянии, соответствуют нормам Сан-Пин. В каждом классе есть небольшая игровая зона (насколько это позволяет учебный класс). Все учащиеся обеспечены необходимыми учебно-методическими комплексами, рекомендованными (допущенными) к использованию в образовательном процессе в учебном году Министерством образования и науки РФ. Однако материально-техническое оснащение школы недостаточное (оргтехника, компьтерная техника, обеспечение спортивным инвентарем, наглядными пособиями и др.)

2 модуль

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

2.1. Общие положения.

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования являются одним из важнейших механизмов реализации требований Стандарта к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу.

В структуре планируемых результатов по каждой учебной программе выделяются следующие уровни описания.

1) Цели - ориентиры, определяющие ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты изучения данной учебной программы. Их включение в структуру планируемых результатов призвано дать ответ на вопрос «Зачем нужно изучать данный предмет в школе?».

2) Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала. Планируемые результаты, описывающие эту группу целей, приводятся в блоках «Выпускник научится» к каждому разделу учебной программы.

Достижение планируемых результатов этой группы выносится на итоговую оценку, которая будет осуществляться как в ходе обучения (с помощью накопительной оценки, или портфеля достижений), так и в конце обучения. Оценка освоения опорного материала на уровне, характеризующем исполнительскую компетентность учащихся, ведется с помощью заданий базового уровня, а на уровне действий, составляющих зону ближайшего развития, – с помощью заданий повышенного уровня. Успешное выполнение учащимися заданий базового уровня, служит единственным основанием для положительного решения вопроса о возможности перехода на следующую ступень обучения.

3) Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему, или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения данного предмета. Планируемые результаты, описывающие эту группу целей, приводятся в блоках «Выпускники получат возможность научиться». Уровень достижений, соответствующий планируемым результатам этой группы, могут продемонстрировать только отдельные мотивированные и способные учащиеся Оценка достижения этих целей ведется преимущественно в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно неперсонифицированной информации. Частично задания, ориентированные на оценку достижения этой группы планируемых результатов, могут включаться в материалы итогового контроля.

Основные цели такого включения – предоставить возможность обучающимся продемонстрировать овладение более высокими (по сравнению с базовым) уровнями достижений и выявить динамику роста численности группы наиболее подготовленных учащихся. При этом невыполнение учащимися заданий, с помощью которых ведется оценка достижения планируемых результатов этой группы, не является препятствием для перехода на следующую ступень обучения. В ряде случаев достижение планируемых результатов этой группы целесообразно вести в ходе текущего и промежуточного оценивания, а полученные результаты фиксировать в накопительной системе оценки (например, в форме портфеля достижений) и учитывать при определении итоговой оценки.

На ступени начального общего образования устанавливаются планируемые результаты освоения:

· двух междисциплинарных учебных программ – «Формирование универсальных учебных действий» и «Чтение. Работа с информацией»;

· учебных программ по всем предметам – «Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык», «Математика и информатика», «Окружающий мир», «Основы духовно-нравственной культуры народов России», «Искусство (музыка, изобразительное искусство)», «Технология», «Физическая культура».

2.2. формирование универсальных учебных действий