Образовательная программа (стр. 5 )

· Родители (лица их заменяющие) имеют право: - выбирать формы обучения и образовательные учреждения;
- защищать законные права и интересы ребенка;
- присутствовать на педагогических советах и принимать участие в обсуждении, когда разбирается вопрос об успеваемости и поведении их ребенка;
- участвовать в управлении Школой, т. е. избирать и быть избранным в родительский комитет Школы, принимать участие и выражать свое мнение на общешкольных и классных родительских собраниях;
- при обучении ребенка в семье вернуться в школу на любом этапе обучения, продолжить его образование в Школе;
- знакомиться с ходом и содержанием образовательного процесса, с оценками успеваемости обучающегося;
- посещать уроки учителей в классе, где обучается ребенок( с разрешения директора школы и с согласия учителя, ведущего урок);
- знакомиться с Уставом Школы, лицензией на право ведения образовательной деятельности, свидетельством о государственной аккредитации Школы;
- вносить добровольные пожертвования и целевые взносы для развития Школы.

· Родители (лица их заменяющие) обязаны нести ответственность за:
- воспитание своих детей и получение ими основного общего образования;
- ликвидацию обучающимися академической задолженности в течение учебного года в случае его перевода в следующий класс «условно»;
- выполнение Устава Школы;
- посещение проводимых родительских собраний;
бережное отношение обучающихся  к государственной собственности.

2. Система аттестации

Государственная (итоговая ) аттестация выпускников образовательного учреждения осуществляется в соответствии с положением о государственной ( итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений, утвержденным Министерством образования Российской Федерации.

Обучающимся , не завершившим основное общее, среднее ( полное ) общее образование, учреждением выдаются справки установленного образца.

Выпускникам учреждения, имеющего государственную аккредитацию, прошедшим государственную ( итоговую) аттестацию выдается документ государственного образца об уровне образования, заверенной печатью учреждения.

Выпускники учреждения, достигшие особых успехов при освоении общеобразовательной программы среднего ( полного) общего образования, награждаются золотой или серебряной медалью. Выпускники, достигшие особых успехов в изучении одного или нескольких предметов, награждаются похвальной грамотой « За отличные успехи в изучении отдельных предметов ».

Обучающимся переводного класса, имеющим по всем предметам, изучавшимся в этом классе, четвертные и годовые отметки « 5» , награждаются похвальным листом « За особые успехи в учении ».

В случае, если учреждение не прошло государственную аккредитацию, выпускникам прошедшим государственную ( итоговую ) аттестацию, выдается документ с соответствующем образовании в соответствии с лицензией. Форма документа определяется учреждением и заверяется печатью.

Освоение образовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников.

Форма и порядок ее проведения.

Выпускники 9 класса учреждения с учебного года проходят государственную ( итоговую ) аттестацию в независимой форме. сдают четыре экзамена : 2 основных экзамена по русскому языку и математике, 2 экзамена по выбору.

Сроки проведения письменных экзаменов в 9 классе устанавливает государственный орган управления образованием субъекта Российской Федерации, экзаменов по выбору – местные ( муниципальные ) органы управления образованием.

Содержание, формы и сроки проведения письменных экзаменов в 11 классе : итоговая аттестация проводится в форме ЕГЭ, 2 обязательных экзамена русский язык, математика,9 предметов по выбору в форме ЕГЭ. Для проведения итоговой аттестации в форме ЕГЭ КИМ в 11 классе учреждения разрабатываются Министерством образования Российской Федерации.

В 11 классе на ЕГЭ по математике отводится – 4 часа, по русскому языку ( на ЕГЭ) 3 часа ( 180 минут).

Для выпускников, нуждающихся в длительном лечении в связи с заболеванием, устанавливается щадящий режим проведения итоговой аттестации.

3. Уровень воспитанности школьников по 1,2,3 ступеням обучения за последние 3 учебных года.

Главная задача воспитательной работы в нашей школе это достижение оптимального уровня воспитанности. Конечным результатом является сформирование личности, способной самостоятельно строить деятельность человеческой жизни.

Для достижения поставленных задач необходимо создать воспитательной системы. Воспитательная система школы должна изучать позитивный и негативный потенциал, изучение потребностей и мотивов участников – как коллективных ( школы) , так и индивидуальных ( дети, родители, педагоги ). Существенной качественной характеристикой нашей воспитательной системы должна стать целостность. Целостность воспитательной системы обеспечивает разнообразием его элементов и связей между ними при единой педагогической концепции.

Работая над методической темой школы « Личностно-ориентированное обучение » , мы также качества технологии связываем с воспитательной деятельностью. Деятельность ребенка организуется не только как удовлетворение познавательной потребности, но и целого ряда других потребностей саморазвития личности : самоактуализации ( достижение личных и социальных целей ), подготовка себя к адаптации в социуме.

Методическое объединение классных руководителей работает также над темой патриотического воспитания т. к. данная тема в нашем обществе является очень актуальной темой. Патриотическое воспитание в школе направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

В последние годы увеличилось количество выпускников нашей школы, которые служат в рядах ВС РФ.

4. Данные о здоровье учащихся .

В школе обучаются 45 учащихся, из них 2 учащихся имеют ослабленное зрение, у 6 обучающихся имеется искривление позвоночника, 10 обучающихся страдают хроническими заболеваниями, хронически болеющих ОРЗ 12 учеников. С каждым годом увеличивается количество учащихся страдающих артериальным давлением, в данное время их насчитывается 8 человек.

С целью укрепления здоровья учащихся на каждом уроке по каждому предмету введены физ. минутки. На уроках физкультуры учителем учитываются все заболевания учащихся, учащиеся имеющие хронические заболевания занимаются по облегченной программе. Учащиеся с хроническими заболеваниями освобождены от сельхоз трудов по рекомендациям врачей и находятся под постоянным контролем мед. работников ФАП с. Таволожка.

Администрация школы регулировала уровень учебной нагрузки, используя следующие технологии: анализ учебного плана, анализ расписания ( расписание составлено с учетом требований Сан ЭПН) , посещение уроков с целью охраны здоровья, контроля дозировки домашнего задания ( объем домашнего задания по контролируемым предметам не превышал нормы).

В школе введено преподавания курса ( основы здорового образа жизни).

Морально психологический климат в школе создает условия для спокойной работы и учебы.

Санитарно-гигиеническая работа проводилась в системе и под контролем администрации. По плану ВШК проводится 2 раза в год контроль за соблюдением санитарно-гигиенических требований и охраны труда на уроках химии, биологии, физики, физкультуры, информатики.

В школе создана специальная медицинская группа для проведения лечебных занятий .

А также под постоянным вниманием находятся охрана труда здоровья учащихся на уроках начальных классов. Ежедневно работает спортивная секция. С целью улучшения данной работы ежемесячно администрация проводила административный обход помещения школы.

В школе организовано горячее питание за счет средств родителей и КФХ. Медицинское обследование детей проводилось согласно графика. Режим труда и отдыха соблюдался в течении всего года.

Систематически проводились дни здоровья и месячники. На классных часах и внеклассных мероприятиях проводилась профилактическая работа алкоголизма, наркомании, табакокурения, профилактика гриппа.

Даны рекомендации по увеличению количества учащихся питающихся горячим питанием, особенно из малообеспеченных семей за счет средств родителей и органов соц. защиты

Раздел 6. Программно - методическое обеспечение образовательной программы

1.Программно - методическое обеспечение (Приложение 1)

2. Сведения о материально - технической базе.

Обеспеченность учебного процесса техническими средствами обучения

Наименование ТСО	Коли чество	Год выпуска	Где установлено	Состояние (исправное, неисправное)
Кодоскоп Киноаппарат Проигрыватель Фильмоскоп Деепроектор Телевизор”Горизонт” Телевизор”Рубин” Микроскоп Стереомагнитофон Музыкальный центр	3 1 2 13 13 1 1 10 1 1	1986 1987 1989 1986 1987 1989 1988 1989 2000 2004	Каб. математики, русского языка и литературы, нач. классы Каб. русского языка и литературы Каб. нач. классов, русского языка и литературы Во всех кабинетах Во всех кабинетах Каб.истории Каб. нач. классов Каб. химии и биологии Каб. нач. классов Каб. нач.классов	Исправное Исправное Исправное Исправное Исправное Исправное Исправное Исправное Исправное Исправное

Обеспеченность ТСО составляет – 80 % .

Обеспеченность учебного процесса компьютерной техникой

Тип компьютера	Коли Чест Во	Где установлен	Кем используется (предметы)	Год установки
Компьютер”Pensium-3” Компьютер”AQuarius” Принтер “Samsung” Принтер”DocuPrint&ex”	1 4 1 1	Каб.информатики Каб.информатики Каб.информатики Каб.информатики	Все предметы Все предметы Все предметы Все предметы	2001 2004 2004 2001

Программное обеспечение компьютерной техники.

Тип	Название и версия	Фирма-производитель	Количество
Операционная системы	MS – DOS: OC Windows Xp Professional MS – DOS : OC Windows 2000	Microsoft OEM Partner Micrsoft	4 1
Утилиты	Текстовый редактор Microsoft Word Графические программы Windows Micrsoft Office	Microsoft OEM Partner Micrsoft Micrsoft OEM Partner	4 1 4
Средства программирования
Языки программирования	Visual Basik	Micrsoft	5
Базовое программное обеспечение
Прикладное программное обеспечение	Физика Французский язык География История Химия Биология Математика Информатика Экология Обществознание ОБЖ МХК Экономика и право Основы правовых знаний	ЗАO «АСТ Пресс.Образование» АПК и ПРО Институт новых технологий	5 1 3 5 5 4 4 2 2 2 2 1 3 1
Электронная почта	-	-	-
Прочее	-	-	-

3. Взаимодействие школы с различными учреждениями и организациями, родителями и общественностью.

Главной задачей является создания единого образовательного пространства, привлечения интеллектуально - культурного потенциала социума и финансово - материальные средства юридических и физических лиц для развития школы.

- Оказание организационно - педагогической помощи в формировании органов родительского самоуправления.

- Организация психолого-педагогического просвещения родителей.

- Проведение системы совместной работы с родителями и общественными организациями , фермерскими хозяйствами, работниками дома культуры, администрации округа по благоустройству территории села, проведению культурно-массовых мероприятий.

- Вовлечение родителей и представителей общественности. работников милиции, соц. работников в организацию внешкольной и внеклассной работы с обучающимися, в организацию дежурства, в работу по предупреждению правонарушений и преступлений.

- Привлечение работников медицины по профилактике наркомании, алкоголизма, противоэпидемических заболеваний гриппа, а также по укреплению здоровья учащихся.

- Привлечение родителей, представителей фермерских хозяйств, членов попечительского совета, родительского комитета, администрацию округа и частных лиц к подготовке школы к новому учебному году, к пополнению учебно - материальной базы, созданию безопасных условий работы школы.

Раздел 7. Мониторинг полноты и качества реализации образовательной программы

Главной научно - методической целью работы школы является поиск путей и способов выполнения нового социального заказа общества к образованию за счет создания личностно ориентированного образовательного пространства, реализуемого в различных моделях и сочетаниях.

Педколлектив уже несколько лет работает над методической темой « Личностно - ориентированное обучение ». Данная тема является составной частью работы экспериментальной площадки «Индивидуализированная образовательная деятельность обучающихся как фактор повышения конкурентоспособности ». Учителя – предметники для подведения итогов экспериментальной деятельности с обучающимися проводят мониторинги достигнутых результатов, Данный вопрос рассматривается 2 раза в год. Проблемы связанные и с педагогическим мастерством при подготовке обучающихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ (11 класс) и новой в форме итоговой аттестации (9 класс), а также в учеником типа сельской школы. В перспективе необходимо повысить педагогическое мастерство учителей начальных классов к подготовке обучающихся 4 класса к итоговой аттестации. Мониторинг результатов государственной аттестации показывает, что с каждым годом улучшаются результаты выпускников 9 класса по ГИА и 11 класса по ЕГЭ

Что следует изменить для выполнения социального заказа :

- повышение мастерства педагогов

- построение отношений учителя и ученика на основе взаимоуважения , сотрудничества, сотворчества.

- дифференциация и индивидуализация обучения

- внедрение технологии развивающего и модульного обучения для подготовки обучающихся к ГИА.

- укрепление здоровья обучающихся.

- подготовка обучающихся к осознанному выбору профессии. Педколлектив работает над повышением и других показателей качества воспитательной работы : гуманность, взаимных отношений в коллективе, культура поведения в учебном заведении, активность участия ученика в организации внутришкольной жизни.

Был проведен мониторинг воспитания учащихся по показателям :

- отношение к школьным и классным делам

- качество психологического климата

- атмосфера школьной жизни

Качества личности учащихся 1-5 классов

1) любознательность

2) прилежание

3) трудолюбивость

4) отношение к природе

5) я и школа

6) отношение к себе

Качества личности учащихся 6-9 классов.

1) эрудиция

2) прилежание

3) трудолюбивость

4) отношение к природе

5) я и общество

6) отношение к себе

Качества личности учащихся 10-11 классов

1) интеллектуальный уровень

2) нравственная позиция

Проведенный мониторинг показал, что наибольшее количество баллов набирают по показателям учащиеся 1-5 классов. В 6-9 классах снижается уровень воспитанности, а затем повышается в старших классах. Данная ситуация характерна не только для нашей школы, до и для всех школ т. к. для данных возрастов характерен переходный период, сопровождающий с психологическими изменениями у детей. Трудности испытывают классные руководители в данных классах при осуществлении воспитательной работы, а также с детьми из неполных семей и неблагополучной семьи. Один ученик состоит на учете в инспекции по делам несовершеннолетних. Поэтому в плане ВШК ежегодно рассматривается воспитательную работу по различным направлениям ( посещаемость детей, успеваемость, ведение дневников ). С данными детьми работают классные руководители и зам. директора по воспитательной работе согласно плану совместно с участковым инспектором, главой администрации нашего округа и родительским комитетом.

Воспитание должно стать органичной составляющей педагогической деятельности, интегрированной общий процесс обучения и развития.

В результате осуществления программы ожидается :

- Организация обучения так, чтобы достичь за минимальное время максимальных результатов развития ребенка.

- Формирование социально-грамотной и социально - мобильной личности, умеющую учиться и овладевать новыми и смежными профессиями в зависимости от конъюктуры рынка труда, способную сотрудничать.

- Подготовка и переподготовка педагогических кадров в условиях модернизации.

- Повышение качества образования через дифференциацию и индивидуализацию.

- Введение государственных образовательных стандартов общего образования РФ второго поколения.

- Осуществления предпрофильной подготовки и профильного обучения с учетом профессиональных потребностей и регионального рынка труда.

Мониторинг укрепление здоровья обучающихся.

Год	Тип заболеваний	Всего заболеваний	Имеющие хронические заболевания по предлагаемой (патологии)	Имеющие инвалидность. Общие данные
2009	1.Сердечно-сосудистые 2. Нервные. 3.Дыхательных путей. 4. Желудочно-кишечные. 5. Опорно-двигательные. 6.Инфекционные. 7. Другие.	12 1 -- 15 3 - 11 -	- - -- 6 7 - - --	1 чел
20010	1.Сердечно-сосудистые 2. Нервные. 3.Дыхательных путей. 4. Желудочно-кишечные. 5. Опорно-двигательные. 6.Инфекционные. 7. Другие.	9 1 -- 12 - 1 10 --	2 - -- 5 3 - - --	1 чел
2011	1.Сердечно-сосудистые 2. Нервные. 3.Дыхательных путей. 4. Желудочно-кишечные. 5. Опорно-двигательные. 6.Инфекционные. 7. Другие.	8 4 -- 11 6 - 9 --	1 - -- 4 3 - - 3 --	1 чел 1

Самый высокий показатель имеет заболевание дыхательных путей. За период 2гг. этот показатель резко снизился в связи с внедрением комплексной программы « Мероприятия по улучшению условий и охраны труда и учебы детей. Профилактика травматизма. »

Раздел 8. Управление реализацией образовательной программы

· Приведение нормативных документов в соответствии с действующим законодательством об образовании

· Ежегодное повышение мастерства специалистов для преподавания предметов предпрофильной подготовки и профильного обучения.

· Подготовка коллектива к переходу к новым госстандартам общего образования РФ второго поколения.

· Обеспечение реализации преемственных государственных образовательных стандартов и образовательных программ, содержащих региональный компонент, для всех уровней образования.

· Совершенствования учебно-методической базы предметов регионального компонента общего образования .

· Организация контрольного тестирования обучающихся по всем предметам в течении всего года.

· Обобщения опыта работы школы по созданию эффективных воспитательных систем.

· Разработка и реализация механизмов совершенствования участия профессиональных объединений, педагогических работников, родителей и общественных организаций в реализации политики в области образования

· Выработка принципов, идей. подходов, приемов педагогической работы в школе нового типа.