Программа основного общего образования по английскому языку (стр. 3 )

♦ выбирать главные факты, опуская второстепенные;

♦ выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;

♦ игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8-9 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность.

Время звучания текста – 1,5-2 минуты.

Чтение

Школьники учатся читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8-9 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.

Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичных материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.

Умения чтения, подлежащие формированию:

♦ определять тему, содержание текста по заголовку;

♦ выделять основную мысль;

♦ выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

♦ устанавливать логическую последовательность основных фактов/ событий в тексте.

Объем текста – до 500 слов.

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на облегченных аутентичных текстах разных жанров.

Умения чтения, подлежащие формированию:

♦ полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного и грамматического анализа, выборочного перевода, использование страноведческого комментария);

♦ оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

♦ прокомментировать/объяснить те или иные факты, описанные в тексте.

Объем текста - до 600 слов.

Чтение с выборочным понимание нужной или интересующей информации

предполагает умение просмотреть аутентичный текст, (статью или несколько статей из газеты, журнала, сайтов Интернет) и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

♦ делать выписки из текста;

♦ писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками,

выражать пожелания; (объемом 30-40 слов, включая написание адреса);

♦ заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство,

адрес);

♦ писать личное письмо по образцу/ без опоры на образец (расспрашивать

адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу),

используя материал одной или нескольких тем, усвоенных в устной речи и при чтении, употребляя необходимые формулы речевого этикета (объем личного письмаслов, включая адрес).

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 900 лексическим единицам, усвоенным школьниками ранее, добавляются около 300 новых лексических единиц, в том числе наиболее распространенные устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики и овладения новыми словообразовательными средствами:

1) аффиксами

• глаголов dis - (discover), mis - (misunderstand); - ize/ise (revise);

• существительных –sion/tion (impression/information), - ance/ence

(performance/influence), - ment (development),-ity (possibility);

• прилагательных –im/in (impolite/informal), -able/ible ( sociable/possible), - less

(homeless), - ive (creative), inter - (international);

2) словосложением: прилагательное + прилагательное ( well-known) , прилагательное + существительное __________( blackboard);

3) конверсией: прилагательными, образованными от существительных ( cold – cold winter).

Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических явлений, изученных во 2-7 классах, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи всех типов простых предложений, изученных ранее, а также предложений с конструкциями as… as, not so ….as, either… or, neither … nor; условных предложений реального и нереального характера (Conditional I and II), а также, сложноподчиненных предложений с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.

Понимание при чтении сложноподчиненных предложений с союзами whoever, whatever, however, whenever; условных предложений нереального характера Conditional III (If Pete had reviewed grammar, he would have written the test better.), конструкций с инфинитивом типа I saw Peter cross/crossing the street. He seems to be a good pupil. I want you to meet me at the station tomorrow, конструкций be/get used to something; be/get used to doing something.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в

новых для данного этапа видо-временных формах действительного (Past Continuous, Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past) и страдательного (Present, Past, Future Simple in Passive Voice) залогов; модальных глаголов (need, shall, could, might, would, should); косвенной речи в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени; формирование навыков cогласования времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

Навыки распознавания и понимания при чтении глагольных форм в Future Continuous, Past Perfect Passive; неличных форм глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени).

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей (в том числе и с географическими названиями); возвратных местоимений, неопределенных местоимений и их производных (somebody, anything, nobody, everything, etc.), устойчивых словоформ в функции наречия типа sometimes, at last, at least, etc., числительных для обозначения дат и больших чисел.

Навыки распознавания по формальным признаками и понимания значений слов и словосочетаний с формами на –ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное).

Тематическое планирование содержания курса (5-9 классы)

Тематическое планирование содержания курса 5 класса

Класс	Тематика разделов	Кол-во часов
5 класс	Unit 1. Hello! Nice to See You Again! (Здравствуйте! Рады Вас снова видеть!)	27
Unit 2. We Are Going to Travel. (Мы собираемся путешествовать)	21
Unit 3. Learning More About Each Other. (Узнаем больше друг о друге)	30
Unit 4. Learning More about London. (Узнаем больше о Лондоне)	24
	Итого:	102

Тематическое планирование содержания курса 6 класс

Класс	Тематика разделов	Кол-во часов
6 класс	Unit 5. Faces of London.	27
Unit 6. Animals in Our Life.	21
Unit 7. Living Together.	30
Unit 8. We Have a Lot in Common.	24
	Итого:	102

Тематическое планирование содержания курса 7 класс

Класс	Тематика разделов	Кол-во часов
7 класс	Unit 1. Are You Happy at School? (Школа и школьная жизнь.)	11
	Unit 2. What Are You Got At? (В чем ты хорошо разбираешься?)	11
	Unit 3. Can People Do Without You? (Могут ли люди обойтись без тебя?)	11
	Unit 4. How Do You Treat the Earth? (Защита окружающей среды?)	11
	Unit 5. Do You Have Any Problems With You Friends? (Взаимоотношения с друзьями.)	11
	Unit 6. Do You Like Living in Your Country? (Нравится ли тебе жить в родной стране?)	11
	Unit 7. Do You Have an Example to Follow? (Есть ли у тебя пример для подражания?)	11
	Unit 8. How Do You Spend Your Free Time? (Как ты проводишь свое свободное время?)	11
	Unit 9. What is Special About Your Country? (Что особенного в твоей стране?)	11
	Unit 10. Are We Different or Alike? (Мы – разные или одинаковые?)	3
	Итого:	102

Тематическое планирование содержания курса 8 класс

Класс	Тематика разделов	Кол-во часов
8 класс	Unit 1. My Country at a Glance. (Страна изучаемого языка, ее особенности и достопримечательности.)	12
Unit 2. Is Your Country a Land of Traditions? (Твоя страна – это страна традиций.)	15
Unit 3. Do You Like Travelling? (Ты любишь путешествовать?)	21
Unit 4. A You a Good Sport? (Ты хороший спортсмен?)	12
Unit 5. A Healthy Living Guide. (Здоровый образ жизни.)	18
Unit 6. Changing Times, Changing Styles. (Меняются времена, меняются нравы.)	24
	Итого:	102

Тематическое планирование содержания курса 9 класс

Класс	Тематика разделов	Кол-во часов
9 класс	Unit 1. Reading…? Why not? (Чтение…? Почему нет?)
Unit 2. Let the Music Begin… (Пусть звучит музыка…)	15
Unit 3. What’s the News? (Какие новости?)	21
Unit 4. What School Do You Go To? (В какую школу ты ходишь?)	12
Unit 5. School – What’s Next? (Школа – что дальше?)	18
Unit 6. My Country in the World. (Моя страна в мире.).	14
Unit 7. Our School Yearbook. (Наш школьный дневник.)	10
	Итого:	102

Материально-техническое обеспечение

1. 5-6 класс – учебник «Enjoy English» – (Издательство «Титул», Обнинск – 2010г.), книга для учителя, рабочая тетрадь, книга для чтения, аудиоприложение.

2. Авторская программа курса «Английский с удовольствием» - , (Издательство «Титул» - 2010)

3. , , «English» - «Английский язык» - 7-8-9 классы. Издательство «Просвещение», гг.; Книга для учителя по классам, Рабочая тетрадь, Книга для чтения, аудиоприложение.

4. Ю. Голицынский «Грамматика», Сборник упражнений, Издательство «КАРО. Санкт-Петербург», 2005г.

5. Научно-методический журнал «Иностранные языки в школе» с приложением «Методическая мозаика».

6. Мультимедийная обучающая программа «Профессор Хиггинс. Английский без акцента»

7. Таблицы:

1) Табл. Брюсова. Великобритания./ Англоязычные страны. (2)

2) Табл. Брюсова. Карта Лондона. / Достопримечательности Лондона. (Тауэр). (2)

3) Табл. Брюсова. Система правления Великобритании. / Королевская семья. (2)

4) Табл. Брюсова. Страноведение. Образование в США. / Великобритании. (2)

5) Табл. Брюсова. Карта США. США: факты и цифры. (2)

6) Табл. Брюсова. Карта-схема Нью-Йорка. / Карта-схема Вашингтона. (2)

7) Табл. Брюсова. Система правления США. / Президенты США. (2)

8) Табл. Клементьевой 1-2. There is/There are. Questions. Предложения с конструкцией There is/There are. Вопросительные предложения с конструкцией There is/There are.

9) Табл. Клемент. 3-4. Cardinal and Ordinal Numerals. Fractions. Числительные. Количественные и порядковые числительные. Дроби. (2)

10) Табл. Клемент. 5-6. Phone Numbers. Addresses. Dates. Номера телефонов. Адреса. Даты. / Который час? (2)

11) Табл. Клемент. 7-8. To Be. (Present Simple. Past Simple. Future Simple.) Спряжение глагола «быть» в настоящем, прошедшем и будущем времени. Questions (to be). Образование вопросительных предложений с глаголом «быть» в настоящем времени. (2)

12) Табл. Клемент. 9-10. Pronouns. Degrees of Comparison. Местоимения. Степени сравнения. (2)

13) Табл. Клемент. 11-12. Plural Nouns. Множественное число существительных. Plural Nouns. Irregular Plural Forms. Особые случаи образования множественного числа существительных. (2)

14) Табл. Клемент. 14-15. All Tenses Compared. Все времена в сравнении. (2)

15) Табл. Клемент. Сводная таблица спряжения глагола «To Be» в полной и краткой форме. (1) Блок 5.

16) Табл. Клемент. Цвета. Спряжение глагола «To Have». (1) Блок 6.

17) Табл. Поляковой. Английский алфавит в картинках. Основные правила чтения. (2)

18) Табл. Рубина. 3-4. The Gerund. The Infinitive. Инфинитив. Герундий. (2)

19) Табл. Рубина. 5-6. Participle 1. Participle 2. Причастие настоящего времени. Причастие прошедшего времени. (2)

20) Табл. Рубина. 7-8. Indirect Speech. Reported Statements Without Tense Changes. Косвенная речь. Утвердительные предложения без изменений глагола. Indirect Speech. Reported Questions. General Questions. Косвенные вопросы. (2)

21) Табл. Рубина. 9-10. The Complex Object. The Complex Subject. Сложное дополнение. Сложное подлежащее.

22) Таблицы «Основная грамматика английского языка», 16 таблиц:

a) “Be”: Present Simple Forms. (T.1)

b) “Be”: Word Order, Statement, Negative, Question. (T.1A)

c) “Be”: Contracted Forms. (T.1B)

d) “This” or “That” (T.2)

e) Indefinite or Definite Article. (T.2A)

f) Indefinite Article. (T.3)

g) Singular and Plural. (T.3A)

h) Can. Модальный глагол. (Т.4)

i) Can: Statement, Negative, Questions. (T.4A)

j) There is / There are. (T.5)

k) Possessive Case. Притяжательный падеж. (Т.6)

l) Have Got / Has Got. (T.7)

m) Have Got / Has Got: Statement, Negative, Question. (T.7A)

n) Present Simple. Statements, Routine, Likes And Dislikes. (T.8)

o) Present Simple. Statement, Negative, Question. (T.8A)

p) English Alphabet.