Анализ работы методического объединения учителей трудового обучения 5-10 классов 2011 – 2012 учебный год (стр. 1 )

АНАЛИЗ

работы методического объединения учителей трудового обучения

5-10 классов

2011 – 2012 учебный год

Руководитель МО:

Анализ

работы методического объединения учителей трудового обучения

5-10 классов за учебный год.

Деятельность методического объединения учителей трудового обучения 5-10 классов строилась в соответствии с темой методической работы коррекционной школы VIII вида «Формирование здоровьесберегающего пространства в условиях коррекционной - школы интерната»

Тема работы методического объединения учителей трудового обучения

на учебный год: «Формирование профессиональных умений и навыков школьников для дальнейшей адаптации и социализации в трудовой деятельности»

Цель: совершенствование новых подходов в трудовом обучении через создание условий для самореализации учащихся, сохранения и укрепления здоровья и их успешной социализации в современном обществе.

В качестве основных задач методической работы были выдвинуты следующие:

· применение здоровьесберегающих технологий и активных форм обучения на уроках

· продолжение работы по созданию условий коррекционно - развивающей среды.

· изучение и внедрение в практику передового опыта педагогической деятельности учителей по всем направлениям учебно – воспитательного процесса.

I Кадровый состав

Кадровый состав учителей трудового обучения – 8 человек.

Из них 1 чел. (12.5%): - имеет высшую квалификационную категорию,

5 чел. ( 62,5 %): , , – первую квалификационную категорию,

2 чел. (25%): , – вторую квалификационную категорию.

Педагогический стаж работы свыше 15 лет имеют 4 чел.(50%),

от 10 до 15 лет – 3 чел.(37,5%),

стаж менее 10 лет - 1 чел (12.5%).

87,5% педагогов имеют награды.

Один чел. (12,5% ): () имеет значок «отличник народного просвещения»

4 чел. (50 % ): , ., Гончарова

Е. В.. имеют награды Департамента Образования.

1 чел. (12,5): в 2011 году была награждена грамотой Министерства образования.

В учебном году подтвердила I квалификационную категорию.

Основными формами работы по повышению педагогического мастерства стали:

· Заседания МО;

· Открытые уроки;

· Работа над индивидуальной методической темой.

· Внедрение инновационных форм и методов работы, новых технологий.

II Программно-методическое обеспечение

В трудовом обучении реализуются программы для специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида под редакцией ,

Учебно-методический комплекс представлен следующими учебниками: 5-9 класс «Швейное дело», «Слесарное дело», «Столярное дело».

Учебный процесс трудового обучения обеспечен дидактическим материалом: стендами, технологическими и инструкционными картами, схемами, руководствами по выполнению работ, образцами готовых изделий, образцами поузловой обработки, материалами для проверки знаний учащихся. Для сдачи экзаменов в 9,10 классах по швейному и обувному делу разработаны экзаменационные материалы: билеты, ответы, тесты(швейное дело).

Мастерские оборудованы всем необходимым. В 2012 году швейные мастерские пополнилась новыми бытовыми швейными машинами, утюгами, промышленной краеобметочной машиной. В столярную и слесарную мастерские приобретено спец. оборудование.

Для 10 классов разработаны и рецензированы программы профессиональной подготовки по профессиям: обувщик, швея. Данная деятельность лицензирована. Учащиеся 10-х классов, обучающиеся по профилям в году получат свидетельства с присвоением квалификации обувщик и швея II разряда.

III Деятельности методического объединения.

МО учителей трудового обучения в учебном году работали над задачами, направленными на решение темы школы: «Формирование здоровьесберегающего пространства в условиях коррекционной школы - интерната».

Учителя трудового обучения работали над организацией здоровьесберегающих моментов урока, развитием самоконтроля трудовых действий учащихся, формированием навыков логического мышления, мотивации к трудовой деятельности,

Для решения поставленных задач свое педагогическое мастерство учителя трудового обучения повышали через изучение новой методической литературы, через внедрение инновационных форм и методов, посещение открытых уроков, мероприятий, заседания МО.

Работа методического объединения нацелена на эффективное использование и развитие профессионального потенциала педагогов, на сплочение и координацию их усилий по совершенствованию методики преподавания уроков трудового обучения и на этой основе – на улучшение образовательного процесса. Поэтому методическое объединение работало по нескольким направлениям:

1. Организационно-педагогическая деятельность была направлена на подготовку методических материалов: мероприятий, выступлений на МО, выбор темы по самообразованию учителей, выставок, проведение акции «Бюро добрых услуг», составлению графиков проведения самостоятельных работ.

2. Работа по повышению педагогического мастерства.

В течение 2011 – 2012 учебного года были организованы и проведены заседания методического объединения:

Заседание МО от 30.08.11г.

Повестка дня:

1.Анализ работы МО за уч. год

2.Планирование работы МО на уч. год

3.Составление планов развития материально-технической базы мастерских

4.Подготовка к проведению акции «Бюро добрых услуг»

Заседание МО от 02.11.11г.

Повестка дня:

1.Итоги работы МО за 1 четверть уч. год.

2.Здоровьесберегающие технологии на уроках трудового обучения. (учитель швейного: )

3.Психолого – педагогические факторы, негативно влияющие на психологическое здоровье детей. (психолог: )

4.Гигиенические показатели, характеризующие урок. (учитель швейного дела: ).

5.Профилактика утомляемости учащихся на уроках трудового обучения (мед. работник: ).

6.Задачи работы МО на II четверть.

Заседание МО от 10.01.12г.

Повестка дня:

1.Итоги Работы МО за II задачи на III четверть.

2.Развитие самоконтроля трудовых действий учащихся через выполнение практических работ базового предприятия. (учитель обувного дела: ).

3.Формирование навыков логического мышления на уроках швейного дела. (учитель швейного дела: ).

4.Формирование самостоятельности учащихся в умении выбора профессии для дальнейшей адаптации через профориентационную работу. (учительСБО: ).

5.О подготовке к недели трудового обучения.

Заседание МО от 29.03.12 г.

Повестка дня

1.Итоги работы МО за III четверть уч. г., задачи на IV четверть.

2.Решение воспитательных задач при организации проектной деятельности. (учитель ручного труда: )

3.Формирование самостоятельности учащихся через использование инструкционных и технологических карт. (учитель слесарного дела: )

4. Тренинг для педагогов трудового обучения «Учимся расслабляться». (психолог: )

5. О подготовке и проведении экзаменов. (зам. дир. по учебной работе: )

6.Подготовка экзаменационных материалов. (рук. МО: )

Заседание МО от 01.06.12г.

Повестка дня:

1.Итоги работы за IVчетверть, учебный год. ().

2.Результаты сформированности общеучебных умений и навыков учащихся за учебный год

3.Составление плана работы МО на новый учебный год.

В 2011 – 2012 учебном году каждый учитель работал над темой по самообразованию.

Темы самообразования учителей трудового обучения.

1. – «Развитие творческих способностей учащихся через проектную деятельность.

2. В, - «Формирование самостоятельности учащихся через использование в работе инструкционных карт».

3. – «Формирование познавательной активности у детей через нетрадиционные формы проведения уроков».

4. – «Развитие самоконтроля трудовых действий и сохранения здоровья учащихся через выполнение работ базового предприятия».

5. – «Формирование самостоятельности в изготовлении скульптуры через использование современных и традиционных техник».

6. –«Формирование самостоятельности учащихся в умении выбора профессии для дальнейшей адаптации через профориентационную работу».

7. – «Развитие познавательной активности учащихся через использование разнообразных дидактических средств и приемов».

8. – «Формирование самостоятельности учащихся через использование инструкционных и технологических карт».

Среди проблем следует выделить следующее: неумение части учителей рационально спланировать работу над самообразованием, не проводится работа по обобщению опыта.

3. Контрольно – оценочная деятельность.

· Проведена проверка документации по проведению инструктажа по

технике безопасности на уроках трудового обучения. Проверка показала, что все учителя имеют в наличии тетради инструктажа. Тетради пронумерованы, прошнурованы, дети проходят инструктаж по технике безопасности в начале каждой четверти, с выставлением оценок в классный журнал за знания основных правил безопасной работы в мастерских.

· Проведена диагностика сформированности общеучебных умений и

навыков учащихся за учебный год по разработанным критериям, определялся уровень обученности учащихся, составлен мониторинг динамики сформированности умений и навыков на начало и конец учебного года.

Результаты

сформированности общеучебных умений и навыков (уровень обученности) учащихся уч. год

Класс	Кол-во уч-ся	Уровень обученности учащихся	Учитель
Начало года	Конец года
I ур	II ур	III ур	%	I у ур	II ур	III ур	%
5- а	6 6	1 -	5 -	- 6	66% 46%	1 4	5 1	- 1	74% 82%
5-б	6 6	1 -	5 4	- 2	69% 48%	1 4	5 1	- 1	75% 86%
6-а	9	3	6	-	71%	7	1	1	81%
6-б	9	3	5	1	70%	5	3	1	83%
7-а	4 5 3	- - -	- 4 1	4 1 2	34% 70% 42,4%	- - -	3 4 2	1 1 1	61% 70% 50%
7-б	8 6	- -	8 -	- 6	64% 40,3%	- -	8 4	- 2	72% 48%
8-а	3 9	- -	2 8	1 1	64% 63%	2 -	1 8	- 1	77% 71%
8-б	3 6	- -	3 5	- 1	70% 64%	2 -	1 5	- 1	78% 70%
9-а	3 10	- -	2 10	1 -	66% 62%	2 4	- 6	1 -	80% 81%
10-а	6 5	- -	6 5	- -	60% 71%	- 3	6 2	- -	60% 82%
Итого	113	8	79	26	60,1%	35	66	12	72,7%

Таким образом, из таблицы видно, что на начало года из 113 учащихся 8 учащихся – соответствовали 1 уровню обученности (7%); на конец года – 35 уч-ся – 30,1%. Рост – 23,1%. Ко второму уровню на начало года – 79 учащихся, на конец – 66. К третьему уровню на начало года – 26 учащихся на конец – 12.