Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Тематическое планирование
________________________________________________________
Учебник: . Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. М.,»Просвещение», 2008.
Программа: , немецкий языкклассы. Программа общеобразовательных учреждений М. «Просвещение» 2010.
Составлено на основе федерального компонента государственного Стандарта среднего (полного) общего образования по немецкому языку.
№ урока | № урока по теме | Содержание | Дата уроков | |
По плану | фактически | |||
§ 1.Молодёжь, как обстоят у неё дела? (48 часов) | ||||
1.1.Кто какой? (12 часов) | 2.09-23.09 | |||
1 | 1 | Кто какой? Введение лексики | ||
2 | 2 | Кто какой? Тренировка употребления лексики | ||
3 | 3 | Описание внешности Формирование лексических навыков. | ||
4 | 4 | Имя прилагательное Развитие грамматических навыков. | ||
5 | Имя прилагательное Формирование грамматических навыков. | |||
6 | 6 | Имя прилагательное Совершенствование грамматических навыков. | ||
7 | 7 | Описание внешности Развитие навыков чтения. | ||
8 | 8 | Описание внешности. Формирование навыков чтения | ||
9 | 9 | Описание внешности. Актуализация употребления лексики. | ||
10 | 10 | Описание внешности. Защита проекта. | ||
11 | 11 | Кто какой? Формирование навыков устной речи. | ||
12 | 12 | Кто какой? Контроль лексико-грамматических навыков. | ||
2.1.Дети-родители и их отношения. (12 часов) | 24.09-18.10 | |||
13 | 1 | Проблемы молодёжи. Введение новой лексики | ||
14 | 2 | Проблемы отношений. Развитие навыков аудирования. | ||
15 | 3 | Какие проблемы у молодёжи? Формирование навыков устной речи | ||
16 | 4 | Какие проблемы у молодёжи? Развитие лексического материала. | ||
17 | 5 | Мнение молодёжи об их отношениях с родителями. Совершенствование навыков аудирования. | ||
18 | 6 | Мнение родителей об их отношениях с детьми. Развитие навыков чтения | ||
19 | 7 | Родители и дети. Формирование навыков чтения. | ||
20 | 8 | Мои отношения с родителями. Развитие навыков устной речи. | ||
21 | 9 | Совершенствование грамматических навыков. Коньюктив | ||
22 | 10 | Формирование грамматических навыков. Модальные глаголы | ||
23 | 11 | Дети-родители и их отношения. Защита проекта. | ||
24 | 12 | Дети-родители. Контроль лексико-грамматических навыков | ||
3.1Кто любит, тот сильнее. (12 часов) | 19.10-16.11 | |||
25 | 1 | Кто любит, тот сильнее. Введение новой лексики. | ||
26 | 2 | Кто любит, тот сильнее Совершенствование употребления лексики.. | ||
27 | 3 | Кто любит, тот сильнее Формирование употребления лексики. | ||
28 | 4 | Образование сложных существительных Развитие грамматических навыков. | ||
29 | 5 | Порядок слов в придаточном предложении Активизация грамматического материала | ||
30 | 6 | Любить, что это значит? Развитие навыков устной речи. | ||
31 | 7 | Любить, что это значит? Формирование навыков устной речи. | ||
32 | 8 | Любить, что это значит Совершенствование навыков чтения. | ||
33 | 9 | Кто любит, тот сильнее Формирование навыков чтения. | ||
34 | 10 | Кто любит, тот сильнее. Защита проекта. | ||
35 | 11 | Кто любит, тот сильнее. Совершенствование лексических, грамматических навыков. | ||
36 | 12 | Кто любит, тот сильнее. Контроль лексических навыков. | ||
4.1Семья. (10 часов) | 17.11-9.12 | |||
37 | 1 | Что для тебя значит семья? Введение новой лексики. | ||
38 | 2 | Что для тебя значит семья? Тренировка употребления лексики. | ||
39 | 3 | Спряжение модальных глаголов Развитие грамматических навыков. | ||
40 | 4 | Мнение о семье немецкой молодёжи. Формирование навыков устной речи | ||
41 | 5 | Мнение о семье немецкой молодёжи. Совершенствование навыков устной речи. | ||
42 | 6 | Твоё мнение о семье. Развитие навыков чтения. | ||
43 | 7 | Твоё мнение о семье. Формирование навыков чтения. | ||
44 | 8 | Что для тебя значит семья? Совершенствование навыков употребления лексики. | ||
45 | 9 | Что для тебя значит семья? Защита проекта. | ||
46 | 10 | Что для тебя значит семья? Актуализация грамматических, лексических навыков. | ||
47 | 1 | Кто какой? Дети-родители. Контроль лексико-грамматических навыков | ||
48 | 2 | Семья. Любовь. Контроль лексико-грамматических навыков | ||
§ 2. ФРГ, что нового? (52 часа) | ||||
1.2. Нация. (16 часов) | 12.12-23.01 | |||
49 | 1 | Характеристика немецкой нации Введение новой лексики. | ||
50 | 2 | Характеристика немецкой нации. Совершенствование навыков устной речи. | ||
51 | 3 | Характеристика немецкой нации. Формирование навыков устной речи. | ||
52 | 4 | Характеристика немецкой нации. Развитие навыков употребления лексики. | ||
53 | 5 | Какие они немцы? Развитие навыков чтения. | ||
54 | 6 | Какие они немцы? Формирование навыков чтения. | ||
55 | 7 | Какие они немцы? Совершенствование навыков чтения. | ||
56 | 8 | Какие они немцы? Активизация навыков чтения. | ||
57 | 9 | Употребление союзов когда, если в придаточном предложении. Развитие грамматических навыков. | ||
58 | 10 | Употребление инфинитивного оборота. Формирование грамматических навыков. | ||
59 | 11 | Характерные черты немецкой нации или других наций. Защита проекта. | ||
60 | 12 | Мнение немцев о России. Развитие навыков чтения. | ||
61 | 13 | Мнение немцев о России. Формирование навыков аудирования. | ||
62 | 14 | Какими характерными чертами обладают другие нации? Развитие навыков устной речи. | ||
63 | 15 | Степени сравнения прилагательных Развитие грамматических навыков | ||
64 | 16 | Характеристика немецкой нации. Контроль лексико-грамматических умений. | ||
2.2. Иностранцы. (16 часов) | ||||
65 | 1 | Кто для вас иностранцы? Введение новой лексики. | ||
66 | 2 | Кто для вас иностранцы. Тренировка употребления лексики? | ||
67 | 3 | Кто для вас иностранцы? Развитие навыков устной речи. | ||
68 | 4 | Кто для вас иностранцы? Формирование навыков употребления лексики. | ||
69 | 5 | Границы нужны ли они? Развитие навыков чтения. | ||
70 | 6 | Кондиционалис. Развитие грамматических навыков. | ||
71 | 7 | Кондиционалис. Формирование грамматических навыков. | ||
72 | 8 | Границы нужны ли они? Формирование навыков устной речи. | ||
73 | 9 | Границы нужны ли они? Совершенствование навыков устной речи. | ||
74 | 10 | Границы нужны ли они? Активизация навыков устной речи. | ||
75 | 11 | Границы нужны ли они? Развитие навыков письма. | ||
76 | 12 | Проблемы молодёжи в разных странах. Развитие навыков аудирования. | ||
77 | 13 | Проблемы молодёжи в разных странах. Формирование навыков чтения. | ||
78 | 14 | Проблемы молодёжи в России. Совершенствование навыков аудирования. | ||
79 | 15 | Кто для вас иностранцы? Активизация употребления лексики. | ||
80 | 16 | Кто для вас иностранцы? Контроль лексических, грамматических навыков. | ||
2.3.Экология. (16 часов) | ||||
81 | 1 | Экология. Введение новой лексики. | ||
82 | 2 | Экология. Тренировка употребления лексики | ||
83 | 3 | Экология. Развитие навыков устной речи. | ||
84 | 4 | Экология. Совершенствование навыков устной речи. | ||
85 | 5 | Экология Формирование навыков устной речи. | ||
86 | 6 | Экология городов. Совершенствование навыков письма | ||
87 | 7 | Экология городов. Развитие навыков аудирования | ||
88 | 8 | Экология городов. Формирование навыков чтения. | ||
89 | 9 | Красная книга. Развитие навыков чтения | ||
90 | 10 | Красная книга. Формирование навыков чтения. | ||
91 | 11 | Красная книга. Развитие навыков аудирования. | ||
92 | 12 | Красная книга России. Защита проекта. | ||
93 | 13 | Конструкция инфинитивного оборота. Развитие грамматических навыков. | ||
94 | 14 | Экология. Активизация употребления лексики. | ||
95 | 15 | Экология. Актуализация лексического, материала. | ||
96 | 16 | Экология. Контроль лексических навыков. | ||
97 | 1 | Характеристика немецкой нации. Контроль лексико-грамматических умений. | ||
98 | 2 | Иностранцы. Контроль лексика – грамматических навыков | ||
99 | 3 | Нация. Контроль лексических навыков. | ||
100 | 4 | Кондиционалис. Контроль грамматических навыков. | ||
101 | 1 | Семья. Повторение грамматических навыков. | ||
102 | 2 | Что для тебя значит семья? Повторение лексических – грамматических навыков. | ||
Тематическое планирование
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
