Оглавление (стр. 3 )

3 – продуктивный – планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач*

6. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины (профессионального модуля)

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь: - выписывать лекарственные формы в виде рецепта с применением справочной литературы; - находить сведения о лекарственных препаратах в доступных базах данных; - ориентироваться в номенклатуре лекарственных средств; - применять лекарственные средства по назначению врача; - давать рекомендации пациенту по применению различных лекарственных форм; В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать: - лекарственные формы, пути введения лекарственных средств, виды их действия и взаимодействия; - основные лекарственные группы и фармакотерапевтические действия лекарств по группам; - побочные эффекты, виды реакций и осложнения лекарственной терапии; - правила заполнения рецептурных бланков;

При изучении дисциплины «____________________» следует использовать следующие формы контроля знаний: индивидуальный; групповой; комбинированный; самоконтроль; фронтальный; Методы контроля знаний: устный; письменный; практический; поурочный балл (оценивается деятельность студентов на всех этапах занятия и выводится итоговая оценка);

Примечание: в таблице произвести замену напечатанного курсивом, своими данными*

Результаты (освоенные общие и профессиональные компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
ПК 4.1. Проводить диагностику неотложных состояний.	Правильность формулировки диагноза и его обоснования	Экспертная оценка на практическом экзамене
ПК 4.2. Определять тактику ведения пациента.	Правильность выбора тактики, последовательность, точность и соответствие ее компонентов диагнозу	Экспертная оценка на практическом экзамене
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	Рациональные организация и выбор методов и способов выполнения профессиональных задач; Способность анализировать собственную деятельность	Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях при выполнении работ при производствен-ной практике
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.	Демонстрация способности принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.	Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях при выполнении работ при производствен-ной практике

Примечание: удаление предложений выделенных * ПК и ОК найдите в примерной программе

6. Условия реализации учебной дисциплины, ПМ

6.1. Материально-техническое обеспечение

Памятку, реализовав, удалить! Реализация учебной дисциплины, ПМ требует наличия учебных кабинетов или лабораторий (указать наименования). Приводится перечень оборудования и технологическое оснащение рабочих мест с указанием количества: мультимедийные комплексы (ноутбук, проектор, экран), телевизор, слайдоскоп, видео - и DVD-проигрыватели, CD-диски (перечень), наглядные пособия (фантомы, тренажеры, модели, макеты, таблицы, стенды, слайды, муляжи и т. д.).

6.2. Информационное обеспечение:

Литература в списке делится на основную и дополнительную.

6.2.1. Основная. Указывается основной базовый учебник по данной дисциплине (базовый учебник должен быть в достаточном количестве в библиотеке), а также перечень иных учебников, с точки зрения необходимости, доступности, новизны, наличия в библиотеке колледжа академии.

Для каждого документа предусмотрены следующие элементы библиографической характеристики: фамилия автора, инициалы, название, сведения (учебник, учебное пособие, словарь и т. д.), выходные сведения (место издания, издательство, год издания, количественная характеристика.

6.2.2. Дополнительная литература. Список дополнительной литературы, помимо учебной, должен включать официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания, монографии, сборники статей, журналы и др.

При составлении списка дополнительной литературы необходимо учитывать темы внеаудиторной самостоятельной работы студентов.

6.2.4. Учебно-методическая литература - издана сотрудниками академии и предназначенная для внутривузовского использования (утвержденная Ученым советом академии), и имеющая гриф учебно-методического объединения по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России. Такие издания должны соответствовать требованиям ФГОС СПО, ППД (ПППМ) и иметь типографский вариант.

Список литературы к РПД должен обновляться с учетом приобретенной и изданной в академии новой литературы. При отсутствии необходимой литературы сотрудники кафедры оформляют заказ научной библиотеке академии на ее приобретение.

Пример:

Основная литература:

Алексеев, человека: учебник / СВ. Алексеев, .- М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2001.-639с

Дополнительная литература:

Законодательные материалы:

Российская Федерация. Конституция (1993) официальный текст - М,: Маркетинг, 2001.- 39с. Учебно-методическое пособие:

Воргова, почек - клинико-патологоанатомические параллели // ПЦ «Принмед»с.

Статьи из журнала, сборника статей:

Коваленко, детской онкогематологии / , Е. В., , //Иероглиф.-2005.-Т.8, № 27.- С. .

Учебно-методическая литература

Примерная программа по дисциплине «_________» утвержденная Министерством науки и образования Российской федерации

Рабочая программа по дисциплине «___________», соответствующая требованиям Федерального Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования для специальности (ей) ____________________________________________________

Календарно-тематический план по дисциплине

Сборники тестовых заданий по дисциплине

Сборники ситуационных задач по дисциплине

Материалы для промежуточной аттестации студентов

Учебно-методические разработка для преподавателей

6.2.1. Основная литература:

6.2.2. Дополнительная литература:

6.2.3. Статьи из журнала, сборника статей:

6.2.4. Учебно-методическая литература

7. Общие требования к организации образовательного процесса при изучении профессионального модуля

Памятку реализовав, удалить!

Описываются условия проведения занятий, организации учебной и производственной практики, консультационной помощи обучающимся. Перечисляются учебные дисциплины и профессиональные модули, изучение которых должно предшествовать освоению данного профессионального модуля.

8. Кадровое обеспечение образовательного процесса профессионального модуля

Памятку реализовав, удалить!

Пример:

Требования к квалификации педагогических (медицинско-педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу:

- Наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю модуля «Неотложная медицинская помощь на догоспитальном этапе» и специальности «Лечебное дело». Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным.

Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство производственной практикой:

- Врачебно-педагогический состав: дипломированные специалисты - преподаватели междисциплинарных курсов.

Фельдшера высшей квалификационной категории с обязательной стажировкой в профильных организациях не реже 1-го раза в 5 лет. Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным.

ПРОТОКОЛ

согласования рабочей программы дисциплины

профессионального модуля) с другими дисциплинами

(профессиональными модулями) специальности

на __________учебный год

Дисциплина (профессиональный модуль)_________________________________________________

(название)

Специальность _______________________________________________________________________

(код и название специальности)

Форма обучения___________________________________________________________________

(очная, очно-заочная, заочная)

Курс____________ Семестр_____________

Название дисциплины (профессионального модуля) требующей дополнительных знаний на предыдущих курсах	Конкретные предложения по восполнению недостающих знаний	Решение о принятии предложения (номер и дата протокола заседания методического Совета колледжа)

Разработчик программы по дисциплине (профессиональному модулю) «______________________»

(наименование)

Должность _____________________________________________________________

(подпись)

Разработчик программы по дисциплине (профессиональному модулю) «______________________»

(наименование)

Должность _____________________________________________________________

(подпись)

Заместитель директора колледжа по учебной работе ___________________________

(подпись)

Рецензия

Памятку реализовав, удалить! Оформляется на угловом бланке академии, подписывается рецензентом. В каждом экземпляре РП должен быть экземпляр рецензии. В качестве рецензента РП может быть руководитель (заместитель руководителя) лечебно - профилактического учреждения или заведующий (доцент) профильной кафедры.

В рецензии должны быть отражены следующие моменты:

- соответствие рабочей программы требованиям ФГОС СПО по направлению подготовки (специальности) и ПППД (при её наличии),

- всесторонняя объективная оценка структуры и содержания рабочей программы,

- новизна литературы (на момент разработки программы).

Электронный вариант рабочей программы представляется методисту колледжа для создания общей электронной базы рабочих программ дисциплин колледжа!!!