План методической работы МОУДОД «ЦДОД» (стр. 1 )

План методической работы МОУДОД «ЦДОД»

2учебный год

У системы нет другого пути

для упорядочения работы ее компонентов

как фокусирование степени их участия

в конечном результате.

Потребность учреждений дополнительного образования в новом педагоге, который не только «учит», но в первую очередь создает условия для запуска процессов саморазвития, самоопределения, самопознания для своих учеников, педагога, который не паникует от каждого изменения в программах, учебных планах, так как владеет навыками профессиональной управленческой деятельности, педагоге-методисте и педагоге-управленце четко обозначена в приоритетных направлениях национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

Современный педагог должен успешно решать новые для него проблемы:

- как повысить мотивацию учащихся к изучению дополнительного предмета в послеучебный период обучения;

- как осуществить педагогическую поддержку одаренному ребенку;

- как помочь школьнику преодолеть неуспешность в обучении;

- как воспитать в духе толерантности детей, являющихся носителями собственного этнического мировоззрения.

Доступность, эффективность, непрерывность образования, начинаются, несомненно, с педагога «нового качества». Актуальный компетентностный подход переводит профессиональную деятельность педагогов с уровня интуитивного на уровень рефлексивный, позволяющий системно анализировать качество образовательного процесса, выявлять проблемы и своевременно проводить корректировку. Это означает, что эффективность управления образовательным процессом зависит от уровня подготовки каждого специалиста как управленца на своем рабочем месте, его включенности в научно организованный менеджмент.

Исходя из этого определена тема методической службы Центра дополнительного образования детей на учебный год:

Профессиональная компетентность педагога – главный ресурс качества образовательного процесса.

Целью является создание гибкой и мобильной структуры методической службы, мотивирующей развитие профессиональных компетентностей педагогов и обеспечивающей саморазвитие личности.

Для реализации поставленной цели определены следующие задачи:

обеспечивать изучение, творческое осмысление и использование нормативных, программно-методических документов;

¾ совершенствовать механизмы изучения и применения компетентностного подхода и современных образовательных технологий в соответствии с задачами непрерывного образования;

¾ совершенствовать аналитические механизмы участников образовательного процесса;

¾ создавать условия для роста уровня предметно-методологической компетентности педагога, поддерживать мотивацию к творческой и исследовательской деятельности;

¾ проводить анализ и коррекцию рабочих программ в соответствии с задачами предпрофильного образования;

¾ развивать процедуры оперативной коррекции задач и планов на основе мониторинга.

Не умаляя значимости каждой из задач методической службы, следует обозначить приоритетные направления деятельности и предполагаемые результаты.

Направления деятельности	Действия	Предполагаемые результаты
1.Совершенствование профессиональных компетентностей педагога	Мониторинг качества обучения педагога, система семинаров	Создание карты внедрения инновационных технологий
2.Совершенствование аналитических механизмов участников образовательного процесса	Индивидуальный анализ работы педагогов, мониторинг и обобщение профессиональных успехов	Создание на сайте Центра «Виртуального методического кабинета»
3.Совершенствование процедур оперативной коррекции педагогических задач и планов на основе мониторинга	Мониторинг качества образовательного процесса, проектирование траекторий профессионального саморазвития	Получение полноценной информации о качестве образовательного процесса с целью определения динамики изменений в обученности, своевременной коррекции педагогических действий

Наглядно видно, что для изучения степени удовлетворения образовательных потребностей ученика, уровня качества самого образовательного процесса методической службой запланировано применение мониторинга:

Мониторинг качества занятия, целью которого является определение динамики роста уровня предметно-методологической компетентности педагога. Мониторинг качества образовательного процесса при проведении конкурсов и других соревновательных мероприятий. Цель – определение уровня владения учащимися специальными мыслительными навыками. Мониторинг качества образовательного процесса в предпрофильной подготовке с целью определения динамики изменений в обученности, готовности к продолжению образования. Мониторинг качества управленческой деятельности (пополняемость управленческих папок).

Реализация педагогом одной из наиболее трудоемких управленческих компетенций – умения осуществлять педагогический анализ – является важной составляющей успешной деятельности педагога.

Используемые формы работы:

¾ организационно-методическая

¾ экпериментально-методическая

могут успешно развиваться при условии осуществления:

§ проблемно-диагностического подхода

§ организации и управлении успехом

§ встречном планировании (снизу вверх)

§ стимулировании в процессе и по результатам деятельности

§ использовании преимуществ микрогрупповой работы

§ индивидуальном проектировании

§ реализации принципа педагогической поддержки

§ отхода от решения преимущественно глобальных педагогических проблем в пользу обращения к реальным педагогическим затруднениям

§ делегирование педагогическому коллективу, отдельным педагогам полномочий, которые педагоги хотели бы взять в интересах повышения качества собственной деятельности

§ индивидуализации управленческих действий

Методический совет.

Состав методического совета

§ – директор ЦДОД

§ – зам. директора по учебно-воспитательной работе

§ – методист

§ – педагог - организатор, ПДО

§ – методист по программному обеспечению

§ – руководитель НОУ

§ – ПДО

НАПРАВЛЕНИЯ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МС в ЦДОД.

ü Информационно-методическая.

- Всесторонняя и регулярная информация о современных требованиях к работе с детьми и опыте других учреждений ДОД, об эффективных подходах, формах и методах педагогической деятельности;

ü Программное обеспечение образовательного процесса

Формы:

- обзорные и тематические семинары,

- консультации,

- методические выставки,

- создание информационного банка педагогического опыта

ü Научно-методическая.

- Обеспечение инновационной деятельности педагогов.

- Совершенствование сложившегося опыта на основе введения инноваций.

- Программное обеспечение образовательного процесса посредством разработки экспериментальных программ.

- Научное обоснование практики.

Формы:

- консультирование педагогов - инноваторов,

- индивидуальная деятельность педагогов – исследователей,

- психолого – педагогическая диагностика, мониторинг, контроль

ü Организационно-методическая

- Аттестация кадров.

- Корректировка планов образовательной деятельности.

- Памятки и рекомендации по организации УВП.

- Расписания, графики, документация.

- Обновление содержания образования.

- Контроль.

Формы:

координация, диагностика, контроль и анализ.

ü Консультативно-методическая

- Обобщение ППО

- Методическое и консультативное сопровождение

- Организация мероприятий по обмену опытом

Формы:

открытые занятия, взаимопосещения, конкурсы, семинары, выставки достижений, творческие отчеты, творческие мастерские.

ü Учебно-методическая

- Подготовка и переподготовка педагогических  кадров.

- Отслеживание влияния методической работы на состояние и результативность образовательного процесса.

Формы:

курсы переподготовки, учебные семинары, практикумы, стажировка, творческая мастерская, школа молодого педагога, методическая гостиная

Работа Методического совета
Цель: повышение качества работы педагога дополнительного образования  через личностный вклад в методическую копилку
№	Вид деятельности	Сроки проведения	Ответственный
1	Установочный 1. Обсуждение и утверждение плана работы методического совета на учебный год составленный на основе приоритетных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». 2. Единая методическая тема педагогического коллектива. 3. Рекомендации по определению индивидуальных методических тем для педагогов.	август
2	Занятие в ЦДОД Качество занятия как объект управления. (Доклад-лекция). Занятие как социальный проект – социальность содержания, форм и целей занятия. Результаты преемственности в работе с детьми, перешедшими из начального компьютерного образования в объединения с повышенными информационными требованиями.	Ноябрь
3	Мониторинг? Это мы умеем Самоанализ как средство коррекции собственной педагогической деятельности. Совершенствование аналитических механизмов участников образовательного процесса (анализ деятельности педагогов, как методистов за 1 полугодие). ,	Январь
4	Профессиональная компетентность Современные педагогические технологии (основа – компетентность педагога) Использование передовых технологий в предпрофильном обучении Управление качеством образования в ЦДОД. Результаты диагностики уровня обученности учащихся.	Март	С. (Опыт работы)
5	Результативность работы за год Портфолио ученика как объект результативности для педагога. Инструктивно-методическое обеспечение аттестации учащихся. Анализ результативности работы с одаренными детьми.	май	Д
	Разработка средств программно – методического обеспечения
1	Повторная экспертиза программы учебного курса «Информационные технологии в журналистике».	Сентябрь
2	Конечное редактирование программы «Компьютерное моделирование».	Сентябрь - ноябрь	Давыдова. Л. Б.
4	Повторная экспертиза усовершенствованной программы «Алгоритмика»	I полугодие
5		1 полугодие
6	Продолжение работы над сайтом Центра	В течение года
7	Разработка контролирующих программ по учебному курсу «Компьютерный дизайн».	2 полугодие
9	Доработка сценария и создание компьютерных логических игр - тренингов по «Алгоритмике».	В течение года
10	Разработка сценария логических задач для кружков «Алгоритмика». ( по 10 вариантов) - «Действия по порядку»; - «В стране геометрических фигур» - «Собери слова»
11
12	Продолжении работы над разработкой сценария и созданием развивающих программ с использованием таблиц для кружков «Алгоритмика». 10 вариантов.
13	Разработка сценария и создание программы для кружков по программированию. «Задумайте число» 10 вариантов.	В течение года
	Школа профессионального мастерства педагога
Цель: ориентирование и профессиональный рост педагога ЦДОД в условиях современной образовательной среды
Тема Овладение педагогами управленческой компетенцией в рамках методической и опытно-экспериментальной работы
1	­ Семинар: Профессиональная компетентность педагога – главный ресурс качества образовательного процесса. Позиции доклада: Современный образовательный процесс и профессиональная компетентность педагога (содержание компетенций). Три концепции педагогической деятельности. «Вертикальная» и «горизонтальная» мобильность педагога. Выступления по темам: 1. Технологии проведения анализа результатов обучения в личностно-ориентированном образовательном процессе и формы представления такого анализа. 2. Практика использования различных параметров учебного успеха ученика в управлении образовательным процессом.	октябрь.
2	Развитие управленческих компетенций педагога в условиях УДОД. Позиции доклада: Управление педагогом качеством образовательного процесса в системе «педагог-ученик». Целеполагание и планирование как управленческие навыки. Специфика педагогического целеполагания. Качество занятия как объект управления. Управление качеством занятия с помощью мониторинговых технологий. Выступления по темам: 1. Качество занятия как объект управления (выводы по посещённым занятиям) 2. Соответствие проведения занятия требованиям направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». 3. Самоанализ занятия как средство коррекции собственной деятельности.	декабрь
3	Творческая и исследовательская компетентность педагога. Позиции доклада: Определение педагогического творчества. Три уровня проявления творчества в профессиональной деятельности. Формы исследовательской деятельности педагога в УДОД. Выступления по темам: 1. Творческое начало в практической деятельности педагога. 2. Выполнение проектов как форма исследовательской деятельности педагога.	Февраль
4	Управленческая папка педагога. Позиции доклада: Инновации в ресурсном обеспечении образовательного процесса учебной и воспитательной деятельности в объединении (программно-методические, информационные, материально-технические и другие виды ресурсов). Выступления по темам: 1. Программно-методическая информированность педагога как средство обеспечения качества учебного процесса. 2. Информатизация обучения: вчера, сегодня, завтра. 3. Функциональность предметной папки педагога.	Апрель
5	Круглый стол. Защита проектов образовательных программ.	май	Слушатели «Школы профессионального мастерства педагога»
Консультации
№	Тема консультации	Сроки проведения	Ответственный
1	Консультирование и  контроль над самообразованием педагогов  через организацию работы над методической темой, самоанализ.	В течение года
2	Конструирование педагогических ситуаций.	декабрь
3	Консультации по составлению календарно – тематических планов работы кружков.	август
4	Каким должен быть план проведения занятия в объединении.	октябрь
5	Аттестация педагогических работников	октябрь
6	О подготовке и проведении культурно – массовых мероприятий.	В течение года	Колядина
7	Вопросы организации системы самообразования молодых педагогов.	В течение года
8	Знакомство с новинками периодической и другой методической печати.	В течение года
9	Работа с образовательной программой	февраль
10	Организация работы с родителями	ноябрь
Методические разработки и рекомендации
№	Тема разработки	Сроки	Ответственные
1	Как организовать своё самообразование	сентябрь
2	Создание методических разработок: * «Активизация мыслительной деятельности учащихся в ЦДОД в процессе обучения работе с компьютером.» * «Методические рекомендации по подготовке юных программистов» ( Из опыта работы). * «Формирование правильной техники работы по сбору информации и её использование в собственных проектах»	Ноябрь декабрь сентябрь
3	Написание и анализ методических разработок и учебных пособий для МОУДОД ЦДОД по темам: *«Из опыта работы» *«Библиотечка методиста»; * «Начинающему педагогу!»	февраль Январь Октябрь
2	Обобщение результативного педагогического опыта и создание методической продукции в адрес всех участников образовательного процесса	октябрь
3	Пополнение имеющихся тематических папок-копилок и создание новых: * «Методическая рекомендации по написанию образовательных программ (модернизированных, авторских, комплексных) в УДОД информационно-компьютерной направленности. *«Методические рекомендации по аттестации педагогических кадров»;	Март февраль
4	Внедрение передового педагогического опыта.	февраль
5	Программно-методическое обеспечение образовательного процесса в ЦДОД	март
6	Создание электронной базы данных в приложении Access для библиотеки центра	В течение года
Инструктивно – методическая работа
№	Вид работы	Сроки	Ответственный
1	Выявление образовательных потребностей детей и их родителей.	Февраль-март
2	Оказание методической помощи преподавателям в написании образовательных программ, методических разработок, досуговых мероприятий.	В течение года
3	Организация аттестационной работы педагогических работников.	В течение года
4	Издание брошюр «Лучший педагог», «Наша гордость» (О лучших педагогах и учащихся ЦДОД)
5	Разработка и написание комплекса упражнений по оздоровлению учащихся ЦДОД	сентябрь	С
6	Проведение открытых занятий: o ,  o , Б. Ц., o . - педагоги по программированию, компьютерной анимации, алгоритмике. o – передача опыта нуждающимся педагогам (по заявкам)
8	Посещение занятий объединений с целью: оказания педагогам методической помощи; изучения методов работы педагогов учреждения; выявления лучшего опыта работы.	В течение года
9	Мониторинг успешности работы педагогов центра	декабрь апрель
10	Подготовка и проведение семинаров, совещаний, «мастер-классов»: «Планирование методической работы по проблемам воспитания» * «Важные аспекты подготовки юных талантов» * «Деятельность педагога как важнейший компонент системы подготовки призёров различных конкурсов»; *Создание комфортной образовательной среды – необходимое условие творческой самореализации учащихся и педагогов. * Мастер – класс по плану ГМО учителей информатики и ГМО методистов и ПДО УДОД	Сентябрь Январь Февраль Апрель май	Б
11	Оказание помощи в проведении своих и городских конкурсов: (по плану воспитательной работы)
12	Работа в «Школе молодого педагога» Декада молодого педагога	В течение года ноябрь
13	Регулярное оформление информационно – методических стендов	август ноябрь январь март
14	Пополнение банка данных о лучших учащихся и  педагогах МОУДОД «ЦДОД»	в течение года
Инновационная деятельность МОУДОД «ЦДОД»
1.	Повторное апробирование программы для детей с ограниченными физическими способностями «Алгоритмика»	декабрь
2.	Доработка методических рекомендаций по работе с детьми с ограниченными физическими способностями.	В теч. года
3.	Разработка критериев и оценка авторских программ, учебных планов, методик обучения и воспитания.	В теч. года
4.	Основные направления инновационной деятельности указаны в специально разработанной программе	В теч. года
Взаимодействие с другими образовательными учреждениями
1.	Участие в работе ГМО дополнительного образования.	В теч. Года
2	Проведение семинара по плану ГМО.		Сентябрь
3.	Взаимодействие с УДОД города: Консультирование педагогических работников УДОД информационно-компьютерной направленности. Создание портфолио учащихся УДОД Обучение работе с альтернативными программами. Возможно ли работать с компьютером не собирая вирусов? Создание публикаций в программах Word и Publisher	В течение года	Д
4.	Организация работы детских объединений на базе компьютерных классов общеобразовательных школ.	Сентябрь	Д С
5	Создание единого методического пространства во взаимодействии с другими методическими службами учреждений	В течение года