Рабочая программа по курсу «Родной край – Хакасия» (стр. 2 )

- сравнивать элементы традиции общения (гостеприимство, приветствие, прощание);

- излагать информацию о достопримечательности своей местности.

3 класс

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- Самостоятельно формулировать цели занятия после предварительного обсуждения.

- Совместно с учителем обнаруживать и формулировать проблему.

- Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

- В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения задачи в один шаг.

- Отбирать необходимые для решения задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план текста.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

- Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

- Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

- Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

- Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметные:

Знать:

- элементы народного этикета (уважительное отношение к старшим, природе, родине);

- государственную символику родного края;

- 1-2 отрывка из произведений поэтов.

Уметь:

- интерпретировать: обычаи, традиции, праздники (2-3 примера);

- называть достопримечательности родного края;

- излагать информацию о родном крае.

4 класс

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

Выпускник научится:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;

- выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме;

- проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве;

- самостоятельно оценивать правильность выполнения задания при подготовке к сообщению, презентации, конференции;

- использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности.

Выпускник получит возможность:

- уметь анализировать и синтезировать необходимую информацию;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, цели;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия при работе над проектом, исследованием, конференцией;

- вносить необходимые изменения в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные УУД:

Выпускник научится:

- используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;

- на основе имеющих знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

- узнавать символику республики;

- описывать достопримечательности республики;

- использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии т. д.) и литературу о нашем крае, достопримечательностях, людях с целью поиска и извлечения познавательной информации;

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов домашней и школьной библиотек;

- использовать знаково‐символические средства, в том числе модели и схемы при работе с картой контурной, картой республики;

- работать с атласом, глобусом и картой;

- находить на карте свой регион и его главный город;

- устанавливать причинно‐следственные связи;

- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

- устанавливать аналогии.

Выпускник получит возможность:

- самостоятельно подбирать литературу по теме;

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек города, архивов и Интернета;

- работать в семейных архивах.

Коммуникативные УУД:

Выпускник научится:

- понимать различные позиции других людей, отличные от собственной;

- ориентироваться на позицию партнера в общении;

- учитывать разные мнения и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.

Выпускник получит возможность:

- готовить и выступать с сообщениями;

- формировать навыки коллективной и организаторской деятельности;

- наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообщества края;

- аргументировать свое мнение, координировать его с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности.

Предметные:

Знать:

- основные жанры литературы народов Хакасии, тахпахчи, хайджи;

- об интересных людях Хакасии;

- музыкальные жанры, инструменты;

- называть административные районы; основные памятники культуры и достопримечательности родного края (2-3 памятника)

Уметь:

- работать с картой республики Хакасия;

- проводить исследования по темам: «Образование города», «Почему так названы улицы», «О чем нам могут рассказать памятные места нашего села», «Хакасия в годы Великой Отечественной войны»; «Послевоенные годы».

- оформлять и представлять результаты исследований в форме проектов, презентаций;

- участвовать в посильной природоохранной деятельности.

VI. Содержание учебного курса «Родной край - Хакасия»

2 класс (34 часа)

№ п/п	Модули	Количество часов
1.	Здравствуй, школа	1
2.	Времена года	4
3.	Открываем в сказку дверь	4
4.	Хакасские народные игры	1
5.	Хакасское прикладное искусство	6
6.	История семьи	2
7.	Традиции общения	2
8.	Писатели и поэты Хакасии	2
9.	Достопримечательности местности	2
10.	Топонимика местности	2
11.	Художники о Хакасии	1
12.	Композиторы Хакасии	1
13.	Календарные обрядовые праздники	3
14.	Посещение краеведческого музея	2
15.	Резервные часы	1

Хакасия, край мой.

Школа. Времена года (осень, зима, весна, лето). Поэтический образ местности во времена года. Хакасские народные сказки. Сказки народов республики Хакасии. Национальные игры. История семьи. Хакасское прикладное искусство (орнамент – рукавицы, элементы одежды, вышивка). Традиции общения (приветствие, прощание, гостеприимство). Знакомство с творчеством поэтов, писателей (, ). Хайджи (). Достопримечательности местности. Природа Хакасии (топонимика местности). Пейзажная живопись ), ). Композиторы (). Календарные обрядовые праздники (Чал пазы).

Музеи и театры.

3 класс (34 часа)

№ п/п	Модули	Количество часов
1.	Родословная	3
2.	В мире сказок	3
3.	Народный этикет	1
4.	Природа Хакасии	5
5.	Республика Хакасия	10
6.	Декоративно-прикладное творчество	7
7.	Творчество народов Хакасии	3
8.	Музеи и театры	2

Корни родового дерева. Народный этикет (уважительное отношение к человеку, природе, родине – устное народное творчество). Народные национальные игры. Хакасские народные сказки. Сказки народов Хакасии. Сказки осёдлых народов.

Природа Хакасии: горы, леса, степи, водоёмы. Географические легенды своей местности. Животный и растительный мир Хакасии.

Прошлое и настоящее Хакасии. Образование республики Хакасия. Многонациональная столица. Глава республики Хакасия. Символика республики Хакасия и столицы. История в лицах (). Достопримечательности родного края. Государственные праздники

Поэтика быта. Декоративно-прикладное творчество. Элементы быта, связанные с культом коня, огня (роспись по аппликациям). Национальная одежда. Национальные блюда. Национальные игры. Музыкальное искусство.

Творчество народов Хакасии. Поэты и писатели Хакасии (, Г. Ф. сысолятин, ) Художники Хакасии (, ). Композиторы (, ). Исполнители, тахпахчи.

Музеи и театры.

VII.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

2 класс

Тема	№ п/п	Характеристика основных видов деятельности	Планируемые результаты
Здравствуй, школа	1	Оценивать жизненные ситуа­ции с точки зрения общепри­нятых норм и ценностей. Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуни­кации. Организовывать учебное взаимодействие в группе; полно и точно выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуни­кации; владеть монологиче­ской и диалогической форма­ми речи. Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуни­кации. Владеть монологиче­ской и диалогической форма­ми речи. Сопоставлять и отбирать ин­формацию, полученную из различных источников.	Знание структуры новой учеб­ной книги, её содержания. Умение пользоваться книгой. Знание о связи смены времен года с обращением Земли во­круг. Умение различать вре­мена года по основным призна­кам.
Времена года	2 – 5
Открываем в сказку дверь	6 – 9	Воспринимать учебное зада­ние, выбирать последова­тельность действий, оцени­вать ход и результат выпол­нения. Строить логические рассуждения, проводить ана­логии, использовать обоб­щенные способы действий. Сопоставлять и отбирать ин­формацию, полученную из различных источников. Орга­низовывать учебное взаимо­действие в группе (распреде­лять роли, договариваться друг с другом). Уметь осознанно и произ­вольно строить высказывание в устной речи, передавая со­держание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приё­мы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий. Извлекать необходимую ин­формацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и вто­ростепенную информацию. Строить логические рассуж­дения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.	Знание отличий сказки от других литературных жанров. Умение заучивать стихотво­рения с помощью иллюстра­ций и опорных слов, вырази­тельно читать по книге или наизусть стихи перед аудито­рией. Знание фактов, доказывающих, что Земля имеет шарообраз­ную форму. Наличие представ­ления о том, что такое гори­зонт. Знание отличий литератур­ных (авторских)сказок от на­родных. Умение составлять небольшое монологическое высказывание на основе про­читанного текста; приводить примеры из произведений фольклора. Умение относить произведе­ние к одному из жанров: сказ­ка, пословица, загадка, пе­сенка, скороговорка; разли­чать народную и литератур­ную (авторскую) сказку; нахо­дить в тексте с помощью учи­теля простые средства изо­бражения и выражения чувств героя.
Хакасские народные игры	10	Организовы­вать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом). Оценивать жизненные ситуа­ции с точки зрения общеприня­тых норм и ценностей.	Знание 1-2 хакасских игр. Умение применять полученные знания на практике.
Хакасское прикладное искусство	11 – 16	Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения. Планировать своё действие с поставленной задачей. Проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры, расширять свой эстетический кругозор.	Умение применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными, режущими. Умение рационально использовать материалы для ручного труда, самостоятельно организовывать рабочее место.
История семьи	17 – 18	Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуни­кации.	Понимание важности семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества
Традиции общения	19 – 20	Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуни­кации. Ус­танавливать аналогии и при­чинно-следственные связи.	Объяснять значение эффективного общения, взаимопонимания в жизни человека, общества; осознавать важность соблюдения правил речевого этикета как выражения доброго, уважительного отношения в семье и к посторонним людям; отличать истинную вежливость от показной.
Писатели и поэты Хакасии	21 – 22	Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Владение монологической и диалогической формами речи.	Знание названий, основного содержания изучаемого лите­ратурного произведения, его автора; отличительных осо­бенностей литературной сказки. Умение читать осоз­нанно текст художественного произведения; определять тему и основную мысль про­изведения; читать отрывки стихотворных произведений.
Достопримечательности местности	23 – 23	Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Владение монологической и диалогической формами речи.	Знание нескольких достопримечательностей республики Умение применить полученные знания к конкретной ситуации для ее объяснения, использовать за­коны и правила для осмысле­ния своего опыта.
Топонимика местности	25 – 26	Выполнять логические дейст­вия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов. Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Владение монологической и диалогической формами речи. Выполнять логические дейст­вия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов.	Владение элементарными уме­ниями читать карту.
Художники о Хакасии	27	Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Владение монологической и диалогической формами речи.	Знание 1-2 художников Хакасии.
Композиторы Хакасии	28	Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Владение монологической и диалогической формами речи.	Знание 1-2 композиторов Хакасии.
Календарные обрядовые праздники	29 – 31	Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Владение монологической и диалогической формами речи. Оценивать жизненные ситуа­ции с точки зрения общепри­нятых норм и ценностей.	Иметь представление о национальном празднике Чал пазы
Посещение краеведческого музея	32 – 33
Повторение	34