Рабочая программа по курсу «Родной край – Хакасия» (стр. 3 )

3 класс

Тема	№ п/п	Характеристика основных видов деятельности	Планируемые результаты
Родословная	1 – 3	Составлять вместе со старшими родственниками родословное древо своей семьи, собирая и представляя информацию об именах, фамилиях и родственных связях. Строить логические рассуж­дения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы и осваивать новые приёмы действий. Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в уст­ной речи, передавая содер­жание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приё­мы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.	Знать, что обществом можно назвать людей, у которых есть общие интересы. Знать понятия: родовое дерево, родословная, семья. Уметь составлять своё родословное дерево
В мире сказок	4 – 6	Воспринимать учебное зада­ние, выбирать последова­тельность действий, оцени­вать ход и результат выпол­нения. Строить логические рассуждения, проводить ана­логии, использовать обоб­щенные способы действий. Строить высказывание в устной речи, передавая со­держание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приё­мы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий. Строить высказывания в устной речи, передавая со­держание текста и соблюдая нормы построения текста.	Знание отличий сказки от других литературных жанров. Умение вырази­тельно читать по книге. Знание отличий литератур­ных (авторских) сказок от на­родных. Умение составлять небольшое монологическое высказывание на основе про­читанного текста; приводить примеры из произведений фольклора. Знание особенностей сказки как литературного жанра; читать вслух целыми словами осознанно, правиль­но, выразительно.
Народный этикет	7	Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез; выбирать основания для сравнения, классифика­ции объектов.	Умение строить монологиче­ские высказывания, а также аргументированно участво­вать в диалоге.
Природа Хакасии	8 – 12	Находить цель учебной дея­тельности с помощью учите­ля и самостоятельно, искать средства её осуществления. Владение монологической и диалогической формами речи. Владение монологической и диалогической формами речи. Оценивать жизненные ситуа­ции с точки зрения общепри­нятых норм и ценностей. Со­поставлять и отбирать ин­формацию, полученную из различных источников. Выполнять логические дейст­вия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов. Организовывать учебное взаимодействие в группе.	Умение на­ходить и показывать на карте Хакасии равнины, горы, водоёмы. Знать наиболее распространённые географические легенды нашего региона Знать животных Хакасии Знать растения Хакасии
Республика Хакасия	13 – 22	Находить и извлекать необходимую информацию о настоящем и прошлом родного края из текста, иллюстраций, карт учебника, из дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники).	Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обогащения жизненного опыта, решения практических задач.
Декоративно-прикладное творчество	23 – 29	Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя. Учиться высказывать своё предположение. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Передавать настроение в творческой работе. Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Слушать и понимать речь других, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.	Умение действовать по плану и планировать свою деятельность. Умение отвечать на поставленные учителем вопросы. Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности. Умение понять другие позиции (взгляды и интересы) Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обогащения жизненного опыта, решения практических задач.
Творчество народов Хакасии	30 – 32	Строить высказывание в устной речи, соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приё­мы действий при решении учебных задач.	Знать поэтов и писателей Хакасии. Знать композиторов Хакасии. Знать народных исполнителей Хакасии
Музеи и театры	33 – 34

VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. Алтын хыс. Хакасские народные сказки (на русском и хакасском языках). – Абакан: Хак. Издат., 1992. – 80 с.

2. Атлас республики Хакасия. – Омск, 1999.

3. Албынжы. Хакасское героическое сказание. /Перевод . - Красноярское книжное изд-во, 19с.

4. Алтын-Арыг. Хакасский героический эпос. /Сост., перевод и комм. . М.: Главная редакция восточной литературы, 19с,

5. Бутанаев праздники Хакасии. Учебное пособие. – Абакан: Издательство Хакасского государственного университета им. , 1999.

6. Бутанаев культура и быт хакасов: Пособие для учителей. – Абакан: Хакасское книжное издательство, 1996. – 224 с.

7. В. Блохина. Литературные игры и занятия.— Горький, 1960г.

8. Б. Болховитинов. Твое свободное время.— М, 1975.

9. Сборник пословиц и поговорок в 2-х томах, М., «Художественная литература», 1984г.

10. Толковый словарь живого великорусского языка., М., «Русский язык», 1989г.

11. Пословицы русского народа,-—М, 1957.

12. Краткий топонимический словарь. М., «Мысль», 1996г.

13. Родная старина. - Современник, 1999.

14. Детские подвижные игры народов СССР. Пособие для воспитателя детского сада // Кенеман.— М.,1989.

15. Зажги свою звезду: краткие очерки о литературе и искусстве. – Абакан: Хакасское отделение Красноярского книжного издательства, 1975.

16. Творчество хакасских писателей в школе. Учебное пособие. –

Абакан: Хакасское книжное издательство, 1995.

17. Кильчичаков о хитрой лисе. На русском и хакасском языках. - Абакан: Хакасское книжное издательство, 1993. – 40 с.

18. , Тугужекова и художники Хакасии (альбом портретов писателей, поэтов, художников). Пособие для учителей, учащихся (на хакасском и русском языках). Абакан: Хакасское книжное издательство, 1997.

19. .P., Леонтьев рисунки хакасов. М., 1980.

Моя Хакасия. Книга для чтения по программе “Культура, литература и история родного края”. Пособие для учащихся 1 – 2-х кл. – Абакан: Хакасское книжное издательство, 2001. – 208с.

20. Почему замолчали камни? По мотивам хакасских сказок. Абакан: Хакасское книжное издательство, 1994. – 22 с.

21. , Путешествие к домашним животным., М., «Детская литература», 1984г

22. Старших будешь слушать, долгими будут дни твои. Пословицы и поговорки. На хакасском и русском языках /Составитель – Абакан: Хакасское книжное издательство, 2004. – 32 с.

23. Тридцать три пирога. Игры, считалки, скороговорки,//Собрал и обработал М. Булатов.— М., 1962.

24. Таштыкская эпоха в истории Хакасско-Минусинской котловины. - М., 1960.

25. Энциклопедический словарь юного географа-краеведа, М., «Педагогика», 1981г.

Средства обучения

Портреты хакасских писателей

Учебный гербарий для начальной школы.

Коллекция полезных ископаемых.

Физическая карта России. Москва. ДИК», 2005 г.

Физическая карта полушарий. Москва. ДИК», 2001 г.

Модель глобуса. Москва. Федеральная служба геодезии и картографии России, 2004 г.

Физическая карта Хакасии

Наглядные плакаты: лиственница, пихта, полевые культуры, смешанный лес, степь, пустыня, луг, тундра, тайга, море, река и озеро, лесоразработки, холмистая равнина, овраг, хомяк, рысь, лоси.

Компьютер.

Принтер.