Согласовано Согласовано Утверждаю
Председатель МО Зам. директора по УВР Директор ГБОУ СОШ № 000
______ _______ _______
«___» ___________ 2013г. «___» ___________ 2013г. «___» ___________ 2013г.
Рабочая программа по Основам безопасности жизнедеятельности,
5-й класс на учебный год
Преподаватель-организатор ОБЖ:
Количество учебных недель: 34
Количество учебных часов: 1
Программа: комплексная программа по «Основам безопасности жизнедеятельности для 5-11 классов» (основная школа, средняя (полная школа): под общей редакцией , О, М.:Просвещение, 2009 , соответствующая федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта и Федеральному базисному учебному плану.
Комплект обучающегося: Смирнов безопасности жизнедеятельности. 5 класс: учеб. для учащихся общеобразовательных учреждений /[ , .] Под общ. Ред. . – М.: Просвещение, 2012.
Методическое обеспечение: «Методические материалы и документы по курсу Основы Безопасности Жизнедеятельности». Составители: , . Москва «Просвещение» 2004 год.
«Преподавание ОБЖ в школе». Методическое пособие . Москва «АЙРИС – пресс» 2008 год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по курсу ОБЖ составлена в соответствии с Государственным стандартом общего образования, включающего в себя три компонента.
1. Федеральный компонент – устанавливается Российской Федерацией.
2. Региональный компонент – устанавливается субъектом Российской Федерации
3. Компонент образовательного учреждения – устанавливается образовательным учреждением.
При составлении рабочей программы учитывались Федеральный и Региональный базисные учебные планы по курсу ОБЖ, в соответствие с которыми, на изучение курса ОБЖ в 5 классе отводится по 34 часа в год (1 час в неделю).
Рабочая программа является типовой, определяющей базовое содержание курса (федеральный компонент общеобразовательных программ) и предназначена для общеобразовательного учреждения.
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.
Основными целями изучения курса ОБЖ являются:
1. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни (ЗОЖ); государственной системе защиты населения от опасных и ЧС; об обязанностях граждан по защите государства.
2. Воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества.
3. Развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в ЧС и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении ЗОЖ.
4. Овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в ЧС; использовать СИЗ и СКЗ; оказывать первую помощь пострадавшим.
Цели и задачи курса:
ü Изучение правил обеспечения безопасности на транспорте;
ü Продолжение изучения правил пожарной безопасности, действий учащихся при пожаре;
ü Ознакомление с опасностями, угрожающими человеку в современной повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, социального и техногенного характера;
ü Знакомство с мерами по профилактике травм в школьном возрасте;
ü Изучение и освоение основ медицинских знаний и правил оказания первой помощи;
ü Иметь представление об основных видах здорового образа жизни;
ü Знать основные понятия и основные термины правил дорожного движения.
Основные задачи, решение которых обеспечивает достижение цели:
ü дать: знания о здоровье и ЗОЖ; знания о правилах поведения в экстремальных ситуациях;
ü научить: говорить, слушать, искать знания; оказать помощь;
ü воспитать: культуру мышления; культуру общения;
ü формировать: достоинство, нравственные убеждения;
ü развить: способности, память, внимание; самоконтроль.
Обстановка, складывающаяся в стране в области безопасности, настоятельно требует пересмотра системы подготовки подрастающего поколения Россиян в области безопасности жизнедеятельности на основе комплексного подхода к формированию у них современного уровня культуры безопасности. Такой подход будет способствовать снижению отрицательного влияния «человеческого фактора» на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, связанных с различными опасными и чрезвычайными ситуациями, в том числе с терроризмом, наркотизмом и военными угрозами.
Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать способ организации деятельности человека, представленный в системе социальных норм, убеждений, ценностей, обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и целостности окружающего мира. Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». В то же время предмет ОБЖ через собственную систему образовательных модулей реализует подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей их среде – природной, техногенной и социальной.
Структурно программа курса состоит из трех основных разделов: безопасность человека в опасных и чрезвычайных ситуациях, основы медицинских знаний, основы здорового образа жизни
Изучение курса, позволяет обучающимся получить систематизированное представление о личном здоровье, здоровом образе жизни, здоровье населения, об опасностях, о прогнозировании опасных ситуаций, оценке влияния их последствий на здоровье и жизнь человека и выработке алгоритма безопасного поведения с учетом своих возможностей.
Содержание курса включает теорию здорового образа жизни, защиты человека в различных ситуациях, первой помощи, а также практические занятия по оказанию первой помощи, правилам поведения в экстремальных ситуациях (через решение ситуационных задач, практических навыков эвакуации, занятий в игровой форме, изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций).
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности » направлен на формирование у учащихся активных и сознательных действий в настоящем и будущем, ориентированных на:
- улучшение собственного физического и психического здоровья;
- отказ в образе жизни от поведения, наносящего вред своему здоровью и здоровью окружающих;
- нетерпимое отношение к неправильному гигиеническому поведению других людей и к ухудшению условий окружающей среды, наносящих ущерб здоровью;
- сознательное участие в охране здоровья и формировании среды, способствующей здоровью, особенно условий труда и быта;
- адекватное поведение в случае болезни, особенно хронической, направленной
на выздоровление.
Учебные вопросы распределяются с учетом возрастных и психологических особенностей обучающихся и уровня их подготовленности по другим основным образовательным программам.
Изучение программы «Основы безопасности жизнедеятельности» в каждом классе целесообразно заканчивать проведением практических занятий с целью закрепления полученных знаний, умений и навыков по темам программы.
Логическим продолжением курса является внеурочная работа, которая включает в себя мероприятия направленные на формирование навыков безопасного поведения и навыков здорового образа жизни, проведение тренировочных эвакуаций по различным вводным.
Контроль за знаниями, умениями и навыками проводится по окончанию изучения темы в виде тестов, практических работ, рефератов и других творческих работ, а также проводится текущий контроль. Используются разноуровневые тестовые задания.
Требования к уровню подготовки учащихся класса.
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 5 классе ученик должен знать:
ü потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;
ü основные виды активного отдыха в природных условиях и правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;
ü наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия;
ü Знать правила обеспечения безопасности на современном транспорте;
ü Объяснять основные правила дорожного движения, правильность определения знаков ДД;
ü Уметь правильно оценить ситуацию при пожаре;
ü Знать правила безопасного поведения в быту, предупреждение травм в школьном возрасте;
ü Уметь пользоваться системой обеспечения безопасности (полиция, скорая помощь, пожарная охрана);
ü Иметь знания по оказанию первой помощи.
Ученик должен уметь:
ü предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;
ü принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;
ü пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
ü оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.
ü Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для:
ü – обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
ü — подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных;
ü — оказания первой медицинской помощи пострадавшим;
ü — выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни.
Требования к уровню усвоения дисциплины.
Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.
1. Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 – 100% от максимально возможного количества баллов.
2. Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат в общем соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного количества баллов.
3. Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший% от максимально возможного количества баллов.
4. Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший% от максимально возможного количества баллов.
Тематическое планирование
№ п/п | Тема | Количество часов | Уроки обобщения |
I. | Раздел №1. Основы комплексной безопасности | 20 | 3 |
1.1. | Человек, среда его обитания, безопасность человека. | 4 | 1 |
1.2 | Опасные ситуации техногенного характера. | 9 | |
1.3. | Опасные ситуации природного характера. | 3 | 1 |
1.4. | Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. | 4 | 1 |
I I. | Раздел №2. Основы противодействия экстремизму и терроризму в РФ | 5 | 1 |
2.1. | Опасные ситуации социального характера | 2 | |
2.3. | Экстремизм и терроризм | 3 | 1 |
I I I. | Раздел № 3 «Основы здорового образа жизни» | 5 | 1 |
3.1. | Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни. | 3 | |
3.2. | Факторы, разрушающие здоровье. | 2 | 1 |
IV. | Раздел № 4 «Основы медицинских знаний и оказание первой помощи» | 4 | 1 |
4.1 | Первая помощь и правила ее оказания | 4 | 1 |
| Всего: | 34 | 6 |
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Раздел | Тема урока | Форма проведения | Методы, используемые на уроке | Количество часов |
Раздел №1. Основы комплексной безопасности | 20 | ||||
1. | Город как среда обитания | Лекция | монологические | 1 | |
2. | Жилище человека, природные условия в городе | Комбинированный | словесные | 1 | |
3. | Взаимоотношения людей и безопасность, основы безопасности человека | Беседа | словесные | 1 | |
4. | Урок обобщения | Обобщение знаний | словесные | 1 | |
5. | Дорожное движение | Комбинированный | Словесные, наглядные | 1 | |
6. | Дорожные знаки | Комбинированный | Словесные, наглядные | 1 | |
7. | Дорожные знаки | Урок закрепления изучаемого материала | Словесные, наглядные | 1 | |
8. | Безопасность пешехода | Комбинированный | Словесные, наглядные | 1 | |
9. | Безопасность пассажира | Комбинированный | Словесные, наглядные | 1 | |
10. | Водитель | Беседа | Словесные | 1 | |
11. | Пожарная безопасность | Комбинированный | Словесные, наглядные | 1 | |
12. | Правила безопасного поведения | Комбинированный | словесные | 1 | |
13. | Правила безопасного поведения | Урок закрепления изучаемого материала | Словесные, наглядные | 1 | |
14. | Погодные явления и безопасность человека | Комбинированный | словесные | 1 | |
15. | Безопасность на водоемах | Комбинированный | словесные | 1 | |
16. | Урок обобщения | Обобщение знаний | словесные | 1 | |
17. | Чрезвычайные ситуации природного характера | Лекция | монологические | 1 | |
18. | Чрезвычайные ситуации техногенного характера | Лекция | монологические | 1 | |
19. | Общие правила поведения при ЧС | Комбинированный | словесные | 1 | |
20. | Урок обобщения | Обобщение знаний | словесные | 1 | |
Раздел №2. Основы противодействия экстремизму и терроризму в РФ | 5 | ||||
21. | Антиобщественное поведение и его опасность | Беседа | словесные | 1 | |
22. | Личная безопасность дома, личная безопасность на улице | Комбинированный | словесные | 1 | |
23. | Экстремизм и терроризм | Лекция | монологические | 1 | |
24. | Виды террористических актов | Комбинированный | словесные | 1 | |
25. | Урок обобщения | Обобщение знаний | словесные | 1 | |
Раздел № 3 «Основы здорового образа жизни» | 5 | ||||
26. | О здоровом образе жизни | Беседа | словесные | 1 | |
27. | Укрепление здоровья | Комбинированный | словесные | 1 | |
28. | Питание | Беседа | словесные | 1 | |
29. | Вредные привычки | Беседа | словесные | 1 | |
30 | Урок обобщения | Обобщение знаний | словесные | 1 | |
Раздел № 4 «Основы медицинских знаний и оказание первой помощи» | 4 | ||||
31. | Первая помощь при различных видах повреждений | Комбинированный | Словесные, наглядные | 1 | |
32. | Первая помощь при ушибах, ссадинах | Практическая работа | практические | 1 | |
33. | Первая помощь при отравлениях | Лекция | монологические | 1 | |
34. | Урок обобщения | Обобщение знаний | словесные | 1 |
