Физическая культура – учитель
предмет | класс | Уровень обученности % | Качество знаний % | Средний балл |
Физ-ра | 2 | 100 | 100 | 4,3 |
Физ-ра | 3 | 100 | 100 | 5 |
Физ-ра | 4 | 100 | 100 | 4,3 |
Физ-ра | 5 | 100 | 100 | 4,4 |
Физ-ра | 6 | 100 | 100 | 4,5 |
Физ-ра | 7 | 100 | 100 | 4,3 |
Физ-ра | 8 | 100 | 100 | 4,6 |
Физ-ра | 9 | 100 | 86 | 4,2 |
Физ-ра | 10 | 100 | 100 | 4,3 |
Физ-ра | 11 | 100 | 100 | 4,2 |
100 % качества знаний во всех классах, кроме 9 класса. Самый низкий балл в 9 и 11 классах
Самые низкие показатели по школе
Русский язык, алгебра, геометрия, физика – 0% качество знаний.
Русский язык, литература, алгебра, геометрия, биология, химия, география, физика - 20% качество знаний.
Таким образом по результатам года очень низкий уровень качества знаний по основным предметам имеют учащиеся 10 и 8 классов.
В связи с этим учителям-предметникам необходимо :
- обратить особое внимание на уровень обученности и качество знаний в 9 и 11 классах в новом учебном году;
- повысить персональную ответственность каждого учителя за результат работы;
- тщательно проанализировать результат своей педагогической деятельности, выявить положительные и отрицательные факторы, повлиявшие на уровень преподавания.
3. Внутришкольное руководство и контроль.
Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в учебном году явились:
- выполнение всеобуча
- качество ведения школьной документации
- состояние преподавания учебных предметов
- качество ЗУН
- выполнение учебных программ календарно-тематического планирования
- промежуточный контроль (контрольные работы по предметам)
- подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной, средней и начальной школы
- выполнение решений педагогических советов.
По сравнению с 20учебным годом в начальной школе снизилось качество знаний на 23 %, уровень обученности на 5 %; в среднем звене уровень обученности снизился на 2 %, при повышении качества знаний – на 2 %, в старшем звене уровень обученности и качество знаний не изменилось.
Анализ выпуска основной и средней школы показал, что учащиеся получили знания и умения по предметам школьной программы. Это подтвердили результаты Государственной (итоговой) аттестации.
Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля, учителей работающих в выпускных классах, а также работающих на всех ступенях обучения.
В целом все уроки методически построены правильно, уроки интересные, разнообразные. Были даны рекомендации: проводить физминутки, больше использовать в учебной практике информационные технологии, шире применять проектную деятельность. Рекомендации в основном учителями учитываются.
Проверка состояния тетрадей показала, что во всех классах и по всем предметам ведутся тетради, домашние работы выполняются. Объем домашних заданий соответствует нормам. Орфографический режим соблюдается. Количество диктантов, контрольных работ соответствует календарно-тематическому планированию.
Даны рекомендации: проводить работу над ошибками после каждого вида работы, давать учащимся дифференцированные задания.
В рамках внутришкольного инспектирования регулярно проверялось состояние школьной документации: журналов, журналов факультативных занятий. Проверка показала, что не все учителя оформляют журналы аккуратно, соблюдают инструкцию по заполнению журналов.
В рамках контроля за адаптацией учащихся 5 класса были посещены уроки русского языка и литературы, математики, английского языка, природоведения, истории. Отмечена слабая активность и работоспособность учащихся на уроках.
Были сделаны следующие выводы: учителя, преподающие в классе, хорошо знают предмег, мегодику преподавания, учитывают возрастные учебные особенности обучающихся, проводится работа по формированию общеучебных и предметных умений и навыков, объем домашних заданий по предметам не превышает норму, учителя –предметники физкультминутки проводят не всегда.
Были даны рекомендации: продолжить внедрение личностно-ориентированного подхода в обучении, рационально использовать учебное время урока, учитывая возрастные особенности обучающихся, использовать разные формы работы на уроке.
В каждой четверти в классах согласно графика, была проведена промежуточная аттестация в виде письменных контрольных работ, тестов для анализа качества знаний и уровня обученности по предметам.
Во многих случаях результаты промежуточной аттестации ниже итоговых за четверть, что говорит о недостаточном овладении обучающимися навыками самостоятельной работы.
Под контролем администрации школы была организация итогового повторения и подготовка к итоговой аттестации в 9,11 классах. Тренировочные контрольные работы в форме ЕГЭ и по новой форме в 9 классе были проведены по математике и русскому языку 1 раз в два месяца, а также по биологии, физике, обществознанию в 11 классе. Работы проведены по материалам прошлого и этого года размещенным в интернете. После проведения пробных контрольных работ был сделан анализ и намечены пути устранения пробелов. Это отразилось на результатах аттестации.
Итоги контроля подводились на педагогических советах и совещаниях.
4. Анализ Государственной (итоговой) аттестации
В этом учебном году по результатам года к государственной итоговой аттестации были допущены все 14 человек, обучающиеся в 9 классе. Один обучающийся с одной «2» . На итоговую аттестацию выносились 4 предмета: два, из которых обязательные (алгебра и русский язык) и два предмета по выбору учащихся. Оба обязательных предмета сдавали в новой форме с участием ТЭК. В учебном году впервые обучающиеся заявили сдачу предметов по выбору в новой форме.
ВЫБОР ПРЕДМЕТОВ НА ГОСУДАРСВЕННУЮ (ИТОГОВУЮ) АТТЕСТАЦИЮ
в 9 классе (в % от общего числа)
русск (новая) | алгеб (новая) | общест (бил) | география (бил) | физика (новая) | биология (новая) |
100 | 100 | 78 | 64 | 29 | 29 |
Из числа предметов изучаемых в 9 классе не выбраны для сдачи - английский язык, информатика, технология, история, химия, физическая культура.
Результаты экзаменов по алгебре и русскому языку
в 9 классе (новая форма)
| Математика | Русский язык | ||
Годовая оценка | Оценка по гос. итоговой аттестации по новой форме | Годовая оценка | Оценка по гос. итоговой аттестации по новой форме | |
Брюханова Ольга | 3 | 3 | 3 | 4 |
Галганов Дмитрий | 4 | 5 | 4 | 4 |
Игнатов Игорь | 3 | 3 | 3 | 3 |
Колистратова Маргарита | 4 | 5 | 4 | 5 |
Коротков Александр | 3 | 3 | 3 | 4 |
Лазарь Юрий | 3 | 3 | 3 | 3 |
Нестеров Иван | 3 | 3 | 3 | 3 |
Нестерова Елена | 4 | 5 | 4 | 5 |
Савалов Азамат | 3 | 3 | 3 | 3 |
Сидоров Дмитрий | 3 | 3 | 2 | 3 |
Силкин Валерий | 4 | 5 | 4 | 4 |
Соловьева Елизавета | 3 | 3 | 3 | 4 |
Ткаченко Кристина | 4 | 3 | 4 | 4 |
Цветков Данила | 4 | 5 | 4 | 5 |
Средний бал | 3.4 | 3.7 | 3.4 | 3.8 |
Качество знаний | 43% | 36% | 43% | 64% |
Из приведенной таблицы видно, что качество знаний по результатам экзаменов по математике снизился на 7%, по русскому языку повысился на 21%.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
