Рабочая программа внеурочной деятельности (ФГОС) (стр. 4 )

Цели: развитие личности младшего школьника посредством формирования коммуникативной и социальной компетентности, творческого мышления, самостоятельности и активности в учебной деятельности, формирования информационной культуры ученика начальной школы.

Задачи:

Пояснительная записка

Программа кружка «Мой компьютер»  разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. Согласно Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года одними из приоритетов образовательной политики являются усиление роли дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся, улучшение профессиональной ориентации и трудового обучения; обеспечение всеобщей компьютерной грамотности.

Кружок «Мой инструмент компьютер» рассматривается как курс, развивающий знания школьников в области информационно-коммуникационных технологий.

В основу представляемой программы кружка «Мой компьютер»  положены такие принципы как:

1. Целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по информатике и информационным технологиям.

2. Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учётом возрастных особенностей обучаемых).

3. Практико-ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех видов деятельности на базе общепринятых средств информационной деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его.

4. Принцип дидактической спирали как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием с учётом имеющегося опыта обучаемых, затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах.

5. Принцип развивающего обучения (обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области  информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщённых способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы).

 Занятия в кружке «Мой компьютер» направлены на достижение следующих целей:

·  овладение трудовыми умениями и навыками при работе на компьютере, опытом практической деятельности по созданию информационных объектов, полезных для человека и общества, способами планирования и организации созидательной деятельности на компьютере, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией;

·  развитие мелкой моторики рук;

·  развитие пространственного воображения, логического и визуального мышления;

·  освоение знаний о роли информационной деятельности человека в преобразовании окружающего мира;

·  формирование первоначальных представлений о профессиях, в которых информационные технологии играют ведущую роль;

·  воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности;

·  воспитание ценностных основ информационной культуры младших школьников, уважительного отношения к авторским правам;

·  практическое применение сотрудничества в коллективной информационной деятельности;

·  воспитание позитивного восприятия компьютера как помощника в учёбе, как инструмента творчества, самовыражения и развития.

В качестве основных задач на занятиях кружка  ставится:

·  освоение инструментальных компьютерных сред для работы с информацией разного вида (текстами, изображениями, анимированными изображениями, схемами предметов, сочетаниями различных видов информации в одном информационном объекте);

·  создание завершенных проектов с использованием освоенных инструментальных компьютерных сред;

·  ознакомление со способами организации и поиска информации;

·  создание завершённых проектов, предполагающих организацию (в том числе каталогизацию) значительного объёма неупорядоченной информации;

·  создание завершенных проектов, предполагающих поиск необходимой информации.

Достижение целей и реализация основных задач раздела осуществляются в рамках сквозных тем:

1 тема – «Создание текстов и рисунков» (17 часов)

2 тема – «Создание мультфильмов и живых картинок» (13 часов)

4 часа отводятся на введение, повторение правил поведения в кабинете информатики, знакомство с принтером и сканером и итоговое мероприятие.

Тематическое планирование материала

Тема «Создание текстов». Компьютерное письмо. Клавиатурные тренажеры. Текстовые редакторы. Примеры клавиатурных тренажеров и текстовых редакторов. Правила клавиатурного письма. Основные операции при создании текстов: набор текста, перемещение курсора, ввод прописных букв, сохранение текстового документа. Оформление текста. Выбор шрифта, размера, цвета и начертания символов Выравнивание абзацев.

В результате изучения данной темы учащиеся должны уметь:

набирать текст на клавиатуре;

сохранять набранные тексты, открывать ранее сохраненные текстовые документы и редактировать их;

устанавливать шрифт текста, цвет, размер и начертание букв.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться:

подбирать подходящее шрифтовое оформление для разных частей текстового документа;

составлять тексты, предназначенные для какой-либо цели, и создавать их при помощи компьютера, используя разное шрифтовое оформление.

Тема «Создание рисунков». Компьютерная графика. Примеры графических редакторов. Панель инструментов графического редактора. Основные операции при рисовании: рисование и стирание точек, линий, фигур. Заливка цветом. Другие операции.

В результате изучения данной темы учащиеся должны уметь:

выполнять основные операции при рисовании с помощью одной из компьютерных программ;

сохранять созданные рисунки и вносить в них изменения.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться придумывать рисунок, предназначенный для какой-либо цели, и создавать его при помощи компьютера.

Предполагается, что на занятиях кружка «Мой компьютер» у детей сформируются следующие общеучебные умения и навыки:

·умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

·участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы;

·создание собственных произведений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

·умение применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

·умение применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

·овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера;

·поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки, на электронных носителях;

·выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам;

·знание  требований к организации компьютерного рабочего места, соблюдение требований безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

№ п/п	Тема занятия.  Содержание занятия	Дата проведения
1	Введение. Техника безопасности и организация рабочего места. Как устроен компьютер. Что умеет делать компьютер.
2	Компьютерная графика. Повторение: инструменты рисования графического редактора, раскраска. Работа с фрагментами рисунка. «Натюрморт из фруктов и овощей».
3	Текстовые редакторы. Повторение: инструменты текстового редактора, основные операции при создании текстов.
4	Создание комбинированных документов.
5	Вставка рисунка в текст из коллекции.
6, 7, 8, 9	Комбинированный документ «Сказка с картинками».
10	Завершение работы над проектом «Сказка с картинками».
11	Создание текстов и рисунков. Создание надписи в рисунке.
12	Создание надписей. Программа Microsoft Office Power Point 2007.
13	Анимация. Компьютерная анимация. Примеры программ для создания.
14	Основные способы создания компьютерной анимации: покадровая рисованная анимация, конструирование анимации «Солнце».
15, 16	Основные операции при создании анимации. Этапы создания мультфильма. Конструктор мультфильмов.
17, 18, 19	Создание и редактирование текстов. Экологическая страничка календаря к Дню Земли.
20, 21	Проект «С праздником Победы!»   Работа с автофигурами, цветом, шрифтом. Открытка к 9 мая.
22, 23	Принтер и сканер.
24, 25	Компьютерные игры
26-32	Резерв
33	Итоговое мероприятие

6. Театральная деятельность

Цель занятий: развивать интеллектуальную и психоэмоциональную сферу личности средствами театрального искусства, развитие творческих способностей.

Задачи:

- комплексно воздействовать на фундаментальные сферы психики ребёнка: ум, волю, чувства;

- создать благоприятные условия для коммуникаций «ученик – учитель», «ученик – ученик»;

- обеспечить ситуацию успеха для каждого ребёнка;

- развивать познавательную сферу и произвольные психические процессы;

- повышать стрессоустойчивость и адаптивные возможности учащихся.

Пояснительная записка.

Российская школа актёрского тренинга, сложившаяся за последнее столетие и активно используемая сейчас психологами, предполагает систему упражнений на развитие произвольного внимания, памяти, фантазии, устной речи, пластики, коммуникативных способностей и т. д.

Некоторые области актерского тренинга подвластны только профессионалам, но многие упражнения можно использовать с учащимися начальной школы.

На занятиях школьники знакомятся с видами и жанрами театрального искусства, с процессом подготовки спектакля, со спецификой актёрского мастерства.

Первый год работы в основном посвящается развивающим играм и упражнениям (на развитие памяти, внимания, постановке дыхания, развитие дикции, творческого воображения, фантазии).

Большинство игр и упражнений являются комбинированными, т. е. развивают и внимание, и память, и речь, и воображение, и пластику. Новые упражнения вводятся постепенно: на каждом занятии к знакомым заданиям добавляются 2 – 3 новых, а новые скороговорки не больше одной за занятие.

В первом полугодии первого класса развивающие упражнения занимают почти всё занятие, в дальнейшем часть урока посвящается вопросам теории театра, зрительской культуре. Учащиеся знакомятся со спецификой кукольного, драматического, музыкального театра, с профессиями драматурга, режиссёра, гримёров, художника – постановщика и т. д.

Тематическое планирование

№	Тема занятия	Содержание занятия	Дата Проведения
1	Упражнения на расслабление мышц, развитие умения управлять мышцами тела (выполняется стоя)	Упражнения «маятник», «дерево на ветру», «Петрушка» на расслабление мышц рук и др.
2	Упражнения на постановку дыхания (выполняется стоя).	Упражнения «Дуем на свечку (одуванчик, горячее молоко, пушинку)», «Надуваем щёки».
3	Упражнения на развитие пальцев рук (мелкой моторики).	Инсценировка пальчиками стихотворений, ситуаций (летит птица, ползёт улитка и т. д.); теневой театр рук.
4	Упражнения на развитие артикуляционного аппарата.	Упражнения для языка. Упражнения для губ.»Радиотеатр; озвучиваем сказку (дует ветер, жужжат насекомые, скачет лошадка и т. п.).
5	Упражнение на развитие дикции (скороговорки, чистоговорки).	Произнесение скороговорок по очереди с разным темпом и силой звука, с разными интонациями.
6	Упражнения на развитие произвольного внимания.	Упражнения «Летает – не летает», «День и ночь», «Совушка» и т. д.
7	Упражнения на развитие памяти.	Упражнения «Цепочка», «Что изменилось?»
8	Упражнения на формирование умения выполнять звуко – буквенный анализ.	Упражнения «Всего один звук», «Запомни слова», «Буква заблудилась».
9	Упражнения на ПФД (память физических действий) – действия с воображаемыми предметами.	Игры «Иголка и нитка», «игра с кубиками и мячами», «Угадай профессию».
10	Упражнения на развитие творческого воображения, фантазии.	Этюды, сценки, «Сочиняем сказку», «Бином – фантазия и т. д.
11	Упражнения на согласованность коллективных действий.	Задания на время получить тот или иной результат
12	Сочинение сценария «Сказки лесной феи»	Коллективное обсуждение сценария после осенней экскурсии.
13	Изготовление персонажей, составление композиций	Придумывание персонажей, их костюмов. действий.
14	Игра – драматизация	Постановка спектакля.
15	Изготовление персонажей сказки «Теремок»	Продумывание внешнего вида персонажей сказки.
16	Репетиция спектакля «Теремок»	Постановка сказки.
17	Подготовка спектакля по сказке «Лисичка со скалочкой»	Изготовление персонажей. Репетиция.
18	Премьера спектакля «Лисичка со скалочкой»	Показ спектакля.
19	Работа над сказкой «Лиса и заяц»	Изготовление костюмов. Репетиция.
20	Подготовка спектакля по сказке «Лиса и заяц»	Работа над декорациями. Репетиция.
21	Премьера спектакля	Показ спектакля.
22	Изготовление персонажей и декораций к спектаклю по сказке «Мойдодыр»	Изготовление персонажей, декораций, афиши. Подготовка спектакля.
23	Репетиция спектакля	Подготовка к выступлению.
24	Премьера спектакля «Мойдодыр»	Выступление перед классом
25	Изготовление декораций и костюмов к спектаклю по сказке «Гуси – лебеди»	Подготовка к спектаклю.
26	Подготовка к спектаклю	Репетиция.
27	Подготовка к спектаклю	Репетиция.
28	Премьера спектакля «Гуси – лебеди»	Выступление перед классом.
29-33	Резерв

7. Художественно – эстетическое направление