Основная образовательная программа структурное подразделение ГБОУ СОШ с. Колывань детский сад «Светлячок» (стр. 3 )

4. летние – три месяца лета.

Во время каникул и в летний период проводятся занятия только эстетически-оздоровительного цикла (музыкальные, спортивные, изобразительного искусства), развлекательные мероприятия. Учебные занятия не проводятся. Расписание специально организованных занятий разработано с учётом занятий познавательного, эстетического цикла и занятий на развитие двигательной активности.

Основное содержание общеобразовательных программ педагоги осуществляют в повседневной жизни в совместной деятельности с детьми, путем интеграции естественных для дошкольников видах деятельности, главным из которых является игра.

Среди общего времени занятий, отводится 50% занятиям, требующим от детей умственного напряжения, остальные 50%, составляют занятия эстетического и физкультурно-оздоровительного цикла.

Длительность занятий составляет:

1. в группах для детей от 1 года до 2 лет – 8минут,

2. в группах для детей от 2 лет до 3 лет – 10минут,

3. в группах для детей от 3 лет до 4 лет – 15 минут,

4. в группах для детей от 4 лет до 5 лет – 20 минут,

5. в группах для детей от 5 лет до 6 лет – до 25 минут,

6. в группах для детей от 6 лет до 7 лет – до 30 минут.

Перерывы между занятиями не менее 10 минут. В середине занятия статического характера педагоги проводят физкультурную минутку.

7. Физкультурные занятия проводятся 2 раза в неделю. Для детей от 5 до 7 лет третье занятие – на свежем воздухе;

В структуре учебного плана выделяется инвариантная и вариативная часть. Инвариантная часть обеспечивает выполнение обязательной части основных общеобразовательных программ МДОУ: «Детский сад 2100» и Программа воспитания и обучения в детском саду (под редакцией ). Инвариантная часть реализуется через обязательные занятия и составляет в среднем 88,4% от общего нормативного времени, отводимого на усвоение основной программы. В инвариантной части учебного плана

1. для детей раннего возраста планируется 10 занятий в неделю (одно - в первую и одно – во вторую половину дня),

2. для детей младшего возраста – 10 занятий в неделю,

3. для детей среднего возраста – 11 занятий в неделю,

4. для детей старшего возраста – 13 занятий в неделю,

5. для детей подготовительной группы – 14 занятий в неделю.

(10-ти дневное цикличное меню-прилагается)

Утверждаю

Директор школы

Сетка НОД

Дергачевский филиал ГБОУ СОШ с. Колывань детский сад «Родничок»

Дни недели	1младшая группа	2младная группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
Понедельник	8.40-8.50 1НОД 8.50-9.00 перерыв 9.00-9.10 2НОД	9.00-9.15 1НОД 9.15-9.9.25 перерыв 9.25-9.40 2НОД	9.00-9.20 1НОД 9.20-9.30 перерыв 9.30-9.50 2НОД	9.00-9.25 1Нод 9.25-9.35 перерыв 9.35-9.55 2НОД 16.00-16.25 3НОД	9.00-9.30 1Нод 9.30-9.40 перерыв 9.40-10.10 2НОД 16.00-16.25 3НОД
Вторник	8.40-8.50 1НОД 8.50-9.00 перерыв 9.00-9.10 2НОД	9.00-9.15 1НОД 9.15-9.9.25 перерыв 9.30-9.50	9.00-9.20 1НОД 9.20-9.30 перерыв 9.30-9.50 2НОД	9.00-9.25 1Нод 9.25-9.35 перерыв 9.35-9.55 2НОД 16.00-16.25 3НОД	9.00-9.30 1Нод 9.30-9.40 перерыв 9.40-10.10 2НОД 16.00-16.25 3НОД
Среда	8.40-8.50 1НОД 8.50-9.00 перерыв 9.00-9.10 2НОД	9.00-9.15 1НОД 9.15-9.9.25 перерыв 9.25-9.40 2НОД	9.00-9.20 1НОД 9.20-9.30 перерыв 9.30-9.50 2НОД	9.00-9.25 1Нод 9.25-9.35 перерыв 9.35-9.55 2НОД	9.00-9.30 1Нод 9.30-9.40 перерыв 9.40-10.10 2НОД 16.00-16.25 3НОД
Четверг	8.40-8.50 1НОД 8.50-9.00 перерыв 9.00-9.10 2НОД	9.00-9.15 1НОД 9.15-9.9.25 перерыв 9.25-9.40 2НОД	9.00-9.20 1НОД 9.20-9.30 перерыв 9.30-9.50 2НОД	9.00-9.25 1Нод 9.25-9.35 перерыв 9.35-9.55 2НОД 16.00-16.25 3НОД	9.00-9.30 1Нод 9.30-9.40 перерыв 9.40-10.10 2НОД 16.00-16.25 3НОД
пятница	8.40-8.50 1НОД 8.50-9.00 перерыв 9.00-9.10 2НОД	9.00-9.15 1НОД 9.15-9.9.25 перерыв 9.25-9.40 2НОД	9.00-9.20 1НОД 9.20-9.30 перерыв 9.30-9.50 2НОД	9.00-9.25 1Нод 9.25-9.35 перерыв 9.35-9.55 2НОД	9.00-9.30 1Нод 9.30-9.40 перерыв 9.40-10.10 2НОД
Итого НОД	10	10	10	13	14
Итого время за неделю	100	150	200

2.2. Проектирование воспитательно-образовательного процесса

(годовой круг тем прилагается)

3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка» ориентировано на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей. Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрированно в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением, в соответствии с возрастом детей основными направлениями их развития.

«Цементирующей» основой содержания основных общеобразовательных программ в условиях их вариативности являются 4 направления, соответствующие основным линиям развития ребенка:

- познавательно-речевое;

- физическое;

- социально-личностное;

- художественно-эстетическое,

Задачи образовательных областей по направлениям решаются во время образовательной деятельности:

на специально организованных формах обучения;

в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);

образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;

самостоятельную деятельность детей;

Примерные виды интеграции области «Физическая культура».

3.1.По задачам и содержанию психолого-педагогической работы		По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
«Здоровье» - в части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья. «Музыка» - развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств. «Познание» - в части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности. «Коммуникация» - развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение. «Социализация» (приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности) «Труд» - накопление опыта двигательной активности.		«Музыка», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы» - развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения указанных областей.
	Формы образовательной деятельности
	Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
	Формы организации детей
	Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
	*Наблюдение *Закаливание *Прогулки *Игра *Игровое упражнение *Проблемная ситуация *Обсуждение (спортивных достижений.) *Создание коллекций	*Занятия *Игры (подвижные, спортивные) *Тематическ. досуги *Соревнования *Турниры *Праздники *Развлечения *Походы *Проектная деятельность	*Игры (дидактические, подвижные, спортивные) *Самостоятельная двигательная деятельность *Рассматривание иллюстраций	*Создание соответствующей предметно-развивающей среды *Проектная деятельность *Прогулки *Праздники *Фестивали *Соревнования *Турниры *Туристические походы *Фотовыставки

3.2.Физическое развитие. Образовательная область «Здоровье».

Цель: достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья

Задачи:

1. сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

2. воспитание культурно-гигиенических навыков;

3. формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Примерные виды интеграции области «Здоровье».

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОЖ человека) «Социализация» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ) «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья) «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека)

«Художественное творчество» (использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье») «Труд» (накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда) «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»)

Формы образовательной деятельности
Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы организации детей
Индивидуальн. Подгрупповые Групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
*Наблюдение *Закаливание *Прогулки *Игра *Игровое упражнение *Проблемная ситуация *Обсуждение (спортивных достижений.) *Создание коллекций *Беседы *Викторины	*Занятия *Игры (подвижные, спортивные, дидактические) *Тематические досуги *Праздники *Развлечения *Походы *Проектная деятельность *Занятия в кружках *Театрализованная деятельность	*Игры (дидактические, подвижные, спортивные) *Самостоятельная двигательная деятельность *Рассматривание иллюстраций *Сюжетно-ролевая игра	*Создание соответствующей предметно-развивающей среды *Проектная деятельность *Прогулки *Праздники *Фестивали *Соревнования *Турниры *Туристические походы *Фотовыставки

3.3.Познавательно - речевое развитие. Образовательная область «Коммуникация».

Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми.

Задачи:

1. развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

2. развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

3. практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Примерные виды интеграции области «Коммуникация».

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Познание» - расширение кругозора в части свободного общения с взрослыми и детьми и при развитии всех компонентов устной речи. «Социализация» развитие свободного общения с взрослыми и детьми с применением всех компонентов устной речи «Здоровье» - формирование первичных ценностных представлений о здоровье в том числе и развитие всех компонентов устной речи

«Художественное творчество» использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» - использование литературных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Коммуникация» «Безопасность»- передача знаний о правилах безопасного поведения с использованием всех норм воспитанниками речи. «Музыка»- использование средств музыкальных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Коммуникация»

Формы образовательной деятельности
Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей		Совместная деятельность с семьей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные		Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
*Наблюдение *Прогулки *Игра *Игровое упражнение *Проблемная ситуация *Обсуждение поведения *Беседы	*Занятия *Игры (подвижные, спортивные, дидактические) *Тематические досуги *Развлечения *Походы *Проектная деятельность *Занятия в кружках *Театрализованная деятельность *Коррекционный час		*Игры (дидактические, подвижные, спортивные) *Самостоятельная двигательная деятельность *Рассматривание иллюстраций *Сюжетно- ролевая игра	*Создание соответствующей предметно-развивающей среды *Проектная деятельность *Прогулки *Турниры *Туристические походы *Фотовыставки

3.4.Познавательно - речевое развитие. Образовательная область