Основная образовательная программа структурное подразделение ГБОУ СОШ с. Колывань детский сад «Светлячок» (стр. 1 )

Утверждаю

Директор школы

Основная образовательная программа

структурное подразделение ГБОУ СОШ с. Колывань детский сад «Светлячок»

Программа разработана : - руководитель структурного подразделения

- воспитатель

- воспитатель

Н. - воспитатель

Содержание общеобразовательной программы:

1. Обязательная часть программы .

1.1. Пояснительная записка

1.2. Возрастные и индивидуальные особенности

контингента детей, воспитывающихся в

образовательном учреждении

2. Организация режима пребывания детей в

образовательном учреждении

2.1.Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей

2.2.Проектирование воспитательно-образовательного процесса

3. Содержание психолого-педагогической работы

по освоению детьми образовательных областей

"Физическая культура", "Здоровье", "Безопасность",

"Социализация", "Труд", "Познание",

"Коммуникация", "Чтение художественной литературы",

"Художественное творчество", "Музыка"

4.Планируемые результаты освоения детьми основной

общеобразовательной программы дошкольного образования

4.1.Планируемые итоги результатов освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

4.2.Промежуточные результаты освоения основной общеобразовательной программы дошкольного воспитания

5. Система мониторинга достижения детьми

планируемых результатов освоения Программы

׀ 6. Региональный компонент, вариативная часть программы, формируемая коллективом структурного подразделения ГБОУ СОШ с. Колывань детский сад «Светлячок»

׀ 1. ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ.

1.1.Пояснительная записка.

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (далее - Программа) разрабатывается, утверждается и реализуется в образовательном учреждении на основе примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования, разработка которых обеспечивается уполномоченным федеральным государственным органом на основе федеральных требований.
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей.
Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-личностному, познавательно - речевому и художественно-эстетическому.
Программа должна:

ñ соответствовать принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

ñ сочетать принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание программы должно соответствовать основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом иметь возможность реализации в массовой практике дошкольного образования);

ñ соответствовать критериям полноты, необходимости и достаточности (позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»);

ñ обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

ñ строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

ñ основываться на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

ñ предусматривать решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

ñ предполагать построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

Программа состоит из двух частей:
1) обязательной части;
2) части, формируемой участниками образовательного процесса.

Обязательная часть Программы должна быть реализована в любом образовательном учреждении, реализующем основную общеобразовательную программу дошкольного образования. Обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе, а именно необходимый и достаточный уровень развития ребенка для успешного освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования. В группах компенсирующей и комбинированной направленности обязательная часть Программы включает в себя деятельность по квалифицированной коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья.
Часть Программы, формируемая участниками образовательного процесса, отражает:

1) видовое разнообразие учреждений, наличие приоритетных направлений деятельности, в том числе по обеспечению равных стартовых возможностей для обучения детей в общеобразовательных учреждениях, по проведению санитарно - гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур, по физическому, социально-личностному, познавательно - речевому, художественно-эстетическому развитию детей (кроме деятельности по квалифицированной коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья);

2) специфику национально-культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс.

Время, необходимое для реализации Программы, составляет от 65% до 80% времени пребывания детей в группах с 12-ти часовым пребыванием в зависимости от возраста детей, их индивидуальных особенностей и потребностей, а также вида группы, в которой Программа реализуется.
Объем обязательной части Программы составляет не менее 80% времени, необходимого для реализации Программы, а части, формируемой участниками образовательного процесса - не более 20% общего объема Программы.
В зависимости от направленности функционирующих в образовательном учреждении групп детей дошкольного возраста - общеразвивающей, компенсирующей, оздоровительной или комбинированной - могут применяться различные варианты соотношения обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса, с учетом приоритетной деятельности образовательного учреждения.
Для всех образовательных учреждений, имеющих группы для детей старшего дошкольного возраста, в Программе отражается приоритетная деятельность образовательного учреждения по обеспечению равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу начального общего образования.
Общий объем обязательной части Программы, рассчитывается в соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития, спецификой дошкольного образования и включает время, отведенное на:

ñ образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);

ñ образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;

ñ самостоятельную деятельность детей;

ñ взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Общий объем обязательной части основной общеобразовательной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья, которая должна быть реализована в группах компенсирующей и комбинированной направленности, рассчитывается с учетом направленности программы, в соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития, спецификой дошкольного образования и включает время, отведенное на:

ñ образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) с квалифицированной коррекцией недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

ñ самостоятельную деятельность детей;

ñ взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья.

В группах сокращенного дня и кратковременного пребывания в целях сохранения качества дошкольного образования приоритетной является образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения), и образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

1.2.Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей воспитывающихся в образовательном учреждении.

В детский сад принимаются дети от 1,5 года до 7-ми лет включительно. Контингент воспитанников формируется в соответствии с их возрастом и видом дошкольного образовательного учреждения.

В детском саду функционирует 2 группы. Всего в ДОУ воспитывается 29 детей.

Наполняемость групп на учебный год.

Количество детей в группах:

Группа № 1 «Капельки»-15 детей

Группа № 2 «Капитошка»-14 детей

1.3. Приоритетные направления деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы.

В соответствии с утверждением и введением в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, современное образование находится на новом переходном этапе развития – идет его модернизация. Происходящие перемены в структурном подразделении ГБОУ СОШ с. Колывань детский сад «Светлячок» обусловлены объективной потребностью в изменениях, адекватных развитию общества и образовательной системы в целом. Опираясь на предшествующий опыт и положительные результаты в оздоровлении, художественно-эстетической работе с дошкольниками, педагоги детского сада осознают необходимость перемен в работе учреждения.

Основное направление: целенаправленная социализация личности ребенка, воспитание физически здорового, разносторонне развитого, инициативного и раскрепощенного дошкольника. Усовершенствование педагогических систем для детей, через решение программных образовательных задач не только в рамках непосредственно специально организованных форм обучения (занятиях), но и реализация образовательных областей в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей, и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

В соответствии с комплексной программой развития и воспитания дошкольников на основе анализа уровня развития детей и психолого-педагогических условий воспитания и обучения коллектив детского сада определил следующие приоритетные направления деятельности учреждения, соответствующих основным линиям развития ребенка.

1. Физическое и психологическое здоровьесбережение детей, формирование навыков здорового образа жизни;

- Формировать умения и навыки правильного выполнения движений в различных формах организации двигательной деятельности детей (младший дошкольный возраст).
- Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма и совершенствованию его функций.
(старший дошкольный возраст).

2. Социальное развитие.
- Развивать способность ребенка к эмпатии (сопереживанию) и навыки общения (младший дошкольный возраст).
- Развивать ответственность, контроль за собственными действиями, способность реально оценивать свои и чужие поступки (старшый дошкольный возраст).

3. Познавательное развитие.
- Активизировать работу во всех возрастных группах по формированию диалогической речи путем развития самостоятельной активной речи ребенка, поощрения его желания говорить и положительную оценку его высказывания.
-. Формировать у ребенка целостную картину мира на основе знакомства с физическими явлениями и свойствами предметов, развития географических и астрономических представлений и формирования экологической культуры.

4. Взаимодействие с семьёй.
-.Изучение состояния факторов среды социального развития ребенка, связанных с его семьей.
-Удовлетворение индивидуальных запросов родителей в индивидуальных и групповых формах работы.

1.4. Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Педагоги творчески подходят к выбору вариативных программ и технологий, направляя усилия на построение целостного педагогического процесса, обеспечивающего полноценное, всестороннее развитие ребенка: физическое, социально-личностное, художественно-эстетическое и познавательно-речевое во взаимосвязи. Руководствуясь вышеуказанными положениями, коллектив ДОУ решает следующие задачи:

1. Охрана и укрепление здоровья воспитанников, их всестороннее (физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое) развитие;

2. Обеспечение единства воспитательных, обучающих и развивающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

3. Сочетание принципов научной обоснованности и практической применимости;

4. Осуществление образовательного процесса в двух основных организационных моделях, включающих: 1) совместную деятельность взрослого и детей; 2) самостоятельную деятельность детей;

5. Учитывание гендерной специфики развития детей дошкольного возраста;

6. Осуществление преемственности с основными общеобразовательными программами начального общего образования;

7. Взаимодействие с семьёй в целях осуществления полноценного развития ребёнка, создания равных условий образования детей дошкольного возраста независимо от материального достатка семьи, места проживания, языковой и культурной среды, этнической принадлежности.

8. Воспитание с учетом возрастных категорий воспитанников гражданственности, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

9. Оказание консультативной и методической помощи родителям по вопросам воспитания, обучения и развития детей;

1.5. Особенности осуществления образовательного процесса.

.В ДОУ нет национально-культурных, демографических, климатических особенностей осуществления образовательного процесса.

Вместе с тем следует отметить другие особенности организации образовательного процесса:

- соотношение обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса (с учётом приоритетной деятельности образовательного учреждения) определено как 80% и 20%;

- общий объем обязательной части Программы определён в соответствии с возрастом воспитанников для групп:

младшего возраста – 90%

для групп старшего возраста – 80% .

1.6.Принципы и подходы к формированию Программы.
Основная образовательная программа разработана в соответствии с
- «Законом об образовании РФ» (Принят 10 июля 1992 года N 3266-1 в ред. от 01.01.2001 N 374-ФЗ);
-"Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.1249-03" (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 20 июля 2011г.);
- «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» (утв. Постановлением Правительства РФ от 27 октября 2011 г. (? 2562)
- «Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России от 01.01.2001 ? 655,Регистрационный? 16299 от 08 февраля 2010 г Министерства юстиции РФ).

Наименование принципов и подходов	Определение принципов и подходов	Реализация в ДОУ
1.Принцип развивающего образования	Ориентированный на развитие ребенка, обеспечивающий единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, в процессе реализации которых формируется ЗУНы, имеющие непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста.	Во всех областях НОД
2.Принцип научной обоснованности и практической применимости	Ориентирующий содержание программы на основные положения возрастной психологии и дошкольной педагогики	Познание, труд
3.Принцип необходимости и достаточности	Предусматривающий реализацию образовательных целей и задач на необходимом и достаточном материале	Во всех областях НОД
4.Принцип единства воспитательных, развивающих, обучающих задач	Принцип гуманистической направленности, ориентированный на выявление, обогащение личностного и индивидуального развития каждого воспитанника	Во в ех областях НОД
5.Принцип интеграции	Обеспечивает целостное развитие всего комплекса интегративных качеств личности ребенка дошкольного возрата	Во всех областях НОД
6.Принцип комплексно-тематического построения с ведущей игровой деятельностью	Предпологающий построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми, определяющий ведущей деятельностью-игровую	ВО всех областях НОД
7. Личностно-ориентированный подход	Подход обеспечивающий максимальный учет, актуализацию и развитие индивидуальных способностей, интересов каждого ребенка	Во всех областях НОД
8.Построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.	Подход способствующий оптимальному использованию режима дня, разных видов деятельности и форм ее организации в соответствии с целями и задачами развития и образования дошкольников	Во всех областях НОД
9.Гендерный подход	Формирование у детей представлений о мужчинах и женщинах, что необходимо для нормальной и эффективной социализации личности.	Социализация

2. Организация режима пребывания детей в ДОУ

2.1.Описание ежедневной жизни и деятельности детей.

Один из немаловажных отличительных признаков воспитания в детском саду от домашнего – это режим в детском саду. В детском саду все подчинено заранее установленному распорядку.

Режим работы ДОУ – 12 часов, 5-дневная рабочая неделя, график работы с 7.00 до 19.00 часов, выходные дни – суббота и воскресенье, праздничные дни.

РЕЖИМ ДНЯ по возрастным группам.

Режим дня

1 младшая группа

Время в режиме дня	Режимные моменты
7.00-8.00	Прием, осмотр, самостоятельная деятельность, игры детей
8.00-8.20	1 завтрак
8.20-8.40	Самостоятельная деятельность, игры
8.40-08.50	НОД
8.50-09.00	Самостоятельная деятельность детей
9.00-9.10	2 НОД
9.10-9.30	2 завтрак
9.30-11.00	Подготовка к прогулке, прогулка
11.00-11.30	Подготовка к обеду, самостоятельная деятельность
11.30-12.00	Обед
12.00-15.15	Подготовка ко сну, дневной сон
15.15-15.30	Подъем детей, самостоятельная деятельность
15.30-16.00	Уплотненный полдник
16.00-16.20	Игры, самостоятельная деятельность детей
16.20-19.00	Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

2 младшая группа