Схема алгоритма.
1. | ФИО:
|
|
2. | Место работы: МКОУ «Мишкинская средняя общеобразовательная школа» |
|
3. | Должность: Учитель начальных классов. |
|
4. | Предмет: Информатика |
|
5. | Класс: 3 |
|
6. | Тема и номер урока в теме: Схема алгоритма. 2 урок. |
|
7. | Базовый учебник: «Информатика в играх и задачах», . |
|
8. Цель урока: познакомить учащихся со способом записи алгоритма в виде схемы.
9. Задачи:
- обучающие: закрепить понятие «алгоритм», «команда алгоритма».
- развивающие: развивать внимание, творческое воображение, мелкие мышцы руки;
способствовать формированию самооценки.
-воспитательные: воспитывать взаимопомощь и способность к взаимосотруднечеству
10. Тип урока: урок закрепления и формирования новых знаний.
11. Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная.
12.Необходимое техническое оборудование: мультимедийные образовательные ресурсы, учебник «Информатика в играх и задачах».
13.Структура и ход урока
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.)
| |
1 | Организация начало урока. | -Здравствуйте ребята, садитесь. -Давайте проверим все ли сегодня (дежурные называют отсутствующих). учащихся | 1 мин. | |||
2 | Целевая установка. |
| . -На сегодняшнем уроке мы должны познакомиться со способом записи алгоритма в виде схемы. | 2 мин. | ||
3 | Проверка выполнения домашнего задания |
| . -Ребята на прошлом уроке вы познакомились с алгоритмом. Как по-другому его можно назвать? (Инструкция, рецепт, план действий). - Из чего складывается алгоритм? ( Начало, конец действия, команды или шаги). - Вы дома написали алгоритм «Возми банан». Из скольких действий состоит ваш алгоритм? - Почему количество действий может быть разным? ( Алгоритм может быть подробнее, могут быть пропущенные действия). | Ответы учащихся. | 5 мин. | |
4 | Объяснение нового материала |
| Подготовительная работа: Диктант по клеточкам. - Ребята выполним алгоритм «Рисование фигуры». Я называю вам действие, а вы выполняете его. - Поставьте точку. - Проведите 1 клетку вправо, 1 вверх, 2 вправо,1 вверх, 2 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 5 влево, 1 вверх. - Что за фигура получилась? (Кораблик) - Как выдумаете, что случится, если команды поменять местами? ( фигура не получится) - Сосчитайте выполнение действий? ( 9 действий). - Запишем их по порядку в столбик( на доске). - Что нужно добавить чтобы у нас получился алгоритм? ( Начало и конец) Понятие «схема алгоритма». Составление схемы. -Ребята, мы записали алгоритм с помощью действий, а еще его можно записать в виде схемы. - Начало и конец обозначаются овалом, действия –прямоугольником. - Составим схему этого алгоритма Условные обозначения. - Еще один способ записать этот алгоритм - с помощью условных обозначений. - Например, направление рисования кораблика можно задать в виде стрелок:
Вверх
- Запишите наш алгоритм таким способом ( рядом с предыдущим). | Усвоение нового материала. | 15 мин. | |
5 | Закрепление знаний | «Расставь пропущенные команды в алгоритме для робота». 1,2. | Вывод теста на экран. | Выполнение алгоритмов в виде схемы.(на компьютере). | 15 мин. | |
6 | Подведение итогов урока. |
| . - С какими способами записи алгоритмов вы познакомились сегодня? ( составление схемы, условное обозначение).
|
Ответы учащихся. | 2 мин. |
Домашнее задание: из учебника задание № 9 (3,4); №
.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 | «Расставь пропущенные команды в алгоритме для робота». | Тест. | http://files. school-collection. *****/dlrstore/e5fdb511-4aa2a8-90292a4dfcad/%5BNS-INF_%5D_%5BIM_153%5D. swf | |
2 | «Расставь пропущенные команды в алгоритме для робота». | Тест. | http://files. school-collection. *****/dlrstore/273c1675-d3b9-45d1-8eaf-6be76a919a89/%5BNS-INF_%5D_%5BIM_152%5D. swf |
