Рабочая программа (стр. 1 )

2013 г.

Комитет по образованию и делам молодёжи при администрации города Алейска Алтайского края

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – лицей

Согласовано Согласовано Утверждаю

на заседании МО Зам. По УВР Директор лицея

Протокол № 1 от 01.01.2001

Рук. МО « » 13 « » 13

Рабочая программа

Образовательная область Естествознание

Предмет Химия

Вторая ступень обучения ( 8б класс) Базовый уровень

Срок реализации программ 01.09.2013 –

Разработаны на основе авторской программы ,

М. « Русское слово» 2008

Составитель:

Учитель химии

г. Алейск

2013 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа для 8 класса по химии составлена на основе:

1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования по химии (Часть 1. Основное общее образование) для основной общеобразовательной школы в соответствии с существующей концепцией химического образования.

2. Авторской программы по химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений, , Москва «Русское слово», 2008 год.

и рассчитана на 68 часов в год ( 2 часа в неделю) 1 час резервное время

Особенности программы состоят в нетрадиционном подходе к изложению материала (от простого к сложному, от общего к частному) в оригинальном структурировании курса. В содержание включен проблемный материал, стимулирующий творческую деятельность учащихся, в том числе задания исследовательского характера, требующие организации индивидуальной и групповой работы школьников.

Рассмотрение теоретических вопросов в начале курса дает учащимся возможность более осознанно изучать химию элементов и их соединений, позволяет реализовать принципы развивающего обучения и организовать са­мостоятельную деятельность школьников по установлению взаимосвязей эле­ментов знаний. Значительное число химических фактов позволяет подвести учащихся к их поэтапной систематизации и обобщению изученных вопросов.

Содержание курса химии 8 класса составляют сведения о строении атомов химических элементов, структуре Периодической системы химических элементов , химической связи, химических реакциях, электролитической диссоциации и основных классах неорганических веществ.

В основе программы лежит идея зависимости свойств веществ от их состава и строения.

Структура рабочей учебной программы полностью отражает основные идеи и предметные темы стандарта основного общего образования по химии, по сути, представляет его развернутый вариант с кратким раскрытием разделов и предметных тем, включая рекомендуемый перечень практических работ.

Программа курса построена по концентрической концепции. Особенность программы состоит в том, чтобы сохранить высокий теоретический уровень и сделать обучение максимально развивающим. Поэтому весь теоретический материал курса химии рассматривается на первом году обучения, что позволяет более осознанно и глубоко изучить фактический материал – химию элементов и их соединений. Такое построение программы дает возможность развивать полученные первоначально полученные знания на богатом практическом материале.

Изучение химии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

· освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

· овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

· развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

· воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

· применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

·  

Ведущие идеи курса :

Материальное единство веществ природы, их генетическая связь;

Причинно-следственные связи между составом, строением, свойствами и применением веществ;

Познаваемость веществ и закономерностей протекания химических реакций;

Объясняющая и прогнозирующая роль теоретических знаний для фактического материала химии элементов;

Конкретное химическое соединение представляет собой звено в непрерывной цепи превращений веществ, оно участвует в круговороте химических элементов и в химической эволюции;

Законы природы объективны и познаваемы, знание законов дает возможность управлять химическими превращениями веществ, находить экологически безопасные способы производства и охраны окружающей среды о загрязнений.

Наука и практика взаимосвязаны: требования практики – движущая сила науки, успехи практики обусловлены достижениями науки;

Развитие химической науки и химизации народного хозяйства служат интересам человека и общества в целом, имеют гуманистический характер и призваны способствовать решению глобальных проблем современности.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик.

Цели, и задачи рабочей программы: создание условий для:

- Освоения системы знаний о фундаментальных законах, теориях, фактах химии, необходимых для понимания научной картины мира

- овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получения новых материалов

- Развития познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями

-Воспитания убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде.

- Применения полученных знаний и умений для безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве; решения практических задач в повседневной жизни; предупреждение явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде; проведения исследовательских работ; сознательного выбора профессии, связанной с химией.

Рабочая программа позволяет реализовать:

Деятельностный подход на основе максимального включения в образовательный процесс практического компонента учебного содержания - лабораторных и практических работ, экскурсий.

Личностно-ориентированный подход, который предполагает наполнение программ учебным содержанием, значимым для каждого обучающего в повседневной жизни, важным для формирования адекватного поведения человека в окружающей среде.

Компетентностный подход, сущность которого состоит в применении полученных знаний в практической деятельности и повседневной жизни, в формировании универсальных умений на основе практической деятельности.

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Основное содержание курса химии 8 класса составляют сведения о химическом элементе, строении вещества, закономерностях протекания реакций и их классификации.

Программа построена с учетом межпредметных связей с курсом физики 7 класса, где изучаются основные сведения о строении атомов, и курсом биологии, в котором дается знакомство с химической организацией клетки и процессами обмена веществ.

Программа составлена с учетом ведущей роли химического эксперимента, причем используется не только демонстрационная его функция, но и стимулирующая, проблемная. Предусматриваются все виды школьного химическо­го эксперимента — демонстрации, лабораторные опыты и практические работы, а также сочетание эксперимента с другими средствами обучения. Опыты, включенные в практические работы, выполняются с учетом возможностей химического кабинета (наличия вытяжного шкафа, реактивов и оборудования) и особенностей класса.

Планируемые результаты

Предметные результаты:

В результате изучения данного предмета в 8 классе учащийся должен знать/понимать:

· Основные формы существования химического элемента (свободные атомы, простые и сложные вещества),

· Основные сведения о строении атомов элементов малых периодов,

· Основные виды химической связи,

· Типы кристаллических решеток,

· Факторы, определяющие скорость химических реакций и состояние формул и уравнений; объяснять действие изученных закономерностей (сохранения массы веществ при химических реакциях); определять степени окисления атомов химических элементов по формулам их соединений; составлять уравнения реакций, определять их вид, определять по составу (химическим формулам) принадлежность веществ к различным классам соединений и характеризовать их химические свойства, в Ом числе и в сете электролитической диссоциации; устанавливать генетическую связь между классами неорганических соединений и зависимость между ставом вещества и его свойствами;

· Обращаться с лабораторным оборудованием; соблюдать правила техники безопасности; проводить простые химические опыты; наблюдать за химическими процессами и оформлять результаты наблюдений;

· Производить расчеты по химическим формулам и уравнениям с использованием изученных понятий.

· химического равновесия,

· Типологию химических реакций по различным признакам,

· Сущность электролитической реакции,

· Названия, состав, классификацию и состав важнейших классов неорганических соединений в свете электролитической диссоциации и с позиций окисления – восстановления.

Учащиеся должны уметь:

· Применять следующие понятия: химический элемент, атомы, изотопы, ионы, молекулы; простое и сложное вещество; аллотропия; относительная атомная и молекулярная массы, количества вещества, молярная масса, молярный объем, число Авогадро; электроотрицательность, степень окисления, химическая связь, ее виды и разновидности; химическая реакция и ее классификации; скорость химической реакции и факторы ее зависимости; обратимость химической реакции, химическое равновесие и условия его смещения; электролитическая диссоциация, гидратация молекул и ионов; ионы, их классификация и свойства; электрохимический ряд напряжений металлов;

Разъяснять смысл химических формул и уравнений;

· Объяснять действие изученных закономерностей (сохранения массы веществ при химических реакциях);

Определять степени окисления атомов химических элементов по формулам их соединений;

· Составлять уравнения реакций, определять их вид определять по составу (химическим формулам) принадлежность веществ к различным классам соединений и характеризовать их химические свойства, в том числе и в свете электролитической диссоциации; устанавливать генетическую связь между классами неорганических соединений и зависимость между ставом вещества и его свойствами;

· Обращаться с лабораторным оборудованием; соблюдать правила техники безопасности; проводить простые химические опыты; наблюдать за химическими процессами и оформлять результаты наблюдений;

· Производить расчеты по химическим формулам и уравнениям с использованием изученных понятий.

· Описывать демонстрационные и самостоятельно проводимые эксперименты

· Структурировать изученный материал и химическую информацию, полученную из дополнительных источников

· Моделировать строение атомов элементов 1-3 периодов, строение простейших формул

· Оказывать первую помощь при ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием

Метапредметные результаты:

1. Уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе

2. Уметь самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

3. Осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов

4. Оценивать правильность выполнения учебной задачи

5. Создавать. применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения поставленных задач

6. Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и товарищами, работать индивидуально и в группах

7. Владеть устной и письменной речью, монологической контекстной речью

8. Использовать информационно - коммуникативные технологии для решения поставленных задач

Личностные результаты:

1. Осознание своей этнической принадлежности, знание ученых химиков и их вклад в развитие химической науки

2. Ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию на основе мотивации к обучению

3. Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в ситуациях, угрожающих здоровью людей, правил поведения во время эксперимента и работы с веществами.

4. Сформированность основ экологической культуры, умение экологически ориентироваться в оценке практической деятельности.

Способы оценки достижений учащимися планируемых результатов:

-решение тестов, письменных работ, практических и лабораторных опытов, подготовки рефератов, выступлений

-вовлечение обучающихся в групповую проектную деятельность

- использование интернет ресурсов

-привлечение учащихся к научно-практической деятельности по предмету

Контроль уровня обученности:

Формы контроля

1. Тематический контроль «Строение атома. Структура Периодической системы химических элементов . Химическая связь. Строение вещества».

2. Тематический контроль «Классификация сложных неорганических веществ. Химические реакции».

3. Тематический контроль «Растворы. Электролитическая диссоциация».

4. Тематический контроль «Важнейшие классы неорганических соединений, способы их получения и химические свойства».

Кроме выше перечисленных основных форм контроля будут осуществляться текущие зачеты и тестовые работы в рамках каждой темы в виде фрагментов урока.

Место предмета в базисном учебном плане:

Программа рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю.

Количество часов в учебном плане:68 часов

Лабораторных работ – 15

Практических работ – 8

Контрольных работ –4

Зачет-2

Резервное время - 0

При оформлении рабочей программы использованы условные обозначения:

-Урок изучения нового материала–УИНМ

-Урок применения знаний и умений – УПЗУ

-Комбинированный урок - КУ

-урок контроля знаний-К

-Дидактический материал-ДМ

-дидактические карточки –ДК

-Демонстрационный опыт - Д

-Лабораторный опыт-Л

-Практическая работа – ПР

-периодическая система – ПС

-Урок изучения нового материала – УИН

- Зачетное занятие -З

- Степень окисления - СО

- Периодическая система химических элементов – ПСХЭ

-реакции ионного обмена - РИО

Учебно-тематический план*

№ п/п	Тема	Количество часов	В том числе:
Практические работы	Лабораторные опыты	Контрольные работы
1	Введение.	5	2
2	Строение атома. Структура Периодической системы химических элементов .	9			Зачет 1
3	Химическая связь. Строение вещества.	13		1	1
4	Классификация сложных неорганических веществ.	6		1	Зачет 2
5	Химические реакции.	8	1	3	1
6	Растворы. Электролитическая диссоциация.	14	3	4	1
7	Важнейшие классы неорганических соединений, способы их получения и химические свойства.	12		6	1
	Всего:	68	6	15	4

* Разработан на основе программы по неорганической химии, разработанной и , которая допущена Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, – М.: «Русское слово», 2008

8б класс	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть
Количество часов
Лабораторные опыты
Практические работы
Контрольные работы