Утверждаю:
________________
Директор школы
Режим работы
пришкольного лагеря с дневным пребыванием
МОУ «Березовская средняя общеобразовательная школа №1»
8.30 – 8.50 – «Встреча с гуманоидом».
8. - Утренняя зарядка
9.00 – 9.15 – Сбор экипажа корабля (организационная линейка).
9.15 – 9.45 – Завтрак землянина.1 смена;
9.45-10.15 – Завтрак землянина 2 смена;
10.15– 11.15 – «Космостарты» (спортивно-оздоровительный час).
11.15 – 11.55 – «Предстартовые хлопоты» (внутри командное дело).
12.00 – 12.55 – «Экипаж одна семья» (общелагерное дело).
13.00 – 13.30 –Оздоровительные процедуры.
13.30.14.00- Обед марсианина.
14.00-14.30 - Обед марсианина.
14.30 – «Приведи в порядок себя и свою планету» (уборка территории).
Зав. площадкой:
Муниципальное общеобразовательное учреждение «БСОШ №1»
УТВЕРЖДАЮ
Директор____________________
«____»_________________2011 год
Программа летнего лагеря
с дневным пребыванием детей
«Космическое путешествие»
Составитель:
Пгт. Березовка 2011 год
Паспорт программы
Наименование программы | Программа летнего профильного лагеря с дневным пребыванием детей «Космическое путешествие!» |
Основание для разработки | |
Организация | МОУ « БСОШ №1», корпус. |
Основные разработчики программы | , старшая вожатая; , педагог-психолог педагогический коллектив лагеря |
Цель программы | Цель: создание среды, обеспечивающей условия для гармоничного развития детей, предоставления им полноценного отдыха, оздоровления и совершенствования интеллектуально-креативных способностей; способствующей продуктивному общению учащихся, |
Условия достижения цели и задач программы | Наличие кадрового, научно-методического обеспечения и ресурсного обеспечения. |
Основные направления программы | 1. Образовательное (английский язык. 2. Спортивно-оздоровительное. 3. Творческое. 4. Эгологическое. 5. Социальное 6. Нравственно - патриотическое |
Сроки реализации программы | 21 день |
Участники программы | Учащиеся 1-4 классов |
Ожидаемые результаты | Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности, развитие способностей по английскому языку. |
Система контроля | Текущий и итоговый в форме тестов, анкетирования, опросов детей, педагогов, родителей, используя методику мониторинга. |
Нормативно-правовое обеспечение
- Закон РФ «Об образовании»
- Закон РК «Об образовании»
- СП 2.4.4.969-00 Гигиенические требования к устройству, содержанию, организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул, ?
- Федеральный закон "О санитарно - эпидемиологическом благополучии населения" N 52-ФЗ от?.
Пояснительная записка
Ожидание каникул – это мечта. Мечта о любимых занятиях, приключениях, открытиях, неожиданностях, об удовлетворении различных интересов (спортивных, творческих, познавательных), о поиске «нового себя», просто купание, чтение, прогулки и игры – «поля творческой свободы».
По определению , каникулами следует назвать время, «когда нет дела, когда нечего работать». В наше время слово каникулы стало употребляться в ином смысле, сохранив свое основное значение: это установленный перерыв занятий в учебных заведениях в течение учебного года.
Явление «школьные каникулы» обладает следующими характеристиками.
Школьные каникулы – это смена деятельности (с учения – на отдых, как на деятельность, которая снимает утомление, напряжению и способствует восстановлению работоспособности).
Школьные каникулы – это смена формы и сферы общения, личных связей, пристрастий, симпатий.
Школьные каникулы – это смена стиля информации.
Школьные каникулы – это новая природная и социальная среда.
Но школьные каникулы – это и продолжение учебно-воспитательного процесса.
Каникулы составляют значительную часть годового объёма свободного времени ребёнка и являются его главной мечтой.
Учитывая различные трактовки понятия «каникулы», можно определить назначение летних каникул.
С точки зрения дополнительного образования, каникулы – это развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей, приобщение к социокультурным и образовательным ценностям, восполнение израсходованных сил, восстановление здоровья.
С точки зрения педагогов, каникулы – это физическое, интеллектуальное и социальное оздоровление. Это расширение культурного пространства самореализации личности путем обмена вида деятельности.
С точки зрения подростка, каникулы – это отдых от школы и одноклассников, время, независимое от школы и учебы, когда делаешь все, что нравится, время, проводимое с пользой для себя и окружающих, без строгого надзора родителей. Это встречи с интересными людьми, друзьями, любимые занятия и интересные встречи.
Исходя из выше сказанного, мы постарались сделать программу лагеря максимально интересной для детей и отвечающей потребностям и детей и педагогов.
Цели и задачи
Профильный лагерь – форма организации образовательно-досуговой деятельности детей, проявивших особые способности в освоении научных знаний и имеющих интерес к углублённому изучению отдельных предметов (английского языка).
Цели деятельности профильного лагеря:
o создание среды, обеспечивающей условия для гармоничного развития одаренных детей, предоставления им полноценного отдыха, оздоровления и совершенствования интеллектуально-креативных способностей; способствующей продуктивному общению учащихся, умений в исследовательской и поисковой деятельности.
Задачи:
- профилактика физического и психологического здоровья детей путем осуществления комплекса адаптационных психолого-педагогических, социальных и физкультурно-спортивных мероприятий.
- создать благоприятные условия для развития интеллектуальных способностей учащихся.
- организовывать значимую общественно-полезную деятельность и активный отдых детей, способствовать развитию лидерских и организаторских качеств подростков.
- использовать многообразие методов и форм организации отдыха и оздоровления детей в условиях детского оздоровительного лагеря.
Принципы, положенные в основу программы:
1. Личностный подход в воспитании: признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью; уважение уникальности и своеобразие каждого ребенка.
2. Природообразность воспитания: предполагается обязательный учет половозрастных особенностей детей.
3. Гуманизация межличностных отношений: уважительное отношение между педагогами и детьми, терпимость к мнению детей, создание ситуации успеха.
4. Деятельностный подход к воспитанию: организация жизнедеятельности детского лагеря как основы воспитательного процесса.
5. Дифференциация в воспитании: отбор содержания, форма методов воспитания в соответствии с индивидуально-психологическими особенностями подростков.
6. Принцип открытости: участие в процессе воспитания максимального количества учреждений и людей.
7. Средовой подход в воспитании: педагогически целесообразная организация работы детского лагеря, а также использование воспитательных возможностей внешней среды (социальной, природной, архитектурной).
8. Непрерывность процесса воспитания: преемственность организации воспитательной работы, учитывающей общие и индивидуальные особенности развития ребенка.
Механизм реализации программы
Летний лагерь «Космическое путешествие» будет организован с30.05 по 28 июня на базе МОУ «БСОШ №1»,
Продолжительность пребывания – 21 день (выходные – суббота и воскресенье), с 8:30 до 14:30 часов.
Планируется создание 7 отрядов ( по 25 человек).
Отряд действует на основе программы лагеря и плана-сетки. Любая деятельность должна быть привлекательной, соответствовать интересам личности, иметь четко выраженный результат, содержать эффект новизны, способствовать творчеству и самостоятельности, удовлетворять потребности личности в саморазвитии.
Лагерь располагается в 7-х кабинетах (каб.2-02, 2-03, 2-04, 2-05, 2-06, 1-02,1-03)), а также в распоряжении детей спортивный зал, библиотека, спортивная площадка.
В программе лагеря 6 проектных линий.
1 направление экологическое
«Эрагон»
1. Пояснительная записка
Лето – это время, когда дети могут полноценно отдохнуть, укрепить свое здоровье, чтобы с новыми силами начать новый учебный год.
Для взрослых, в том числе для педколлектива, стоит, в первую очередь, задача: правильно организовать летний отдых. Особое внимание обращается на укрепление здоровья.
Экологическая площадка «Эрагон» организуется на базе общеобразовательного учреждения МОУ БСОШ №1». Экологическое воспитание в условиях летних лагерей является одной из наиболее эффективных норм, так как способствует освоению социализации и реализации школьников за счет включения их в конкретно значимую природоохранную деятельность.
Наличие у школы пришкольного участка, привели к возможности создания профильной площадки. Только непосредственное включение в природоохранную и просветительскую деятельность необходимо для формирования личности, способной жить в гармонии с природой.
При создании площадки учитывались следующие положения:
- соответствие возрастным особенностям;
- обеспечение всестороннего развития через организацию разнообразной активной деятельности всех детей;
- гармоническое сочетание развития личностных возможностей с формированием общественных интересов;
- единство и взаимосвязь всех направлений работы – целостная система воздействий на ребенка.
В «Эрагоне» необходимо создавать атмосферу благожелательности, любви, внимательного отношения к ребенку, т. е. благоприятный психологический климат.
Цель: Улучшить физическое и психологическое состояние ребёнка.
Задачи:
- Улучшение навыков общения развитие разных видов памяти и словарного запаса;
- взаимодействие внутри группы уважать мнение других и уметь высказываться самим;
- становление адекватной самооценки;
- развитее навыков мелкой моторики;
- формирование у учащихся активного и ответственного отношения к окружающей среде;
- выявление учащихся, склонных к исследовательской деятельности;
- развитие творческих и коммуникативных способностей учащихся.
4. Участники программы
Лагерь комплектуется из числа учащихся 3 классов, продолжительность пребывания в лагере 21 дней, количество детей 25 человек.
5. Время и место проведения
Экологическая площадка организуется в течение 1 смены на базе МОУ БСОШ № 1 Берёзовского района города Красноярска.
8. План работы
День 1 Начало пути Поляна Встреча - Экологический ликбез “Экология как наука” - Открытие лагеря | День 2 Остановка Река Знаний - Экологический ликбез “Организм среда. «Давай сохраним нашу реку». - Просмотр и обсуждение кинофильма по экологической тематике |
День 3 Остановка Залив Благородства - Экологический ликбез “Водная среда обитания” - «Строим пруд ” | День 4 Остановка Остров Помощи - Экологический ликбез “Сообщество”. (К всемирному Дню окружающей среды) Конкурс рисунков «Сбережем нашу планету». - Экологическая эстафета |
День 5 Остановка Лес Радости - Знакомство с малыми формами ландшафтной архитектуры Викторина «Что мы знаем об отходах?» - Поход в лес | День 6 Остановка Равнина Сказок - Экологический ликбез “Экологическая ниша” - Наш сказочник . - Конкурс экологических сказок |
День 7 Остановка Мост Согласия - Конкурс рисунков на асфальте - Защита плакатов экологических плакатов | День 8 Остановка Озеро Надежды - Экологический ликбез “Природные факторы” - Игра «Экология и мы». - «Благоустройство пруда» |
День 9 Остановка Горы Загадок - Экологический ликбез “Чудо вокруг нас. Живые приборы” - Загадочная викторина по органическому миру | День 10 Остановка Водопад Творчества - Экологический ликбез “Отношения между организмами в природе” - Конкурс поделок из природного материала |
День 11 Остановка Пролив Толерантности - Экологический ликбез “Все в природе взаимосвязано!” - Определение пород древесных растений - Экологический театр | День 12 Остановка Парк Фантазий - Экологический ликбез “Рациональное использование природных ресурсов” - Ток – шоу “Рациональное использование природных ресурсов” (конкурс экологической моды) |
День 13 Остановка Родник дружбы - Экологический ликбез «Живи, родник, живи» - Экскурсия к роднику - Трудовой десант | День 14 Остановка Цветочная карусель - Экологический ликбез - Викторина «Полевые цветы нашего края» - Трудовой десант на цветочных клумбах - Сбор гербария - Возложение цветов к памятнику |
День 15 Остановка Луг Здоровья - Беседа «Чистота – залог здоровья» - Поздравление медиков с профессиональным праздником. - Конкурс плакатов «Нет – наркотикам» - Веселые старты | День 16 Остановка Экологическая тропа - Экологический ликбез «Человек и природа» - Путешествия по «Экологической тропе» |
День 17 Остановка Белая береза Трудовой десант | День 18 Остановка Скала Расставания - Экологический ликбез «Как приукрасить землю» - Карусель талантов - Церемония награждения |
2 линия. Создание условий для расширения интеллектуальных способностей.
1 отряд изучения английского языка
Целью данного направления является развитие у школьников способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира. Эта цель предполагает взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие школьников средствами иностранного языка для подготовки к межкультурному общению в сфере школьного и послешкольного образования. На первой ступени( в 1-4 классах) большое значение имеет создание психологических и дидактических условий для развития у учащихся желания изучать ин. яз. , коммуникативных потребностей в открытии мира зарубежных ровесников и использование их для этих целей.
В начальных классах с помощью Ин. Яз. закладываются основы для развития у юных
Россиян интереса к языковому и культурному многообразию мира с помощью
зарубежного детского песенного, стихотворного и сказочного фольклора и развития у
учащихся интереса к участию в театрализованных представлениях наИЯ, представления
ИЯ как ключа в новый мир игр и приключений. Именно эти ориентиры и цели ИЯ как
учебного предмета в начальной школе влияют на выбор обучающей стратегии при
развитии умений понимать устную и письменную упрощенную английскую речь,
участвовать в учебных иноязычных играх, обмениваться репликами при проигрывании
ситуаций общения.
Для выполнения данной программы нам необходимо решить следующие задачи:
1.Сформировать у учащихся навык осознанного овладения английским языком.
2. Повысить мотивацию к изучению английского языка.
3.Расширить и углубить знания учащихся во всех видах речевой деятельности (чтение,
говорение)
4.Способствовать развитию творческого потенциала учащихся.
5.Совершенствовать навыки работы в группе.
6.Научить учащихся понимать звучащую англоязычную речь, понимать объявления радио, телевидения, инструкции, диалоги людей и т. д.с использованием различных упражнений.
Таким образом, обучение аудированию, говорению, чтению на ИЯ направлено
на решение традиционных учебных умений, но и является способом введения ребенка
в мир изучаемого языка, знакомства с жизнью детей из других стран и континентов.
«Репка» - подготовка к инсценировки сказки на английским языке | |
«Теремок»-подготовка к инсценировки сказки на английским языке | |
Представление на английском языке – «Репка» | |
Представление на английском языке – « Теремок» | |
Викторина « Угадай животное» | |
Песенка о дружбе с рисунками. | |
Конкурс на знание английского языка | |
Разучивание песенки о гороховом пудинге. | |
Конкурс на лучшего чтеца | |
Путешествие по Англии | |
КВН « Мой английский мир» | |
Мы рисуем Англию | |
Путешествие по зоопарку | |
Я и моя семья | |
Изучаем стихотворения о животных | |
Конкурс рисунков на асфальте | |
«Мульт-ландия» | |
Школа этикета | |
КВН « Будь здоров» | |
« Том Сойер» читаем книги | |
Викторина « Летние проишествия» |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
