Государственное регулирование экономики (стр. 4 )

В) выпуск в обращение денежных знаков во всех формах, ведущий к увеличению денежной массы в обороте;

Г) ставка процентов, под которые Центральный Банк предоставляет кредит коммерческим банкам на основе переучета или покупке векселей, учтенных ранее коммерческими банками.

16. Располагаемые доходы населения – это:

А) уровень денежных доходов без учета налогов и цен;

Б) уровень денежных доходов за вычетом налогов и других обязательных платежей;

В) уровень денежных доходов с учетом движения цен и тарифов;

Г) все поступления продуктов земледелия, животноводства.

17. Естественная монополия - это:

А) сосредоточение в рамках одного производителя значительной части изготовления товара и установление господствующего положения на рынке

Б) отрасль, в которой производство или оказание услуг сконцентрировано в одной фирме в силу объективных природных или технических причин;

в) компания, которая контролирует и направляет деятельность дочерних предприятий по праву владения контрольным пакетом акций

г) объединение организаций, которые вступают между собой в соглашение, касающееся преимущественно совместной деятельности - регулирования сбыта.

18. Уровень бедности определяется на основе:

А) прожиточного минимума;

Б) фактической заработной платы;

В) минимальной заработной платы;

Г) средней пенсии.

19. Бюджетный процесс - это:

А) регламентируемая законодательством РФ деятельность органов государственной власти, органов местного самоуправления и иных участников процесса по составлению и рассмотрению проектов бюджетов, утверждению и исполнению бюджетов, контролю за их исполнением, осуществлению бюджетного учета, составлению, внешней проверке, рассмотрению и утверждению бюджетной отчетности;

Б) перераспределение финансовых ресурсов между бюджетами разного уровня;

В) форма отношений между государством и юридическими и физическими лицами, при которых государство выступает в качестве гаранта за какую-то фирму на определенную сумму перед банком;

Г) денежные или иные средства, передаваемы безвозвратно и безвозмездно гражданам и юридическим лицам международными и отечественными негосударственными организациями на проведения конкретных научных исследований.

Примерные вопросы к контрольной работе №1.

1. В чем состоит специфика роли государства в России?

2. Каковы преимущества и недостатки рыночного регулятора?

3. В чем заключается сущность государственного регулирования экономики?

4. Каковы главные черты кейнсианской модели регулирования экономики?

5. Какое влияние оказали идеи Дж. Кейнса на хозяйственную мировую практику?

6. Какие теоретические представления и концепции сыграли значительную роль при формировании экономической системы в России?

7. Какие функции выполняет государство?

8. Каковы главные цели государственного регулирования экономики?

9. Назовите основные цели долгосрочной социально-экономической политики в России.

10. Каковы основные объекты, на которые направлено воздействие государства?

11. Что понимается под субъектами государственного регулирования?

12. Какие существуют подходы при классификации методов государственного регулирования?

13. В какой сфере государственного регулирования используются методы прямого воздействия?

14. Что лежит в основе административных методов?

15. Какова суть косвенного воздействия на экономику?

16. Какими средствами реализуются методы косвенного воздействия?

17. Есть ли отличия в понятиях «государственный сектор» и «государственная собственность»?

18. В чем заключаются регулирующие функции госсектора в рыночной экономике?

19. Каковы цели и задачи современной концепции управления государственной собственностью в России?

20. В чем заключается роль планирования как метода государственного регулирования?

21. В чем состоят различия между директивным и индикативным планированием?

22. Какова сфера применения государственных прогнозов в России?

23. Что представляют собой федеральные целевые программы? Какова их структура?

24. Что понимается под структурной политикой государства?

25. Назовите особенности, которые характеризуют структуру экономики России в период экономических реформ.

26. Охарактеризуйте методы антимонопольного регулирования.

27. Каковы основные направления регулирования естественных монополий?

28. Чем вызвана необходимость структурных реформ в России?

29. В чем состоят регулирующие функции государственного бюджета?

30. Как влияет государственный долг на экономическую активность национальной экономики?

31. Какова роль налогов в рыночном хозяйстве?

32. В чем состоят отличия налоговых систем развитых стран и Российской Федерации?

33. В чем состоят основные направления денежно-кредитного регулирования?

Примерные вопросы к контрольной работе №2.

1. В чем заключается содержание научно-технической политики современной России?

2. В чем состоит роль государства по обеспечению инновационного пути развития?

3. Каковы особенности инвестиционной политики государства в РФ?

4. Какова роль государственного финансирования инвестиций?

5. Опишите формы и методы государственного регулирования инвестиционной деятельности.

6. Каковы направления правового регулирования инвестиционного процесса в России?

7. В чем состоит сущность социальной политики государства в рыночной экономике?

8. Каковы цели социальной политики России?

9. Какие показатели используются при характеристике уровня жизни населения?

10. Назовите критерии, которые применяются для определения понятия бедности.

11. Каковы макроэкономические факторы спроса на рабочую силу?

12. Какие факторы влияют на предложение рабочей силы?

13. Какие методы используются в механизме регулирования рынка труда?

14. Какие функции выполняет федеральная служба занятости в России?

15. В чем заключается механизм социального партнерства?

16. В каких формах осуществляется содействие занятости населения?

17. Какова современная государственная политика в отношении регулирования оплаты труда в России?

Вопросы к зачету по дисциплине «Государственное регулирование экономики»

1. Объективная необходимость государственного регулирования социально-экономического развития страны.

2. Теоретические воззрения, оказавшие влияние на формирование

системы управления Российской Федерацией

3. Цели и задачи государственного регулирования экономики. Целевые установки в различных экономических системах.

4. Функции государственного регулирования в условиях рыночной экономики.

5. Эффективность и качество государственного регулирования.

6. Объекты и субъекты государственного регулирования и прогнозирования.

7. Система государственного управления экономикой.

8. Федерализм и уровни государственного управления.

9. Методы макроэкономического регулирования.

10. Сущность государственного прогнозирования.

11. Макроэкономическое планирование: виды, цели.

12. Федеральные целевые программы.

13. Моделирование экономических процессов, балансовый и нормативный методы.

14. Современная государственная денежно-кредитная политика.

15. Федеральный бюджет РФ. Государственный долг.

16. Основные положения налоговой системы РФ.

17. Управление государственным сектором экономики.

18. Разгосударствление и приватизация, реформирование отношений собственности.

19. Структурная политика государства и ее реализация в современных условиях.

20. Межотраслевой баланс.

21. Оборонно-промышленный комплекс национальной экономики, его конверсия и модернизация.

22. Государственное антимонопольное регулирование. Законодательство России по вопросам формирования конкурентной среды.

23. Основные направления государственной поддержки малого и среднего предпринимательства.

24. Естественные монополии и регулирование цен на их продукцию и услуги.

25. Социальная политика государства в современных условиях.

26. Показатели социального развития и уровня жизни населения.

27. Баланс денежных доходов и расходов населения. Расчет дефлятора для перевода номинальных доходов и расходов в реальные.

28. Потребительские бюджеты населения. Прожиточный минимум.

29. Пенсионная реформа в РФ.

30. Современная демографическая политика государства.

31. Государственное регулирование миграционных процессов.

32. Регулирование обеспеченности населения жилищами.

33. Регулирование развития основных отраслей социальной инфраструктуры (образования, здравоохранения, культуры).

34. Концепция занятости в рыночной экономике. Понятие рынка труда, занятости, безработицы.

35. Проблема занятости и пути её решения на современном этапе развития РФ.

36. Проблема социального партнерства.

37. Понятие и источники инвестиций и капитальных вложений.

38. Современная государственная инвестиционная политика.

39. Содержание НТП, его значение и основные направления.

40. Государственное регулирование научно-технического прогресса.

41. Система рационального природопользования и охраны окружающей среды.

42. Современная государственная экологическая политика и политика в области использования недр.

5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Образовательная технология

Методика изучения дисциплины строится из следующих элементов:

­ Теоретические аудиторные занятия;

­ Практические аудиторные занятия;

­ Самостоятельная работа.

В преподавании дисциплины используются преимущественно традиционные образовательные технологии:

· лекции,

· семинарские занятия.

Цель лекции – сообщение новых знаний, систематизация и обобщение накопленных, развитие познавательных и профессиональных интересов.

Семинар – вид групповых занятий по какой-либо научной, учебной и другой проблематике, активное обсуждение участниками заранее подготовленных сообщений, докладов и т. п.

Семинарские занятия расширяют и закрепляют знания, заложенные в теории предмета. На них выносятся вопросы, особенно необходимые для практики, или проблемные вопросы, которые возможно решить только в процессе сотрудничества. Среди обязательных требований к семинару – предварительное ознакомление студента с темой, вопросами и литературой по данной теме.

Студенту необходимо больше уделять внимание изучению не только лекционного материала, но и дополнительной специальной литературы, законодательства. Для более эффективной работы с источниками студенту предлагается осуществлять конспектирование рекомендованной литературы.

Знание дисциплины предполагает владение основными понятиями и определениями курса и умение проиллюстрировать его примерами. При этом обращается внимание на очень важное для специалистов требование, как грамотная устная и письменная речь. Чтобы соответствовать этому требованию, студенту необходимо больше уделять внимание изучению не только лекционного материала, но и дополнительной специальной литературы, законодательства. Для более эффективной работы с источниками студенту предлагается осуществлять конспектирование рекомендованной литературы.

5.1 Самостоятельная работа студента

Самостоятельная работа является обязательной для каждого студента и определяется учебным планом. Цель самостоятельной работы студентов – овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками, опытом творческой, исследовательской деятельности. Самостоятельная работа студентов обеспечивает формирование профессиональной компетенции, воспитывает потребность в самообразовании, способствует развитию активности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.

В образовательном процессе по дисциплине выделяется два вида самостоятельной работы:

· аудиторная;

· внеаудиторная.

Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию. Самостоятельная работа студентов в аудиторное время весьма многообразна и может предусматривать: выполнение самостоятельных работ;

выполнение контрольных работ; тестирование, групповые дискуссии, деловые игры, разбор конкретных ситуаций, кейс-стади, устный опрос и другие формы.

Проведение деловых игр

Воссоздание ситуаций реальной профессиональной деятельности возможно с использованием игровой деятельности.

Главной целью деловой игры является формирование комплекса знаний и умений для выработки стратегии и тактики профессиональной деятельности.

Работа с «кейсами»

«Кейс-стади» (от англ. «case study» – изучение конкретного случая / проблемы / ситуации). Суть кейс-технологии заключается в том, что студентам предлагается осмыслить деловую ситуацию, взятую из реальной экономической практики, которая не только отражает какую-либо практическую проблему, как правило, не имеющую однозначного решения, но и которая актуализирует определенный комплекс профессиональных знаний и умений.

Целью внеаудиторной самостоятельной работы является овладение профессиональными знаниями, умениями и навыками по профилю изучаемой дисциплины, закрепление и систематизация знаний, формирование умений и навыков и овладение опытом творческой, исследовательской деятельности. Этот вид самостоятельной работы способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровней. Внеаудиторная самостоятельная работа является обязательной для каждого студента, а ее объем определяется учебным планом специальности.

Формы и виды внеаудиторной самостоятельной работы включают:

- работа с лекционным материалом, предусматривающая проработку конспекта лекций и учебной литературы

- поиск (подбор) и обзор литературы и электронных источников;

- изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку;

- подготовка к семинарским и практическим занятиям по литературе, рекомендованной преподавателем;

- подготовка к различным формам промежуточной и итоговой аттестации (тестированию, контрольной работе, зачету).

- самостоятельное выполнение практических заданий репродуктивного типа (ответы на вопросы, тренировочные упражнения, тесты).

- - написание реферата. Подготовка к защите (представлению) реферата на семинарском занятии.

- подготовка доклада и написание тезисов доклада.

Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, без его непосредственного участия, но под его контролем и с последующей оценкой.

Методические указания по написанию реферата и доклада.

Реферат (от лат. referre - "сообщать") - краткое изложение в письменном виде научного материала по определенной теме. В качестве реферата может выступать изложение книги, статьи, а также обобщение нескольких взглядов на одну проблему.

Доклад является конкретным сообщением на заданную тему, которая раскрывается точно в пределах поставленного вопроса.

Оформление реферата и доклада. Текст через полтора интервала, соблюдая следующие размеры: полей: правое - 10 мм, левое 30 мм, верхнее и нижнее - 20 мм. Цвет шрифта должен быть черным, высота букв, цифр и других знаков-не менее 1,8 мм (кегль – 14).

Страницы реферата следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту, включая Приложения (если они имеются). Номер страницы проставляется в центре нижней части листа без точки. Все таблицы, рисунки и схемы должны иметь наименование, ссылку на них в тексте и номер в соответствии с принятой рубрикацией разделов. Таблицы следует располагать непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице,

Структура реферата (доклада) должна соответствовать варианту предлагаемому ниже. Она включает титульный лист, содержание с постраничным указанием разрабатываемых разделов, введение, основные разделы, заключение, список использованной литературы, приложения (по необходимости).

Во введении формулируются цель и задачи выполнения работы, а также раскрывается актуальность рассматриваемого вопроса.

Содержание основных разделов реферата, а также их последовательность студент определяет самостоятельно. При этом важно полно и последовательно раскрыть исследуемую тему, осветить теоретические основы, найти сходство и различие точек зрения разных авторов, дать их анализ и обоснование. Также изложение материала основных разделов реферата должно сопровождаться практическими примерами соответствующими исследуемой теме.

В заключении необходимо отразить основные результаты проведенного исследования темы и оценить практическую значимость современных теории и методов для решения соответствующих теме проблем в организациях.

Список использованной литературы должен в обязательном порядке содержать учебную и научную литературу, а также периодические издания по вопросам организационного поведения с обязательной ссылкой на них в тексте работы. Ссылка на использованные источники приводится в тексте в квадратных скобках.