Рабочая программа по русскому языку (стр. 3 )

РАССМОТРЕНА на заседании школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла Протокол № _______ от «__» ____________ 2013 г.

СОГЛАСОВАНА Заместитель директора школы по учебной работе

УТВЕРЖДАЮ Директор школы _____________ Приказ № от «___» __________2013 г.

Рабочая программа

по русскому языку

8 Б класс

К учебнику «Русский язык 8 класс»

Издательство «Москва «Просвещение» 2010 г.

А Тростенцова, ,

,

Программа разработана учителем

русского языка и литературы

г. Саров Нижегородской области, 2013 год

Содержание тем учебного курса

8 класс (136 ч)

Функции русского языка в современном мире (1 ч.)

Повторение пройденного в V-VII классах 12ч. (9 ч.+3 ч.)

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

Основные единицы синтаксиса (3 ч.)

Словосочетание (3 ч)

I. Повторение пройденного о словосочетании в V классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).

II. Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.

Простое предложение (2 ч.+3 ч.)

I. Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

II. Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.

III. Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.

Простые двусоставные предложения

Главные члены предложения (9 ч.+2 ч.)

I. Повторение пройденного о подлежащем.

Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.

Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.

Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.

III. Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.

Второстепенные члены предложенияч.+5 ч.)

I. Повторение изученного о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное).

Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.

II. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

III. Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.

Простые односоставные предложения 17ч. (11ч.+6 ч.)

I. Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).

Понятие о неполных предложениях.

Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами.

Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

III. Рассказ на свободную тему.

Однородные члены предложения 15ч. (13ч.+2ч.)

I. Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.

Вариативность постановки знаков препинания.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.

III. Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).

Обращения, вводные слова и междометия 12ч. (10ч.+2 ч.)

I. Повторение изученного об обращении.

Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания.

Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

III. Публичное выступление на общественную тему.

Обособленные члены предложения 18ч.(16ч.+2ч.)

I. Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения

Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

III. Характеристика человека как вид текста; строение данного тек5ста, его языковые особенности.

Прямая и косвенная речь 12ч. (9ч.+3ч.)

I. Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи.

Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.

Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

II. Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.
III. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.

Повторение и систематизация пройденного в VIII классе 14ч. (5 ч.+9 ч.)

Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рассуждения).

Учебно-тематический план

8 класс (136 ч)

Содержание	Количество часов	Развитие речи	Контрольные работы
Русский язык в современном мире	1	-	-
Повторение изученного в V – VII классах	8	3	1
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи Словосочетание	3 3	-	-
Простое предложение	2	3	-
Двусоставные предложения	7	2	2
Второстепенные члены предложения	8	5	-
Односоставные предложения	10	6	1
Однородные члены предложения	12	2	1
Обособленные члены предложения	15	2	1
Слова, грамматически не связанные с членами предложения	8	2	2
Прямая и косвенная речь	8	3	1
Повторение и систематизация изученного в V - VIII классах	4	9	1
Итого	89	37	10

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

по русскому языку за курс 8 класса

I. Учащиеся должны знать определения основных изученных в VIII классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу VIII класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью; составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами (и предложениями), обращениями; пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи; соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По пунктуации. Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

Ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных словах и предложениях. Ставит тире в нужных случаях между подлежащими и сказуемыми.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами. Правильно писать изученные в VIII классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По связной речи. Определять тип и стиль текста. Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников. Писать сочинения-описания (сравнительная характеристика знакомых лиц; описание местности, памятника культуры или истории), сочинения-рассуждения на морально-этические темы. Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки. Уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.

Учебное и учебно-методическое обеспечение

Для учащихся:

1. Баранов язык: Справочные материалы/,

, ; под ред. .-8-е изд.,

перераб.- М.: Русский язык, 2005.

2. Баранов орфографический словарь русского языка/

.- 10-е изд.- М.: Русский язык, 2005.

3. Баранов словарь образования слов русского

языка/.- 4-е изд.- М.: Русский язык, 2006.

4. Жуков фразеологический словарь русского языка/5-е

изд., перераб. и доп.- М.: Русский язык, 2005.

5. Лапатухин толковый словарь русского языка/ Под ред.

.- 2-е изд., дораб.- М.: Русский язык, 1998.

6. Лекант орфоэпический словарь русского

языка/, .- 2-е изд.- М.: Русское слово, 2006.

7. Одинцов словарь иностранных слов/Под ред.

.- 8-е изд.- М.: Русский язык, 2006.

8. Рогожникова словарь устаревших слов русского

языка/М.: Русский язык, 1997.

9. Русский язык. 8 класс./Под ред. , -

М.: Просвещение, 2009.

10.Семенюк толковый словарь русского языка/

, .- 3-е изд.- М.: Русский язык, 2006.

11.Тихонов словообразовательный словарь русского

языка/.- 2-е изд., перераб.- М.: Русский язык, 1991.

Для учителя:

1. Богданова русского языка в 8 классе: 3-е изд.- М.:

Просвещение, 2003.

2. Граник. карточки-задания по русскому языку. 5-9-

кл./М.: АСТ: Астрель, 2003.

3. Горашова и проверочные работы по русскому языку. 8

класс: к учебнику и др. «Русский язык: учеб. для 8

кл. общеобразоват. учреждений»/. – М.: Издательство

«Экзамен», 2009.

4. Мордес , пробовать, обучать: нетрадиционные уроки по

русскомй языку и литературе: 5-11 классы/Волгоград: Учитель-АСТ,

2002.

5. Ожегов словарь русского языка/Под ред. .-

М.: Русский язык, 2003.

6. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы:

Учебное издание/Под ред. , , Шанского

Н. М.- 8-е изд.- М.: Просвещение, 2007.

7. Розенталь по орфографии и пунктуации/Челябинск:

Юж.-Урал. кн. изд., 1994.

8. , Теленкова трудностей русского языка

/4-е изд.,- стереотип.- М.: Русский язык, 1985.

9. Текучева по русскому языку: 7 класс/М.: изд. Экзамен,

2004.

10., Запорожец язык: 8 класс: Поурочные

разработки. - М.: Просвещение, 2009

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

В 8 Б КЛАССЕ

учителя .

(2013 – 2014 учебный год)

Программа: , , 2010 г.

Учебник: , , 2010 г.

(136 часов).

№ урока	Тема, содержание урока.	Кол-во часов	Примечание
I четверть.
	Функции русского языка в современном мире. Русский язык в современном мире.	1
Повторение изученного в V – VII классах. 12 ч. (9 ч. +3ч. Р. Р.)
2.	Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.	1
3.	Знаки препинания в сложном предложении.	1
4-5-6	Буквы Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий, наречий.	3
7-8-9	с грамматическим заданием по тексту упр. 26. Работа над ошибками.	3	Р. Р.
10-11	Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи.	2
12	Контрольный диктант	1
13	Работа над ошибками.	1
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (3 ч.)
14	Основные единицы синтаксиса. Понятия об однородных членах предложения.	1
15-16	как единица синтаксиса.	2	Р. Р.
Словосочетание (3 часа).
17-18	Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам (глагольные, именные, наречные).	2
19	Синтаксические связи слов в словосочетании. Синтаксический разбор словосочетаний.	1
Простое предложение. 5ч. (2 ч. + 3 ч.)
20	Простое предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения.	1
21	Порядок слов в предложении. Интонация.	1
	памятника культуры. Сочинение и его анализ.	3	Р. Р.
Двусоставные предложения. Главные члены предложения 11ч. (9ч. + 2ч.)
25	Подлежащее.	1
26	Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.	1
27-28	на тему «Чудный собор».	2	Р. Р.
29-30	Составное глагольное сказуемое	2	Р. Р.
31	Тире между подлежащим и сказуемым.	1
32	Повторение. Подготовка к контрольной работе.	1
33	Контрольный диктант.	1
34	проверочная работа.	1
35	Анализ контрольных работ.	1	К. Р.
Второстепенные члены предложения. 13ч. (8ч. + 5 ч.)
36	Второстепенные члены предложения. Роль второстепенных членов предложения. Дополнение	1
37-38	Определение.	2
39-40	Приложение, знаки препинания при нем.	2
II четверть.
41-42	Обстоятельство.	2
43	Синтаксический разбор двусоставного предложения.	1
44-45	Характеристика человека. Сочинение.	2	Р. Р.
	Изложение и его анализ.	3	Р. Р.
Простые односоставные предложения 16ч. (11 ч. + 6 ч.)
49	Главный член простого предложения.	1
50	Определенно-личные предложения.	1
51	Определенно-личные предложения.	1
52	.	1	Р. Р.
53	Безличные предложения.	1
54	Назывные предложения.	1
	. Сочинение-рассуждение.	3	Р. Р.
58	Синтаксический разбор односоставного предложения.	1
59	Синонимия односоставных и двусоставных предложений.	1
60-61	Изложение	2	Р. Р.
62-63	. Работа над ошибками	2	К. Р.
Неполные предложения (1 час).
64	Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.	1
Простое осложненное предложение (1 час).
65	Понятие об осложненном предложении.	1
Однородные члены предложения (13 ч. +2 ч. Р. Р.)
66	Понятия об однородных членах предложения.	1
67	Однородные члены предложения , связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них.	1
68	Однородные и неоднородные определения.	1
69	Однородные и неоднородные определения.	1
III четверть.
70-71	по тексту	2	Р. Р.
72	Однородные члены предложения, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них	1
73	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.	1
74	Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.	1
75	Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.	1
76	Синтаксический разбор предложения с однородными членами.	1
77	Пунктуационный разбор предложения с однородными членами.	1
78	Подготовка к контрольной работе.	1
79-80	Контрольная работа и работа над ошибками.	2	К. Р.
Обособленные члены предложения (16 ч. + 2 ч. Р. Р.)
81	Понятие об обособлении.	1
82	Понятие об обособлении.	1
83	Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них.	1
84	Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них.	1
85	Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них.	1
86	на дискуссионную тему.	1	Р. Р.
87	на дискуссионную тему.	1	Р. Р.
88	Обособленные приложения. . Выделительные знаки препинания при них.	1
89	Обособленные приложения. . Выделительные знаки препинания при них.	1
90	Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них.	1
91	Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них.	1
92	Обособленные приложения. . Выделительные знаки препинания при них.	1
93	Обособленные приложения. . Выделительные знаки препинания при них.	1
94	Синтаксический разбор предложений с обособленными членами.	1
95	Пунктуационный разбор предложений с обособленными членами.	1
96	Обобщающее повторение по теме.	1
97	.	1	К. Р.
98	Работа над ошибками.	1
Слова, грамматически не связанные с членами предложения. (9 ч. + 2ч.)
Обращение 7 ч.(5ч. + 2ч.)
	Обращение. Назначение обращений. Распространенные обращения. Выделительные знаки препинания при них.	3
102-103	делового письма. Употребление обращений в речи	2	Р. Р.
104-105	Контрольная работа и работа над ошибками.	2
IV четверть.
Вводные и вставные конструкции 9ч. (8 ч. + 1 ч.)
106	Вводные и вставные конструкции. Группы вводных слов по значению.	1
107	Выделительные знаки препинания при словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях.	1
108	Выделительные знаки препинания при словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях.	1
109	Вставные слова, словосочетания и предложения Междометия в предложение.	1
110	выступление.	1	Р. Р.
111	Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения.	1
112	Подготовка контрольной работе.	1	К. Р.
113-114	Контрольная работа и её анализ.	2
Чужая речь 12 ч. (9 часов +3 ч.)
115	Понятие о чужой речи. Комментирующая часть. Прямая и косвенная речь.	1
116	Косвенная речь.	1
117-118	Прямая речь.	2
119	Диалог.	1
	. Изложение.	3	Р. Р.
123	Цитата.	1
124	Синтаксический разбор предложений с чужой речью. Подготовка к контрольной работе.	1
125-126	Контрольная работа и её анализ.	2	К. Р.
Повторение и систематизация изученного в VIII классе 14 ч. (5ч. + 9 ч.)
127	Синтаксис и морфология.	1
127	Синтаксис и пунктуация.	1
	по тексту. Работа над ошибками.	3	Р. Р.
131	и культура речи.	1	Р. Р,
132	Синтаксис и орфография.	1
133-134	Изложение с элементами сочинения.	2	Р. Р,
135-136	Итоговая контрольная работа и её анализ	2	К. Р.

Нормы оценки знаний,

умений и навыков обучающихся по русскому языку

«Нормы оценки…» призваны обеспечивать одинаковые требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку. В них устанавливаются: 1) единые критерии оценки различных сторон владения устной и письменной формами русского языка (критерии оценки орфографической и пунктуационной грамотности, языкового оформления связного высказывания, содержания высказывания); 2) единые нормативы оценки знаний, умений и навыков; 3) объем различных видов контрольных работ; 4) количество отметок за различные виды контрольных работ.