Рабочая программа по искусству (стр. 2 )

№	Сроки	Кол-во часов	Разделы и темы урока Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Домашнее задание
план	факт
1			1	Искусство в жизни современного человека. Искусство вокруг нас.	Искусство. Виды искусства. Жанры и стили искусства. Роль искусства в жизни современного человека. Искусство как хранитель культуры, духовного опыта человека.	Знать: виды искусства, жанры и стили искусства. Уметь: размышлять о знакомых произведениях искусства, ориентироваться в системе нравственных ценностей.	Стр. 6-9
Изучение нового материала.
2			1	Художественный образ – стиль – язык.	Художественный образ. Стиль. Язык. Формирование системы искусств.	Знать: содержательный смысл художественного образного языка, его связь с явлениями жизни. Уметь: сформировать понятие материальное и духовное.	Стр. 10-13
Комбинированный.
3			1	Наука и искусство. Знание научное и знание художест-венное.	Наука и искусство. Леонардо да Винчи. Рисунок «Виртуальный человек».	Развивать кругозор, эмоцио-нальную отзывчивость; обеспе-чить возможность переживания радости творчества. Уметь: обобщить знания об искусстве разных эпох.	Стр. 14-19
Комбинированный.
4			1	Искусство открывает новые грани мира. Искусство рассказывает о красоте земли. Комбинированный.	Пейзаж. Виды пейзажа. Открытие предметов и явлений окружающей жизни с помощью искусства. Знакомство с мировоззрением народа, его обычаями. Видения мира в произведениях искусства.	Знать: различные художествен-ные техники; основные понятия, предметы материальной культуры. Понимать и правильно применять в речи освоенные понятия. Уметь: сравнивать виды, жанры, направления, стили в искусстве.	Стр. 20-23
5			1	Пейзаж – поэтичная и музыкальная живопись.	Русские художники 19 в. А. Саврасов, И. Левитан, И. Шишкин. Музыкальные произведения В. Моцарта, И. Баха. Импрессионизм. Искусство рассказывает о красоте Земли. Пейзаж в живописи, музыке, литературе.	Развивать пространственное представление, логическое мышление, исполнительские умения, творческие способности. Уметь вести исследовательскую работу.	Стр. 24-25 подготовить сообщение по теме урока
Комбинированный.
6			1	Зримая музыка.	Музыкальная классика «Времена года». Произведения , С. Прокофьева, И. Стравинского.	Уметь: систематизировать данные понятия из разных источников на основе эмоционально – образного языка.	Стр. 26-27
Комбинированный.
7			1	Человек в зеркале искусства: жанр портрета.	Человек в зеркале искусства. Портрет в музыке, литературе, живописи, кино. Жанр портрета в культуре разных времен. Изображение детей в русском искусстве.	Проявлять интерес к художественным образам. Видеть черты неповторимого своеобразия в произведениях народных художественных мастеров.	Стр. 28-33
Комбинированный.
8			1	Портрет в искусстве России.	«Портретная гармония» . Женские портреты русских художников.	Понимать и правильно употреблять изученные понятия в устной речи; уметь анализиро-вать и определять эстетическую значимость своей работы.	Стр. 34-35
Комбинированный.
9			1	Портреты наших великих соотечественников.	Портретный жанр. . Русские пейзажисты. Айвазовский. Шишкин. Саврасов.	Уметь: различать общее и особенное в разных видах художественной деятельности; эмоционально воспринимать произведения искусства. Закрепить навыки создания художественного образа.	Стр. 36-37
Комбинированный.
10			1	Как начиналась галерея.	Павел Михайлович Третьяков. История создания галереи. Как начиналась галерея. Особенности и неповторимость коллекции.	Знать: историю галереи, ее уникальность и ценность. Уметь ценить произведения искусства и эмоционально их воспринимать.	Стр. 38-39
Комбинированный.
11			1	Музыкальный портрет.	Портрет в музыкальном искусстве. Создание портрета в музыкальном искусстве. Особенности создания портрета. Музыка и портрет.	Проявлять интерес к произведениям искусства. Развивать кругозор, эмоциональную отзывчивость, обеспечить возможность переживания радости творчества.	Стр. 40-41
Комбинированный.
12			1	Александр Невский.	. Житие Александра. Картины, памятники, иконы, изображения князя.	Уметь: находить информацию и проводить сравнительный анализ; выбирать и использовать различные художественные техники для создания образа.	Стр. 42-43
Комбинированный.
13			1	Портрет композитора в литературе и кино.	Портрет композитора в литературе и кино. Жизнь и творчество . Произведения великого композитора.	Знать: творчество Моцарта, особенности его произведений. Уметь: анализировать тематику работы, слушать и воспринимать музыкальные произведения.	Стр. 44-45
Комбинированный.
14			1	Искусство как универсальный способ общения. Мир в зеркале искусства.	Мир в зеркале искусства. Проявления художественной культуры вокруг нас. Музеи искусства, пластические искусства в доме, на улице, в театре.	Уметь: проявлять инновацион-ный подход к решению практических задач; самостояте-льно организовывать творческую работу.	Стр.46-47
Изложение нового материала.
15			1	Роль искусства в сближении народов.	Музей. Общение людей с искусством. Виртуальная галерея. Международные конкурсы, фестивали, проекты.	Знать: роль искусства в сближении народов; представление людей о значимости искусства. Уметь вести исследовательскую работу.	Стр. 48-53
Комбинированный.
16			1	Искусство художественного перевода – искусство общения.	Переводчики прозы и поэзии. Искусство художественного перевода. Искусство общения. Диалог искусств. Передача информации.	Уметь находить информацию и проводить сравнительный анализ. Выбирать и использовать различные художественные техники для создания выразительного художественного образа.	Стр. 54-55
Комбинированный.

17			1	Искусство – проводник духовной энергии.	Язык искусства. Особая сила искусства. Искусство – проводник духовной энергии. «Шинель отца».	Уметь: систематизировать данные из разных источников на основе эмоционально – образно-го восприятия; выбирать и использовать различные художественные техники.	Стр. 56-57
Комбинированный.
18			1	Как происходит передача сообщения в искусстве.	Явления культуры как тексты. Передача сообщений через произведения искусства. Отличие впечатления от разного рода информации.	Знать: как происходит передача сообщения в искусстве; в чем отличие впечатления от разного рода информации.	Стр.58-59
Комбинированный.
19			1	Знаки и символы в искусстве.	Знаки в искусстве. Символы. Натюрморт. Жанровые сцены Винсента Ван Гога. Эмоционально – образный язык символов, метафор, аллегорий в росписи, мозаике, графике.	Уметь: сопоставлять и анализировать образы русской культуры и национальной культуры других народов.	Стр. 60-63
Комбинированный.
20			1	Художественные послания предков.	Источники искусства. Фольклор. Церковное искусство. Ритуал. Обряд.	Проявлять инновационный подход к решению практических задач; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ; выбирать и использовать различные источники информации.	Стр. 64-65
Комбинированный.
21			1	Разговор с современником.	. Икона «Троица». Обращение художника к современникам и потомкам. Символическое значение иконы.	Понимать и правильно употреблять в устной речи изученные понятия. Сопоставлять и анализировать образы русской культуры и других народов.	Стр. 66-67
Комбинированный.
22			1	Символы в жизни и искусстве. Комбинированный.	Центральные символы – образы: солнце, дерево, дороги. Народные песни. Образ дороги в русских произведениях.	Выбирать и использовать различные художественные техники. Понимать и интерпретировать художественные образы. Описывать явления художественной культуры.	Стр. 68-71
23			1	Звучащий цвет и зримый звук.	Абстракционизм. . Воздействие цвета на человека. Свойства красок. «Духовное действие красок». Музыкальное восприятие цвета.	Знать: воздействие цвета на человека, передача настроения через цвет; духовное действие красок. Уметь: организовать и выполнить творческую работу.	Стр. 72-73
Комбинированный.

24			1	Музыкально – поэтическая символика огня.	. Симфоническое произведение «Прометей». Содержание поэмы. Жанры музыкального искусства для создания образа Прометея.	Уметь находить информацию и проводить сравнительный анализ; анализировать тематику работы. Слушать и воспринимать музыкальные произведения.	Стр. 74-75
Комбинированный.
25			1	Красота в искусстве и жизни. Что есть красота.	Красота в искусстве и жизни. Что такое красота. Законы красоты. Способность искусства дарить людям чувство эстетического переживания.	Уметь передать красоту современного человека средствами любого вида искусства; выбирать различные техники.	Стр. 76-77
Комбинированный.
26			1	Откровение вечной красоты.	Представление об идеале красоты в разные эпохи. Женские образы в искусстве. Воплощение молитвы в музыке.	Структурировать изученный материал и информацию. Применять умения и навыки в какой-либо деятельности.	Стр. 78-79
Комбинированный.
27			1	Застывшая музыка.	Памятники архитектуры. Церковь Покрова на Нерли. Реймсский собор. Церковь Вознесения в Коломенском.	Знать: памятники архитектуры, их историческое значение. Уметь: характеризовать современные черты и направления развития искусст-ва. Сопоставлять и анализировать образы современного искусства.	Стр.80-81
Комбинированный.
28			1	Есть ли у красоты свои законы.	Законы красоты. Гармония. Композиция. Симметрия, пропорции, ритм. Музыкальные ритмы. Музыкальные ритмы в разные эпохи.	Уметь характеризовать современные черты и направления развития искусства; анализировать новые виды искусства. Знать: определение понятий, музыкальные ритмы разных эпох.	Стр.82- 85
Комбинированный.
29			1	Всегда ли люди одинаково понимали красоту.	Образ прекрасного человека в разные эпохи. Костюм как визитная карточка эпохи. Отражение в костюме представления людей о прекрас-ном человека.	Приобретать опыт разнообраз-ной практической деятельности опыта познания. Уметь анализировать итоги собственной творческой деятельности.	Стр. 86-87
Комбинированный.
30			1	Великий дар творчества: радость и красота созидания.	Великий дар творчества. Результаты научного творчества. Творческий порыв. Творческое состояние. Творческий процесс.	Понимать и интерпретировать художественные образы, ориентироваться в системе нравственных ценностей. Уметь делать выводы и умозаключения.	Стр. 88-89
Комбинированный.
31			1	Как соотносятся красота и польза.	Польза в красоте. Разграничение искусства и обыденной жизни. Вторжения искусства в обыденную жизнь. Отражение жизни человека в разные времена. Омузыкаленный, озвученный быт.	Понимать и правильно употреблять в устной речи изученные понятия. Различать произведения искусства разных направлений и стилей.	Стр.90-93
Комбинированный.
32			1	Как человек реагирует на различные явления в жизни и искусстве.	Пабло Пикассо «Герника». Язык символов в искусстве. Значение символов. Средства художественной выразительнос-ти для передачи эмоционального состояния персонажей. Смысл симфоний. Образные средства используемые композитором.	Выбирать и использовать различные художественные техники. Понимать и интерпретировать художественные образы. Описывать явления художественной культуры.	Стр. 94-95
Комбинированный.
33			1	Прекрасное пробуждает доброе. Преобразующая сила искусства.	Предназначение искусства. Какой силой обладает искусство. Что нам дает общение с искусством. Какие качества формирует общение человека с искусством.	Знать: значение искусства, предназначение, современные черты и направления развития искусства. Уметь: сопоставлять и анализировать образы современного искусства.	Стр.96-97
Изложение нового материала.
34			2	Исследовательский проект. «Полна чудес могучая природа» Весенняя сказка «Снегурочка».	Чем помогает искусство человеку. Реализация проекта. Содержательные линии. «Полна чудес могучая природа». «Снегурочка».	Уметь: структурировать изученный материал и информацию. Применять умения и навыки в каком – либо виде художественной деятельности; решать творческие проблемы.	Стр. 98-99
Практическое занятие.