Рабочая программа по искусству (стр. 3 )

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ – 9 класс ( 34 часа )

№	Сроки	Кол. час.	Разделы и темы урока Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Домашнее задание.
план	факт
1			1	Воздействующая сила искусства. Искусство и власть.	Искусство для укрепления власти. Произведения наиболее ярких представителей зарубежного ИЗО, архитектуры, выявление своеобразия их творчества. Вечные темы и великие исторические события в русском искусстве.	Знать: сходство и различие образов символизирующих власть. Понимать: сопостовлять художественные образы; высказывать свое отношение к различным художественным образам.	Стр. 102-107
Изложение нового материала.
2			1	Какими средствами воздействует искусство.	Средства художественной выразительности. Воздействие художественного произведения. Композиция. Типы композиции. Как композиция помогает раскрыть художественный образ. Форма. Ритм. Фактура.	Различать общее и особенное в различных видах художественной деятельности. Воспринимать произведения искусства. Сравнивать виды, жанры, направления, стили в искусстве.	Стр. 108-115
Комбинированный.
3			2	Храмовый синтез искусств.	Синтез искусств в архитектуре. Виды архитектуры ( культовая, светская, ландшафтная, градостроительство ). Синтез искусств в усилении эмоционального воздействия на человека. Виды храмов. Воздействие на эмоции человека храмового синтеза искусств.	Открыть содержательный смысл художественного образного языка, его связь с явлениями жизни. Сформировать понятие материальное и духовное.	Стр. 116-120
Комбинированный.
4			1	Синтез искусств  в театре, кино, на телевидении.	Художественный замысел и воплоще-ние эмоционально-образного содержания музыки сценическими средствами. Синтез искусств в театре. Совместное действие сценариста, режиссера, художника.	Развивать кругозор, эмоциональную отзывчивость; обеспечить возможность переживания радости творчества. Обобщить знания об искусстве; понимать и объяснять значение терминов.	Стр. 120-121
Комбинированный.

5			1	Искусство предвосхищает будущее. Дар предвосхищения.	Общность и специфика восприятия художественного образа в разных видах искусства. Художник-творец-гражданин-выразитель ценностей эпохи. Постижение художественных образов различных видов искусств, освоение их художественного языка.	Уметь: различать художественные техники; выявлять ритмическую организацию орнамента, композиции картины, музыки разных эпох; развивать кругозор, эмоциональную отзывчивость. Понимать и правильно применять в речи освоенные понятия.	Стр. 122-123
Изложение нового материала.
6			1	Какие знания дает искусство.	Использование иносказаний в живописи символистов. Какие знания дает искусство. Научное значение художественного знания.	Различать произведения искусств разных эпох; представлять целостный образ одной эпохи по произведениям различных видов искусств. Систематизировать данные понятия из разных источников на основе эмоционально-образного языка.	Стр. 124-125
Комбинированный.
7			1	Предсказания в искусстве.	Общность и специфика восприятия художественного образа в разных видах искусства. Предсказания грядущих событий. Образы фантастики в фильмах и литературных произведениях.	Развивать пространственное представление, логическое мышле-ние, исполнительские умения, творческие способности. Уметь вести исследовательскую работу.	Стр. 126-129
Комбинированный.
8			1	Художественное мышление в авангарде науки.	Традиции и новаторство в искусстве. Представление о художественных направлениях в искусстве 20 века. Предсказания научных открытий. Авангард в музыке.	Понимать роль художественного мышления в авангарде науки; уметь находить жизненные и художествен-ные ассоциации с пропорциями архитектурных сооружений.	Стр. 130-131
Комбинированный.
9			1	Художник и ученый.	Ученые в искусстве. Как наука соотносится с искусством. Ценность искусства. Эмоциональный подъем в художественной деятельности. Антисимметрия. Мауриц Эшер. Пьер Кюри.	Систематизировать данные из разных источников на основе эмоционально-образного восприятия. Сопоставлять и анализировать образы искусства разных эпох.	Стр. 132-135
Комбинированный.

10			1	Дар созидания. Эстетическое формирование искусством окружающей среды.	Эстетическое формирование архитекту-рной окружающей среды и выражение общественных идей в художественных образах. Промышленное искусство. Техническая эстетика. Проникновение эстетики в технику.	Различать общее и особенное в разных видах художественной деятельности. Эмоционально воспринимать произведения искусства. Давать эстетическую оценку произведениям различных видов искусства.	Стр. 136-137
Изложение нового материала.
11			2	Архитектура исторического города.	Панорама Петропавловской крепости и Адмиралтейства в Петербурге. Виды архитектуры. Композиция, тектоника, ритм, пластика, фактура, цвет.	Уметь находить информацию и проводить сравнительный анализ. Выбирать и использовать различные художественные техники для создания выразительного художественного образа.	Стр. 138-141
Комбинированный.
12			2	Архитектура современного города.	Соборная площадь Московского Кремля. Монументальная живопись и декоративная скульптура. Компьютерная графика в архитектур-ных проектах. Развитие дизайна и его значение в жизни современного человека.	Развивать кругозор, эмоциональную отзывчивость, обеспечить возможность переживания радости творчества. Закрепить навыки создания художественного образа.	Стр. 142-145
Комбинированный.
13			1	Специфика изображений в полиграфии.	Полиграфические произведения. Искусство книги. Стилевое единство изображения и текста. Типы изображения в полиграфии. Книжная графика. Журнальная графика.	Проявлять инновационный подход к решению практических задач; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ.	Стр. 146-151
Комбинированный.
14			1	Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества.	Дизайн современной среды (интерьер, ландшафтный дизайн). Развитие дизайна и его значение. Формирование красивой и комфортной предметной среды. Дизайнеры. Стили дизайна.	Понимать и правильно употреблять в устной речи изученные понятия; разбираться в терминах и понятиях. Сопоставлять и анализировать стили дизайна.	Стр. 152-155
Комбинированный.
15			2	Декоративно-прикладное искусство.	Предметы мебели, посуды и др. Декоративно-прикладное искусство. Народные промыслы. Произведения декоративно – прикладного искусства.	Выбирать и использовать различные художественные техники для создания выразительного художественного образа.	Стр. 156-161
Комбинированный.
16			1	Музыка в быту.	Романсы Гумилёва, Глинка. Песни из репертуара дуэта Никитиных (авторская музыка). Предназначение музыкального искусства и его возможности в духовном совершенство вании личности. Функции легкой и серьезной музыки в жизни человека.	Уметь находить информацию и проводить сравнительный анализ. Выбирать и использовать различные художественные техники. Слушать и воспринимать музыкальные произведения и их фрагменты.	Стр. 162-165
Комбинированный.
17			2	Массовые, общедоступ-ные искусства.	Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии. Изображение в фотографии и живописи. Кино. Телевидение.	Понимать и интерпретировать художественные образы; ориентироваться в системе нравственных ценностей. Уметь делать выводы и умозаключения.	Стр. 166-173
Комбинированный.
18			1	Изобразительная природа кино.	Художественный фильм – сказка «Снегурочка» по Островскому (Музыка Римского – Корсакова). Изобразительная природа экранных искусств. Специфика киноизображения: кадр и монтаж. Кинокомпозиция и средства эмоциональной выразительности в фильме.	Уметь: эмоционально воспринимать произведения искусства; систематизировать данные из разных источников; анализировать итоги собственной творческой деятельности.	Стр. 174-175
Комбинированный.
19			2	Музыка в кино.	Музыка ВИА «Битлз». Фильм «Мы из Джаза». Музыка в кино. Энио Морриконе. Специфика музыки в кино. Место и значение музыки в кино. Родство художественных образов разных видов искусств.	Приобретение опыта разнообразной практической деятельности, опыта познания. Воспринимать явления художественной культуры разных народов мира, осознавать в ней место отечественного искусства.	Стр. 176-177
Комбинированный.

20			1	Особенности киномузыки.	Внутрикадровая и закадровая музыка. Выражение состояния души через музыку. Функции киномузыки.	Систематизировать данные из разных источников на основе эмоционально-образного восприятия. Проявлять инновационный подход к решению творческих задач.	Стр. 178-179
Комбинированный.
21			1	Тайные смыслы образов искусства, или Загадки музыкальных хитов.	Шедевры мирового искусства в кинематографии. Томазо Альбинони «Адажио». Выразительные средства для создания художественного образа.	Выбирать и использовать различные художественные техники для создания выразительного художественного образа.	Стр. 180-181
Комбинированный.
22			1	Искусство и открытие мира для себя. Вопрос себе как первый шаг к творчеству.	Разнообразные взгляды на роль искусства и творческой деятельности в процессе знакомства с произведениями различных видов искусства. Изображение различных представлений о системе мира в графике и декоративной композиции.	Развивать кругозор, эмоциональную отзывчивость; обеспечить возможность переживания радости творчества. Обобщить знания об искусстве; понимать и объяснять значение терминов.	Стр. 182-183
Комбинированный.
23			1	Литературные страницы.	Образы созданной реальности. Поэтизация, идеализация, героизация. Понимание красоты в искусстве и науке. Искусство в жизни выдающихся деятелей науки и культуры.	Иметь: представление о жанрах и стилях искусства, личностную оценку. Уметь: размышлять о знакомых произведениях искусства.	Стр. 184-185
Комбинированный.
24			3	Исследовательский проект «Пушкин – наше всё».	Исследовательский проект «Пушкин – наше всё». Воплощение образа поэта и образов его литературных произведений средствами различных видов искусства.	Уметь проводить анализ творческих работ; отмечать выразительные средства, их воздействие на чувство зрителя. Различать общее и особенное в различных видах художественной деятельности.	Стр. 186-189
Практическое занятие.
25			2	Итоговое занятие по темам.	Обобщение и подведение итогов. Анализ работ. Выставка. Подведение итогов тем.	Эмоционально воспринимать произведения искусства. Систематизировать данные из разных источников.	Посетить музей.
Обобщение и подведение итогов.