Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
В результате изучения предмета должен:
называть
- общие признаки живых организмов; признаки царства живой природы; подцарств, типов и классов животных.
приводить примеры:
- наиболее распространенных видов и сортов растений и пород животных;
характеризовать
- строение, функций клеток животных; деление клетки; строение и жизнедеятельность животного организма; особенности питания организмов; дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в живом организме; размножение, рост, развитие животных; среды обитания организмов, экологические факторы; природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в сообществе; искусственные сообщества, роль человека в продуктивности искусственных сообществ;
обосновывать
- взаимосвязь строения и функций органов, систем органов, организма и среды; влияние деятельности человека на многообразие видов животных на среду их обитания, последствия этой деятельности; роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере.
распознавать:
- организмы животных; клетки, ткани, органы и системы органов растений; наиболее распространенные виды животных своего региона, животных разных, классов и типов.;.
сравнивать
- строение и функции клеток растений и животных; царства живой природы.
применять знания
- о строении и жизнедеятельности животных для обоснованных приемов их выращивания, мер охраны; о видах, популяции, природных сообществах для обоснованных мер их охраны;
делать выводы:
- о клеточном строении организмов всех царств; о родстве и единстве органического мира; об усложнении животного мира;
наблюдать
- сезонные изменения в жизни животных, поведение аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных; результаты опытов по изучению жизнедеятельности живых организмов;
соблюдать правила
- приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом; наблюдения за сезонными изменениями в жизни животных, поведением аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных. изменениями среды обитания под влиянием деятельности человека; проведения простейших опытов изучения жизнедеятельности поведения животных; бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе;
Учебно-методический комплект:
Биология. Животные. 7 класс. , , М. Дрофа,2009 г. рабочая тетрадь. Биология. Животные. 7 класс. , , М. Дрофа,2011 г.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН.
Биология 6 класс.
№ урока | Наименование раздела и темы урока. | Всего часов | Практические и лабораторные работы | формы контроля | примечание |
| Введение | 2 |
|
|
|
1 | Биология – наука о живой природе. | 1 | |||
2 | Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных | 1 | наблюдения за сезонными изменениями в природе. дневника наблюдений. | ||
I | Клеточное строение организма. | 5 |
|
|
|
3 | Устройство увеличительных приборов ( лупа, микроскоп) | 1 | лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Рассматривание клеток с помощью лупы. | ||
4 | Клетка и ее строение | 1 | препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом. | ||
5 | Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку ( дыхание, питание) | 1 | |||
6 | Жизнедеятельность клетки: рост, развитие и деление клетки. | 1 | |||
7 | Понятие «ткань» | 1 | |||
II | Царство бактерии | 3 | |||
8 | Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. | 1 | |||
9 | Бактерии, их роль в природе и жизни человека. | 1 | |||
10 | Разнообразие бактерий, их распространение в природе. | 1 | |||
III | Царство Грибы | 4 |
|
|
|
11 | Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. | 1 | |||
12 | Шляпочные грибы | 1 | строения шляпочных грибов. | ||
13 | Дрожжи, плесневые грибы | 1 | Л. Р. рассматривание дрожжей и мухора под микроскопом | ||
14 | Грибы –паразиты. Лишайники | 1 | |||
IV | Царство Растения | 8 |
|
|
|
15 | Растения. Ботаника –наука о растениях | ||||
16 | Водоросли. Многообразие водорослей. | 1 | с многообразием зеленых одноклеточных и многоклеточных водорослей. | ||
17 | Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. | 1 | |||
18 | Роль водорослей в природе и жизни человека. | 1 | |||
19 | Мхи. | 1 | строения мха. | ||
20 | Папоротники. Хвощи. Плауны. | 1 | строения спороносящего папоротника ( хвоща) | ||
21 | Голосеменные, их строение и разнообразие. | 1 | |||
22 | Цветковые растения. | 1 | |||
V | Строение и многообразие покрытосеменных растений. | 16 |
|
|
|
23 | Строение семян двудольных растений | 1 | семян двудольных растений | ||
24 | Строение семян однодольных растений | 1 | семян однодольных растений | ||
25 | Виды корней и типы корневых систем | 1 | корней, стержневые и мочковатые корневые системы | ||
26 | Строение корня | 1 | |||
27 | Видоизменения корней. | 1 | |||
28 | Побег. Листорасположение. Почки и их строение. | 1 | |||
29 | Внешнее строение листа. Жилкование. | 1 | |||
30 | Клеточное строение листа | 1 | |||
31 | Видоизменения листа | 1 | |||
32 | Строение стебля. | 1 | |||
33 | Строение стебля. | 1 | |||
34 | Видоизменения побегов. | 1 | видоизмененных побегов( корневище, клубень, луковица) | ||
35 | Цветок и его строение | 1 | строения цветка. | ||
36 | Соцветия. | 1 | |||
37 | Плоды и их классификация. | 1 | |||
38 | Распространение плодов и семян. | 1 | |||
VI | Жизнь растений. | 15 |
|
|
|
39 | Основные процессы жизнедеятельности. Минеральное питание растений. | 1 | |||
40 | Воздушное питание растений. Фотосинтез. | 1 | |||
41 | Дыхание растений. | 1 | |||
42 | Испарение воды растениями. | 1 | |||
43 | Обмен веществ и энергии. | 1 | воды и минеральных веществ по древесине. | ||
44 | Условия прорастания семян, питание проростков. | 1 | всхожести, семян растений и их посев. | ||
45 | Рост и развитие растений | 1 | |||
46 | Размножение растений | 1 | |||
47 | Половое размножение растений ( споровые). | 1 | |||
48 | Половое размножение растений (голосеменные ) | 1 | |||
49 | Вегетативное размножение растений. | 1 | размножение комнатных растений | ||
50 | Вегетативное размножение растений. | 1 | |||
51 | Половое размножение покрытосеменных растений | 1 | |||
52 | Половое размножение покрытосеменных растений | 1 | |||
53 | Зимние явления в жизни растений | 1 | экскурсия | ||
VII | Классификация растений | 7 |
|
|
|
54 | Основные систематические категории | 1 | |||
55 | Знакомство с классификацией цветковых растений | 1 | |||
56 | Класс Двудольные растений. Семейство крестоцветных. | 1 | |||
57 | Класс Двудольные растений. Семейство пасленовые | 1 | |||
58 | Класс Двудольные растений. Семейство бобовые | 1 | |||
59 | Класс Однодольные растений. Семейство лилейные. | 1 | Экскурсия. Ознакомление с выращиванием растений в защищенном грунте. | ||
60 | Класс Однодольные растений. Семейство злаки. | 1 | признаков семейства по внешнему строению растений. | ||
VIII | Природные сообщества. | 6 |
|
|
|
61 | Основные экологические факторы и их влияние на растения. | 1 | |||
62 | Основные экологические факторы и их влияние на растения. | 1 | |||
63 | Характеристика основных экологических групп растений. | 1 | |||
64 | Характеристика основных экологических групп растений. | 1 | особенностей строения растений различных экологических групп. | ||
65 | Растительные сообщества | 1 | Экскурсия Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах. | ||
66 | Развитие и смена растительных сообществ. | 1 | |||
IX | Развитие растительного мира | 2 |
|
|
|
67 | Многообразие растений и их происхождение. | 1 | |||
68 | Доказательства эволюции растений. | 1 | |||
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ЗАКАНЧИВАЮЩИХ 6 КЛАСС
В результате изучения предмета должен:
называть
- общие признаки живых организмов; признаки царства живой природы, отделов растений, классов и семейств цветковых растений.
приводить примеры:
- наиболее распространенных видов и сортов растений и пород животных;
характеризовать
- строение, функций клеток бактерий, грибов, растений; деление клетки; строение и жизнедеятельность бактериального, грибного и растительного организмов; особенности питания организмов; дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в живом организме; размножение, рост, развитие бактерий, грибов, растений; среды обитания организмов, экологические факторы; природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в сообществе; искусственные сообщества, роль человека в продуктивности искусственных сообществ;
обосновывать
- взаимосвязь строения и функций органов, систем органов, организма и среды; влияние деятельности человека на многообразие видов растений на среду их обитания, последствия этой деятельности; роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере.
распознавать:
- организмы бактерий, грибов, лишайников, растений; клетки, ткани, органы и системы органов растений; наиболее распространенные виды растений своего региона, растения разных семейств, классов, отделов, съедобные и ядовитые грибы.
сравнивать
- строение и функции клеток растений и животных; царства живой природы.
применять знания
- о строении и жизнедеятельности растений для обоснованных приемов их выращивания, мер охраны; о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов для обоснованных приемов хранения продуктов питания, профилактики отравлений и заболеваний; о видах, популяции, природных сообществах для обоснованных мер их охраны;
делать выводы:
- о клеточном строении организмов всех царств; о родстве и единстве органического мира; об усложнении растительного мира;
наблюдать
- сезонные изменения в жизни растений; результаты опытов по изучению жизнедеятельности живых организмов;
соблюдать правила
- приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом; наблюдения за сезонными изменениями в жизни растений, изменениями среды обитания под влиянием деятельности человека; проведения простейших опытов изучения жизнедеятельности растений; бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе; профилактики отравления ядовитыми грибами, растениями.
Учебно-методический комплект:
Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс. , М. Дрофа,2010 г. Рабочая тетрадь. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс. , М. Дрофа, 2011 .
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Изменение структуры школьного образования, выделение базовой девятилетней обязательной общей ступени повлекло за собой перестройку школьной биологии. Базовое биологическое образование должно обеспечить выпускникам высокую биологическую, прежде всего экологическую, природоохранительную грамотность. Решить эту задачу можно на основе преемственного развития ведущих биологических законов, теорий, идей, обеспечивающих фундамент для практической деятельности учащихся, формирования их научного мировоззрения.
Базовое школьное биологическое образование обеспечивается изучением следующих курсов:
1) «Бактерии. Грибы. Растения» — 70 часов ;
2) «Животные» — 70 часов (7 класс);
В 6—7 классах учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки, ее истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе.
Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.
Учащиеся получают представление о многообразии живых организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
