«Капитанская дочка» в школьном изучении (стр. 1 )

«Капитанская дочка» в школьном изучении

Использованная литература:

1) А. С Дегожская С, Пушкина «Капитанская дочка» в школьном изучении. «Просвещение», 1971 г.

2) «Поурочные разработки по литературе. 8 класс». Москва, «ВАКО», 2007.

· От чьего имени ведётся рассказ? (Гринёва. Написал воспоминания в старости, спустя много лет после описанных событий., это записки, которые «дожили до внуков» - стр. 208 чтение по учебнику. Значение подписи «Издатель» Форма повествования – записки и Пушкин отводит себе лишь место издателя, словно бы поручая повествование о событиях рассказчику Петру Андреевичу Гринёву

· «…приискав к каждой главе приличный эпиграф…» - В эпиграфах, стало быть, открыто выразились мысли самого писателя.

· Дворянская усадьба ярко выраженным, сложившимся веками, крепостническим укладом, который запечатлён в гл. 1.

· Отберём отдельные штрихи. Пушкин. Как всегда, немногословен.:

o Дом наполнен слугами. Это прежде всего дядька, Савельич, бывший ранее стремянным, неизменно сопутствующий особе маленького Гринёва (значит, и охота была у отца Петруши, недаром барич рано научился у дядьки «распознавать свойства борзого кобеля»)

o Есть и неременный гувернёр-француз, бывший у себя на родине парикмахером, презираемое существо в доме Гринёвых (как он похож на облагодетельствованного Дубровским гувернёра, который ехал к богатому Троекурову «за хорошее жалование» и который во Франции готовился не в учителя, а в кондитеры!)

o Застойную тишину патриархальной усадьбы мы чувствуем в сценке традиционной варки самой барыней варенья в гостиной.

o Тут и барин, сидящий у окна и читающий всё одну и ту же книгу. Какую? 1-2 стр.

o Это крутого нрава помещик, чьё расположение духа сказывается на всех домашних. Он жесток по отношению крепостным, даже к верному Савельичу, для которого нет иного обращения, кроме как «старый пёс» (вспоминаем письмо барина к Савельичу).

o Уловили иронич. тон, который использует Гринёв, рассказывая о дом. образовании?

§ Под его (Савельича) надзором на 12-м году выучился я русской грамоте и мог очень здраво судить о свойствах борзого кобеля»;

§ «Батюшка нанял для меня француза, мосье Бопре, которого выписали из Москвы вместе с годовым запасом вина и прованского масла… Но как вино подавалось у нас за обедом, по рбмочке, причём учителя обыкновенно и обносили, то мой Бопре лчень скоро привык к русской настойке и даже стал предпочитать её винам своего отечества, как не в прмер более полезную для желудка»

§ Во время урока «Бопре спал… стр.101»

o Откуда эта ирония? Пушкин выдерживает стиль рассказчика, человека пожилого, умудрённого опытом, словно пересматривающего всю свою жизнь, правдивого, отнюдь не желающего приукрасить себя

o Гринёв не скрывает, что он, как многие другие дворянские сынки, не получил настоящего образования, кругозор его был убог, с. 101 – в самом низу.

o Но в момент духовного формирования человек испытывает многочисленные влияния, подчас незаметные для него самого. Чьё же влияние особенно сильно оказалось на формировании нравственного облика Петра Гринёва? Несомненно, влияние отца.

o Какие у нас данные предполагать, что так думает и автор повести – Пушкин? Припомним семейную сцену, когда было решено отправить Петрушу на военную службу. Читаем: стр.102 – 103.

o Как вспоминает о своем отце Гринёв, когда перед его мысленным взором встают картины ранней юности? (Черты, достойные уважения в отце Петруши.

- Прямолинеен, даже суров,

- презирает карьеристов,

- строгое отношение к военной службе.

- Именно из его уст мы слышим пословицу: «Береги платье снову, а честь смолоду», главную часть которой как бы подхватывает Пушкин и выносит в эпиграф ко всей повести. Значит эта мысль, высказанная старым Гринёвым, дорога Пушкину и важна для понимания всей повести. Для молодого Гринёва эта пословица стала отцовским заветом и он выполнил этот завет.

o Обращаемся к эпиграфу 1 главы (стр. 99 – Княжнин) Этот пушкинский эпиграф перекликается со словами Андрея Петровича Гринёва: «Записан!...103 стр…» Слова «пускай его потужит» сжато передают мысль старшего Гринёва о неизбежных тяготах, опасностях службы в армии и о воинском долге, содержит главную мысль этой главы.

o «Да кто его отец»?

§ Уже знаем: помещик, крепостник, человек с тяжёлым, крутым характером

§ Андрей Петрович служил при графе Минихе и вышел в отставку премьер-майором[1]. Это многое объясняет в судьбе отца Гринёва. Граф Миних был известен как противник воцарения Екатерины ІІ. Андрей Петрович был в числе сторонников Миниха и, несомненно, вынужден был выйти в отставку в небольшом чине. Разъяснение этого сделает понятной многозначащую деталь – чтение Гринёвым «Придворного календаря», в котором сообщается о чинах и награждениях. Среди людей, обласканных царицей, было много дворян, начинавших службу с Андреем Петровичем. «Волнение желчи», овладевшее им при чтении «Придворного календаря», говорит о неприятии старым Гринёвым людей, награждённых Екатериной ІІ.

§ Пушкин в повести упомянул о некоторых предках Гринёва: «Стр.202 Не казнь страшна…» (гл. 14, взволнованно говорит Андрей Петрович в тягчайшую для него минуту (когда получает сообщение о том, что его сын предан суду за сношения с Пугачёвым).

Слайд 19 Это традиционный завет семьи, который он, как знамя, передаёт своему сыну. В повести дан только один разговор отца с сыном, но как он многозначителен! Пётр Андреевич 16 лет прожил с отцом, и влияние на него отца, его принципов несомненно. В этом мы убедимся далее

§ Д. з. 1 глава: Почему своё поведение Гринёв называет в 1-й день самостоятельной жизни поведением мальчишки, вырвавшегося на волю? Каким тоном говорит рассказчик о своём поведении?

§ Как сказалось крепостническое воспитание молодого Гринёва на его обращении с Савельичем?

§ Какое впечатление на вас производит Савельич?

§ Что привлекает вас в характере Гринёва, когда вы читаете эпизод в симбирском трактире?

Урок 2. Гринёв на службе в «богоспасаемой» Белогорской крепости. Кажущаяся тишина.

Цели урока: Развивать навыки анализа текста. Привлечь учащихся к анализу текста необычностью встреч Гринёва с Пугачёвым, их романтичностью.

Итак, экспозицию мы на прошлом уроке исследовали и сделали выводы:

· В каких условиях воспитывался Петруша? Честный, преданный, но недалёкий дядька Савельич; добрый, но ветреный и беспутный мосье Бопре; дворовые мальчишки – вот окружение Петруши в детские годы.

· Как он пишет о своих познаниях по окончании курса домашнего воспитания? С иронией: умел судить о «свойствах борзого кобеля» и грамоте к 12 годам.

· Бопре ничего ему не мог дать. Почему? («в отечестве своём был парикмахером).

· Какие заветы дал отец Петру Гринёву при отправлении на службу? Стр. 104

ІІ. С момента отъезда из дома начинается 2-й этап формирования личности Гринёва.

1. Почему своё поведение Гринёв называет в 1-й день самостоятельной жизни поведением мальчишки, вырвавшегося на волю? Каким тоном говорит рассказчик о своём поведении? Хотел показать свою самостоятельность, стал пить пунш, не заметил, что Зурин хотел его обыграть и выманить деньги. 100 руб., в те времена это было немалые деньги. Дома его держали строго, а тут он делал, что хотел. Он был в руках у Зурина, и тот пользовался его неопытностью.

2. Как сказалось крепостническое воспитание молодого Гринёва на его обращении с Савельичем? Вынужден был быть грубым с Савельичем, потому что он не мог не отдать долга.

3. Какое впечатление на вас производит Савельич? Савельич – преданный человек, искренне привязан к своему воспитаннику, заботится о нём.

4. Что привлекает вас в характере Гринёва, когда вы читаете эпизод в симбирском трактире? Гринёв грубо обращается с Савельичем, но к грубости его вынуждают обстоятельства. Он во что бы то ни стало стремится отдать долг Зурину. В этом отношении он благороден, не роняет своей чести. А обратили ли вы внимание на психологическую деталь: Гринёв недоволен собой, ему было жаль бедного старика: «С неспокойной совестью и безмолвным раскаянием выехал я из Симбирска…» (107 стр.) Мечта о весёлой, беззаботной жизни быстро исчезает, сменяясь «неспокойной совестью и безмолвным раскаянием».

Можно уже в первой главе увидеть признаки того, что это не является нравственной основой его характера, что по своей натуре он добрый и сердечный человек. ( Чувство вины, испытываемое Петрушей после ссоры с Савельичем, внутреннее осознание своей неправоты. Петруша после этого находит в себе силы попросить прощения у слуги – стр. 108, гл. 2)

Говоря об эпизоде своей юности, он откровенен, нисколько не затушёвывает своего легкомысленного поведения.

Подводит итог: что же представляет собой Гринёв, человек уже пожилого возраста, рассказывающий о своём детстве и юности?

· Прежде всего, честный человек, не лакирует своего прошлого, не выставляет своих добродетелей и не выставляет своих недостатков.

· Иронизирует

o над своими барскими привычками,

o над своей невежественностью в юности,

o над наивными мечтами о лёгкой и весёлой военной службе,

o над своим легкомыслием

· Рассказчик – человек, лишённый самодовольства, человек с чутким сердцем.

· Зачем такой рассказчик понадобился Автору? Не будет кривить душой в своём повествовании. Нам необходимо было познакомиться с рассказчиком, потому что из его уст мы будем узнавать о замечательных событиях, свидетелем которых он был.

Глава «Вожатый

1. Вглядимся в портрет вожатого.

1) «сверкающие глаза».

2) Гринёв: «наружность его показалась мне замечательной»

3) оценка выражения лица «приятное, но плутовское».

2. Название главы. П. хочет сказать, что человек, который вывел путников из бурана, и будет вожаком, самым главным человеком в восстании.

3. Как появился он в главе? В стремительном нарастании снежной бури, нёсшей смерть путникам, в «мраке и вихоре» бурана. Появление вожатого кажется чудесным в снежной степи, когда кружится буран.

4. Облик вожатого сначала как бы сливается с разгневанной природой. Но в шуме стихии ясно слышится его твёрдый, бодрый голос: «Дорога-то здесь, я стою на твёрдой полосе», - отвечал вожатый, когда путники подъехали к нему и ямщик закричал, спрашивая дорогу.

Встреча с вожатым пробуждает в душе Гринёва то хорошее, что вынес он из родительского дома. Он испытывает благодарность к человеку, выручившему его во время бурана, и отдаёт ему свой заячий тулуп.

· Каково отношение Савельича к вожатому? Найдите слова, выражающие это отношение.

o «Он его пропьёт, собака, в первом кабаке…»,

o «Бога ты не боишься, разбойник!»,

o «Ты видишь, что дитя ещё не смыслит, а ты рад его обобрать…»,

o «И добро бы кому, а то пьянице оголтелому!»

Савельич боится незнакомца, видит в нём разбойника, пьяницу, хочет оградить от него Гринёва и спасти барское добро.

· Как реагирует бродяга на «барский подарок»? («Его благородие мне жалует шубу с своего плеча…» - с. 114, внизу.

Он кое-как умудрился и надел тулуп, распоров по швам «Бродяга был чрезвычайно доволен моим подарком. Он провёл меня до кибитки и сказал с низким поклоном: «Спасибо ваше благородие! Награди вас Господь за вашу добродетель. Век не забуду ваших милостей» - стр.115.

· Почему такие тёплые слова говорит вожатый за неподходящий ему тулуп? Дело не в тулупе, а в порыве Гринёва ответить добром на добро. Автор показывает 2 отношения к человеку: для одного «собака», «пьяница оголтелый», для другого – «брат». «Две правды»: одна по-хамски тычет в греховную наготу другого, другая, всё видя, как бы говорит: но ведь и он человек...

· Что такое милосердие? Желание прийти на помощь из чувства человеколюбия, сострадания; помощь, вызванная этими чувствами.

· Почему Гринёва застал буран в степи? Он в очередной раз проявил самонадеянность, упрямство, не послушался опытного ямщика и не переждал бурю, а поехал ей навстречу.

· Какое символическое значение бурана? Буран предвещает бурные события не только в судьбе героя, но и в судьбе страны. Буран – метафорическое обозначение народного бунта.

· Какое значение имеет сон Гринёва? Тоже имеет символическое значение. Блуждание во сне по снежной пустыне предвещает блуждание героя «по мукам», перипетии его судьбы. Мужик с чёрной бородой, которого мать представляет «посаженым отцом», - бродяга, спасший Гринёва в буран, то есть Пугачёв, в самом деле благословит Петра и Машу. Топор, мёртвые тела – всё это предстоит увидеть вскоре Гринёву наяву.

Постоялый двор

· На постоялом дворе, видимо, встречаются заговорщики. Хозяин его. Казак. Откуда я так решила? («На стене висела винтовка и высокая казацкая шапка»)

· В своём историч. труде Пушкин писал: «везде были тайные сборища по умётам и избам». Сейчас вы воочию видите, как Пушкин-историк превращается в художника, создавая картину такого умёта. Эта картина особенно оживает для читателя, когда он слышит иносказат. разговор – стр. 113. Кто же из собеседников больше информирован о происходящих событиях? Вожатый: более бодро смотрит на происходящее: «Молчи, дядя, - возразил мой бродяга, - будет дождик, будут и грибки; а будут грибки, будет и кузов. А теперь заткни топор за спину: лесничий ходит».

· Смысл эпиграфа. Сходство эпиграфа с разговором вожатого в Гринёвым. Как объяснить несовпадение строки песни «сторона незнакомая» со словами Пугачёва «сторона мне знакомая»? Пушкин как бы спорит с песней. Степь – не чужбина для Пугачёва.

«Белогорская крепость»

1. Краткий пересказ главы и беседа.

· Как сейчас называется река Яик? Почему её название изменено? С. 112 – сноска.

· Итак, Гринёв, получивший от генерала Р. назначение в Белогорскую крепость, едет на место своей будущей службы. Насколько жорога от Симбирска до Оренбурга была полной бурных переживаний и необыкновенных происшествий, настолько путь от Оренбурга до Белогорской крепости был унылым и однообразным. Если степь была мятежной и грозной, то теперь она предстаёт затихшей и печальной. Стр. 117.

· Одно только слово «простиралась» позволяет представить огромные, утомительные в своём однообразии пространства за рекой Яиком. Красок мало: белый снег и чернеющие «свинцовые волны». Так в нескольких словах Пуш. передаёт настроение грустной зимней оренбургской степи. Дорожные размышления молодого путник печальны. Слова генерала Р. - «ты и честного человека – стр. 116, предпоследний абз.» - заставили Гринёва представить своего будущего начальника строгим, сердитым стариком, не знающим ничего, кроме своей службы. Генерал был уверен, что Пётр Гринёв будет там «на службе настоящей», научится дисциплине.

· И всё-таки Гринёв ждёт новых впечатлений – ведь он едет в крепость! «Я глядел во все стороны… стр. 117»

· Однако вместо грозных бастионов он увидел бревенчатые заборы, вместо башен – скирды сена и скривившуюся мельницу с лубочными, лениво опущенными крыльями.

· Что же всё-таки отдалённо напоминало крепость? Старая чугунная пушка у ворот. Это бедная захолустная деревня: кривые и тесные улицы, низкие избы, крытые соломой.

· Каким, с вашей точки зрения, должно быть помещение, куда вошёл молодой человек? Т. е. комендатура?

o Часовой д. стоять у комендантского дома и спрашивать пропуск.

o Все, кто приходят, попадают в приёмную,

o Потом в канцелярию, там стоит письменный стол,

o За ним сидит дежурный

o на стене висят часы.

o У стен стоят стулья.

Д. б официальное, деловое помещение.

· В комнате, куда вошёл молодой человек, было всё наоборот:

o Горница коменданта производит впечатление чего-то серого, захолустного, убогого, бедного.

o Фигура старого инвалида, который – «нашивал синюю заплатку на локоть зелёного мундира». Это и есть дежурный. Никакой приёмной нет, есть жилая комната, убранная очень бедно.

o Старушка в телогрейке и с платком на голове разматывала нитки, которые держал, распялив на руках, кривой старичок в офицерском мундире. Это, конечно, смешно. Видно, что чтаричок никакой власти не имеет, всем командует «старушка в телогрейке, как оказалось, жена коменданта Василиса Егоровна. Она так прямо и говорит: «Ивана…118 стр…. я его хозяйка».

o Как же углубляется комическое изображение «хозяйки коменданта»?

o Как вы думаете, ЧТО ОТВЕТИЛ Гринёв «кривому старичку Ивану Игнатьевичу на вопрос: «Вы в каком полку изволили служить?» (Г. был ещё до рождения записан сержантом в Семёновский полк, скорее всего, он так и ответил, умолчав о том, что нигде не служил)

o Комическое изображение «хозяйки коменданта» углубляется. Она перебивает Ивана Игнатьевича, сама заводит разговор с молодым Гринёвым и сразу начинает рассказывать про незнакомого ещё Гринёву офицера Швабрина. Мы понимаем, что Василича Егоровна повела речь с приезжим о дуэли, в которой участвовал Швабрин и за которую он был сослан в Белогорскую крепость.

o Что же смешит и одновременно привлекает нас в жене коменданта? Она, видимо, не знает слова «дуэль», называя её «смертоубийством», секундантов – «свидетелями», о причине дуэли говорит по-народному: «…бог знает, какой грех его попутал». В. Е. осудительно относится к дуэли, называя её «смертоубийством», в её рассказе дуэль представляется нелепостью, бессмыслицей, когда люди «пыряют друг друга шпагами», «закалывают», «да ещё при свидетелях». Отразилась оценка дуэли – её речь живописна, выразительна.

o Василиса Егоровна гостеприимна, радушна, она ласково встречает незнакомого ей офицера: «Прошу любить и жаловать. Садись, батюшка» - стр. 118. Она решительно перебивает бестактные, полные любопытства слова Ивана Игнатьевича фразой: «Ты видишь, молодой человек с дороги устал, ему не до тебя…».

o Чт. диалога и урядника Максимыча относительно устройства Гринёва. – стр. 119. Её хозяйские действия не отличаются справедливостью. Мы видим, в силу каких причин Гринёв попадает на квартиру к Семёну Кузову, а не к Ивану Полежаеву. Василиса Егоровна, видимо, распоряжается в крепости по своему усмотрению, бесконтрольно разбирает.

o Итоги наблюдений:

1. Перед нами жизнь маленькой заброшенной крепости, в которой нет ничего военного, кроме единственной пушки, офицерского диплома хозяина дома, висящего на стене в рамке под стеклом, да поношенных мундиров на инвалиде Иване Игнатьевиче.

2. Новые знакомые слегка комичны, мы не можем не улыбнуться, читая о них, так как они не совпадают с нашими впечатлениями о военных людях.

3. Самая «боевая» из всех Василиса Егоровна, и это усиливает комизм картины комендантского дома. Но нельзя не заметить: что-то добродушное, открытое, бесхитростное подкупает нас в Мироновых.

o А как кончается 1-й день Гринёва в крепости? Он идёт в дом Семёна Кузова. Всё говорит ему о том, что жизнь в крепости будет унылой, безрадостной. «…я стал глядеть в узенькое окошко.. стр. 120, вверху»

o Чем же вызвана его тоска? Впечатлениями дня: от убогой крепости, в которой ему придётся служить, от людей, которые кажутся ему скучными – одни старики и инвалиды. А он думал, что военная жизнь будет весёлой и яркой.

o Как же расширяются впечатления Гринёва о крепости и её обитателях на 2-й день пребывания в ней? Ещё лучше разглядел бедность и убожество крепости, слабость её военной подготовки. Он увидел на площадке коменданта крепости, который обучал солдат. Это были старые инвалиды, одетые в поношенные мундиры. Вид у них был очень смешной. Когда Гринёв и Швабрин проходили мимо и остановились, чтобы посмотреть на учение, то комендант сказал им: «А здесь нечего вам смотреть» стр. 121. Он понимал, что они могут над ним посмеяться. Он же был военный, и ему было неудобно. Инвалиды были неспособны к военной службе: они не могли отличить правую сторону от левой, хотя над этим долго и много бились.

o Василиса Егоровна говорит коменданту: «Только слава, что солдат учишь: ни им служба не даётся, ни ты в ней толку не ведаешь. Сидел бы дома да богу молился; так было бы лучше» - 121.

o Иван Кузьмич командует солдатами в колпаке и китайчатом халате. Василиса Егоровна посылает Палашку за комендантом и велит ему идти обедать, говорит, что учение не уйдёт, что он успеет накричаться.

o Улыбку вызывают и слова Ивана Кузьмича, когда речь заходит о возможном нападении на крепость пугачёвцев: «Небось на нас не сунутся; а сунутся, так такую я задам острастку, что лет на 10 угомоню» - 122.

o Таким образом, мы обратили внимание на комическую сторону жизни Белогорской крепости.

o Вспомним теперь, как говорит рассказчик о коменданте в следующей главе: «Иван Кузмич, вышедший в офицеры из солдатских детей, был человек необразованный и простой, но самый честный и добрый» - 123, гл. 4.