Министерство образования и науки Российской Федерации
Саратовский государственный университет имени
Социологический факультет
Утверждаю
Проректор по учебно-методической работе
профессор ____________
«___» ___________2011г.
Рабочая программа дисциплины
«Фундаментальные социологические концепции
как методология современных
прикладных исследований»
Направление подготовки
040100 – «Социология»
Профиль подготовки
«Современные методы и SPSS – технологии
в изучении социальных проблем общества»
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения
Очная
Саратов – 2011 г.
1. Цели освоения дисциплины
Основной целью освоения дисциплины «Фундаментальные социологические концепции как методология современных прикладных исследований» является формирование у обучающихся студентов фундаментальных теоретических знаний по общей социологии, истории отечественной и зарубежной социологии, методологии проведения социологических исследований.
Данный курс знакомит обучающихся с историей возникновения и развития социологии как науки. Особое внимание уделяется характеристике методологических основ данной науки.
2. Место дисциплины в структуре ОПП магистратуры.
Предлагаемая программа дисциплины «Фундаментальные социологические концепции как методология современных прикладных исследований» составлена на основе действующего федерального государственного стандарта высшего профессионального образования РФ по направлению подготовки 040100 «Социология».
Учебный курс является составной частью общенаучного цикла М-1. Дисциплина базируется на курсах «Философия и методология социальных наук» и связана с такими дисциплинами «Современные социологические теории», и «Современные методы социологических исследований», «Научно-исследовательский семинар».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Фундаментальные социологические концепции как методология современных прикладных исследований».
В ходе освоения дисциплины обучающийся должен обладать: способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые и профессионально профилированные знания основ философии и социально-гуманитарных наук (ОК-6); способностью приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-7); способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-8); способностью собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам (ОК-9).
Студент в результате обучения должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
в научно-исследовательской деятельности:
способностью и умением самостоятельно использовать знания и навыки по философии социальных наук, новейшим тенденциям и направлениям современной социологической теории, методологии и методам социальных наук применительно к задачам фундаментального или прикладного исследования социальных общностей, институтов и процессов, общественного мнения (ПК-1);
способностью самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в фундаментальных и прикладных областях социологии (в соответствии с профилем ООП магистратуры) и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий (ПК-2);
способностью осваивать новые теории, модели, методы исследования, навыки разработки новых методических подходов с учетом целей и задач исследования (ПК-3);
в производственно-прикладной деятельности:
способностью и готовностью использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-5);
умением использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-6);
умением обрабатывать и анализировать данные для подготовки аналитических решений, экспертных заключений и рекомендаций (ПК-9);
способностью и готовностью к планированию и осуществлению проектных работ в области изучения общественного мнения, организации работы маркетинговых служб, проведения социальной экспертизы политических и научно-технических решений (ПК-10);
в педагогической деятельности:
способностью и умением использовать полученные знания в преподавании социологических дисциплин (углубленное знание основных школ и направлений, способность к социологической рефлексии) (ПК-13).
способностью осваивать новые теории, модели, методы исследования, навыки разработки новых методических подходов с учетом целей и задач исследования (ПК-3); способностью и готовностью профессионально составлять и оформлять научно-техническую документацию, научные отчеты, представлять результаты исследовательской работы с учётом особенностей потенциальной аудитории (ПК-4);
В педагогической деятельности:
способностью и умением использовать полученные знания в преподавании социологических дисциплин (углубленное знание основных школ и направлений, способность к социологической рефлексии) (ПК-13).
В результате освоения дисциплины «Фундаментальные социологические концепции как методология современных прикладных исследований» обучающиеся должен решать следующие профессиональные задачи:
научно-исследовательская деятельность:
участие в подготовке и проведении фундаментальных и прикладных социологических исследований на этапах планирования, сбора, обработки и анализа данных;
участие в подготовке обзоров и аннотаций;
участие в подготовке отчетов, аналитических записок, профессиональных публикаций, информационных материалов по результатам исследовательских работ;
участие в представлении результатов исследовательских работ, выступление с сообщениями и докладами по тематике проводимых исследований;
проектная деятельность:
участие в разработке и проведении исследований по диагностике, оценке, оптимизации социальных показателей, процессов и отношений;
производственно-прикладная деятельность:
изучение актуальных проблем социального характера на предприятиях и в организациях, разработка мероприятий, направленных на решение социальных проблем;
распространение социологических знаний, консультирование работников органов управления, предприятий, учреждение и организаций при решении социальных вопросов;
организационно-управленческая деятельность:
участие в организации и поддержании коммуникаций с научно-исследовательскими учреждениями и информационно-аналитическими службами по вопросам обмена информацией, научного консультирования и экспертизы;
педагогическая деятельность:
подготовка и проведение занятий по социологии, обществознанию и другим социально-гуманитарным дисциплинам в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального и среднего профессионального образования;
подготовка учебно-методической документации по обществоведческим курсам.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, всего 72 часа.
№ п/п | Раздел дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Формы промежуточной аттестации (по семестрам) | |||
лекц | прак | сем | СРС | |||||
1. | О. Конт-основоположник науки социология. | 1 | 1,2 | 2 | 2 | 4 | эссе | |
2. | Становление социологии в Западной Европе. | 1 | 34,5 | 2 | 2 | 4 | эссе | |
3. | Формирование школ и направлений социологии США. | 1 | 6,7 | 2 | 2 | 4 | тест | |
4. | Современное состояние западной социологии. | 1 | 8,9 | 2 | 2 | 4 | тест | |
5. | Истоки и предпосылки формирования социологии в России. | 1 | 10,11 | 2 | 2 | 4 | тест | |
6. | Основные направления развития отечественной социологии на рубеже XXI-XX столетий. | 1 | 12,13 | 2 | 2 | 4 | тест | |
7. | Современное состояние социологической науки в России. | 1 | 14,15 | 2 | 2 | 4 | эссе | |
8. | Методологические основания современных социологических исследований. | 1 | 16,17 | 2 | 2 | 4 | эссе | |
9. | Взаимосвязь методологических концепций и парадигм и проблема репрезентативности социологического исследования. | 1 | 18,19 | 2 | 2 | 2 | эссе | |
ИТОГО- 72 ч. | 18 | 18 | 36 | зачет | ||||
Тематика лекций
Лекция 1 О. Конт-основоположник науки «Социология».
Исторические и социально-политические предпосылки возникновения социологии. Контом предмета социологии. Его методы анализа социальных процессов. Конта о статистике и мобильности.
Лекция 2 Становление социологии в Западной Европе.
Распространение социологических воззрений в Западной Европе в середине XIX века. Спенсера, М. Вебера, Э. Дюркгейма в развитие социологии.
Лекция 3 Формирование школ и направлений социологии США.
Появление идей социологии в США. Чикагская школа. Т. Парсонс и Р. Мертон. Роль русских ученых-эмигрантов в развитии американской социологии П. Сорокин и судьбы социологии в США. Современное состояние американской социологии.
Лекция 4 Современное состояние западной социологии.
Основные проблемы соврменной западной социологии. Бурдье, Ж. Бодрийяра, Ю. Хабермаса, Т. Адорно, Э. Фромма и других ученых в развитие социологии в Европе. Современный структурно-функциональный подход в социологических исследованиях. Постмодернизм. Структурализм. Социология повседневности. Гарфинкеля. Символический интеракционизм. неоинституционализм
Лекция 5 Истоки и предпосылки формирования социологии в России.
Проникновение знаний о социологии в Россию в середине XIX века. Основные проблемы развития тогдашнего российского общества. Роль народнической идеологии в формировании отечественной социологии. Первые ученые – социологи в России.
Лекция 6 Основные направления развития отечественной социологии на рубеже XX-XXI столетий.
Этапы возникновения и развития социологии в России. Позитивистская школа в отечественной социологии. выдающиеся отечественные социологи М. Ковалевский, К Кавелин, Б. Чичерин, Н. Кареев и другие.
Вклад советской науки в развитие социологии. Проблемы и противоречия развития социологии в России в ХХ веке.
Лекция 7 Современное состояние социологической науки в России.
Кризис социологии в 60 гг. прошлого столетия. Институционализация социологии. Создание института социологии РАН, первых социологических факультетов в МГУ и ЛГУ. Отечественные социологические конгрессы. Дискуссия о количественных и качественных подходах в современной социологии. Социология в СГУ. Основные социологические школы в современной России
Лекция 8 Методологические основания современных социологических исследований.
Социология в системе социогуманитарного знания. Социология и философия. История и социология. Социология и психология. Юриспруденция и социология.
Теоретический и прикладной уровни социологического знания. Средний уровень прикладного социологического знания. Современные методы социологических исследований. Социальное проектирование и прогнозирование. Методика преподавания социологии в вузе.
Лекция 9 Взаимосвязь методологических концепций и парадигм и проблема репрезентативности социологического исследования.
Основные социологические парадигмы мировой исследовательской практики: познавательные возможности в прикладном изучении проблем современного российского общества. Особенности выстраивания исследовательской логики в рамках различных парадигм. Специфика постановки целей. Задач, выбора инструментария и методов. Критерии репрезентативности результатов. Влияние концептуальных построений на научную обоснованность выводов.
Тематика семинарских занятий
Семинар 1.
Историко-социальные и теоретические предпосылки возникновения социологии как науки в XIX века.
1. Развитие капитализма в Западной Европе.
2. Состояние науки в обществе.
3. О. Конт – создатель социологии.
Семинар 2.
Национальные социологические школы в Западной Европе XIXстолетия
1. Французская школа.
2. Немецкая школа.
3. Социология других стран.
Семинар 3.
Американская социологическая наука в XIX и XX веках.
1. Становление социологии в США.
2. Современные проблемы социологической науки.
3. Роль русских ученых – эмигрантов в развитии социологии в США.
Семинар 4.
Современные европейские социологические теории и концепции.
1. Феноменологическая социология.
2. Структурно-функциональная и структурно-системная социология.
3. Неклассическая социология.
Семинар 5.
Специфика возникновения социологии в России.
1. Основные проблемы развития российского общества в середине XIX века.
2. Культура и общественное сознание.
3. Проникновение социологических воззрений в Россию
Семинар 6.
Этапы развития социологической науки в России.
1. Специфика возникновения социологии в России в середине XIX века.
2. Первые социологические идеи.
3. Вклад отечественных ученых разных направлений в формирование социологии.
Семинар 7.
Социология в России на рубеже XX и XIX столетий.
1. Институционализация социологии в России в конце 80-х гг. XX века.
2. Основные направления развития социологии в современных условиях.
3. Отечественные социологические конгрессы.
Семинар 8.
Методология и методика социологической науки.
1. Специфика методологических оснований социологии.
2. Методы социологических прикладных исследований.
3. Работа с социологическими документами.
Семинар 9.
История становления и развития социологии в Саратовском государственном университете.
1. Социология в СГУ в 20-30-х гг. ХХ века.
2. Создание кафедры социологии в СГУ.
3. Создание социологического факультета в СГУ.
5. Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (социологический турнир, учебный практикум, кейс-метод, деловые и ролевые игры, решения проблемной ситуации мозговой атакой, рефераты и доклада, компьютерное тестирование, социологический опрос) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков бакалавров: выполнение заданий к коллоквиуму, семинарским занятиям, работу с первоисточниками и научной литературой.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Самостоятельная работа магистра включает в себя подготовку и выполнение заданий к семинарским занятиям, работу с первоисточниками и классической литературой, анализ периодических изданий, реферирование журнальных статей и исследований монографического уровня.
Промежуточные формы контроля - тестовые задания, темы эссе и рефератов.
Итоговый контроль осуществляется в форме зачета. Итоговая оценка включает в себя:
- оценку, полученную в ходе тестирования (20 баллов);
оценку за самостоятельную аудиторную работу ( 30 баллов);
- оценку за самостоятельная внеаудиторную работу ( 20 баллов);
-оценку за научную и исследовательская деятельность по дисциплине ( 10 баллов).
- - промежуточная аттестация (20 баллов)
Соответственно, зачет по дисциплине складывается из всех набранных магистром баллов по схеме:
0-59 - «незачет»,
60-100 - «зачет».
Темы эссе к лекциям 1-2
1. Идейно-теоретические и социально-политические предпосылки возникновения социологии.
2. О. Конт-основоположник Социологии.
3. Возникновение и этапы развития французской социологии.
4. Немецкая социология: особенности формирования и этапы эволюции.
5. Формирование школ и направлений социологии США.
6. Методологическая роль и значения взгляда представителей «Чикагской» социологической школы.
7. Современное состояние западной социологии.
Тестовые задания к лекциям 3-6
Укажите номер правильного варианта ответа.
Выражение «современная социология» указывает на её обращение к развитию общества, начиная с:
1. начало XX века.
2. 20-30-х гг. XX века.
3. середины XX века.
4. 70-80-х гг. XX века.
Укажите номер правильного варианта ответа.Кто из перечисленных ниже социологов получил профессиональное социологическое образование?
а) Г. Спенсер;
б) Ф. Гиддингс;
в) М. Вебер;
г) У. Томас;
Укажите номер правильного варианта ответа.Какая из стран становится в 20-х гг. XX века центром мировой социологической мысли?
а) Германия;
б) Россия;
в) США;
г) Швеция.
4.Установите соответствие:
Автор Произведение
Р. Парк а) «Протестантская этика и дух капитализма» Т. Парсонс б) «Явные и латентные функции» М. Вебер в) «Город» Р. Мертон г) «Система современных обществ». Укажите номер правильного варианта ответа.Какие из перечисленных ниже социологов распространили методологию функционализма на все разделы социологии?
а) Г. Спенсер;
б) Б. Малиновский;
в) Т. Парсонс;
г) ;
6. Укажите номер правильного варианта ответа.
Какой мыслитель ввел в научный оборот понятие «структурный функционализм»?
а) К. Маркс;
б) М. Вебер;
в) Б. Малиновский;
г) ;
7.Дополните утверждение.
С позиции концепции действия любой устойчивый комплекс повторяющихся и взаимосвязанных социальных действий представляет собой ________________.
8. Укажите номер правильного варианта ответа.
Выберете из приведенных Р. Мертоном типов аномии тот, для которого характерно отрицание целей и средств их реализации
1. конформизм;
2. инновация;
3. ритуализм;
4. ретретизм;
5. мятеж.
9.Укажите номер правильного варианта ответа.
Какой из перечисленных ниже мыслителей является наиболее ярким представителем психоаналитического направления в социологии?
а) М. Вебер;
б) Э. Гуссерль;
в) А. Шюц;
г) Э. Фромм.
10.Дополните утверждение:
Теоретико-методологическое направление в современной западной социологии, сосредотачивающееся на анализе социальных взаимодействий преимущественно в их символическом содержании называется_________________.
Темы эссе к лекциям 7-9
1. Институционализация социологии в России в конце 80-х гг. XX века.
2. Периодизация социологической науки в России.
3. Специфика методологических оснований социологии.
4. Методы социологических прикладных исследований.
5. История становления и развития социологии в Саратовском государственном университете.
6. Социология в СГУ в 20-30-х гг. ХХ века.
7. Создание кафедры социологии в СГУ.
8.Создание социологического факультета в СГУ.
Вопросы к зачету
1. Идейно-теоретические и социально-политические предпосылки возникновения социологии.
2. О. Конт-основоположник Социологии.
3. Возникновение и этапы развития французской социологии.
4. Немецкая социология: особенности формирования и этапы эволюции.
5. Формирование школ и направлений социологии США.
6. Методологическая роль и значения взгляда представителей «Чикагской» социологической школы.
7. Современное состояние западной социологии.
8. Парсонса в развитие теории структурного функционализма.
9. Теория структурного функционализма Р. Мертона.
10. Становление и развитие психоаналитической социологии.
11. Особенности социологических воззрений Э. Вромма.
12. Социология постмодерна: сущность и принципы.
13. Вклад в развитие теории постмодерна Ж. Бодрийяра.
14. Постмодернистская теория Ф. Лиотара.
15. Истоки и предпосылки формирования социологии в России.
16. Основные направления развития отечественной социологии на рубеже XXI-XX столетий.
17. Современное состояние социологической науки в России.
18. Методологические основания социологического исследования.
19. Взаимосвязь социологии и других гуманитарных и социально-политических дисциплин.
20. Позанавательные возможности качественных и количественных методологических подходов в современных социологических исследованиях
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Современные социологические теории»
Основная литература:
1. С, Подвойский социологии. М., 2010.;
2. История теоретической социологии второй половины XX - начала XXI века: учебное пособие для вузов - 3-е изд. М., 2010.
Дополнительная литература:
1. Волков /; под общ. ред. .-3-е изд. М., Ростов н/Д, 2007.
2. , Елсуков проблемы периодизации истории социологии. / СОЦИС. 2010, № 10.
3. Глотов, социология : учеб. пособие для студентов вузов / . - М.: Изд. центр "Академия", 2010.
4. Зборовский социологии, М., 2007.
5. Кравченко : учеб. для вузов /. -11-е изд. - М.: Акад. Проект, 2008.С.507.
6. Развитие социологии в России (с момента зарождения до конца XX века): учеб. Пособие / под ред. . М., 2006.
7. Социология: история и современность/ учебное пособие: отв. ред. - 2-е изд. Ростов н/Д, «Феникс», 2007.
8. История теоретической социологии: в 4-х тт. / отв. ред. и сост. . М, 2002. Т. 3; 4.
9. Мастера социологической мысли. Идеи в историческом и социальном контексте. М., 2006.;
10. Немецкая социология / отв. ред. . СПб., 2003.
11. Система современных обществ. М., 1998.
12. XX век в социологических теориях общества. М., 2004.
13. Социологический факультет СГУ: Люди, годы, факты. Выпуск 1 / Под ред. д-ра филос. наук, проф. . Саратов, 2010.
14. Социология / : под общ. ред. .,- 3-е изд. – M., Ростов н/Д 2007.
15. Тощенко теоретической социологии в России (е годы)/ СОЦИС. 2009, № 6.
16. Хрестоматия по общей социологии. М.: Научная книга, 2004.
17. Социология на пороге ХХI века. Новые направления исследований. М., 1998.
18. Современная социология / Социология. Христоматия. Саранск, 2001.
19. Курбатов западная социология. Аналитический обзор концепций. Ростов /Дону. 2001.
20. , , Самыгин . История и современность. Ростов /Дону, 1999.
21. , , Попов . Москва, 2000.
22. Волков . М., 2006.
23. Добреньков . Россия. Социологический анализ. М., 2006.
24. Кузнецов безопасности. Учебное пособие. М., 2007.
25. Кузнецов компромисса. М., 2007.
26. Социологический энциклопедический словарь. М., 1998.
27. Социологическая энциклопедия. В 2-х т. т./ Отв. наз. М., 2003.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. http:// www. *****/sociol;
2. http://- www. sci. edu
3. http:// www. :
4. ВЦИОМ: Всероссийский центр изучения общественного мнения: информационные материалы - http://*****/index.
5. Журнал «Социологические исследования» - http://socis. *****/
6. Институт социологии РАН - http://www. *****/
7. Каталог образовательных интернет - ресурсов - http://catalog. *****/ index. pi
8. Национальная социологическая и энциклопедия http://voluntary.ru//
9. Федеральный образовательный портал Экономика. Социология. Менеджмент. //http:// www.ecsocman.edu.ru;
10. Федеральный фонд учебных курсов по гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам - // http:// www. humanities. *****;
11. Федеральный фонд учебных курсов по гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам - http://humanities. *****/
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
Учебные аудитории, оборудованные техническими средствами для проведения презентаций, компьютерный класс. доступ к сети Интернет.
Автор: доктор социологических наук, профессор
Программа одобрена на заседании кафедры прикладной социологии
протокол № ____от _ года
Декан факультета,
доктор философских наук, профессор
Ключ к тестовым заданиям.
1 | 2 |
2 | г |
3 | в |
4 | 1-в, 2-г, 3-а, 4-б |
5 | в, г |
6 | в |
7 | социальная система |
8 | 4 |
9 | г |
10 | символический интеракционизм |
