КАРТА САМООБСЛЕДОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ
МКДОУ «Колчеданский детский сад №1»
К ВВЕДЕНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Наименование образовательного учреждения (в соответствии с учредительными документами) Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Колчеданский детский сад №1»
Предполагаемое количество групп, которые должны перейти на ФГОС ДО с 1 сентября 2014 года: 7 групп
Общее количество педагогических работников на 1 сентября 2014 г. 12, из них воспитателей – 11.
Цель самообследования: получение первичной информации о степени готовности дошкольного образовательного учреждения к
введению федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО).
Задачи:
1. Оценка состояния и эффективности деятельности образовательного учреждения в рамках подготовки к введению ФГОС ДО.
2. Создание информационного банка данных о готовности общеобразовательного учреждения к введению ФГОС ДО.
Дата проведения внутренней экспертизы: 11 августа 2014 года
Условия | Критерии | Показатели | Оценка показателей в баллах | Комментарии, подтверждение (Протоколы, Приказы) | ||
0 | 1 | 2 | ||||
I. Нормативные условия введения ФГОС | 1.Устав ОО | Внесены изменения или подготовлен проект изменений к Уставу | + | Устав муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения «Колчеданский детский сад №1» (новая редакция). Утверждён приказом №44 от 01.01.2001г. | ||
2. Лицензия с приложением | Наличие документов (№, серия, дата выдачи, срок действия) | + | Лицензия на право ведения образовательной деятельности № 000 от 27 февраля 2012 года. Срок действия лицензии: бессрочно | |||
3.Формирование банка нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального уровней, уровня дошкольного учреждения | Наличие папки с нормативно-правовыми документами федерального, регионального, муниципального уровней, уровня дошкольного учреждения, регламентирующих деятельность по введению ФГОС. | + | Содержание папки с документами 1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (с текстовым приложением стандарта) 2. Комментарии к ФГОС дошкольного образования от 01.01.2001г. №08-249 3. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» 4. Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. «Об организации различных форм присмотра и ухода за детьми» 5. Профессиональный стандарт педагога от 01.01.2001г. № 000н 6. Комплексная программа повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций от 01.01.2001г. 7. Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. №8 «Об утверждении примерной формы договора об образовании по образовательным программам дошкольного образования» 8. Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. № 000/17 «О наименовании образовательных учреждений» 9. Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. № 000/17 «В дополнении к разъяснениям о наименовании образовательных учреждений» 10. Письмо о надзоре и контроле за деятельностью образовательных учреждений в переходный период при введении ФГОС ДО от 01.01.2001г № /05-382 11. Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки РФ о направлении методических рекомендаций о деятельности государственных(муниципальных) дошкольных образовательных организаций и общеобразовательных организаций от 01.01.2001г. № 08-950 12. Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г.№ 08-10 о плане действий по обеспечению введения ФГОС дошкольного образования 13. Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. № 000/08 «О размере платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за детьми» 14. Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. «О рекомендации по порядку комплектования образовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования» 15. Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г.№ 000 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам –образовательным программам дошкольного образования» 16. Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования» 17. Письмо «О направлении методических рекомендаций по реализации полномочий органов государственной власти субъектов РФ по финансовому обеспечению оказания государственных и муниципальных услуг в сфере дошкольного образования» от 01.01.2001г. №08-1408 18. Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека от 01.01.01 г. № 26 Об утверждении САНПИН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» 19. Закон Свердловской области от 01.01.2001г.№78-ОЗ «Об образовании в Свердловской области» 20. План действий по обеспечению реализации ФГОС ДО в образовательных учреждениях Свердловской области в 2014 году 21. Постановление Правительства Свердловской области от 01.01.2001г. № 000ПП «О компенсации платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за детьми, осваивающими образовательные программы дошкольного образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность» 22. Постановление Главы МО «Каменский городской округ» от 01.01.2001г. № 000 «О закреплении определенной территории МО «Каменский городской округ» за муниципальными дошкольными образовательными учреждениями» 23. Постановление Главы МО «Каменский городской округ» от 01.01.2001г. № 000 «Об оплате труда работников муниципальных образовательных организаций, подведомственных Управлению образования Администрации МО «Каменский городской округ» 24. Приказ Управления образования Администрации муниципального образования Каменский городской округ» от 01.01.2001г. №91 «Об утверждении плана мероприятий по введению ФГОС ДО в дошкольных образовательных учреждениях МО «Каменский городской округ» 25. Административный регламент по предоставлению муниципальной услуги «Прием заявлений, постановка на учет и зачисление детей в муниципальные образовательные организации Каменского городского округа, реализующие основную общеобразовательную программу дошкольного образования (детские сады), утвержден распоряжением Главы Каменского городского округа от 01.01.2001г. № 000 26. Постановление Главы МО «Каменский городской округ» от 01.01.2001г. № 000 «О компенсации платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за детьми, осваивающими образовательные программы дошкольного образования в дошкольных образовательных организациях на территории муниципального образования «Каменский городской округ» 27. Приказ заведующего МКДОУ «Колчеданский детский сад №1» №2 от 01.01.01 г. «Об утверждении рабочей группы по подготовке введения ФГОС дошкольного образования» 28. Приказ заведующего МКДОУ «Колчеданский детский сад №1» № 4 от 01.01.2001 «Об утверждении плана-графика введения ФГОС ДО» 29. План-график введения федерального государственного образовательного стандарта ДО в МКДОУ «Колчеданский детский сад №1» 30. Дорожная карта по введению ФГОС ДО | |||
4. Основная образовательная программа дошкольного образования | 1. Целевой раздел - планируемые результаты освоения программы | + | Имеется в соответствии с требованиями ФГОС ДО. | |||
2. Содержательный раздел - особенности образовательной деятельности; - способы и направления поддержки детской инициативы; - особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников - иные характеристики | + | Имеется в соответствии с требованиями ФГОС ДО. | ||||
3. Организационный раздел: - Система условий реализации ООП ДО в соответствии с требованиями ФГОС | + | Имеется в соответствии с требованиями ФГОС ДО. | ||||
5. Должностные инструкции | Должностные инструкции педагогов приведены в соответствие с ФГОС и Единым квалификационным справочником должностей руководителей, специалистов и служащих. | + | Должностные инструкции переработаны и утверждены приказом от 01.01.2001г. № 7 | |||
6. Договор об образовании между участниками образовательных отношений | Разработана и утверждена форма договора о предоставлении дошкольного образования | + | Разработана и утверждена приказом от 01.01.2001г. №33. | |||
II. Финансовые условия введения ФГОС | 1. Финансово-экономическая документация | Наличие документов: - Положение о НСОТ - Положение о стимулирующих выплатах - Коллективный договор | + | Утверждено 15.03.2013г | ||
2. План финансово-хозяйственной деятельности по созданию образовательной среды | 1. Наличие финансирования за счет средств субвенции расходов в объеме, соответствующем требованиям к материально-техническому обеспечению введения ФГОС 2. Наличие финансирования за счет средств учредителя текущего и капитального ремонта, оснащения оборудованием помещений в соответствии с нормами СанПиН, правилами безопасности и пожарной безопасности, требованиями к материально-техническому обеспечению введения ФГОС 3. Определен объем расходов, необходимых для реализации ООП ДО и достижения планируемых результатов, а также механизма их формирования. | + | ||||
3. Качество предоставляемых услуг по реализации ФГОС ДО по выполнению муниципального задания (показатели расходных объемов, выделяемых Учредителем) | Показатели качества предоставляемых услуг в соответствии с требованиями ФГОС ДО | + | ||||
4. Реализация прав граждан на получение компенсации части родительской платы за присмотр и уход за детьми, посещающими ОО | 1.Обеспечение условий для реализации прав граждан на получение компенсации части родительской платы за присмотр и уход за детьми, посещающими ОО | + | Согласно Постановлению Главы МО «Каменский городской округ» от 01.01.2001г. № 000 «О компенсации платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за детьми, осваивающими образовательные программы дошкольного образования в дошкольных образовательных организациях на территории муниципального образования «Каменский городской округ» все родители воспитанников, посещающих ДОУ получают компенсацию части родительской платы за присмотр и уход за детьми, заполнив заявление на предоставление компенсации и предоставив необходимые копии документов | |||
5. Самообследование | Наличие в результатах самообследования информации о расходовании внебюджетных средств | + | ||||
III. Кадровые условия введения ФГОС | 1. Готовность педагогических работников ОО к работе по ФГОС | 1. Разработан диагностический инструментарий для выявления профессиональных затруднений педагогов в период перехода на ФГОС ДО. | + | 1. Проведено анкетирование педагогов «Готовность к введению ФГОС» 2. Разработана и проведена диагностика профессиональных затруднений педагогов в период перехода ДОУ на ФГОС | ||
2. Повышение квалификации педагогов | 1. Наличие плана-графика поэтапного повышения квалификации педагогов ОО по ФГОС | + | План работы по повышению квалификации педагогических и руководящих работников МКДОУ «Колчеданский детский сад №1» на учебный год разработан 15.07.2014 г. | |||
3. Научно-методическое и психолого-педагогическое сопровождение введения ФГОС | 1. Разработан и реализуется план методической работы, обеспечивающий сопровождение введения ФГОС ДО | + | Разработана и реализуется дорожная карта по введению ФГОС ДО в МКДОУ «Колчеданский детский сад №1» | |||
2. Создана система психолого-педагогического сопровождения обучающихся, родителей, педагогов | + | Вся работа в данном направлении строится согласно дорожной карты, плана-графика внедрения ФГОС ДО в МКДОУ «Колчеданский детский сад №1» | ||||
IV. Материально-технические условия введения ФГОС | 1. Оснащённость групп, залов, кабинетов | 1. Соответствие материально-технической базы реализации ООП ДО действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников ОО | + | Предписаний надзорных органов в МКДОУ «Колчеданский детский сад №1» нет | ||
2. Оснащённость ДОУ ТСО | 1. Наличие мультимедийной аппаратуры, копировальной техники, компьютеров, Интернета | + | В ДОУ имеется 3 мультимедийных проектора, 1 интерактивная доска, 2 ноутбука, 2 компьютера, 2 принтера, 1 выход в Интернет | |||
3. Оснащённость информационно-библиотечного центра | 1. Наличие фонда методической, художественной и справочной литературы, дидактического и раздаточного материала | + | В ДОУ имеется недостаточное количество методической литературы, дидактического и раздаточного материала в соответствии с ФГОС ДО | |||
V. Психолого-педагогические условия введения ФГОС | 1. Объём образовательной нагрузки | 1. Соответствие объёма образовательной нагрузки СанПиН 2.4.1.3049-13 | + | Образовательная программа составлена и реализуется с учетом требований СанПиН 2.4.1.3049-13 | ||
2. Оценка индивидуального развития детей | 1. Наличие педагогической (мониторинг) и психологической диагностики | + | В соответствии с ФГОС ДО отслеживаются достижение детьми целевых ориентиров | |||
3. Построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми | 1. Наличие модели организации образовательного процесса 2. Наличие и соблюдение режима дня, расписания организации непосредственно образовательной деятельности | + | В образовательной программе разработана и реализуется модель организации образовательного процесса, режим дня. На педсовете ежегодно рассматривается и в последствии реализуется расписание организованной образовательной деятельности. В работе с детьми младшего, и среднего дошкольного возраста для организации образовательного процесса выделяется время для проведения непосредственно образовательной деятельности детей, где используются преимущественно игровые, сюжетные и интегрированные формы образовательной деятельности. Обучение происходит опосредованно, в процессе увлекательной для малышей деятельности. В старшем дошкольном возрасте (старшая и подготовительная к школе группы) выделяется время для занятий учебно-тренирующего характера. | |||
4. Использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям | 1. Соответствие форм и методов работы с детьми возрастным, индивидуальным особенностям, требованиям ФГОС ДО | + | Построение образовательного процесса основывается на адекватных возрасту формах работы с детьми. Выбор форм работы осуществляется педагогом самостоятельно и зависит от контингента воспитанников, оснащенности дошкольного учреждения, культурных и региональных особенностей, специфики дошкольного учреждения, от опыта и творческого подхода педагога. Основу организации образовательного процесса составляет комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности. В ДОУ используются различные формы и методы работы, которые соответствуют требованиям ФГОС ДО: игры дидактические, дидактические с элементами движения, сюжетно-ролевые, подвижные, психологические, музыкальные, хороводные, театрализованные, игры-драматизации, игры на прогулке, подвижные игры имитационного характера чтение и обсуждение программных произведений разных жанров, чтение, рассматривание и обсуждение познавательных и художественных книг, детских иллюстрированных энциклопедий; создание ситуаций педагогических, морального выбора; беседы социально-нравственного содержания, специальные рассказы воспитателя детям об интересных фактах и событиях, о выходе из трудных житейских ситуаций, ситуативные разговоры с детьми; наблюдения за трудом взрослых, за природой, на прогулке; сезонные наблюдения изготовление предметов для игр, познавательно-исследовательской деятельности; создание макетов, коллекций и их оформление, изготовление украшений для группового помещения к праздникам, сувениров; украшение предметов для личного пользования познавательно-исследовательская деятельность, экспериментирование, конструирование; оформление выставок работ народных мастеров, произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями, репродукций произведений живописи и пр.; тематических выставок (по временам года, настроению и др.), выставок детского творчества, уголков природы рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам и потешкам, игрушек, эстетически привлекательных предметов (деревьев, цветов, предметов быта и пр.), произведений искусства (народного, декоративно-прикладного, изобразительного, книжной графики и пр.), обсуждение средств выразительности продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) по замыслу, на темы народных потешек, по мотивам знакомых стихов и сказок, под музыку, на тему прочитанного или про смотренного произведения; рисование иллюстраций к художественным произведениям; рисование, лепка сказочных животных; творческие задания, рисование иллюстраций к прослушанным музыкальным произведениям физкультурные занятия игровые, сюжетные, тематические (с одним видом физических упражнений), комплексные (с элементами развития речи, математики, конструирования), контрольно-диагностические, учебно-тренирующего характера, физкультминутки; игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, народных песенок, авторских стихотворений, считалок; сюжетные физкультурные занятия на темы прочитанных сказок, потешек; ритмическая гимнастика, игры и упражнения под музыку, игровые беседы с элементами движений и др. Также для детей с ограниченными возможностями здоровья в ДОУ разработаны индивидуальные маршруты сопровождения, которые соответствуют ФГОС ДО и Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» 01.01.01 года | |||
5. Уважение педагогов к человеческому достоинству воспитанников, защита детей от всех форм физического и психического насилия | 1. Соответствие форм, методов, приёмов взаимодействия с детьми положениям Конвенции о правах ребёнка. 2. Создание благоприятного психологического климата | + | Формы, методы и приёмы взаимодействия педагогов с детьми предполагают: обеспечение эмоционального благополучия через: - непосредственное общение с каждым ребёнком, - уважительное отношение к каждому ребёнку, к его чувствам и потребностям (ФГОС ДО Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г № 000 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования») Для создания благоприятного психологического климата педагогами ДОУ решаются следующие задачи: - охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия - создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями. Для реализации данных задач в годовой план работы ДОУ на уч. год включена следующая работа: 1. Семинар в ДОУ «Внедрение новых форм методической работы педагогов ДОУ» 2. Круглый стол «Развивающая среда в ДОУ как средство создания благоприятного психологического климата для воспитанников» | |||
6. Формирование уверенности в собственных возможностях и способностях | 1. Индивидуализация образования | + | В ДОУ поддержка индивидуальности и инициативы детей осуществляется через: - создание условий для свободного выбора детьми деятельности, - создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей, - недирективная помощь детям, поддержка детской инициативы и самостоятельности. Индивидуализация образования осуществляется при помощи оценки индивидуального развития ребёнка. (Оценка индивидуального развития ребёнка связана с оценкой эффективности педагогических действий). Для детей, чьи способности в различных видах деятельности находятся на высоком уровне, составляются индивидуальные маршруты сопровождения одарённости. | |||
7. Поддержка индивидуальности и инициативы детей через создание условий для свободного выбора детской деятельности | 1. Соответствие ПРС групп общим принципам построения развивающей среды в ОО, разнообразие игровых материалов | + | Предметно-развивающая среда групп детского сада организуется на принципах комплексирования, свободного зонирования и подвижности в соответствии с рекомендациями «Построение развивающей среды в дошкольном учреждении». Предметная среда строится с учетом организации деятельности детей: -в обучающей деятельности - подбор дидактического материала, который будет соответствовать изучаемой теме; -для совместной деятельности воспитателя с детьми. Взрослый дополняет, насыщает, изменяет предметную среду материалами для игры, рисования, конструирования и других видов деятельности в соответствии с возникшими у детей интересами; -для самостоятельной деятельности детей. Создаются условия для развития, творческого самовыражения, осознания себя, кооперации с равными без взрослых посредников, для свободного упражнения в способах действия и умениях, замыливании и реализации собственных задач. В группах созданы следующие центры развития: • «Центр ролевых игр» • «Наша библиотека» • «Центр сенсорного развития» • «Будем говорить правильно» • «Мы познаем мир» (наблюдений за природой) • «Центр художественного творчества» • «Маленькие строители» • «Мы конструкторы» • «Конструктивный центр» • «Играем в театр» •Уголок для игр и игрушек для мальчиков •Уголок для игр и игрушек для девочек. Дети в предметной среде свободно выбирают материалы, а предметы, в свою очередь, наталкивают его на новые формы активности и стимулируют рождение замыслов, без навязывания учебных задач и регламентации деятельности, при этом используются разнообразные конструкторы, оригинальное оборудование (многофункциональные модули, маты и т. п.), природный и бросовый материал и т. д. Педагогами ДОУ ведется постоянная работа над модернизацией среды, поиск более совершенных форм. | |||
8. Взаимодействие с родителями по вопросам образования, воспитания и развития детей | 1. Создание условий для участия родителей в образовательной деятельности 2. Поддержка родителей по вопросам воспитания и образования детей | + | 1. В ДОУ создан родительский комитет, который действует согласно утверждённому положению 2. Все родители имеют свободный доступ к информации по воспитанию и развитию детей в ДОУ 3. Консультирование родителей проводится в любое доступное для них время, как лично с педагогами и специалистами ДОУ, так и через СМИ: сайт ДОУ, газета «Малышок», папки-передвижки | |||
9. Предельная наполняемость групп | Соответствие предельной наполняемости групп санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам | + | Предельная наполняемость групп соответствует СанПиН 2.4.1.3049-13. Предельная наполняемость по групповым площадям -190 детей, а зачислено в ДОУ - 155детей. | |||
VI. Требования к развивающей предметно-пространственной среде | Обеспечение максимальной реализации образовательного потенциала ОО | 1. Соответствие ПРС принципам трансформируемости, вариативности, полифункциональности, вариативности, доступности и безопасности | + | Предметно-развивающая среда групп детского сада организуется на принципах комплексирования, свободного зонирования и подвижности в соответствии с рекомендациями «Построение развивающей среды в дошкольном учреждении». Мебель подобрана по ростовым показателям и расположена в соответствии с требованиями СанПиН. Расстановка мебели, игрового и дидактического материала согласовывается с принципами развивающего обучения, индивидуального подхода, дифференцированного воспитания. В групповых комнатах созданы условия для самостоятельной и двигательной активности детей: предусмотрена площадь, свободная от мебели и игрушек, дети обеспечены игрушками, побуждающими к двигательной игровой деятельности (мячи, обручи, скакалки). Материалы многослойны, полифункциональны, обеспечивают занятость детей с разной степенью освоения того или иного вида деятельности. Ребенок в предметной среде свободно выбирает материалы, а предметы, в свою очередь, наталкивают его на новые формы активности и стимулируют рождение замыслов, без навязывания учебных задач и регламентации деятельности, при этом используются разнообразные конструкторы, оригинальное оборудование (многофункциональные модули), природный, бросовый материал и т. д. При проектировании предметно-пространственной среды, учтена возрастная адресованность оборудования и материалов. | ||
2.Учёт возрастных особенностей детей | + | При проектировании предметно-пространственной среды учтена возрастная адресованность оборудования и материалов. Так в младших группах широко представлены сюжетно-ролевые игры, а старших оборудована конструктивная зона. Предметно-развивающая среда детского сада отвечает так же полоролевым особенностям воспитанников. В группах представлены оборудование и материалы, отвечающие интересам, как девочек, так и мальчиков. Построение образовательного процесса основывается на адекватных возрасту формах работы с детьми. При организации образовательного процесса учитывается главный принцип интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. | ||||
VII. Информационные условия введения ФГОС | 1.Информирование всех субъектов образовательного процесса о порядке введения ФГОС | 1. Наличие рубрики на сайте ОО по введению ФГОС 2. Наличие протоколов родительских собраний, педагогических советов, посвященных вопросам введения ФГОС | + | На сайте ДОУ имеется раздел ФГОС ДО, где размещены нормативные документы введения ФГОС ДО различного уровня. В ДОУ были проведены педагогические советы: - «Внедрение ФГОС дошкольного образования», протокол №2 от 01.01.2001г. - «Реализация новых подходов к обучению и воспитанию в условиях введения ФГОС ДО», протокол №4, от 01.01.2001г. | ||
ВСЕГО баллов | 58 |
|
Шкала оценки: 0 баллов – информация отсутствует, 1 балл – информация находится в стадии разработки, 2 балла – информация
имеется в полном объеме. Максимальное количество баллов – 64.
Интерпретация полученных результатов
Для определения уровня готовности дошкольного образовательного учреждения к введению федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в зависимости от полученного результата в ходе внутренней экспертизы необходимо использовать приведенную ниже таблицу.
Доля 64 максимально возможных баллов (%) | Уровни готовности |
20-40 | Низкий |
40-50 | Ниже среднею |
51 -70 | Средний |
71 -80 | Выше среднего |
более 80 | Высокий |
Вывод: согласно результатам карты самообследования уровень готовности МКДОУ «Колчеданский детский сад №1» к введению федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования средний. Проделана большая работа:
- подготовлены и изданы приказы, локальные акты, регламентирующие введение ФГОС дошкольноо образования, все документы доведены до сведения всех участников образовательного процесса (заинтересованных лиц);
- проведена экспертиза условий, созданных в ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС, оценка степени готовности ДОУ к введению ФГОС;
- внесены изменения в программу развития ДОУ;
- проведена корректировка образовательной программы ДОУ с учётом требований ФГОС;
- разработан план мероприятий создания условий для оперативной ликвидации профессиональных затруднений педагогов.
Считаем, что творческий коллектив единомышленников МКДОУ «Колчеданский детский сад №1» движется в правильном направлении к введению федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
Заведующий МКДОУ «Колчеданский детский сад №1»
