Аттестационно - педагогические измерительные материалы по дисциплине «История русского языка (ИРЛЯ)» (стр. 1 )

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Брянский государственный университет

имени академика

Кафедра теории и истории русского языка

Аттестационно - педагогические измерительные материалы

по дисциплине

«История русского языка (ИРЛЯ)»

блока ДПП

для специальности 032900- «Русский язык и литература»

Утверждено на заседании кафедры

«__»________________ 2009 г.

Протокол №

И. о. зав. кафедрой

________________/Т. АРаспопова/

Подпись, дата

Начальник УМУ _________________//

Брянск 2009 г.

Анализ государственного общеобразовательного

стандарта по дисциплине

1. Дидактические единицы (ДЕ) из ГОС по дисциплине

Содержание ГОС дисциплины «История русского языка (ИРЛЯ)» для отделения «Русский язык и литература»

Индекс	Наименование основных разделов дисциплины	Всего часов
ГСЭ ГСЭ. Ф. О О ГСЭ. Ф. О…	Федеральный компонент История языка (ИРЛЯ) ДЕ 1. Предмет истории русского языка (ИРЛЯ) и теории происхождения древнерусского литературного языка. Понятие «литературный язык». Норма и литературный язык. Литературный язык и язык художественной литературы. Периодизация истории русского литературного языка. Теории , , . Теория диглоссии. Теория . ДЕ2. литературный язык Киевской Руси (древнерусский литературный язык). Типы языка. Книжнославянский тип. Народно-литературный тип. Деловая речь Киевской Руси. ДЕ3. Формирование литературного языка Московской Руси («великорусский язык или литературный язык великорусской народности). Типы языка. Деловая речь на народной основе. ДЕ4. Начало формирования литературного языка русской нации (со II половины XVII в). Социально-экономические и исторические предпосылки. Усиление процессов демократизации русского языка, роли собственно русского языка и сужение влияния церковнославянского языка. ДЕ5. Основные предпосылки реформ Петра I в области культуры и русского языка. Место церковнославянского языка в русской языковой ситуации Петровской эпохи. Усиление роли русской простонародной речи. Реформа азбуки. Создание светской газетной публицистики. ДЕ6. Стилистическая реформа . Ее причины, цели, основные положения. Характер и содержание «Российской грамматики». Судьба «теории трех штилей». ДЕ7. Борьба за новые основы русского литературного языка конца XVIII – нач. XIX вв. «Новый слог» . Позиции , , . ДЕ 8. – основоположник «нового» русского литературного языка» на народной основе. Отношение к реформе , к языку , . и заимствования. и народная речь. Просторечие. «Равнодействующая всех сил» в творчестве . Концепция в сфере прозы. ДЕ9. Послепушкинский период развития русского литературного языка. Язык , и др.

Важнейшие темы по каждой ДЕ. Дисциплина

«История русского языка (ИРЛЯ)»

Контролируемая ДЕ:

ДЕ 1.

Тема 1. Литературный язык и язык художественной литературы.

Тема 2. Норма литературного языка. Ее основные признаки.

Тема 3. Принципы периодизации истории литературного языка.

Тема 4. Теории происхождения древнерусского литературного языка.

ДЕ 2.

Тема 1. Книжно-славянский тип языка и его признаки.

Тема 2. Народно-литературный тип языка и его признаки.

Тема 3. Фонетические особенности народно-литературного типа языка.

Тема 4. Фонетические особенности книжно-славянского типа языка.

Тема 5. Место деловой речи в древнерусском языке.

ДЕ 3.

Тема 1. Основа литературного языка Московской Руси.

Тема 2. Положение книжно-славянского типа языка.

Тема 3. Положение народно-литературного типа языка.

Тема 4. Особенности статуса деловой речи старорусского периода русского языка.

ДЕ 4.

Тема 1. Понятие нации и национального языка.

Тема 2. Диалектная база русского национального языка. Судьба диалектов этого периода.

Тема 3. Процессы в области лексики со II половины XVII в.

Тема 4. Особенности формирования языка научной и демократической светской литературы.

ДЕ 5.

Тема 1. Оттеснение на 2-й план церковнославянской речевой стихии.

Тема 2. Сближение деловой речи с живой разговорной.

Тема 3. Введение гражданской азбуки.

Тема 4. Активное заимствование лексики из европейских языков.

Тема 5. Активное развитие функциональных стилей языка.

ДЕ 6.

Тема 1. Положение о синтезе элементов двух речевых стихий.

Тема 2. Генетическая и стилистическая группировка слов русского языка по Ломоносову.

Тема 3. Деление стилей по жанрам художественной литературы – российского классицизма.

Тема 4. Нормализаторская, кодифицирующая роль М..В. Ломоносова в его «Российской грамматике».

ДЕ 7.

Тема 1. Типы галлицизмов в русском языке XVIII в.

Тема 2. Превращение «посредственного» стиля в ведущий стиль русского литературного языка.

Тема 3. Смешение высокого и низкого жанров в творчестве , , как синтез живой разговорной речи и традиционно-книжных черт патетики.

Тема 4. Языковые ориентации

Тема 5. Живая разговорная речь различных социальных слоев в основе басенного языка .

Тема 6. Отражение живой разговорной речи московского дворянства в комедии .

ДЕ 8.

Тема 1. и церковнославянизмы.

Тема 2. Новаторство в смешении церковнославянизмов с русскими литературными и разговорно-бытовыми словами, просторечиями.

Тема 3. Принципы в использовании народной речи.

Тема 4. Отношение к заимствованиям.

Тема 5. Требования к языку прозы.

Тема 6. послепушкинский период развития литературного языка. Язык , и др.

Минимальный уровень требований к подготовке студентов

(перечень контролируемых учебных элементов)

№	ДЕ ГОС	№	Наименование темы	Перечень КУЭ
1.	Предмет истории русского языка	1.1.	Норма литературного языка	Знать: понятие «норма»; основные признаки нормы: динамичность, вариативность; понятие «литературный язык», его основные признаки: наличие письменности, поливалентность, надтерриториальность.
1.2	Литературный язык и язык художественной литературы	Знать: признаки литературного языка и языка художественной литературы; функциональная специфика художественной литературы.
1.3	Принципы периодизации истории литературного языка	Знать: критерии выделения периодов; основные периоды истории РЛЯ.
1.4	Теории происхождения древнерусского литературного языка	Знать: теорию , , теорию диглоссии. Уметь: аргументировать достоинства и недостатки теории.
2.	Типы древнерусского литературного языка	2.1	Перечень типов	Знать: основания выделения типов; автора выделения типов. Уметь: выделить тип текста в соответствии с типом языка.
2.2	Народно-литературный язык	Знать: сферу его использования, основание ДП его. Уметь: выделять в тексте ДП этого типа.
2.3	Книжно-славянский тип языка	Знать: сферу его использования, основные ДП его. Уметь: выделять в тексте ДП этого типа.
2.4	Место деловой речи в древнерусском языке	Знать: сферу использования деловой речи; основные языковые предметы ее. Уметь: выделять в тексте дифференциальные признаки (ДП) ее.
2.5	Фонетические особенности народно-литературного типа языка.	Знать: фонетическую специфику данного типа языка. Уметь: находить и объяснять эти особенности.
		2.6	Фонетические особенности книжно-славянского типа языка.	Знать: фонетическую специфику данного типа языка. Уметь: находить и объяснять эти особенности.
3.	Формирование литературного языка Московской Руси	3.1	Основа литературного языка Московской Руси.	Знать: понятие основы литературного языка; ареально-социальную характеристику основы.
3.2	Положение книжно-славянского типа языка	Знать: основные тенденции этого типа; причины и результаты 2 –го южнославянского влияния.
3.3	Положение народно-литературного типа языка	Знать: основные тенденции этого типа и их причины
3.4	Особенности статуса деловой речи	Знать: социально-политические причины усиления самобытности деловой речи; расширение и обобщение деловой речи.
4.	Начало формирования литературного языка русской (великорусской) нации	4.1	Понятие нации и национального языка	Знать: основные признаки нации; социально-политические предпосылки формирования русской нации.
4.2	Диалектная база русского национального языка	Знать: теории диалектной базы РНЯ; обоснования сложной базы с ведущей ролью северного московского говора.
4.3.	Судьба диалектов этого периода	Знать: интеграционные процессы русских диалектах. Уметь: обосновать реальность этих процессов.
4.4	Процессы в области лексики	Знать: обусловленность истории лексики историей общества; основные генетические группы расширяющегося лексического состава.
4.5	Особенности формирования языка научной и демократической светской прозы.	Знать: истоки этого языка; истоки терминологии.
5.	Основные предпосылки реформы Петра I в области культуры и русского языка	5.1	Оттеснение на 2-й план церковнославянской речевой стихии.	Знать: причины этого процесса; сферу, заступающую на место оттесненной стихии.
5.2	Сближение деловой речи с живой разговорной речью.	Знать: причины и пути протекания этого процесса; кодификация деловой речи.
5.3	Введение гражданской азбуки	Знать: причины введения «гражданицы»; графические изменения; результаты реформы.
5.4	Активное заимствование лексики	Знать: причины этого процесса; источники заимствования. Уметь: определить языки-источники.
5.5	Активное развитие функциональных стилей.	Знать: причины их развития; перечень функциональных стилей.
6	Стилистическая реформа	6.1	Положение о синтезе 2-х речевых «стихий»	Знать: перечень этих «стихий», характер их взаимодействия в доломоносовский период; рекомендации Ломоносова.
6.2	Генетическая и стилистическая группировка средств языка по Ломоносову	Знать: состав группировки; стилистические функции ее членов.
6.3	Теория «трех» штилей	Знать: истоки теории; цели и специфика теории; содержание теории. Уметь: дифференцировать языковые средства по трем стилям; находить их в тексте.
6.4	Нормализаторская роль «Российской грамматики»	Знать: цели «Грамматики», ее предназначение, структуру, основные рекомендации автора.
7.	Борьба за новые основы русского литературного языка конца XVIII – нач. XIXвв.	7.1	Типы галлицизмов в русском языке XVIII в.	Знать: типы заимствований по их структуре, составу, тематике.
		7.2	Превращение «посредственности» в ведущий стиль русского языка.	Знать: причины процесса; суть процесса.
7.3	Смешение высокого и низкого жанров в творчестве , , .	Знать: причины смешения жанров; приводить текстовые подтверждения элементов разных жанров.
7.4	Языковые ориентации .	Знать: положительные и отрицательные стороны воззрений писателя; отличие его позиций от позиции .
7.5	Речь различных социальных слоев общества в басенном языке .	Знать: языковые принципы поэта; его новаторство; что продолжил в своем творчестве .
7.6	Отражение живой разговорной речи в комедии .	Знать: как пурист, сторонник «архаистов»; социализация и индивидуализация речи героев. Уметь: находить индивидуальные приметы речи героев пьесы.
8.	– основоположник «нового» русского литературного языка на народной основе.	8.1	и церковнославянизмы	Знать: периоды различного отношения к церковнославянизмам; функции церковнославянских элементов в зрелом творчестве поэта. Уметь: разграничивать версификационные и стилистические цели использования церковнославянизмов.
8.2	Новаторство Пушкина в смешении церковнославянизмов с русской разговорно-бытовой речью.	Знать: принципы и цели смешения; результат такого смешения в общеязыковом масштабе. Уметь: проанализировать текст с таким смешением.
8.3	Принципы в использовании народной речи	Знать: отношение поэта к народной речи; отношение к диалектизмам; понимание поэтом «соразмерности и сообразности».
8.4	Отношение к заимствованиям.	Знать: отношение функционально обусловленное. Уметь: обосновывать использование в тексте заимствований.
	8.5	Требования к языку прозы.	Знать: причины обращения поэта к прозе: обработка «метафизического» языка. Основные качества языка прозы в понимании .
		8.6.	Послепушкинский период развития русского литературного языка , .	Знать: традиции в творчестве его последователей. Продолжение традиций. Уметь: анализируя текст, найти особенности идиостиля писателей.

1. Закончите суждение, назвав последний признак: