Негізгі мектеп физика курсында атомдық физика тарауын модульдік технология негізінде оқытудың теориясы мен әдістемесі (стр. 3 )

диаграмма 2

диаграмма 3

ІІІ тарауды қорытындылай келе, төмендегідей қорытынды жасалды:

1. «Атомның құрылысы. Атомдық құбылыстар», «Атом ядросы. Ядролық энергия. Элементар бөлшектер және Әлем дамуы туралы мағлұматтар» тарауын «Атом ядросы. Ядролық энергетика» тарауы ретінде оқыту тиімділігі дәлелденді;

2. «Атом ядросы. Ядролық энергетика» тарауын блок-модульдік технология негізінде оқытудың тиімділігі дәлелденді.

Қорытынды

«Негізгі мектеп физика курсында атомдық физика тарауын модульдік технология негізінде оқытудың теориясы мен әдістемесі» тақырыбын зерттеу барысындағы зерттеу нысаны «Атомның құрылысы. Атомдық құбылыстар», «Атом ядросы. Ядролық энергия. Элементар бөлшектер және Әлем дамуы туралы мағлұматтар» тарауы болатын. Алдымызға қойған мақсатымыз осы аталған тараудың мазмұнын анықтау мен тиімді әдістемесін жасау. Зерттеу жұмысы барысында алдымызға қойылған болжамдарды айқындап, нәтижесін педагогикалық эксперимент арқылы дәлелдедік. Зерттеу жұмысын қорытындылай келе, төмендегі тұжырымдарды алдық:

1. Ресей Федерациясында және елімізде қолданылып жүрген «Физика және Астрономия» курсының «Атомның құрылысы. Атомдық құбылыстар», «Атом ядросы. Ядролық энергия. Элементар бөлшектер және Әлем дамуы туралы мағлұматтар» тарауының оқытылу жағдайына салыстырмалы талдау жасалды;

2. Аталған тараудың бағдарлама бойынша тарауға бөлінген сағат саны Ресей Федерациясында қолданылып жүрген оқулықтағы тақырып санынан артық, ал еліміздегі оқулықтағы тақырып санынан аз екені анықталды;

3. Салыстырмалы талдау барысында зерттеу нысанының мазмұнын жетілдіру қажеттілігі анықталды.

Педагогикалық эксперимент нәтижесінде тарауды оқытудың тиімді әдісі блок-модульдік технология негізінде оқыту екендігін дәлелеп, тараудың мазмұны айқындалды. Тарау «Атом ядросы. Ядролық энергетика» деп аталып, тиімді әдістемесі жасалды. Диссертациялық жұмыстың өзектілігі Қазақстан Республикасындағы қазіргі таңдағы радиациялық ахуал мен өскелең ұрпақтың осы салада алып жатқан білімдерінің жеткіліксіздігі арасында пайда болған қарама-қайшылықтан туындаған болатын. Зерттеу барысында ұсынылып отырған «Атом ядросы. Ядролық энергетика» тарауында бұл мәселелер толықтай ашылды. Оқушылар:

1. «Атом ядросы. Ядролық энергетика» тарауында Қазақстан Республикасындағы радиациялық ахуал жайлы;

2. Радиацияның қандай дозасы қауіпті-қауіпсіздігі;

3. Қазақстан Республикасындағы АЭС-ң тиімділігі мен тиімсіздігі;

4. Қазақстан Республикасындағы уран өндірісі жайында;

5. Радиациядан қалай қорғану керектігі жайында толықтай білім алып шығады.

Диссертациялық жұмыстың қорытындысы бойынша «Атом ядросы. Ядролық энергетика» тарауының мазмұны анықталып, блок-модульдік технология негізінде тиімді әдістемесі жасалды.

Зерттеу тақырыбы бойынша жарияланған мақалалар тізімі:

1. , А. Муханбеткали «О состоянии школьного физического образования в Республике Казахстан» Х Международная научно-методическая конференция «Физическое образование: проблемы и перспективы развития» - Москва, 2011г

2. Ұ. З. Ешімова, А. Мұханбетқали «12 жылдық білім жүйесінде негізгі мектепте «Атомдық физика» тарауын оқытудың өзекті мәселелері» /Физика Қазақстан мектебінде №6 (24) – 2009ж/

3. Ұ. З. Ешімова, А. Мұханбетқали «Атомдық физика. Атом ядросы тарауын мектеп физика курсында оқытудың проблемалары», / «Орта мектептегі жаратылыстану бағытындағы пәндерді оқытудың өзекті мәселелері» атты облыстық ғылыми-әдістемелік семинар/ Қызылорда, 2010ж

4. Ұ. З. Ешімова, А. Мұханбетқали «12 жылдық білім жүйесінде негізгі мектепте «Атомдық физика» тарауын оқытудың өзекті мәселелері» /Мұғалім №2 – 2011ж/

5. А. Мұханбетқали «Негізгі мектепте «Атом физикасы» тарауында есептер шығару мәселесі» / Ғылым, білім және инновация: жастардың ғылыми шығармашылығы жас ғалымдардың ғылыми еңбектерінің жинағы / - 2009ж

6. А. Мұханбетқали «Негізгі мектеп физика курсында атомдық физика тарауын модульдік технология негізінде оқытудың теориясы мен әдістемесі» / педагогика ғылымдарының магистрі академиялық дәрежесін алу үшін дайындалған диссертацияның рефераты / - Қызылорда, - 2012ж

7. Электрондық оқулық «Атом ядросы. Ядролық энергетика»

8. Ұ. З. Ешімова, А. Мұханбетқали / Жұмыс дәптері: Физика-9 оқулығына қосымша құрал / - Қызылорда, 2012ж. – 3,1875 баспа беті.

Пайдаланылған әдебиеттер

1. , Буховцев : учеб. для 11 кл. сред. шк. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1993. – 254с

2. Основные результаты международного исследования образовательных достижений учащихся, Москва, 2009

3. Қазақ тілі терминдерінің салалық ғылыми түсіндірме сөздігі педагогика және психология

4. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңы 2007 ж 27 шілде №бап, 4 тармақ

5. Ресей Федерациясының «Білім туралы» заңы

6. ісова «Модульдік оқыту технологиясы оқушыны дамыту құралы ретінде» /Аударған Д. А. Қайшыбекова/ - Алматы. – 180б

7. Әуелбекова Г. Д. «Модульдік оқыту технологиясы негізінде оқу процесін ұйымдастыру». /Физика Қазақстан мектебінде №3,4 2007ж

Түйіндеме

Мұханбетқали Айгүл

«Негізгі мектеп физика курсында атомдық физика тарауын модульдік технология негізінде оқытудың теориясы мен әдістемесі»

Магистрлік диссертация тақырыбы «Негізгі мектеп физика курсында атомдық физика тарауын модульдік технология негізінде оқытудың теориясы мен әдістемесі». Зерттеу жұмысы кіріспеден, 3 тараудан, қорытындыдан және пайдаланылған әдебиеттер тізімінен тұрады.

Магистрлік диссертация жұмысының І-тарауы 3 бөлімнен тұрады. Бірінші бөлімде қазіргі таңда қолданылып жүрген модульдік технология ұғымына ғылыми әдістемелік талдау жасалды. Нәтижесінде «Физика» курсын оқыту барысында бұл технологияны жетілдіру қажеттілігі анықталды. Осы мақсатты жүзеге асыру мақсатында блок-модульдік технологияның қолдану жүйесі, «Физика» курсын оқыту барысында оның тиімділігі дәлелденді.

Зерттеу жұмысының ІІ-тарауында әлемдік тәжірибеде және отандық оқулықтардағы «Атомның құрылысы. Атомдық құбылыстар», «Атом ядросы. Ядролық энергия. Элементар бөлшектер және Әлем дамуы туралы мағлұматтар» тарауын оқытудың мазмұнын талданды. ІІ-тарау үш бөлімнен тұрады. Бірінші бөлімде Ресей Федерациясында қолданыста жүрген «Физика-9» оқулығында «Атом ядросы» тарауына бағдарлама бойынша қанша сағат бөлінгенін және оқулықтағы тараудың мазмұнының сәйкестілігі талданды. Нәтижесінде бағдарлама бойынша бөлінген сағат саны оқулықтағы тақырып санынан артық екеніне көз жеткізілді. Ал, ІІ-тараудың екінші бөлімінде қазіргі таңда елімізде қолданыста жүрген оқулықтардағы «Атомның құрылысы. Атомдық құбылыстар», «Атом ядросы. Ядролық энергия. Элементар бөлшектер және Әлем дамуы туралы мағлұматтар» тарауының мазмұны талданды. Нәтижесінде бағдарламада бөлінген сағат саны оқулықтағы тақырып санынан аз екіндігіне көз жеткізілді. Осы сараптамаларды қорытындылай келе, «Атомның құрылысы. Атомдық құбылыстар», «Атом ядросы. Ядролық энергия. Элементар бөлшектер және Әлем дамуы туралы мағлұматтар» тарауының мазмұнын жетілдіріп, оқу материалдарымен толықтыру қажеттілігі туындады. ІІ-тараудың үшінші бөлімінде «Атом ядросы. Ядролық энергетика» тарауының оқу әдістемесі жасалды.

Магистрлік диссертацияның ІІІ-тарауында жүргізілген педагогикалық экспериментке талдау және оның қорытындысы жасалды. Эксперимент 2 этаптан: зерттеу эксперименті және оқыту экспериментінен тұрды. Зерттеу экспериментінде Қызылорда қаласындағы №1, 2, 3, 4, 9 мектеп мұғалімдері сауалнамаға тартылып, негізгі мектепте жоғарыда аталған тараудың мазмұны, оны жетілдіру жөніндегі ұсыныс пікірлер талданды. Осы ұсыныс пікірлер негізінде тараудың тақырыбы, тарау мазмұны анықталды. Ал, оқыту экспериментінде ұсынылған оқу бағдарламасы бойынша жүргізілген сабақтарда блок-модульдік технологияны қолдану тиімділігі дәлелденді. Зерттеу жұмысының соңында бақылау алынып, екі топтың нәтижелері сараланып қорытынды жасалды.

Сонымен қатар, қолданылған әдебиеттер тізімі, қосымшалар қоса берілді.

Резюме

Муханбеткали Айгул

«Теория и методика обучения главы атомная физика в курсе физики основной школы на основании модульной технологии»

Тема магистрской диссертации «Теория и методика обучения главы атомная физика в курсе физики основной школы на основании модульной технологии». Исследовательская работа состоит из введения, 3 глав, заключения и списка использованных литератур.

Первая глава магистрской диссертации состоит из 3 разделов. Первый раздел включает в себя научно-педагогический анализ в отношении понятия модульной технологии, применимой в настоящее время. В результате чего, определена необходимость совершенствования данной технологии в ходе обучения курса «Физики». В целях осуществления данной задачи были доказаны система применения блочно-модульной технологии и ее эффективность при обучении курса «Физики».

Во второй главе исследовательской работы было проанализировано содержание главы «Структура атома. Атомные явления», «Ядро атома. Ядерная энергия. Элементарные частицы и сведения о развитии мира» как в мировой практике так и отечественных учебниках. Первый раздел включает в себя анализ распределения часов и соответствия содержания главы по программе главы «Ядро атома» учебника «Физика 9», применяемого в Российской Федерации. В результате стало ясно, что количество распределенных по программе часов превышает количество тем в учебнике. А также анализ содержания главы «Структура атома. Атомные явления», «Ядро атома. Ядерная энергия. Элементарные частицы и сведения о развитии мира» применяемой в настоящее время. В результате чего, количество распределенных по программе часов меньше количества тем в учебнике. Делая вывод по данным анализам убедились, что возникает необходимость совершенствования содержания главы «Структура атома. Атомные явления», «Ядро атома. Ядерная энергия. Элементарные частицы и сведения о развитии мира» и дополнения ее учебными материалами. В третьем разделе была составлены методика преподавания «Ядро атома. Ядерная энергетика».

В третьей главе магистрской диссертации представлен анализ педагогического эксперимента и его результаты. Эксперимент проведен по 2-м этапам: исследовательский и учебный. По исследовательскому эксперименту был проведен опрос среди школ № 1, 2, 3, 4, 9 города Кызылорда, согласно которого проанализированы предложения и мнения в отношении совершенствования содержания вышеуказанной главы. На основании предложений и мнений были определены тема и содержание главы. А в учебном эксперименте была доказана эффективность применения блочно-модульной технологии по учебной программе. В конце исследовательской работы была получена контрольная, проведен анализ результатов обеих групп.

Также прилагаются список использованных литератур и приложений.

Summary

Mukhanbetkali Aigul

“The theory and methods of teaching the chapter “Nucleus of atom” in primary school physics course based on modular technology”

Master's dissertation theme is “The theory and methods of teaching the chapter “Nucleus of atom” in primary school physics course based on modular technology”. The research work consists of an introduction, three chapters, conclusion and list of bibliography.

Chapter I of Master's dissertation consists of three sections. The first section includes the scientific and pedagogical analysis on the concept of modular technology that is applicable at present time. As a result, the need to improve this technology in teaching the course “Physics” is defined. In order to implement this task, the system of applying block-modular technology and its effectiveness in teaching the course “Physics” were proven.

In the second Chapter of the research work, the content of teaching Chapter “Atom structure. Atomic phenomena”, “Nucleus of atom. Nuclear energy”, “Elementary particles and information about the world development” in world experience and as well as in domestic textbooks was analyzed. Chapter II consists of three sections. The first section includes an analysis of the distribution of hours and compliance of chapter content with curriculum of “Nucleus of atom” of the textbook “Physics 9”, used in the Russian Federation. As a result, it became clear that the number of hours allocated on the hourly curriculum exceeds the number themes in the textbook. The second section of Chapter II presents an analysis of the content of Chapter “Atom structure. Atomic phenomena”, “Nucleus of atom. Nuclear energy”, “Elementary particles and information about the world development” used at present time. As a result, the number of hours allocated on the hourly curriculum is less than the number of themes in the textbook. Concluding on these analyzes it was ascertained that there is a need to improve the content of Chapter “Atom structure. Atomic phenomena”, “Nucleus of atom. Nuclear energy”, “Elementary particles and information about the world development” and to supplement it with learning materials. In the third section the methodology of Chapter II “Nucleus of atom. Nuclear power engineering” was developed.

Chapter III of dissertation contains an analysis of conducted pedagogical experiment and its results. The experiment was conducted on two stages: research and educational. During research experiment the survey among teachers of schools No. 1, No. 2, No. 3, No. 4, No. 9 of Kyzylorda City was conducted, according to which suggestions and opinions concerning the improvement of the above chapter content were analyzed. Based on the suggestions and opinions the theme and content of the chapter were identified. And in the learning experiment the effectiveness of applying block-modular technology according to curriculum was proved. At the end of the chapter a control work was conducted and analysis of the results of both groups with drawing conclusions was performed.

Also, list of references and appendixes is attached.