Використання інформаційно-комунікаційних технологій в роботі шкільної бібліотеки - підрозділу ресурсного інформаційно-методичного центру (стр. 1 )

Полтавський інститут післядипломної педагогічної освіти

ім.

Міський віддділ освіти Лубенської міської ради

(з досвіду роботи Лубенської спеціалізованої

школи I-III ступенів № 6)

Полтава, ПОІППО

2005

Використання інформаційно-комунікаційних технологій в роботі шкільної бібліотеки – підрозділу ресурсного інформаційно-методичного центру(з досвіду роботи Лубенської спеціалізованої школи I-III ст. № 6): Збірник матеріалів.- Лубни: спеціалізована школа I-III ступенів № 6; Полтава: ПОІППО, 200с.

Досвід вивчила та узагальнила

методист відділу методики

виховання ПОІППО

У збірнику узагальнено матеріали з досвіду роботи ресурсного інформаційно-методичного центру Лубенської спеціалізованої школи I-III ступенів № 6

Рекомендовано працівникам відділів освіти, районних (міських) методичних кабінетів, керівникам навчальних закладів, шкільним бібліотекарям, педагогічним працівникам.

Зміст

Анотація........................................................................................ 6

I. Опис досвіду роботи

1. Структура й основні напрямки роботи

бібліотечно-інформаційного центру, як підрозділу

РІМЦу................................................................................ 9

Науково-методична діяльність бібліотечно-інформаційного центру 14 Виховання інформаційної культури учнів..................... 18

4. Бібліотечний моніторинг.................................................. 23

5. Використання інформаційних технологій в

бібліотечному краєзнавстві............................................. 25

6. Бібліотечно-інформаційний центр і майбутнє............... 26

II. Методичний блок

1. Бібліотечний урок „Енциклопедії – дороги до знань”... 28

2. Урок англійської мови з використанням комп’ютерної програми „SimCity” 35

3. Адреси сучасних електронних бібліотек......................... 39

III. Використана література...................................................... 43

Прізвище, ім’я, по-батькові: Панченко Наталія Вікторівна

Рік народження: 1963

Освіта: вища

Фах: бібліотекар-бібліограф I категорії

Звання, нагороди: грамота відділу освіти виконкому Лубенської

міської ради

Посада: завідуюча бібліотекою

Стаж: 19

Прізвище, ім’я, по-батькові: -

рівна

Рік народження: 1957

Освіта: вища

Фах: учитель вищої категорії

Звання, нагороди: грамота відділу освіти виконкому Лубенської

міської ради

Посада: бібліотекар

Стаж: 30

Адреса досвіду: Лубенська спеціалізована школа

I-III ступенів №6

вул. К. Маркса, 36

37500 м. Лубни, Полтавської області

директор (0536

завуч (0536

секретар (0536

факс, електронна пошта (0536

E-mail: [e-mail]

Інформація про досвід

Тема: „Використання інформаційно-комунікаційних технологій в роботі шкільної бібліотеки – підрозділу ресурсного інформаційно-методичного центру”.

Мета: Підвищення інформаційної культури учнів, педагогів, батьків.

Короткий зміст: додається.

Форма відбору: учасник огляду-конкурсу бібліотек Полтавщини.

Основні показники результативності: вдосконалення навчально-виховного процесу, підвищення інформаційної культури учнів, педагогів, батьків, автоматизація окремих бібліотечних процесів.

Форма узагальнення: збірник матеріалів опису досвіду „Використання інформаційно-комунікаційних технологій в роботі шкільної бібліотеки – підрозділу ресурсного інформаційно-методичного центру”.

Схвалено: на обласному семінарі методистів з бібліотечних фондів (вересень, 2005).

Місце збереження: бібліотека Полтавського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти

ім. , відділ методики виховання, Лубенська спеціалізована школа № 6.

Інформація про використання досвіду: обласні семінари методистів рай(міськ) методичних кабінетів з бібліотечних фондів, курси підвищення кваліфікації бібліотечних працівників, директорів ЗНЗ, заступників директорів з навчально-вихов-ної роботи, іноземної мови, ярмарки сучасних педтехнологій, науково-практичні конференції.

Анотація

Актуальність досвіду в тому, що при спеціалізованій школі № 6 м. Лубен працює ресурсний інформаційно-методичний центр (РІМЦ), основними підрозділами якого є:

Ø бібліотека з читальною залою, яка є універсальним інформаційно-просвітницьким центром, що забезпечує доступ учнів, педагогічних працівників, батьків до необхідної інформації;

Ø центр психологічного діагностування й допомоги;

Ø центр профорієнтаційної роботи;

Ø учительський методичний мультимедійний центр;

Ø центр виховної роботи, спорту й дозвілля;

Ø комп’ютерний Інтернет-центр;

Ø інформаційно-видавничий центр.

Бібліотечно-інформаційні ресурси спеціалізованого навчального закладу знаходяться на різних носіях: друкованому (книжковий фонд, фонд періодичних видань), магнітному (фонд аудіо-, відеокасет), цифровому (CD та DVD диски), комуніка-ційному ( локальна комп′ютерна мережа, навчальні комп′ютерні програми). До послуг користувачів - поліграфічне обслуговуван-ня, що забезпечує друкування, ламінування, брошурування тощо.

Оснащення бібліотечно-інформаційного центру сучасними інформаційними засобами дає можливість вдосконалювати навчально-виховний процес, покращує індивідуальну, групову, самостійну, науково-пізнавальну, творчу діяльність учнів, забезпечує вільний доступ до життєдіяльності в сучасному суспільстві, формує навички самостійного отримання необхідних знань.

Бібліотекарі , вчать відшукувати, оцінювати, обробляти й використовувати необхідну інформацію.

Прискорює, удосконалює роботу бібліотекарів автоматизація окремих бібліотечних процесів:

· створення автоматизованої пошуково-довідникової системи та системи замовлень;

· можливість доступу до бібліотечної системи закладу з мережі Інтернет або з будь-якого терміналу;

· створення доступної для вчителів та учнів бібліотеки на сервері закладу;

· створення каталогу запитів на літературні джерела, які можна знайти в мережі Інтернет;

· електронні формуляри для якісного і швидкого обслуговування читачів.

Враховуючи динаміку інформаційного процесу, бібліотекарі постійно перебувають у творчому пошуку нестандартних форм роботи та удосконалення традиційних методів інформаційно-бібліографічної роботи.

На базі РІМЦу проводяться міські, обласні семінари - практикуми, круглі столи, тренінги. Проведено навчання вчителів міста за програмою „Intel”, курси підвищення кваліфікації вчителів англійської мови за спільними освітніми проектами з провідними навчальними закладами США і Канади, курсова перепідготовка викладачів навчальних закладів II рівня акредитації за авторською програмою Білик Н. Г. (ПОІППО

ім. М. Остроградського). Завдяки вчителям кафедри іноземних мов, які стали переможцями й отримали гранти міжурядової програми „Премії за краще викладання англійської мови та країнознавства США”, РІМЦ поповнювався комп’ютерним обладнанням, сучасною навчально-методичною літературою, енциклопедичними й довідковими виданнями.

Спільна робота бібліотекарів, педагогічного, учнівського, батьківського колективів Лубенської спеціалізованої школи № 6 кожен рік приносить помітні результати: призові місця в міських (2004рчол.), обласних (2005р. – 25 чол.) та Всеукраїнських олімпіадах (рр. – 4 чол.) з різних предметів, перемоги на II-III етапах Малої академії наук (2005р. – 8 чол.), в міжнарод-них міжурядових програмах „Партнери в освіті” (3 чол.), „Премії за краще викладання англійської мови та країнознавства США” (3 чол.), „Акт на підтримку свободи - FLEX” (32 чол.) та інше.

Досвід роботи бібліотекарів , вивчений та узагальнений методистом Лубенського міського відділу освіти , методистом відділу методики виховання Полтавського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти ім. (ПОІППО) у 2005 році.

Вхід до шкільного ресурсного

інформаційно - методичного центру.

Біля емблеми РІМЦу – „Яблука пізнання”.

1. Структура й основні напрямки роботи

бібліотечно-інформаційного центру, як підрозділу РІМЦу

Як відомо, тільки інноваційна школа із розбудованим освітнім середовищем може називатися сучасною школою, спроможною забезпечити оптимальний розвиток кожної дитини, дати учнівській молоді глибокі та міцні знання з основ наук, сформувати відповідальне ставлення до знань, стійку потребу до навичок самоосвіти, вміння застосовувати набуті знання в життєтворчій діяльності. У спеціалізованій школі № 6 створено прекрасні умови для виконання цих завдань на базі Ресурсного інформаційно - методичного центру (РІМЦу). Для педагогів та учнів школи, колег з інших навчальних закладів міста він став справжнім осередком духовності, знань, культури, сучасних інформаційних можливостей. Адже постійне отримання різноманітної інформації та уміння її аналізувати - обов’язкова умова існування сучасної людини в конкурентному мегапо-ліінформаційному світі.

РІМЦ було створено в 2003 р. Автором ідеї став директор школи . Існувала нагальна потреба суттєво покращити умови інформаційно-методичного забезпечення навчально-виховного процесу, надати вчителям і учням можливість самостійного здобуття знань через найсучасніші носії інформації та формування навичок їх практичного використання. Утіленню ідеї в життя передувала копітка робота.

Матеріальна база (сучасне приміщення, комп’ютери, меблі, оргтехніка, інформаційні носії) – це результат спільних зусиль власної госпрозрахункової діяльності школи-ліцею (так на той час називалася спеціалізована школа № 6), батьківського благо-дійного ліцейського фонду „Ерудит”, міського благодійного фонду „Доля”, учителів-переможців міжурядової програми „Премії за краще викладання англійської мови та країнознавства США” (гранти у вигляді копіювальної техніки та енцикло-педичних видань), учителів школи, які презентували велику кількість художніх, науково-популярних, довідкових раритетних видань, а також окремих спонсорів і друзів школи.

Із 11 вересня 2003 р. РІМЦ школи гостинно відкрив свої двері, ставши відтоді найпопулярнішим місцем для учнів і вчителів школи.

Обслуговування читачів на абонементі

бібліотечно-інформаційного центру.

Засідання редакційної колегії шкільної

багатотиражної газети „Шкільний меридіан”.

На сьогодні шкільна бібліотека перетворилась у мульти-медійний бібліотечно-інформаційний центр (такі центри успішно функціонують у школах Америки), повністю задовольняючи інформаційні, комунікаційні й інші потреби усіх учасників навчально-виховного процесу.

Це структурний підрозділ, у якому поєднані традиційні засоби інформації:

· книги, підручники та навчальні посібники;

· газети, журнали, методичні періодичні видання;

· довідково-інформаційний фонд (словники, енциклопедії, довідники);

· таблиці, схеми, діаграми;

і нетрадиційні, мультимедійні засоби:

· 6 сучасних комп’ютерів, об’єднаних у локальну мережу;

· виділена цілодобова високошвидкісна лінія Інтернет;

· навчальні відеофільми з базових дисциплін;

· телематеріали, супутникове телебачення;

· відеозйомки позакласних заходів, відкритих уроків тощо;

· навчальні комп’ютерні програми;

· навчальні програми на CD та DVD;

· потужна розмножувальна техніка;

· поліграфічне обладнання, що забезпечує друкування, ламінування, брошурування тощо;

· відеотека англомовного кіно;

· фонд електронних підручників, художньої, науково-популярної та довідкової літератури;

· медіатека.

Наша бібліотека є центром інформаційної інфраструктури школи, базою для різноманітної позаурочної роботи учнів, учителів. Тут є можливість індивідуальної й групової науково-пізнавальної творчої діяльності, забезпечується вільний доступ до різних інформаційних джерел, створено умови для спілкування між учнями й учителями різних шкіл.

Бібліотечно-комп’ютерний комплекс обслуговує 1545 читачів і користувачів інтернет-мережі, налічує понад 23 тис. книг та 13 тис. підручників, передплачує 60 назв періодичних видань. У фонді є раритетні видання XIX століття. Особливою цінністю читальної зали є найсучасніші науково-популярні та довідкові видання, серед яких „World book” та 50 томів енциклопедії „Britannica”, яку подарувала професор Мічіганського універси-тету США Лінда Уайт.

Бібліотека, як складова частина РІМЦу проводить роботу в багатьох напрямках:

Ø виховання гармонійно розвинутих громадян незалеж-ної України, готових до життя у відкритому демокра-тичному суспільстві;

Ø виховання шанобливого ставлення до бібліотек як осе-редків естетичної, етичної, інтелектуальної культури людства;

Ø забезпечення підручниками із загальноосвітніх предме-тів, спеціальних та профільних дисциплін, пошук но-вих шляхів комплектування;

Ø збагачення учнів основами бібліографічних знань та навичками користування бібліографічною інформа-цією (у тому числі на електронних носіях), виховання культури роботи з книгою;

Ø спільна робота з учнями та вчителями по проведенню урочних і позакласних заходів з використанням ресур-сів центру;

Виховна година з використанням інтернет-ресурсів щодо профі-лактики ВІЛ-СНІДу. Проводить класний керівник 10-А класу

Ø прищеплення учням системного підходу до роботи з інформацією, щоб з перших років навчання в школі використання техніки стало звичайною повсякденною практикою в їх житті;

Ø задоволення потреб учителів та учнів у методичній, художній, довідковій, науково-популярній літературі;

Ø надання методичної допомоги при підготовці до олімпіад, написанні робіт на конкурс Малої академії наук (МАН).

Засідання клубу мандрівників „Магеллан” проводить

його керівник - директор школи

2. Науково-методична діяльність бібліотечно-інформаційного центру

У бібліотечному центрі використовуються сучасні інформаційно-комунікаційні технології навчання, що зорієнтовані на формування особистості учня. Тому робота ведеться з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей учнівської молоді, чому сприяє діяльність центру психологічного діагностування та допомоги, що також є складовою частиною РІМЦу.

Для диференційованого інформування виділено кілька категорій споживачів інформації:

v учителі;

v учні молодших класів;

v учні середніх класів;

v старшокласники;

v студенти.

Їх інформаційні потреби вивчаються різними методами: шляхом опитування, спостереження, аналізу письмових джерел, анкетування, а також шляхом моніторингових досліджень, які ведуться за такими ознаками:

v предметна галузь і зміст інформаційних потреб;

v характер інформації, яка необхідна користувачам бібліотеки.

Для кращого обслуговування усіх категорій читачів бібліотеч-но-інформаційний центр має такий довідково-бібліографічний апарат:

Ø алфавітний каталог;

Ø систематичну картотеку статей;

Ø краєзнавчу картотеку;

Ø картотеки виконаних бібліографічних довідок;

Ø тематичні картотеки;

Ø картотеки доукомплектування (яка є нововведенням в роботі бібліотеки).

Бібліотекар працює з систематичною картотекою статей.

У першій частині картотеки доукомплектування збирається інформація про розділи фонду й теми, які потребують оновлення чи доповнення. Це пов’язано з інноваційними процесами в навчанні, профілізацією старших класів, а також з темами наукових досліджень учнів, які працюють в рамках Малої академії наук.

У другій частині – інформація щодо конкретних видань, які згруповуються в алфавітному порядку.

У забезпеченні користувачів необхідною інформацією використовуються також тематичні папки:

Ø „Земля моя –земля моїх батьків”;

Ø „Конституція в моєму житті”;

Ø „Сучасна інформаційна освіта”;

Ø „Книга і комп’ютер: сучасне і майбутнє”;

Ø „Громадянське виховання учнів” та інші.

Зараз іде робота по створенню електронного каталогу книжкового фонду бібліотеки, що прискорить і покращить якість виконання довідкових запитів різних категорій читачів.

Автоматизація процесу обслуговування читачів.

Занесення даних про книгу в електронний формуляр

читача за допомогою сканування штрих-коду.

Науково-методична робота в школі не може йти без викори-стання матеріально-технічної бази бібліотеки.

І тому на її основі проводяться різні заходи:

відкриті уроки, які є ефективним засобом популяризації досвіду кращих учителів; школи класного керівника та молодого вчителя; психолого-педагогічні та методичні семінари-практикуми; дні відкритих дверей методичних кафедр для вчителів загальноосвітніх шкіл міста; курси підвищення кваліфікації вчителів англійської мови за спільними освітніми проектами з провідними навчаль-ними закладами США й Канади, а також методичні семі-нари в системі курсової перепідготовки викладачів закла-дів освіти II рівня акредитації за авторською програмою Білик Н. І. ( ПОІППО ім. ); традиційні методичні семінари для вчителів англійської мови шкіл м. Лубен „Training the trainers”, якими керують учителі-волонтери корпусу миру США та ведучі педагоги кафедри іноземних мов школи, серед яких 6 національних переможців міжурядових програм, що стажувалися в різних університетах США; у січні 2005 р. пройшло навчання вчителів школи й міста за програмою „Intel – навчання для майбутнього”. Мета якого – ефективне використання інформаційно – комуніка-ційних технологій у навчальному процесі. засідання школи соціальних знань для батьків; робота різних творчих клубів та студій („Орігамі”, „Магеллан” та ін.), шкільного кінотеатру.

Заняття за програмою „Intel” проводить тренер-вчитель історії

3. Виховання інформаційної культури учнів

Саме зараз в нашому суспільстві є гостра потреба в активній творчій особистості, що покликана стати спадкоємцем і творцем української та світової культури: особистості, спроможної адаптуватися в насиченому інформаційному світі.

Інформаційна культура учня органічно пов’язана з особливостями його інтелектуального розвитку, удосконалюючи його. Тому питання бібліотечно-інформаційної грамотності завжди були актуальними в спеціалізованій школі. Вільно володіючи пошуком інформації в довідкових апаратах бібліотеки, учні та вчителі мають змогу почерпнути для себе максимум потрібної інформації.

Отже, потрібні спеціальні пошукові знання, без яких обійтися сьогодні не можна.

Бібліотекарі школи № 6 вчать відшукувати, оцінювати, обробляти й використовувати інформацію. І тут на допомогу приходять різні технічні та програмні засоби – інформаційні технології, про впровадження яких мова йтиме далі.

Для успішного проведення цієї роботи попередньо було з’ясовано ряд проблем, для вирішення яких потрібна системна робота в напрямку бібліотечно-бібліографічного навчання. На педагогічних радах, засіданнях методичних об’єднань працівники бібліотеки виступали з питаннями, які висвітлювали проблему виховання інформаційної грамотності учнів.

Розроблено перспективний план такої роботи, у якому виділено кілька напрямків:

Лекції з основ бібліографічної та інформаційної грамотності для вчителів. Бібліотечні уроки, практичні заняття з основ бібліотечно-бібліографічної та інформаційної грамотності школяра. Інформаційний всеобуч для батьків.

Перший та третій напрямки необхідні для того, щоб опанування дітьми інформаційною грамотністю не стало епізодичним, а було постійним, неперервним. Враховуючи те, що дитина в середньому в бібліотеці буває від 10 хвилин до 3 годин на тиждень, з учителем вона спілкується від 20 до 30 годин на тиждень, а весь інший час – з батьками і ровесниками, основа виховання у неї інформаційної грамотності та культури лягає на вчителів і батьків.

Тому спочатку було підготовлено і проведено цикл бесід для вчителів з основ бібліографічно-інформаційної культури, ознайомлення з відповідним зарубіжним передовим досвідом. Своєчасне бібліографічне інформування педагогів про напрямки й дослідження в галузі освіти стало пріоритетним напрямком роботи бібліотеки. З цією метою щомісячно випускаються листівки: „Інформаційний бюлетень новинок”, „Новини педагогічної літератури”, „Зустріч з новими книгами”. Один раз на місяць проводиться День інформації для вчителів. З батьками - бесіди на батьківських зборах, де пояснюється важливість практичного вміння для дітей використовувати інформаційні та бібліографічні довідники, а батькам стати активними помічниками дитини в оволодінні цими знаннями.

Робота ж з учнями в цьому напрямку проходить поетапно – від вивчення основ інформаційної грамотності до вивчення комп’ютерного пошуку потрібної інформації.

Спочатку підбирається актив бібліотеки та проходить підготовка його до роботи з молодшими читачами. Всю роботу по опануванню азів бібліотечно-інформаційної грамотності в школі виконують учні-старшокласники, які оволоділи цими знаннями і вже можуть навчити малечу. Це є важливим питинням, бо старшокласники, використовуючи свої уміння та навички, дають приклад молодшим.

З першого класу разом з активом бібліотеки діти знайомляться з книгою, привчаються до систематичного вдумливого читання, самостійно здобувають інформацію, хай поки що елементарну, як для молодшого віку.

Так, з першокласниками проводяться бібліотечні уроки „Подорож у царство книг”, „Книга шукає друзів”, „Скільки коштує книга” й інші.