Рабочая программа по русскому языку для 1-го класса учителя начальных классов Сусляковой Надежды Валериевны (стр. 9 )

Содержание программы

Первое полугодие (64ч.)

Первоначальные представления о множествах предметов, свойствах и форме предметов (5ч)

В конце изучения темы учащиеся должны сравнивать:

• предметы с целью выявления в них сходства и различия;

называть:

• фигуру изображённую на рисунке,

использовать в практической деятельности:

• выделять из множества один или несколько предметов, обладающих или не обладающих указанным свойством.

Отношения между предметами и между множествами предметов (4 ч)

В конце изучения темы учащиеся должны называть:

- предмет, расположенный левее (правее), выше (ниже) данного предмета, над

(под, за) данным предметом, между двумя предметами.

использовать в практической деятельности:

• ориентироваться в окружающем пространстве (выбор маршрута, пути передвижения и пр.)

Число и счет (30 ч)

Практические работы. Отмерить и отрезать от катушки ниток нить заданной длины. Составление фигуры из частей.

Арифметические действия (25 ч)

Практическая работа. Изображение геометрических фигур с помощью линейки-трафарета, копировальной бумаги, кальки.

В конце изучения темы учащиеся должны называть:

• числа от 1 до 20 в прямом и обратном порядке;

• число больше (меньше) данного на несколько единиц;

различать:

• число и цифру;

• знаки арифметических действий (+, -, , :)

сравнивать:

• два числа, характеризуя результат сравнения словами «больше», «меньше», «больше на», «меньше на»

использовать в практической деятельности:

• пересчитывать предметы и выражать результат числом;

• читать числа записанные цифрами в пределах двух десятков и записывать цифрами данные числа.

• измерять длину предмета с помощью линейку;

• изображать отрезок заданной длины;

• отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке.

Умения: арифметические действия.

• различать знаки арифметических действий (+, -, , :)

• решать текстовые арифметические задачи в одно действие, записывать решение задачи.

• называть фигуру, изображенную на рисунке (круг, квадрат, треугольник, точка, отрезок)

Второе полугодие (68ч)

Свойства сложения и вычитания (8ч)

В конце изучения темы учащиеся должны знать и применять:

• Свойства сложения и вычитания при выполнении вычислений.

• Правило порядка выполнения действий в выражения со скобками.

Таблица сложения в пределахч)

В конце изучения темы учащиеся должны воспроизводить по памяти:

• результаты табличного сложения двух любых однозначных чисел.

• результаты табличных случаев вычитания в пределах 10.

использовать в практической деятельности:

• выполнять табличное вычитание изученными приёмами.

Таблица сложения однозначных чисел в пределахчаса)

В конце изучения темы учащиеся должны воспроизводить по памяти:

• результаты табличного сложения двух любых однозначных чисел,

сравнивать:

• два числа, характеризуя результат сравнения словами «больше», «меньше», «больше на», «меньше на»,

использовать модели (моделировать учебную ситуацию):

• выкладывать или изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия при решении задач.

Осевая симметрия 9ч

В конце изучения темы учащиеся должны использовать в практической деятельности:

- определение оси симметрии с помощью перегибания.

Учебно-тематический план

Всего132 часа; в неделю 4 часа.

Содержание учебного предмета, курса	Тематическое планирование	1 кл.
Счет предметов. Чтение и запись чисел от 0 до 100Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы ( грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час).	Числа(46) Счет предметов. Порядок следования чисел при счете. Число «нуль». Отношения «равно». «больше», «меньше» для чисел, знаки сравнения. Сравнения чисел (с опорой на порядок следования чисел при счете с помощью действий вычитания, деления). Сравнение многозначных чисел. Группировка чисел. Упорядочение чисел. Составление числовых последовательностей. Величины(29) Различные способы измерения величин. Сравнения и упорядочение предметов (событий) по разным признакам: массе, вместимости, времени, стоимости. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Единица вместимости: литр. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век. Стоимость. Единицы стоимости: копейка, рубль.	30 6	Выбирать способ сравнения объектов, проводить сравнение. Сравнивать числа по классам и разрядам. Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Наблюдать закономерность числовой последовательности, составлять (дополнять) числовую последовательность по заданному или самостоятельно составленному плану. Оценивать правильность составления числовой последовательности. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. Характеризовать явления и события с использованием величин.
Арифметические действия (216 ч)	58
Сложение, вычитание,. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Связь между сложением и вычитанием, Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.	Сложение и вычитание(101) Сложение, Слагаемые, сумма. Знак сложения. Таблица сложения. Сложение с нулем. Перестановка слагаемых в сумме двух чисел. Перестановка и группировка слагаемых в сумме нескольких чисел. Вычитание. Уменьшаемое, вычитаемое, разность. Знаки вычитания. Вычитание нуля. Связь между сложением и вычитанием. Нахождение неизвестного компонента сложения, вычитания. Устное сложение и вычитание чисел в пределах ста (и в случаях, сводимых к выполнению действий в пределах ста, в том числе с 0 и 1).	58	Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления). Моделировать изученные арифметические зависимости.
Работа с текстовыми задачами (119)	24
Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше на …», «меньше на …». Зависимости между величинами, характеризующими процессы: движения, работы, купли-продажи и др. Скорость, время, путь; объём работы, время, производительность, количество товара, его цена и стоимость и др.	Задача (43) Условие и вопрос задачи. Установление зависимости между величинами, представленными в задаче. Планирование хода решения задачи. Запись решения и ответа на вопрос задачи. Арифметические действия с величинами при решении задач. Решение текстовых задач арифметическим способом(76) Задачи, при решении которых используются: смысл арифметического действия (сложение, вычитание,); понятия «увеличить на …», «уменьшить на …»; сравнение величин. Задачи, содержащие зависимость между величинами, характеризующими процессы: движения (скорость, время, путь), работы (производительность труда, время, объем всей работы), купли-продажи (цена товара, количество товара, стоимость). Задачи на время (начало, конец, продолжительность события). Примеры задач, решаемых разными способами. .	8 16	Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.). Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решения. Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи. Презентовать различные способы рассуждения (по вопросам, с комментированием, составлением выражения). Выбирать самостоятельно способ решения задачи. Использовать геометрические образы в ходе решения задачи. Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера. Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса).
Пространственные отношения. Геометрические фигуры	10
Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше, между и пр.). Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертежных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, пирамида, цилиндр, конус.	Пространственные отношения(18) Описание местоположения предмета в пространстве и на плоскости. Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости: выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше, между и др. Геометрические фигуры(32) Распознавание и называние геометрической фигуры: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная (замкнутая и незамкнутая), угол (прямой, острый, тупой), многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Выделение фигур на чертеже. Изображение фигуры от руки. Построение отрезка заданной длины, прямоугольника с определенными длинами сторон с помощью чертежных инструментов (линейки, чертежного угольника) на бумаге в клетку. Построение окружности с помощью циркуля. Использование свойств прямоугольника и квадрата для решения задач. Соотнесение реальных объектов с моделями геометрических фигур. Распознавание и называние геометрических тел: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.	5 5	Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости. Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур, преобразовывать модели. Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять их с геометрическими формами. Характеризовать свойства геометрических фигур. Сравнивать геометрические фигуры по форме.
Геометрические величины (40 ч)	4
Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр).	Длина отрезка. Периметр(16) Измерение длины отрезка. Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр; соотношения между ними. Переход от одних единиц длины к другим.	4	Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка). Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру). Классифицировать (объединять в группы) геометрические фигуры.

Содержание тем учебного курса

№ п/п	Наименование темы уроков	число часов	Тип урока	Дата проведения
по плану	по факту
1	2	3	4	5	6
I полугодие. Первоначальные представления о множествах предметов, свойствах и форме предметов. (5ч)
1	Сходство и различие предметов. Сравниваем.	1	изучение нов. материала
2	Понятия какой–нибудь любой, каждый, все, не все, некоторые. Сравниваем.	1	изучение нов. материала
3	Понятия слева направо, справа налево.	1	урок-повторение
4	Знакомство с таблицей.	1	изучение нов. материала
5	Сравниваем.	1	урок–повтор.
Отношение между предметами и между множествами предметов. (4 ч)
6	Числа и цифры.	1	изучение нов. материала
7	Числа и цифры.	1	урок - закрепление
8 9	Конструирование фигур. Подготовка к сложению.	2	урок - закрепление
Число и счёт.(30 ч)
10 11 12	Находим фигуры Вправо. Влево. Подготовка к вычитанию	1 1 1	изучение нового материала
13 14 15	Сравниваем.	3	изучение нов. материала, повторение
16 17	Подготовка к решению задач.	2	изучение нов. материала
18 19	Складываем числа. Примеры на сложение.	2	урок повторение
20 21	Вычитаем числа. Примеры на вычитание.	2	изучение нов. материала
22 23	Числа и цифры. Составление примеров на сложение и вычитание.	2	изучение нов. материала
24	Число и цифра 0	1	изучение нов. материала
25 26	Измерение длины в сантиметрах.	2	изучение нового материала, проверка знаний
27	Увеличение и уменьшение числа на 1.	1	изучение нов. материала
28 29	Увеличение и уменьшение числа на 2	2	изучение нов. материала
30	Число 10.	1	изучение нов. материала
31	Длина предмета в дециметрах.	1	изучение нов. материала
32	Многоугольники.	1	урок повторение
33 34	Знакомство с задачей Работа над задачей.	2	изучение нов. материала
35	Проверочная работа.	1	урок контроля, проверки знаний
36 37	Числа от 11 до 20.	2	изучение нов. материала
38	Длина предметов в дециметрах и сантиметрах.	1	Комбинирован-ный урок
Арифметические действия (25 ч.)
39 40 41	Составление задач.	3	Комбиниро-ванный урок
42	Числа от 1 до 20.	1	изучение нов. материала
43 44	Подготовка к умножению.	2	изучение нов. материала
45 46	Составление и решение задач.	2	урок закрепление
47 48	Чиста от 1 до 20. Тесты.	1	урок контроля проверки знаний
49 50	Умножение чисел.	2	изучение нов. материала
51 52	Решение задач. Проверочная работа	2	урок контроля проверки знаний
53 54 55	Верно ли, что…	3	урок закрепление
56 57 58 59 60	Подготовка к делению.	5	комбинированный урок
61	Сравнение предметов	1	Комбинированный урок
62	Работа с числами.	1	урок закрепление
63 64	Решение задач. Проверочная работа	2	урок контроля и проверки знаний
II полугодие. Свойства сложения и вычитания (7ч.)
65 66	Сложение и вычитание чисел. Математический диктант №1.	2	Комбинирован-ный урок
67 68	Умножение и деление чисел.	2	Комбинирован-ный урок
69	Решение задач разными способами.	1	Комбиниро - ванный урок
70	Перестановка чисел при сложении.	1	изучение нов. материала
71	Шар. Куб.	1	изучение нов. материала
Таблица сложения в пределахч.)
72 73	Сложение с числом 0.	2	изучение нов. материала
74 75	Свойства вычитания. Вычитание числа 0	2	изучение нов. материала
76 77	Деление на группы по несколько предметов.	2	Комбинирован-ный урок
78	Сложение с числом 10.	1	Комбинирован-ный урок
79 80	Прибавление и вычитание числа 1.	2	Комбинирован-ный урок
81 82	Прибавление числа 2. Математический диктант №2.	2	изучение нов. материала
83 84	Вычитание числа 2. Проверочная работа	2	изучение нов. материала
85 86	Прибавление числа 3.	2	Комбинирован-ный урок
87 88	Вычитание числа 3.	2	изучение нов. материала
89 90 91	Прибавление числа 4.	3	Комбинирован-ный урок
92 93 94	Вычитание числа 4. Проверочная работа	3	Комбинирован-ный урок
95 96 97	Прибавление и вычитание числа 5.	3	Комбинирован-ный урок
98 99 100	Прибавление и вычитание числа 6. Проверочная работа	3	Комбинирован-ный урок
101 102	Сравнение чисел.	2	Комбинирован-ный урок
103 104	Сравнение. Результат сравнения.	2	Комбинирован-ный урок
105 106 107	Понятия «на сколько больше» или «меньше».	3	Комбинирован-ный урок
108 109 110	Увеличение числа на несколько единиц.	3	Комбинирован-ный урок
111 112 113	Уменьшение числа на несколько единиц.	3	Комбинирован-ный урок
114 115 116	Прибавление чисел 7,8,9.	3	изучение нов. материала
117 118 119	Вычитание чисел 7,8,9. Проверочная работа	3	изучение нового материала
120	Контрольная работа. (административная)	1	Проверка знаний и мений.
121 122 123	Сложение и вычитание. Скобки. Математический диктант №3.	3	комбиниро-ванный урок
Осевая симметрия (6ч.)
124 125	Зеркальное отражение предметов.	2	урок изучения и первичного закрепления новых знаний
126 127	Симметрия.	2	урок изучения и первичного закрепления новых знаний
128 129	Оси симметрии фигуры. Практическая работа.	2	урок контроля, оценки и коррекции знаний
130 131 132	Повторение пройденного по теме: «Число и счёт».	3	комбинированный урок