Проведенное исследование дает основание выдвинуть ряд рекомендаций по организации в техническом вузе СРС по ИЯ на основе личностно-ориентированного подхода:
- внедрить предложенную систему педагогических условий организации в техническом вузе СРС по ИЯ на основе личностно-ориентированного подхода;
- практиковать формирование учебных стратегий по овладению иностранным языком;
- широко использовать разработанное учебное пособие “Lesen Sie mal” по развитию у студентов технического вуза навыков чтения аутентичных текстов культуроведческого и страноведческого характера в условиях самостоятельной работ и его электронную версию;
- использовать в практике иноязычного образования разработанные учебные пособия (Немецкий язык. Самоучитель для подготовки к ПГК 2007 для студентов 2 курса всех специальностей; Немецкий язык. Курс лекций по практической грамматике немецкого языка для студентов всех специальностей) и методические рекомендации (Методические указания для студентов 1 и 2 курсов всех специальностей заочной формы обучения (начинающий и продолжающий этапы).
Проведенное исследование не претендует на исчерпывающее решение всех аспектов рассматриваемой проблемы, дальнейшая теоретическая и практическая разработка которой может быть продолжена в исследовании проблем личностно-ориентированного обучения при уровневой модели иноязычного образования, организации педагогического процесса вуза на основе личностно-ориентированного подхода.
Список опубликованных работ по теме диссертации
1 Приборостроение. Задачи и значение электротехники (на немецком языке). Методические указания для студентов 2 курса специальности 3401. - Усть-Каменогорск: ВКГТУ, 20с. (в соавторстве с ).
2 Социальные формы работы на уроке иностранного языка: от фронтального обучения – к группе // Актуальные проблемы преподавания социально-гуманитарных дисциплин в вузе: Материалы научно-методического семинара. – Усть-Каменогорск: ВКГТУ, 2001. - С.124-126. (в соавторстве с ).
3 Роль коммуникативных игр в процессе обучения иностранному языку // Проблемы качества подготовки специалистов: Материалы 1 Международной научной учебно-методической конференции. - Усть-Каменогорск: Изд-во ВКГТУ, 2001. - С.273-275.
4 Охрана окружающей среды (на немецком языке). Методические указания для студентов 2 курса горно-металлургических и строительных специальностей. - Усть-Каменогорск: ВКГТУ, 20с. (в соавторстве с , ).
5 Использование новейших педагогических и информационных технологий в учебном процессе высшей школы // Сборник материалов III Республиканской научно-технической конференции. - Усть-Каменогорск: ВКГТУ, 2002. - Ч.2. - С.256-257.
6 Проблемы эффективного взаимодействия между компонентами информационной технологии обучения // Вестник КазНУ им. аль-Фараби. Серия филологическая. - №8 (59). – 2002. - С.124-127.
7 Немецкий язык. Контрольные задания 4,5. Методические указания и контрольные задания для студентов заочной формы обучения всех специальностей. - Усть-Каменогорск: ВКГТУ, 20с. (в соавторстве с ).
8 Гуманизация и гуманитаризация высшего образования и информационные технологии обучения // Проблемы и перспективы интеграционного развития и образования: Материалы международной научно-практической конференции. - Усть-Каменогорск: ВГИ, 2003. - Ч.2. - С.74-78.
9 Комплекс лексико-грамматических упражнений по немецкому языку (на гос. языке). Методические указания для студентов 1 курса всех специальностей (начальный этап обучения). - Усть-Каменогорск: ВКГТУ, 20с. (в соавторстве с ).
10 Проблемы создания единого информационно-образовательного пространства в процессе глобальной информатизации общества // Творчество молодых ученых - Восточному Казахстану: Материалы конференции аспирантов и магистрантов. - Усть-Каменогорск: ВКГУ, 2004. - Ч.2. - С.313-323.
11 Информатизация образования и формирование информационной культуры личности // Актуальные проблемы образования в современном обществе: приоритеты и проблемы: Материалы международной научно-практической конференции. - Усть-Каменогорск: ВГИ, 2004. - С.70-73.
12 Использование компьютерных телекоммуникационных средств в обучении языкам в условиях технического вуза // Актуальные вопросы обучения языкам в неязыковых вузах: Материалы Республиканской научно-практической конференции. - Алматы: КазНМУ, 2004. - С.151-155.
13 Творческая активность как важный фактор в организации самостоятельной учебной деятельности студентов вуза // Образование и наука в современных условиях: опыт и перспективы: Материалы международной научно-практической конференции. - Усть-Каменогорск: ВГИ, 2005. - С.60-63.
14 Организация самостоятельной учебно-познавательной деятельности студентов неязыкового (технического) вуза в процессе изучения иностранного языка // Современные тенденции в развитии творческого потенциала молодых ученых: Материалы научно-практической конференции. - Усть-Каменогорск: ВКГУ, 2005. - Ч.2. - С.274-283.
15 Немецкий язык. Курс лекций по практической грамматике немецкого языка для студентов всех специальностей. - Усть-Каменогорск: ВКГТУ, 20с.
16 Lesen Sie mal. Немецкий язык. Учебное пособие для студентов неязыкового (технического) вуза. - Усть-Каменогорск: ВКГТУ, 20с.
17 Неміс тілі. Қазақ тілінде оқытылатын барлық мамандықтар бойынша сырттай оқыту бөлемнің студенттеріне арналған әдістемелік нұсқаулар (бақылау жұмыстары). - Өскемен: ШҚМТУ, 20б.
18 Роль преподавателя в организации самостоятельной работы студентов в кредитной системе обучения // Актуальные проблемы современной науки и образования: теория и практика: Материалы международной научно-практической конференции. - Усть-Каменогорск: ВГИ, 2006. - С.153-158.
19 Проектирование самостоятельной работы студента по иностранному языку в кредитной системе обучения // Ұлт тағылымы. - №3С.81-86.
20 Электронное учебное пособие как одно из эффективных средств организации самостоятельной работы по иностранному языку студентов технического вуза // Инновационные технологии в образовании и науке: Материалы международной научно-практической конференции. - Усть-Каменогорск, 2006. - Ч.1. - С.288-292.
21 Педагогические условия организации самостоятельной работы студентов в условиях кредитной системы обучения // Вестник КарГУ. Серия Педагогика. - №3(4С.132-141. (в соавторстве с ).
22 Личностно-ориентированный подход в организации самостоятельной работы по иностранному языку студентов-бакалавров в неязыковом вузе // Білім-Образование. - № 6(3С.74-77.
23 Самостоятельная работа над аутентичными текстами студентов технического вуза // Естественно-гуманитарные науки и их роль в реализации программы индустриально-инновационного развития Республики Казахстан: Материалы 3-й Международной научной конференции, посвященная 100-летию академика Акжана аль-Машани. - Алматы: Естественно-гуманитарный институт им. Аль-Машани, 2007. - С.343-345.
24 Немецкий язык. Самоучитель для подготовки к ПГК 2007 для студентов 2 курса всех специальностей. - Усть-Каменогорск: ВКГТУ, 20с. (в соавтостве с , , ).
25 Немецкий язык. Методические указания для студентов 1 и 2 курсов всех специальностей заочной формы обучения (начинающий этап). - Усть-Каменогорск: ВКГТУ, 20с.
26 Неміс тілі. Әдістемелік құрал шет тілдер кафедрасында мемлекеттік білім беру стандарты негізінде құрастырылған. Аралық мемлекеттік бақылау өткізу үшін өзін-өзі дайындауға ШҚМТУ-нің барлық мамандықтары бойынша 2 курс студенттеріне арналған әдістемелік құрал. - Өскемен: ШКМТУ, 2007б. (в соавторстве с , , ).
27 Немецкий язык. Методические указания для студентов 1 и 2 курсов всех специальностей заочной формы обучения (продолжающий этап). - Усть-Каменогорск: ВКГТУ, 20с. (в соавторстве с ).
28 Педагогические предпосылки внедрения личностно-ориентированного подхода в организацию самостоятельной работы обучающихся // Теоретические и практические проблемы реализации содержания государственной программы развития образования в РК на годы: Материалы республиканской научно-практической конференции. - Караганды, 2007. - С.71-73.
29 Особенности организации учебного материала для системы дистанционного обучения на базе компьютерных телекоммуникаций // Информационно-коммуникационные технологии как основной фактор развития инновационного общества: Материалы международной научно-практической конференции. - Усть-Каменогрск, 2007. - Ч.1. - С.296-300.
30 Stand der Forschung zum Einsatz von Lernstrategien im Fremdsprachenerwerb // Инновационная модель «Университет - Технопарк»: стратегии развития преподавания иностранных языков в условиях глобализации и интеграции в международное образовательное пространство: Материалы Международной научно-практической конференции. - Усть-Каменогрск, 2008. - С. 134-137.
31 Личностно-ориентированный подход как основа организации самостоятельной работы студентов по иностранному языку в кредитной системе обучения // Инновационная модель «Университет - Технопарк»: стратегии развития преподавания иностранных языков в условиях глобализации и интеграции в международное образовательное пространство: Материалы Международной научно-практической конференции. - Усть-Каменогрск, 2008. - С. 134-138.
Түйін
Сәрсембаева Арайлы Әлібекқызы
Техникалық жоғарғы оқу орны студенттерінің шетел тілінен өзіндік жұмысын тұлғалық-бағдарланған тұрғы негізінде ұйымдастырудағы педагогикалық шарттары
13.00.08 – Кәсіби білім беру теориясы және әдістемесі
Қоғамды демократияландыру қоғамдық саланы, әлеуметтік өзара қатынастар ізгілендіру адамды жоғары құндылық, қоғамдық дамудың басты мақсаты ретінде нақты бекітуді көздейді. Бұл тенденциялардың педагогикадағы көрінісі, педагогикалық ойлау парадигмасын «субъект – субъектілік қатынастар» жағына өзгертуді қарастыратын тұлғалық-бағдарлық тұғыр идеясы болды. Қазіргі жағдайда тұлғалық-бағдарланған тұғыр адамның құндылығын тұлға ретінде, оның еркіндікке, қабілеттерін дамытуға құқығын мойындайтын ізгілік принципіне негізделген. Ол тұлғалық бағдарланған оқыту туралы түсініктеудің негізінде жасалды. Бұл жүйе ретінде индивидтің өзін-өзі реттеудің тұлғалық деңгейінің және тұлғалық функцияларының сұранысын қамтамасыз ететін ерекше мақсаттарды, мазмұнды, тұлғалық стратегияларды, технологияларды қамтиды. Жоғары мектептің оқыту процесіне тұлғалық бағдарланған тұғырды енгізу төмендегі нормативтік құжаттарда көрсетілген басымды міндеттерге сәйкес: ҚР «Білім туралы» Заңы, ҚР Білім беруді дамытудың жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы, ҚР 2015 жылға дейін білім беруді дамыту тұжырымдамасы.
Зерттеу мақсаты: тұлғалық бағдарланған тұғырды қолдану негізінде техникалық ЖОО студенттердің шетел тілдері бойынша өзіндік жұмыстарын (аудиториядан тыс) ұйымдастырудың педагогикалық шарттар жүйесін теориялық негіздеу және жасау.
Зерттеу объектісі: техникалық ЖОО студенттерге шет тілдік білім беру процесі.
Зерттеудің әдіснамалық негізі. Іс-әрекетінің теориясы, таным теориясы, кәсіби білім беру теориясы, тұтас педагогикалық процесс теориясы, шет тілдік білім беру теориясы, сонымен қатар білім берудегі тұлғалық бағдарланған тұғыр және тұлғалық бағдарланған оқыту саласындағы жұмыстар.
Зерттеудің ғылыми жаңалығы және теориясының маңыздылығы:
- техникалық ЖОО студенттерінен шеттілдік білім беру контекстінде
«тұлғалық бағдарланған оқыту» түсінігі нақтыланды.
- тұлғалық бағдарланған тұғырға негізделген, студенттердің шетел тілі бойынша өзіндік жұмыстарын (аудиториядан тыс) ұйымдастыру мәселелері бойынша техникалық оқу орны мүмкіндіктері анықталған;
- тұлғалық бағдарланған оқыту процесіне және оның қазіргі кездегі жоғары мектептегі жағдайына сипаттама берілген, тілдік емес жоғары оқу орнында шетел тілін тұлғалық бағдарланған оқытудың негізгі қағидаларын іске асыруға мүмкіндік беретін принциптері анықталған;
- техникалық ЖОО тұлғалық бағдарланған тұрғысы негізінде шетел тілдері бойынша студенттердің өзіндік жұмыстарын ұйымдастырудың педагогикалық шарттары анықталған;
- тұлғалық бағдарланған тұрғысы негізінде техникалық ЖОО студенттерінің шетел тілдері бойынша өздік жұмыстарын ұйымдастырудың педагогикалық модельі жасалған.
Ұсынылған және эксперименттік дәлелдеме алған тұлғалық бағдарланған тұрғысынан техникалық ЖОО студенттерінің шетел тілі бойынша өздік жұмыстарын ұйымдастырудың педагогикалық шарттар жүйесі әрі қарай өзіндік білім алу және өзін-өзі дамыту мақсатында студенттердің тілдік материалдар мен өздік жұмысын ұйымдастыру іскерліктері мен дағдыларын қалыптастырудың және тілдік білімдердің сапасын көтеруге мүмкіндік береді.
Зерттеудің негізгі қағидаларын акробациялау және нәтижелерін енгізу эксперименталдық жұмыс барасында жүзеге асырылды және халықаралық (Өскемен , Алматы - 2007), республикалық (Өскемен 2002, Алматы – 2004, Қарағанды - 2007), аймақтық (Өскемен ) ғылыми-практикалық және оқу-әдістемелік конференцияларда баяндалды. «ҚарМУ хабаршысы» (Қарағанды 2006), «Білім-Образование» (Алматы - 2006), «Ұлт тағылымы» (Алматы 2006) журналдарында басылды және шығыс Қазақстан мемлекеттік техникалық университетінің шетел тілдері кафедрасының жұмыс практикасына ендірілді.
Тұлғалық бағдарланған тұрғысынан шетел тілдері бойынша студенттердің өздік жұмыстары техникалық ЖОО ұйымдастыруға ұсыныстар: - ұсынылған тұлғалық бағдарланған тұрғысы негізінде шетел тілдері бойынша студенттердің өздік жұмыстарын техникалық ЖОО ұйымдастырудың педагогикалық шарттар жүйесін енгізу; - шетел тілін меңгеру бойынша оқу стратегиясын қалыптастыруды практикаға енгізу; - өздік жұмыс жағдайында техникалық ЖОО студенттерінде мәдениеттанушылық және елтанушылық сипаттағы аутенттік мәтіндерді оқу дағдысын дамытуға арнайы жасалған «Lesen Sie mal» оқу құралын және оның электронды нұсқасын кең пайдалану; - шеттілдік білім беру практикасына жасалған оқу құралдарын (Немецкий язык. Самоучитель для подготовки ПГК 2007 для студентов 2 курса всех специальностей; Немецкий язык. Курс лекций по практической грамматики немецкого языка для студентов всех специальностей) және әдістемелік нұсқауларды (Методические указания для студентов 1 и 2 курсов всех специальностей) қолдану.
Қолдану облысы. Мәдениеттанушылық және елтанушылық сипаттағы аутенттік мәтіндерді оқуда өздік жұмыс істеу дағдыларын дамытуға арнайы жасалған «Lesen Sie mal» және оның электрондық нұсқасы ШҚМТУ оқыту процесінде қолданылады. Тұлғалық бағдарланған тұрғысынан шетел тілі бойынша техникалық ЖОО студенттерінің өздік жұмысын ұйымдастырудың жасалған теориялық модельі және оны қолдану жүйесі ЖОО-ның практикалық іс-әрекетінде, сонымен қатар педагогикалық кадрлардың біліктілігін арттыру институттарында пайдалануға болады.
Resume
Sarsembayeva Araily Alibekovna
The Pedagogical Conditions of the Students Self Work Organization in Foreign Languages at the Technical Institution of High Education on Basis of the Personal-Oriented Approach
13.00.08 Theory and Methodology of professional education
The democratization of our society, the humanization of the social consciousness and also of the social relations-all this supposes the person’s approval as the overvalue of the society and also the main purpose of the social development. These tendencies have been reflected in pedagogics as the personal-oriented approach in the field of education. The approach provides for the change of the paradigm of the pedagogical thinking to the “subject-subject relations”. Nowadays the personal-oriented approach is based on the principles of humanism that declare the value of the human as a personality, his right to freedom, development and demonstration of his abilities. There are an application of new approaches of teaching at the institutions of high education, using of innovation techniques, informatization and humanization of educational system assigned as the foreground tasks in the normative documents, such as the Education Law of the Republic of Kazakhstan, the State Program of Education Development in the Republic of Kazakhstan for , the Conception of the Education Development in the Republic of Kazakhstan to 2015.
The aim of research: giving the theoretical grounds and the development of the system of the pedagogical conditions of the students self (extracurricular) work in foreign languages at the technical institution of high education based on the personal-oriented approach.
The object of research: the process of foreign languages teaching at the technical institution of high education.
The methodological basis of research are the general theory of activity, educational and cognitive theory, theory of professional education, theory of the complete pedagogical process, theory of verbal/speech activity, theory of foreign languages teaching as well as the developed theoretical aids in the field of the personal-oriented approach in teaching and of the personal-oriented teaching.
Main results of research consist in the
- giving of the more precise definition to the concept “the personal-oriented
approach” in context of the foreign languages teaching at the technical institutions of high education;
- showing the potentialities of the technical institution of high education in organizing the students self (extracurricular) work in foreign languages based on the personal-oriented approach;
- giving the characteristic of the process of the personal-oriented teaching as well as the state of its functioning at the institutions of high education nowadays, marking principles for the realization of main statements of the personal-oriented foreign languages teaching at the technical institutions of high education;
- determinating the pedagogical conditions of the students self work organization in foreign languages at the technical institution of high education on basis of the personal-oriented approach;
- developing the theoretical model of the students self work organization in foreign languages at the technical institution of high education on basis of the personal-oriented approach.
The given model of the pedagogical conditions of the students self work organization in foreign languages at the technical institution of high education on basis of the personal-oriented approach with its experimental foundation allows to enhance the quality of foreign languages knowledge as well as skills and abilities to organize the students self-work in foreign languages with a view to further self-education and self-development.
The approval of main theses and the application of results: the theses have been submitted for approval during the experimental work; the results have been reported at the International (Ust-Kamenogorsk , Almaty 2007), Republican (Ust-Kamenogorsk 2002, Almaty 2004, Karaganda 2007), Regional (Ust-Kamenogorsk 2004, 2005) scientific-practical conferences, scientific seminars and workshops; they have been also published in the following periodicals –“Vestnik KarGU”(Karaganda, 2006), “Bylym-Obrazovanie” (Almaty, 2006), “Ult tagylymi” (Almaty, 2006) and applied in practice at the Department of Foreign Languages of the East Kazakhstan State Technical University.
The given research allows to recommend:
- to apply the given system of pedagogical conditions of the students self work organization in foreign languages at the technical institution of high education on basis of the personal-oriented approach;
- to practice forming the teaching strategies to become proficient in foreign language;
- to use widely the developed training aid “Lesen Sie mal” to acquire self working skills reading authentic texts in culture and regional geography as well as its electronic version;
- to use in practice of foreign languages teaching the developed training aids (Немецкий язык. Самоучитель для подготовки ПГК 2007 для студентов 2 курса всех специальностей; Немецкий язык. Курс лекций по практической грамматики немецкого языка для студентов всех специальностей) as well as the method instructions (Методические указания для студентов 1 и 2 курсов всех специальностей).
Application field. The developed training aid “Lesen Sie mal” to acquire self working skills reading authentic texts in culture and regional geography as well as its electronic version has been used in teaching practice at the EKSTU. The developed theoretical model of the students self work organization in foreign languages at the technical institution of high education on basis of the personal-oriented approach and the system of its application can be used in practice at the institutions of high education as well as at the institutions of raising of the professional skills and retraining of teachers.
Подписано в печать 26.05.2008 г.
Бумага офсетная. Формат бумаги 60×84 1/16.
Объем 1,5 уч.-изд. л. Тираж 120 экз. Заказ № 43.
Отпечатано в типографии Издательства КарГУ им.
г. Караганда, ул. Гоголя, 38
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
