Образовательная программа (стр. 1 )

«РАССМОТРЕНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Заседание педагогического Директор школы

совета ____________

« 28 » августа 2014 года протокол

(Приказ №19, п1 от 01.01.01 г.)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Каширская средняя общеобразовательная школа»

Образовательная программа

основного общего образования

по внедрению ФГОС второго поколения

НА ГОДЫ

с. Каширское

2014год.

Содержание

Паспорт образовательной программы……………………..……4

I. Целевой раздел………………………………………………………………...….5

1.1. Пояснительная записка………………………………………………………..….5

1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования……………………...….13

1.2.1. Общие положения………………………………………………………..…13

1.2.2. Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты………15

1.2.3. Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ……………………………………………………………………..…….18

1.2.3.1. Формирование универсальных учебных действий…………………..18

1.2.3.2. Формирование ИКТ - компетентности обучающихся………….……24

1.2.3.3. Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности….…28

1.2.3.4. Стратегии смыслового чтения и работа с текстом…………………..29

1.2.3.5. Русский язык……………………………………………….…….……..31

1.2.3.6. Литература……………………………………………………………...37

1.2.3.7. Иностранный язык……………………………………………………..39

1.2.3.8. История России. Всеобщая история…………………………………..42

1.2.3.9. Обществознание………………………………………...……………...44

1.2.3.10. География………………………………………………………...……49

1.2.3.11. Математика. Алгебра. Геометрия.…………...………………………53

1.2.3.12. Информатика…………………………………………………...……..58

1.2.3.13 Физика………………………………………………………………….59

1.2.3.14. Биология……………………………………………………………….63

1.2.3.15. Химия……………………………………………………………...…..64

1.2.3.16. Изобразительное искусство………………………………………….67

1.2.3.17. Музыка……………………………………………………...…………69

1.2.3.18. Технология……………………………………………………………71

1.2.3.19. Физическая культура…………………………………………………72

1.2.3.20. Основы безопасности жизнедеятельности………………………….74

1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования …………………………77

1.3.1. Общие положения……………………………………………………...…...77

1.3.2. Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов…………………………………………………………………..…….81

1.3.3. Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от основного общего образования к среднему (полному) общему образованию..87

1.3.4. Система мониторинга достижения планируемых результатов учениками МКОУ «Каширская СОШ» на ступени основного общего образования………89

1.3.5. Оценка результатов деятельности образовательного учреждения………89

II. Содержательный раздел ………………………………….………….……….90

2.1. Программа развития универсальных учебных действий (УУД) ….…90

2.1.1. Пояснительная записка………………………………………….…….…90

2.1.2. Планируемые результаты усвоения обучающимися универсальных учебных действий………………………………………………….….….91

2.1.3. Понятие, функции, состав и характеристика универсальных учебных действий на ступени основного общего образования…………….……91

2.1.4. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов…………………………………………………………………95

2.1.5. Типовые задачи применения универсальных учебных действий……101

2.1.6. Программа учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся…………………………………………………………..…….105

2.1.7. Организация учебной деятельности по формированию и развитию ИКТ - компетентности обучающихся………………………………….115

2.1.8. Система условий, обеспечивающих развитие УУД у обучающихся…..120

2.1.9. Система оценки деятельности образовательного учреждения по формированию и развитию универсальных учебных действий у обучающихся……..127

2.2. Программы отдельных учебных предметов (курсов) ……………………….129

2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования.................................................................................................................130

2.3.1. Основные положения………………………………… …………………130

2.3.2. Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся…………………………………………… …….…136

2.3.3. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся……………………………………………………………………...139

2.3.4. Содержание, виды деятельности, формы педагогической поддержки и этапы организации воспитания и социализации обучающихся………………140

2.3.5. Организация работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни…………………………………..….….156

2.3.6. Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся…162

2.3.7. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции  обучающихся……………………………………….…..…166

2.3.8. Мониторинг эффективности реализации программы воспитания и социализации обучающихся…………………………………………….…….…167

2.4. Программа коррекционной работы…………………………………………....170

2.4.1. Общие положения………………………………………………………….170

2.4.2. Направления коррекционной работы……………………………………..172

2.4.3. Характеристика контингента учащихся с ограниченными возможностями здоровья и особыми потребностями…………………………………….………174

2.4.4. Механизмы реализации программы………………………………………174

2.4.5. Мониторинг динамики развития детей, их успешности в освоении Программы, корректировка коррекционных мероприятий……………………175

2.4.6. Показатели результативности и эффективности коррекционной работы……………………………………………………………………………. 176

III. Организационный раздел…………...……………………………………..176

3.1. Учебный план……………………………………………………………………..176

3.2. Система условий реализации Программы ……………………………………178

3.2.1. Кадровое обеспечение реализации основной образовательной программы …………………………………………………………………….….179

3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы …………………………………………………….185

3.2.3. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы …………………………………………………………………….….186

3.2.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы…………………………………………………….188

3.2.5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы……………………………………………………. 190

3.2.6. Модель сетевого графика (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий реализации ООП ООО………..………………191

Паспорт образовательной программы

Наименование Программы	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения МКОУ «Каширская СОШ»
Основание для разработки программы	Закон РФ «Об образовании в РФ» Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» Распоряжение Правительства РФ от 07 февраля 2011г. «О концепции Федеральной целевой программы развития образования на годы»; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011, рег.№ 000) Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [текст] /Министерство образования и науки Российской Федерации. – М: Просвещение, 2011 Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. ]. – М.:Просвещение, 2011 Приказ Министерства образования и науки РФ от 04 октября 2010 г. № 000 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений", зарегистрирован в Минюсте РФ 8 февраля 2010 г., 9 Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 000 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г., регистрационный № 000 Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. № 000н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования", зарегистрирован в Минюсте РФ 6 октября 2010 г., регистрационный № 000 Письмо Министерства образования и науки РФ от 24 ноября 2011г. № МД-1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием» Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального образовательного стандарта общего образования» Приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 01.01.01 года № 452 «Об утверждении перечня общеобразовательных учреждений, которым присвоен статус региональной инновационной площадки по направлению «Введение федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»
Разработчики Программы	Рабочая группа в составе: ; , зам. директора по УР; , зам директора по НМР зам. директора по НМР.
Исполнители Программы	- администрация школы - педагогический коллектив - ученики - родители - коллегиальные органы управления (Совет школы, Управляющий совет, совет старшеклассников и т. д.)
Сроки  реализации Программы	2012 – 2018 (с корректировкой программы в ходе реализации)
Источники финансирования Программы	федеральный бюджет региональный бюджет муниципальный бюджет спонсоры
Ожидаемые конечные результаты реализации Программы и показатели эффективности	1. Доступность получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья. 2. Достижение выпускниками целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
Организация управления Программой и контроль за ходом ее реализации	Координирует реализацию программы по всем направлениям Рабочая группа. Контроль деятельности по реализации программы осуществляется на каждом этапе, исходя из конкретных задач, путем организации аналитических мероприятий. Отчет Рабочей группы (2 раза в год) на заседании педсовета. Отчет директора  ОУ (2 раза в год): на заседании педсовета по итогам I полугодия и в публичном докладе по итогам учебного года.

1. Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка

Образовательная программа основного общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной образовательной программы и на основе примерной основной образовательной программы основного общего образования - определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, саморазвитие и самосовершенствование обучающихся, обеспечивающие их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья.

Программа разработана с учётом типа и вида образовательного учреждения, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса.

Актуальность данной Программы обусловлена введением ФГОС основного

общего образования. С введением ФГОС изменяются структура и сущность результатов образовательной деятельности, содержание образовательных программ и технологии их реализации, методология, содержание и процедуры оценивания результатов освоения образовательных программ. Повышается значимость формирования условий реализации программ, в том числе создания образовательной инфраструктуры, изменяются требования к ним. Новые стандарты образования – это переход от школы информационно-трансляционной к школе деятельностной, формирующей у обучающихся компетенции самостоятельной навигации по освоенным предметным знаниям при решении конкретных личностно значимых задач.

Программа направлена на удовлетворение потребностей:

· учащихся — в доступном качественном образовании, обеспечивающем развитие и самоопределение на основе усвоения традиций и ценностей культуры и цивилизации, в программах обучения, стимулирующих развитие познавательных и творческих возможностей личности;

· родителей – в социальной и психологической защите детей, их адаптации к условиям меняющейся социальной ситуации;

· общества и государства — в реализации программ развития личности, направленных на формирование способностей к продуктивной творческой деятельности в сфере науки, культуры, общественных отношений, которые обеспечат в будущем становление интеллектуальной элиты;

Программа создана с учетом особенностей и традиций образовательного учреждения, в основу деятельности которого положены современная концепция развития качества образования, связанная с концепцией эффективной школы как «развивающейся организации».

МКОУ «Каширская СОШ» является муниципальным казенным образовательным учреждением общего среднего (полного) образования.

Цель школы: Повышение качества обученности школьников за счет внедрения современных педагогических технологий, создание оптимальной учебной, психологической и физической нагрузки. Образовательное учреждение реализует ФГОС второго поколения для основного общего образования, для обеспечения приемственности учебных программ ФГОС второго поколения для основного общего образования.

Основное направление деятельности школы внедрение в учебно-
воспитательный процесс информационно-коммуникационных,
здоровьесберегающих технологий, также технологий исследовательской
направленности и художественно – эстетического развития школьников.

Задачами экспериментальной площадки является:

- организация обучения учителей предметников по использованию
информационно-коммуникационных технологий;

- информирование педагогического коллектива об инновациях и инициативах в области применения ИКТ;

- методическое сопровождение применения ИКТ в преподавании различных предметов;

- разработка и внедрение элективных курсов с использованием ИКТ в различных профилях.

В школе 29 кабинетов. В каждом кабинете имеется компьютер, мультипроектор. Имеется компьютерный класс, в котором установлены 12 компьютеров. Подключен интернет. Имеется кабинет on-lain тестирования в котором установлено 24 ноутбука. Используются в учебном процессе оборудование для музыкальной студии, метеостанция, лабораторно – практическое оборудование «L Mikro», «Нова», наборы для робототехники. Есть школьная библиотека. В кабинетах физики, химии, биологии имеется всё необходимое оборудование для демонстрационных опытов и лабораторных работ. Действует кабинет Здоровья, в котором имеется всё необходимое оборудование. В школе есть оборудованный спортивный зал, стадион, комбинированная мастерская.

МКОУ «Каширская СОШ» направляет усилия всех участников образовательного процесса (учащихся, педагогов, родителей.) на достижение наилучших образовательных результатов у максимального числа учеников как в когнитивных (знаниевых), так и в прочих областях — независимо от социально-экономического положения их семей и предоставление каждому участнику образовательного процесса возможности проявить себя как духовно-нравственную, самостоятельно мыслящую, инициативную личность в атмосфере заинтересованности и творческого поиска.

Миссия школы дифференцируется по отношению к различным субъектам:

· по отношению к детям и их родителям школа обеспечивает качественное общее образования, ориентированное на личностное развитие ребенка в соответствии;

· по отношению к профессиональному сообществу миссия школы состоит в инициировании новых перспективных образовательных проектов;

· по отношению к системе образования миссия школы заключается в разработке инновационной модели деятельности образовательного учреждения на основе интеграции урочных и внеурочных форм деятельности.

В соответствии с миссией школы педагоги стремятся быть нравственными, понимающими, образованными и успешными взрослыми с позитивным мировосприятием. Они выступают в качестве авторов происходящих в школе изменений. Педагоги являются участниками процесса управления школой, то есть они участвуют в определении ценностей, целей, разделяют ответственность за их реализацию. Педагоги постоянно повышают свою квалификацию, посещая различные курсы на базе ВОИПК и ПРО и других учреждений, в том числе по вопросам введения ФГОС, владеют современными образовательными технологиями. С целью совершенствования научно-методического обеспечения образовательного процесса педагогический коллектив активно использует опыт коллег из других образовательных учреждений.

В соответствии с требованиями Стандарта целью Программы является:

– обеспечение условий для формирования у подростка способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории через полидеятельностный принцип организации образования обучающихся;

– обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих основных задач:

– формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное развитие, самосовершенствование обучающихся, развитие творческих способностей, укрепление здоровья.

– становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости;

– обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Стандарта;

– обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;

– обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;

– установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для ее самореализации;

– обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

– взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнерами;

– выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности. В том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

– организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

– участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной среды, школьного уклада;

– включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды города, района для приобретения опыта реального управления и действия;

– социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничестве с учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы;

– сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

Модель выпускника начальной школы

Модель выпускника основной школы

любящий свой народ, свой край и свою Родину; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать  свою позицию, высказывать свое мнение; выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции; осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества; активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества; умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике; социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством; уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов; осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды; ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

· воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;

· формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

· ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

· признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

· учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;