Рабочая программа учебного предмета по русскому языку для 5 классов (стр. 2 )

I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 5 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры. В результате изучения русского языка ученик должен знать\ уметь:

-основные признаки разговорного, книжного, научного и официально-делового стилей;

-признаки текста типа описание, повествование, рассуждение;

-основные нормы грамматические, орфоэпические, лексические, орфографические, пунктуационные) русского языка;

-нормы речевого этикета;

-смысл понятий: речь устная, письменная; монолог, диалог;

-определять тему, идею, тип, стиль речи;

-осознавать языковые единицы (части речи), различать их, анализировать;

-читать тексты разных стилей и жанров, владеть разными видами чтения; говорения и письма;

-воспроизводить текст с заданною степенью свёрнутости;

-создавать тексты различных стилей и жанров;

-соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

-соблюдать в практике грамматические нормы современного языка;

-грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

II. К концу 5 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 5 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5 классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По развитию речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

5.Литература и средства обучения

· Практикум по русскому языку. Культура речи. Учебное пособие. – СПб.: Изд. «Союз», 2001. – 128с.;

· Богданова русского языка в 5 классе: Книга для учителя / . – М.: Просвещение, 2003.

· Малюшкин анализ текста. Рабочая тетрадь. 5 класс. – М.: ТЦ Сфера, 2003

· Русский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений/ , , и др.; под ред. , . – М.: Дрофа, 2005

· Русский язык. 5 класс: поурочные планы по учебнику и др./ сост. . – Волгоград: Учитель, 2005

· «Мы пишем без ошибок: Русский язык: Правописание. Интенсивный курс. Часть I». – Симферополь: «Таврида», 2004

· Шклярова упражнений 5-6 класс (Пособие для средней школы). – М.: «Грамотей», 1998

· Русский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. \ , , и др.; под ред. М, М,Разумовской, . – М.: Дрофа, 2008.

6.Календарно-тематическое планирование

уроков русского языка

в 5 классе

учебник под ред.

(6 часов в неделю)

197 часов

№ п/п	тема урока	кол-во уроков	виды и формы контроля	дата
по плану	по факту
1	Вводный урок. Мой учебник.
2	Зачем человеку нужен язык.
3	Что мы знаем о русском языке.
4	Что такое речь.
5	Речь монологическая и диалогическая.
6	Речь устная и письменная.
7	Звуки и буквы. Алфавит.
8	Что обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я.
9	Фонетический разбор слова.
10	Р. Что такое текст (повторение). Тема текста.
11	Р. Основная мысль текста.
12	Р. Тема текста. Основная мысль текста (закрепление).
13	Сочинение (упр. 40, 47).
14	Зачем людям письмо. Орфография. Нужны ли правила?
15	Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков
16	Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами согласных звуков.
17	Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения согласных звуков.
18	Р. Анализ сочинений.
19	Сочетания букв жи-ши, ча-ща, чу-щу, нч, чн, чк, нщ, щн, рщ.
20	Ь после шипящих в конце имён существительных и глаголов.
21	Разделительные Ь и Ъ.
22	Правописание НЕ с глаголами.
23	Написание –тся, - ться в глаголах.
24	Повторение и обобщение изученного по теме «Орфография».
25-26	Контрольная работа по теме «Орфография» (диктант с грамматическим заданием)
27-28	Сочинение по картине Шишкина «Корабельная роща».
29-30	Почему корень, приставка, суффикс и окончание – значимые части слова.
31-32	Как образуются формы слова с помощью окончания.
33	Слова как часть речи. Морфология.
34	Самостоятельные части речи.
35	Как изменяются имена существительные, имена прилагательные, глаголы.
36	Служебные части речи.
37	Служебные части речи. Предлог.
38	Служебные части речи. Союз. Частица.
39-40	Изложение «Барсучонок».
41	Повторение и обобщение изученного по теме «Слово как часть речи».
42	Контрольная работа по теме «Слово как часть речи» (диктант с грамматическим заданием).
43-44	Анализ диктанта. От чего зависит порядок расположения предложений в тексте.
45	Р. Абзац как часть текста.
46	Микротема текста.
47-48	Сочинение-описание картины «Цветы и плоды».
49	Что изучает фонетика. Звуки гласные и согласные.
50	Слог. Ударение.
51	Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков.
52	Произношение согласных звуков.
53	Орфоэпический разбор слова.
54-55	Как определить лексическое значение слова.
56-57	Сколько лексических значений имеет слово.
58	Когда слово употребляется в переносном значении.
59	Что такое фразеологический оборот.
60	Сочинение по фотографии Гиппенрейтера «Сухие стволы сосен».
61	Как пополняется словарный состав русского языка.
62-63	Как образуются слова в русском языке.
64	Разбор слова по составу.
65	Какие чередования гласных и согласных происходят в словах.
66	Способы образования слов в русском языке.
67	Обобщение и повторение изученного по теме «Словообразование».
68	Контрольная работа по теме «Словообразование» (диктант с грамматическим заданием).
69	Анализ диктанта.
70-71	Сочинение по картине «Русская зима. Лигачёво».
72	Правописание чередующихся гласных а-о в корне раст – ращ – рос.
73	Правописание чередующихся гласных а-о в корне лаг-лож.
74	Буквы о-ё после шипящих в корнях слов.
75	Чем отличаются друг от друга слова-омонимы.
76	Что такое профессиональные и диалектные слова.
77-78	Изложение текста Скребицкого «Барсучонок».
79	Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова.
80	Повторение изученного по теме «Лексика. Словообразование».
81	Контрольная работа по теме «Лексика. Словообразование» (диктант с грамматическим заданием)
82	Анализ диктанта.
83-84	Правописание приставок.
85	Закрепление темы «Правописание приставок».
86	Буквы и-ы после ц
87	Что изучает стилистика.
88	Р. Книжная и разговорная речь.
89	Р. Художественная и научно-деловая речь.
90	Повторение изученного по теме «Словообразование».
91-92	Контрольная работа по теме «Словообразование» (диктант с грамматическим заданием) и его анализ.
93-94	Изложение текста
95	Что изучает синтаксис и пунктуация.
96-97	Словосочетание.
98-99	Предложение. Интонация предложения. Виды переложений по цели высказывания.
100	Восклицательное предложение.
101	Главные члены предложения.
102	Тире между подлежащим и сказуемым.
103	Распространённые и нераспространённые предложения.
104-105	Второстепенные члены предложения. Дополнение.
106-107	Определение.
108-109	Обстоятельство.
110-111	Однородные члены предложения.
112	Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.
113	Обращение.
114	Синтаксический разбор простого предложения.
115	Закрепление темы «Синтаксис и пунктуация».
116-117	Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация» (диктант с грамматическим заданием) и его анализ.
118-119	Сочинение.
120-121	Сложное предложение.
122	Прямая речь.
123	Диалог.
124	Контрольная работа по теме «Сложное предложение».
125	Р. Что такое тип речи.
126	Р. Повествование, описание, рассуждение.
127	Р. Оценка действительности.
128-129	Сочинение
130	Р. Строение текста типа рассуждения-доказательства.
131	Морфология. Правописание. Самостоятельные и служебные части речи.
132	Что обозначает глагол.
133	Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами (закрепление).
134	Как образуются глаголы.
135	Вид глагола.
136	Корни с чередованием букв е – и.
137	Инфинитив.
138	Правописание –тся и –ться в глаголах (закрепление).
139	Наклонение глагола.
140-141	Изложение
142	Как образуется сослагательное (условное) наклонение глагола.
143	Как образуется повелительное наклонение глагола.
144	Морфологический разбор глагола.
145	Времена глагола.
146-147	Спряжение глагола. Лицо и число.
148-149	Правописание безударных личных окончаний глагола.
150-151	Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы.
152	Закрепление темы «Глагол».
153	Контрольная работа по теме «Глагол» (диктант с грамматическим заданием).
154	Р. Как связываются предложения в тексте. «Данное» и «новое» в предложениях.
155	Р. Строение текста типа повествования.
156-157	Сочинение
158	Что обозначает имя существительное.
159	Как образуются имена существительные.
160	Употребление суффиксов существительных –чик-, - щик-.
161	Употребление суффиксов существительных –ек-, - ик - (-чик-)
162-163	Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными.
164	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные.
165-166	Род имён существительных. Существительные общего рода. Род несклоняемых имён существительных.
167	Число имён существительных.
168-169	Падеж и склонение имён существительных.
170	Морфологический разбор имени существительного.
171-172	Изложение
173	Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.
174	Употребление имён существительных в речи.
175-176	Контрольный диктант и его анализ.
177-178	Р. Строение текста типа описания предмета.
179	Соединение типов речи в тексте.
180-181	Сочинение
182-183	Что обозначает имя прилагательное. Прилагательные качественные, относительные, притяжательные.
184	Правописание окончаний прилагательных.
185	Образование имён прилагательных.
186-187	Прилагательные полные и краткие.
188-189	Сравнительная и превосходная степень качественных имён прилагательных.
190	Морфологический разбор имени прилагательного.
191-192	Как образуется сравнительная степень прилагательного.
193-194	Как образуется превосходная степень прилагательного.
195-197	Резервные уроки.