Рабочая программа учебного предмета по русскому языку для 5 классов (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

с углублённым изучением отдельных предметов № 47 г. Липецка

«Рассмотрено» на заседании МА гуманитарного цикла Протокол № _____ от «___» __________ 2013 г. Председатель МА __________ //

«Согласовано» Зам. директора по УВР __________ // «___» __________ 2013 г.

«Утверждено» Приказ № _____ от «___» __________ 2013 г. Директор МБОУ СОШ № 47 __________ //

Рабочая программа учебного предмета

по русскому языку

для 5 классов

учебный год

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса создана на основе:

o Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года

o Федерального компонента государственного образовательного стандарта;

o приказа Министерства образования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями),

o приказа Министерства образования РФ «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Росссийской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями);

o приказа Министерства образования и науки России от 19 декабря 2012 года № 000 «Об утверждении Федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных  учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на учебный год»;

o приказа управления образования и науки Липецкой области «О базисных учебных планах для образовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы общего образования, на 2013/2014 учебный год»;

o приказа управления образования и науки Липецкой области «О внесении изменений в приказ управления образования и науки Липецкой области «О базисных учебных планах для образовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы общего образования, на 2013/2014 учебный год»;

o программы по русскому языку к учебному комплексу для 5 -9 кл. общеобразовательных учреждений под редакцией и ;

o основнаой общеобразовательной программы МБОУ СОШ №47 г. Липецка;

o учебного плана МБОУ СОШ №47 г. Липецка на учебный год;

o календарного учебного графика МБОУ СОШ №47 г. Липецка на учебный год.

Цели и задачи курса:

· развить умения учащихся по фонетике, графике, лексике, фразеологии, морфологии, грамматике и правописанию

· совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность

· закрепить и расширить знания о тексте, совершенствовать конструирование текста

· способствовать развитию речи

· обеспечить овладение функциональными стилями речи, расширить знания о стилях и типах речи, их признаках, правилах их использования

· выработать навык использования лингвистических знаний на уроках литературы

Актуальность разработанной программы состоит  в том, что она способствует формированию систематизированных знаний по русскому языку. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения курса русского языка, которые определены стандартом. Данная программа отвечает уровню знаний учащихся, а также оснащению школы в реализации ее. Программа полностью соответствует обязательному минимуму содержания курса русского языка для основной школы и соответствует времени отводимому на ее изучение в Базисном учебном плане.

Основная особенность курса русского языка по данной программе – его ориентация на интенсивное речемыслительное развитие ребенка. Это проявляется прежде всего в целенаправленном формировании всех видов речевой деятельности: умение осмысленно воспринимать устную и письменную речь ( слушать и читать ), умение правильно, точно, логично и выразительно передавать свои мысли и чувства в письменной и устной форме (говорить и слушать ), а также в развитии врождённого языкового чутья и речемыслительных способностей школьников. Курс отличается ярко выраженной семантической направленностью в изучении грамматико – орфографического материала, усиленным вниманием к особенностям употребления в речи языковых единиц, к эстетической функции изучаемых явлений языка. Большое внимание уделяется формированию навыков использования справочной литературы, работы с различными видами лингвистических словарей.

Программа реализует идею межпредметных связей при обучении русскому языку, что способствует развитию умения устанавливать логическую взаимосвязь между явлениями и закономерностями, которые изучаются в школе на уроках по разным предметам.

Рабочая программа рассчитана на 6 ч в неделю, в год – 197 часов, из них на развитие речи - 37 часов, на контрольные работы (диктант) – 11 часов.

Изменений в авторскую программу внесено не было.

Рабочая программа предусматривает использование учебника:

1. Русский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. \ , , и др.; под ред. М, М,Разумовской, . – М.: Дрофа, 2008.

2.Содержание рабочей программы

I. О языке (6 часов). Значение языка в жизни человека. Высказыва­ния великих людей о русском языке.

II. Язык. Правописание. Культура речи. Закрепление и углубление изученного в начальных классах (13)

· Фонетика, орфоэпия, графика (6)

Предмет изучения фонетики. Звуки речи. Слог. Русское словесное ударение и его особенности. Предмет изучения орфоэпии. Основные правила произношения звуков речи. Предмет изучения графики. Алфавит. Соотношение звуков и букв. Знакомство со школьным орфоэпическим словарем и его использование.

· Письмо. Орфография (14)

Предмет изучения орфографии. Понятие орфо­граммы. Основные виды изученных орфограмм гласных и согласных корня. Диктант по теме «Орфография» с грамматическим заданием «Сосновый бор». Диктант по теме «Лексика. Словообразование» с грамматическим заданием.

· Слово и его значение. Лексика (6)

Предмет изучения лексики. Основные способы толкования лексического значения слова. Знакомство с толковым словарем. Диктант по теме «Слово как часть речи» с грамматическим заданием «Утро в лесу».

· Слово и его строение. Морфемика (6)

Предмет изучения морфемики. Морфема как часть слова. Знакомство со словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов. Диктант по теме «Словообразование» с грамматическим заданием. Диктант по теме «Словообразование» с грамматическим заданием «Каштанка».

· Слово как часть речи. Морфология (7)

Предмет изучения морфологии. Система частей речи в русском языке. Знакомство с грамматико-орфографическим сло­варем.

III. Язык. Правописание (систематический курс)

· Синтаксис и пунктуация (27)

Предмет изучения синтаксиса и пунктуации. Словосочетание. Предложение. Предложения распространенные и нераспрост­раненные. Главные члены предложения. Второсте­пенные члены предложения. Знаки препинания в простом, простом осложненном и сложном (ССП и СПП) предложениях. Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи. Диалог. Тире при диалоге. Диктант по теме «Синтаксис. Пунктуация» с грамматическим заданием «Акула». Диктант по теме «Сложное предложение».

· Лексика. Словообразование. Орфография (33)

Слово; взаимосвязь его лексического значения, морфемного строения и написания.

Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значения слова. Пути пополнения словарного состава русского языка. Понятие о механизме образования слов в рус­ском языке. Основные способы образования слов. Чередование гласных и согласных в морфемах при образовании слова и его форм. Словообразовательная модель. Неологизмы.

Правописание приставок на з (с). Правописание корней -лож-//-лаг-; -рос-//-раст - (-ращ-). Буквы о-ё после шипящих в корне. Буквы и-ы после ц в разных частях слов.

Общеупотребительная лексика и слова, имею­щие ограниченную сферу употребления. Устаревшие слова. Фразеологизмы; их стилистическая принадлеж­ность и основные функции в речи.

· Морфология. Орфография

Классификация частей речи русского языка (по­вторение) (1 ч).

· Глагол (24)

Глагол как часть речи. Начальная форма (инфинитив). Основные способы образования глаголов. Возвратные глаголы. Виды глаголов. Корни с чередованием и-е (-мир-//-мер-; - тир-//-тер - и др.), их правописание. Диктант по теме «Глагол» с грамматическим заданием «Слепой дождь». Наклонение глагола. Время глагола. Лицо и число. Спряжение. Правописание безударных личных окончаний глагола. Разноспрягаемые глаголы (оз­накомление). Безличные глаголы. Переходные и непереход­ные глаголы.

· Имя существительное (19)

Имя существительное как часть речи. Основные способы образования имен существительных. Правила употребления при письме типичных суффиксов. Правила написания не с именами существительными. Имена существительные одушевленные и неодушевленные; собственные и нарицательные. Правила употребле­ния прописной буквы при написании имен сущест­вительных. Контрольный диктант «Родная земля».

Род имен существительных. Число имен существительных. Падеж. Склонение имен существительных. Раз­носклоняемые и несклоняемые существительные.

Правописание безударных окончаний имен су­ществительных.

· Имя прилагательное (13)

Имя прилагательное как часть речи. Основные способы образования имен прилага­тельных.

Разряды имен прилагательных по значению. Прилагательные полные и краткие, их роль в предложении и правописание. Степени сравнения имен прилагательных. Склонение имен прилагательных. Правописание падежных окончаний имен прилагательных.

РЕЧЬ (19 ч)

(Содержание обучения связной речи в программе изложено изолированно, однако предполагается изучение этого раздела параллельно с языковыми темами курса на протяжении всего учебного года)

· Речь как деятельность, как способ общения людей посредством языка. Условия, необходимые для речевого общения: наличие собеседника, мотива потребности в общении, предмета речи, общего языка. Речь устная и письменная, диалогическая, монологическая. Культура речевого общения.

· Стили речи, понятие о стилистически зна­чимой речевой ситуации; речь разговорная и книж­ная, художественная и научно-деловая; характе­ристика разговорного и художественного стилей речи с учетом особенностей речевой ситуации, в ко­торой используются данные стили (сфера употреб­ления, коммуникативная функция, характерные языковые средства).

· Текст как продукт речевой деятельности; его основные признаки: членимость, смысловая цельность, формальная связность, относительная законченность (автономность) высказывания. Тема; основная мысль текста; микротемы, план текста; деление текста на абзацы, строение абзаца: зачин, средняя часть, концовка. Развитие мысли в тексте; «данное» и «новое» в предложениях текста.

· Типы речи: повествование, описание, рас­суждение. Особенности строения фрагментов текс­та с определенным типовым значением: лицо и его действия, предмет и его признаки, рассуждение-до­казательство, оценочные суждения (типовое значе­ние, схема построения, способы выражения «дан­ного» и «нового» в предложениях фрагмента). Спо­собы соединения фрагментов в целом тексте.

3.Учебно-тематический план

№п/п	наименование раздела	кол-во часов	дикт.	соч.	излож.
1	О языке и речи	6
2	Фонетика. Графика.	3
3	Текст	4		1
4	Письмо. Орфография.	10	2	2
5	Строение слова	4			2
6	Слово как часть речи	6	1
7	Текст (продолжение)	3		2
8	Фонетика. Орфоэпия.	3
9	Лексика. Словообразование. Правописание.	27	2	2	2
10	Стили речи	3	2		2
11	Синтаксис и пунктуация	23	2	2
12	Типы речи	4		2
13	Строение текста	2		1
14	Морфология. Правописание. Глагол.	19	1	2	2
15	Имя существительное	15	1	1	2
16	Типы речи	3		1	2
17	Имя прилагательное	13
	Всего	158	11	16	12

4.Требования к уровню подготовки учащихся