В результате изучения дисциплины обучаемый должен:
знать:
- принципы и особенности кодирования и защиты информации в радиоэлектронных системах;
- модели и методы кодирования источников информации;
- методы помехоустойчивого кодирования информации;
- архитектуру основных систем кодирования для различных каналов и оценки эффективности их работы;
- базовые концепции безопасности в радиоэлектронных системах;
- методы защиты информации и механизмы их поддержки и анализа;
- основные применения теории кодирования и защиты информации;
уметь:
- обоснованно оценить необходимые параметры кодовых систем;
- выбирать наиболее эффективные алгоритмы кодирования;
- выполнять синтез кодера и декодера;
- оценить сложность реализации алгоритмов кодирования и защиты информации на современной элементной базе; обоснованно оценить возможные угрозы и каналы информации;
- выбирать методологически верно пути кодирования и защиты информации.
По направлению «Устройства и системы»
Аналоговая схемотехника и микроэлектронные устройства
Показатели и характеристики аналоговой схемотехники электронных устройств. Обратная связь и ее влияние на характеристики устройств. Обеспечение и стабилизация режима работы активных элементов по постоянному току. Эквивалентные схемы АЭ и их расчет. Основные каскады усиления сигналов: резисторные предварительного усиления, дифференциальные, оконечные, повторители напряжения и др. Операционные усилители и их дифференцирование, интегрирование, логарифмирование, формирование передаточных функций посредством активных RC-фильтров и др. Интегральные микросхемы (ИС), микроэлектронные устройства (МЭУ) на основе операционных усилителей (ОУ) перемножителей сигналов (ПС). Интегральные компараторы; аналоговые коммутаторы; устройства выборки-хранения информации. Основы системотехнического проектирования МЭУ на ИС. Основы схемотехники и схемотехнического проектирования аналоговых ИС. Проектирование ИС для радиотехнических устройств (широкополосных усилителей, ОУ, ПС, электронно-управляемых образцовых проводимостей, формирователей и преобразователей испытательных сигналов). Проблема индуктивности в микроэлектронике и методы ее решения (конверторы и инверторы отрицательного и положительного сопротивлений, специализированные активные фильтры, фазовый фильтр первого порядка.
В результате изучения дисциплины обучаемый должен:
знать:
- общие принципы усиления электрических сигналов;
- принципы построения и функционирования базовых усилительных каскадов на различных электронных приборах;
- режимы работы усилительных элементов, методы их задания и стабилизации;
- основные принципы, особенности и возможности интегральной схемотехники и технологии;
- методы системо - и схемотехнического проектирования РЭА на основе ИС;
- методики инженерного проектирования и расчета;
- уметь:
- анализировать работу различных аналоговых схем;
- проектировать усилительные устройства по заданным параметрам;
- анализировать современные тенденции проектирования различных радиотехнических устройств (РТУ) на ИС;
- анализировать сложные аналоговые электронные устройства на основе интегральной схемотехники с использованием методов машинного проектирования;
- моделировать и проводить экспериментальные исследования как самих ИС, так и различной РЭА.
Радиопередающие устройства
Устройства генерирования радиосигналов высокой частоты. Основы теории автогенераторов. Устройства формирования радиосигналов высокой частоты. Устройства генерирования и формирования радиосигналов сверхвысоких частот и оптического диапазона волн. Структурные схемы радиопередающих устройств. Электромагнитная совместимость
В результате изучения дисциплины обучаемый должен:
знать:
- основные методы анализа и синтеза устройств генерирования, усиления и формирования радиосигналов в различных диапазонах волн;
- принципы работы и теорию радиоэлектронных устройств, осуществляющих генерирование и усиление колебаний радиочастоты с амплитудной, однополосной, угловой и импульсной модуляцией;
- структурные, функциональные и принципиальные схемы построения как отдельных каскадов, так радиопередающих устройств в целом
уметь:
- определять оптимальную структуру радиопередающих устройств, обеспечивающих реализацию требований, предъявляемых к разрабатываемым радиотехническим системам;
- определять показатели и характеристики спроектированных устройств;
- осуществлять настройку отдельных каскадов и радиопередатчика в целом;
- осуществлять схемотехническое проектирование радиопередающих устройств на основе современной элементной базе и технологии, использовать при проектировании вычислительную технику;
- разрабатывать принципиальные схемы устройств, производить расчет их режимов и характеристик.
Радиоприемные устройства
Общие сведения о радиоприемных устройствах. Помехи радиоприему и методы борьбы с ними. Устройства согласования и предварительной селекции в РПУ. Преобразователи частоты. Детекторы радиоприемных трактов. Устройства управления и регулирования в радиоприемных трактах. Особенности построения РТУ различного назначения.
В результате изучения дисциплины обучаемый должен:
знать:
- основные проблемы и задачи приема и обработки радиосигналов;
- принципы и методы построения приемных каналов различного назначения;
- операции обработки радиосигналов и способы их физической реализации;
- типовые схемы каскадов РПУ, их методы анализа и синтеза;
- усилительные (передаточные) и шумовые характеристики РПУ и методы их оптимизации;
- методы и способы управления характеристиками и параметрами РПУ;
уметь:
- анализировать шумовые и передаточные свойства каскадов РПУ и определять оптимальные режимы их работы и согласования;
- синтезировать РПУ и приемные каналы с заданными характеристиками; оценивать возможности самовозбуждения каскадов РПУ и обеспечивать их устойчивую работу в диапазоне частот;
- оценивать нелинейные искажения и обеспечивать требуемый динамический диапазон РПУ;
- выполнять контроль и экспериментальные исследования характеристик РПУ.
Радиоавтоматика
Принципы построения систем радиоавтоматики. Типовые системы радиоавтоматики. Математическое описание линейных непрерывных систем. Передаточные функции. Типовые динамические звенья. Элементы систем радиоавтоматики и их характеристики. Анализ устойчивости линейных непрерывных систем радиоавтоматики. Анализ качества работы системы. Анализ систем радиоавтоматики в пространстве состояний. Анализ нелинейных систем радиоавтоматики. Проектирование систем радиоавтоматики. Синтез фильтров системы радиоавтоматики методами теории оптимальной линейной фильтрации. Дискретные системы радиоавтоматики. Оптимальные и адаптивные системы радиоавтоматики.
В результате изучения дисциплины обучаемый должен:
знать:
- принципы построения систем радиоавтоматики, функциональные и структуррые схемы типовых систем, методы математического описания и анализа линейных, нелинейных и цифровых систем, методы синтеза и проектирования систем;
уметь:
- анализировать системы радиоавтоматики по основным показателям качества: быстродействию, точности, устойчивости;
- уметь проектирования аналоговые цифровые системы радиоавтоматики.
Сигнальные процессоры и проектирование программируемых цифровых устройств
Цифровые сигнальные процессоры (DSP). Области применения DSR. Архитектура цифровых сигнальных процессоров. DSP c фиксированной и плавающей точкой. Интерфейсы цифровых сигнальных процессов. Средства разработки устройств на базе DPS. Практическая реализация алгоритмов ЦОС.
В результате изучения дисциплины обучаемый должен:
знать:
- классификацию сигнальных микропроцессоров, программируемых цифровых устройств и их функциональные возможности;
- архитектуру цифровых сигнальных микропроцессоров, области и особенности их применения;
- особенности практического использования и конфигурирования программируемых цифровых устройств, язык описания цифровых устройств VHDL;
уметь:
- анализировать и синтезировать цифровые устройства на базе сигнальных микропроцессоров и микросхем программируемой логики
- определять возможности реализации заданного цифрового устройства на конкретных сигнальных микропроцессорах и программируемых микросхемах, имеющих структурные, топологические и временные ограничения;
- моделировать работу синтезированных цифровых устройств с помощью симулятора временных диаграмм.
Системы мобильной радиосвязи и электромагнитная совместимость радиоэлектронных средств
Основы качественной теории информации. Методы формирования радиоканала СПС. Особенности распространения радиоволн в СПС. Формирование зоны обслуживания СПС. Основы теории трафика СПС. Помехи в СПС.
В результате изучения дисциплины обучаемый должен:
знать:
- основные проблемы и задачи, возникающие в системах подвижной связи;
- принципы и методы построения систем радиосвязи различного назначения;
- методы формирования радиоканалов и обеспечения радиопокрытия заданной территории; типовые схемы и принцип работы существующих и перспективных систем подвижной связи;
- основы теории электромагнитной совместимости;
уметь:
- анализировать условия распространения радиоволн и уровень полезного сигнала в точке приема;
- определять требуемое число каналов связи для обеспечения заданной абонентской нагрузки;
- анализировать помеховую обстановку и осуществлять частотно-территориальное планирование сетей подвижной связи.
Радиотехнические системы
Сигналы и помехи в радиосистемах. Оптимальный прием радиосигналов. Радиолокационные и радионавигационные системы. Радиотехнические системы передачи информации. Радиотехнические комплексы.
В результате изучения дисциплины обучаемый должен:
знать:
- основные методы анализа и синтеза устройств обнаружения, различения и разрешения, оценки и фильтрации радиосигналов;
- принципы определения координат и параметров движения объектов;
- основы теории информации и методы повышения помехоустойчивости при передаче информации;
- принципы и структуры построения систем управления подвижными объектами и организации командно-измерительных комплексов; методы борьбы с помехами;
уметь:
- синтезировать структуры оптимальных устройств обработки сигналов,
- оценивать потенциальные характеристики таких устройств и эффективность системы в целом;
- разрабатывать блок-схему алгоритма решения поставленной задачи средствами вычислительной техники;
- пользоваться стандартами и справочниками при проектировании РТС.
Прием сигналов на фоне помех
Гауссовские и негауссовские помехи; обнаружение, различение и оценка параметров сигналов на фоне негауссовских помех; амплитудное подавление помех; принципы построения подавителей помех; адаптивные подавители помех; амплитудно-частотное подавление помех; структурный синтез оптимальных приемников.
В результате изучения дисциплины обучаемый должен:
знать:
- основы современной теории обнаружения;
- различения сигналов;
- оценки и фильтрации их параметров с учетом действия помех как гауссовского, так и негауссовского типов;
уметь:
- характеризовать структурные схемы трактов на основе уравнений, описывающих алгоритмы приема;
- анализировать качественные показатели приема;
- анализировать наиболее типичные примеры подавителей помех;
- строить структурные схемы устройств приема и обработки сигналов.
По направлению «Техника цифровой радиосвязи»
Аналоговая схемотехника и микроэлектронные устройства цифровой
радиосвязи
Показатели и характеристики аналоговой схемотехники электронных устройств в системах цифровой радиосвязи. Обратная связь и ее влияние на характеристики устройств. Обеспечение и стабилизация режима работы активных элементов по постоянному току. Эквивалентные схемы АЭ и их расчет. Основные каскады усиления аналоговых сигналов: резисторные предварительного усиления, дифференциальные, оконечные, повторители напряжения и др. Операционные усилители и их дифференцирование, интегрирование, логарифмирование, формирование передаточных функций посредством активных RC-фильтров и др. Интегральные микросхемы (ИС), микроэлектронные устройства (МЭУ) на основе операционных усилителей (ОУ) перемножителей сигналов (ПС) в системах цифровой радиосвязи. Интегральные компараторы; аналоговые коммутаторы; устройства выборки-хранения информации. Основы системотехнического проектирования МЭУ на ИС. Основы схемотехники и схемотехнического проектирования аналоговых ИС. Проектирование ИС для радиотехнических устройств (широкополосных усилителей, ОУ, ПС, электронно-управляемых образцовых проводимостей, формирователей и преобразователей испытательных сигналов). Проблема индуктивности в микроэлектронике и методы ее решения (конверторы и инверторы отрицательного и положительного сопротивлений, специализированные активные фильтры, фазовый фильтр первого порядка.
В результате изучения дисциплины обучаемый должен:
знать:
- общие принципы обработки электрических сигналов в технике цифровой радиосвязи;
- принципы построения и функционирования базовых усилительных каскадов на различных электронных приборах для систем цифровой радиосвязи;
- режимы работы усилительных элементов, методы их задания и стабилизации;
- принципы использования усилителей для создания устройств, предназначенных применения в технике цифровой радиосвязи;
- основные принципы, особенности и возможности интегральной схемотехники и технологии для систем цифровой радиосвязи;
- методы системо - и схемотехнического проектирования РЭА на основе ИС;
- методики инженерного проектирования и расчета;
- уметь:
- анализировать работу различных аналоговых схем в технике цифровой радиосвязи;
- проектировать усилительные устройства по заданным параметрам;
- анализировать современные тенденции проектирования различных систем цифровой радиосвязи на ИС;
- анализировать сложные аналоговые электронные устройства на основе интегральной схемотехники с использованием методов машинного проектирования;
- моделировать и проводить экспериментальные исследования различной РЭА, используемой в системах цифровой радиосвязи.
Устройства приема сигналов в цифровой радиосвязи
Общие сведения о приеме сигналов в цифровой радиосвязи. Помехи радиоприему и методы борьбы с ними. Устройства согласования и предварительной селекции в РПУ. Преобразователи частоты. Демодуляторы и декодеры радиоприемных трактов. Устройства управления и регулирования в радиоприемных трактах.
В результате изучения дисциплины обучаемый должен:
знать:
- основные задачи приема и обработки сигналов в цифровой радиосвязи;
- принципы и методы построения приемных каналов различного назначения;
- типовые схемы каскадов РПУ, их методы анализа и синтеза;
- усилительные и шумовые характеристики РПУ и методы их оптимизации;
- методы и способы управления характеристиками и параметрами РПУ;
уметь:
- анализировать шумовые и передаточные свойства каскадов РПУ и определять оптимальные режимы их работы и согласования;
- проектировать приемные устройства систем цифровой радиосвязи;
- оценивать нелинейные искажения и обеспечивать требуемый динамический диапазон РПУ;
- выполнять контроль и экспериментальные исследования характеристик РПУ.
Автоматическое управление в системах цифровой радиосвязи
Общие принципы построения систем автоматического управления. Системы синхронизации в цифровой радиосвязи. Элементы систем управления и их характеристики. Устойчивости линейных автоматических систем управления радиоавтоматики. Качество работы системы. Анализ систем автоматического управления в пространстве состояний. Нелинейные системы радиоавтоматики. Проектирование систем радиоавтоматики. Синтез оптимальных систем управления. Дискретные и цифровые системы автоматического управления. Цифровые системы радиоавтоматики. Оптимальные и адаптивные системы автоматического управления.
В результате изучения дисциплины обучаемый должен:
знать:
- принципы построения систем автоматического управления, функциональные и структуррые схемы типовых систем, методы математического описания и анализа линейных, нелинейных и цифровых систем, методы синтеза и проектирования систем автоматического управления в цифровой радиосвязи;
уметь:
- анализировать системы синхронизации;
- уметь проектировать системы управления в цифровой радиосвязи.
Сигнальные процессоры в устройствах цифровой радиосвязи
Сигнальные процессоры в цифровой радиосвязи. Архитектура цифровых сигнальных процессоров. Интерфейсы цифровых сигнальных процессов. Средства разработки устройств цифровой радиосвязи на базе сигнальных процессоров. Практическая реализация алгоритмов ЦОС.
В результате изучения дисциплины обучаемый должен:
знать:
- классификацию цифровых сигнальных микропроцессоров, программируемых цифровых устройств и их функциональные возможности;
- архитектуру цифровых сигнальных микропроцессоров;
- особенности использования и конфигурирования программируемых цифровых устройств, языки описания цифровых устройств;
уметь:
- синтезировать цифровые устройства на базе сигнальных микропроцессоров;
- определять возможности реализации цифрового устройства на сигнальных микропроцессорах и программируемых микросхемах;
- моделировать работу цифровых устройств с помощью симулятора временных диаграмм.
Мобильная цифровая радиосвязь и электромагнитная совместимость радиоэлектронных средств
Основы теории информации. Методы формирования радиоканала систем мобильной связи (СМС). Формирование зоны обслуживания СМС. Основы статистической теории электромагнитной совместимости (ЭМС).
В результате изучения дисциплины обучаемый должен:
знать:
- основные задачи, возникающие в системах мобильной радиосвязи;
- принципы и методы построения систем радиосвязи различного назначения;
- методы обеспечения радиопокрытия заданной территории;
- основы статистической теории электромагнитной совместимости;
уметь:
- анализировать условия распространения радиоволн и уровень полезного сигнала в точке приема;
- рассчитывать необходимое количество каналов связи для обеспечения заданной абонентской нагрузки;
- анализировать помеховую обстановку и производить расчет параметров ЭМС систем радиосвязи.
Теория цифровой радиосвязи и компьютерное моделирование цифровых устройств
Модели каналов цифровой радиосвязи. Принципы и техника цифровой модуляции. Кодирование источника информации. Основы теории синхронизации. Методы моделирования телекоммуникационных систем и устройств.
В результате изучения дисциплины обучаемый должен:
знать:
- математические модели и методы анализа цифровых каналов связи;
- основы теории кодирования источников информации;
- основные особенности и причины искажений, возникающих при декодировании информации.
- основы цифровой модуляции радиосигналов;
- методы синхронизации систем цифровой радиосвязи;
- основные пакеты прикладного программного обеспечения для моделирования систем и устройств цифровой радиосвязи.
уметь:
- анализировать качественные характеристики передачи цифровых радиосигналов по каналам связи;
- синтезировать алгоритмы кодирования и декодирования источника информации;
- реализовать алгоритмы и устройства синхронизации и демодуляции радиосигналов с цифровой модуляцией;
- моделировать алгоритмы функционирования устройств формирования, информационного и помехоустойчивого кодирования и декодирования, синхронизации и демодуляции систем цифровой радиосвязи.
Функциональные алгоритмы формирования и обработки сигналов в цифровой радиосвязи
Математическое описание сигналов и помех. Обнаружение и различение сигналов. Основы теории оценок. Теория фильтрации. Методы и устройства подавления помех.
В результате изучения дисциплины обучаемый должен:
знать:
- основные критерии оптимизации сигналов и алгоритмов их обработки;
- основы статистического синтеза алгоритмов приема и обработки сигналов в каналах с помехами;
- методы построения алгоритмов обработки сигналов в цифровой радиосвязи.
уметь:
- осуществлять синтез алгоритмов формирования и обработки сигналов;
- рассчитывать качественные показатели устройств приема и обработки сигналов;
- использовать алгоритмы для построения структурно-функциональных схем.
Системы и сети цифровой радиосвязи
Классификация систем цифровой радиосвязи. Теория и принципы построения систем фиксированной, мобильной и спутниковой радиосвязи, сетей широкополосного доступа.
В результате изучения дисциплины обучаемый должен:
знать:
- основные виды систем и сетей цифровой радиосвязи;
- особенности и принципы построения сетей фиксированной цифровой радиосвязи;
- особенности и принципы построения сетей мобильной и спутниковой радиосвязи;
- особенности и принципы построения сетей подвижной цифровой радиосвязи;
- особенности сетей и принципы построения широкополосного радиодоступа.
уметь:
- проектировать системы и сети фиксированной, спутниковой, мобильной цифровой радиосвязи и широкополосного радиодоступа;
- осуществлять инженерную поддержку систем и сетей цифровой радиосвязи.
Формирование и генерирование сигналов в цифровой радиосвязи
Устройства генерирования радиосигналов высокой частоты. Основы теории автогенераторов. Устройства формирования радиосигналов высокой частоты. Устройства генерирования и формирования радиосигналов сверхвысоких частот и оптического диапазона волн. Структурные схемы радиопередающих устройств. Электромагнитная совместимость
В результате изучения дисциплины обучаемый должен:
знать:
- основные методы анализа и синтеза устройств генерирования, усиления и формирования радиосигналов в различных диапазонах волн;
- принципы работы и теорию радиоэлектронных устройств, осуществляющих генерирование и усиление колебаний радиочастоты с амплитудной, однополосной, угловой и импульсной модуляцией;
- структурные, функциональные и принципиальные схемы построения как отдельных каскадов, так радиопередающих устройств в целом
уметь:
- определять оптимальную структуру радиопередающих устройств, обеспечивающих реализацию требований, предъявляемых к разрабатываемым радиотехническим системам;
- определять показатели и характеристики спроектированных устройств;
- осуществлять настройку отдельных каскадов и радиопередатчика в целом;
- осуществлять схемотехническое проектирование радиопередающих устройств на основе современной элементной базе и технологии, использовать при проектировании вычислительную технику;
- составлять схемы устройств, производить расчет их режимов и характеристик.
7.6. Требования к содержанию и организации практик
Практики (общеинженерная, технологическая, преддипломная) являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей.
Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями.
Практики организуются с учетом будущей специальности и специализации.
Практика общеинженерная
Получение практических навыков работы на ПЭВМ. Изучение современных программных средств. Архивирование файлов. Приемы защиты от компьютерных вирусов. Изучение прикладных программ для проведения расчетов, построения таблиц и графиков. Приобретение практических навыков подготовки текстовых документов.
Практика технологическая
Изучение в практических условиях технологических процессов изготовления интегральных микросхем. Изучение специальной технологической оснастки, стендовой аппаратуры, контрольно-измерительных приборов и инструментов. Ознакомление с современными конструкторскими разработками больших гибридных интегральных схем. Изучение конструкторской документации, вопросов стандартизации и контроля качества. Изучение вопросов организации труда, охраны труда и техники безопасности.
Практика преддипломная
Освоение в практических условиях принципов организации и управления производством, анализа экономических показателей электроэнергетических объектов, мероприятий по повышению надежности и экономичности элементов электроэнергетических систем.
Освоение промышленных программ на ЭВМ и их использование для расчета, анализа, оптимизации, проектирования объектов электроэнергетики с учетом специализации.
Изучение требований к разработке проектных решений, ознакомление с конкретными проектами различных объектов с учетом специализации, освоение принципов применения правил устройства электроустановок при проектировании.
Формирование и анализ материалов для выполнения дипломного проекта.
8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса
8.1 Требования к кадровому обеспечению
Научно-педагогические кадры вуза должны:
- иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);
- систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью;
- не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.
8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению
Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:
- все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;
- обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;
- иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.
Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентированно на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов).
8.3 Требования к материально-техническому обеспечению
Высшее учебное заведение должно:
– располагать материально-технической базой, соответствующей санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ, предусмотренных учебным планом;
– соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;
– обеспечить каждого студента возможностью работы на персональном компьютере не менее 50 часов в учебный год;
– обеспечить доступ студентов и преподавателей к сети Интернет и локальным сетям вузов, оказывать поддержку развитию электронных ресурсов по профилям подготовки студентов, а также проведению учебных занятий с использованием сетевых технологий;
– обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время, пункты питания.
Оснащение оборудованием и программным обеспечением для компьютеров должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом.
8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, утвержденным Министерством образования. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, рабочими программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами, помогающими студенту в организации самостоятельной работы, включающий:
– учебную программу дисциплины;
– учебную литературу (учебник, учебное пособие, курс лекций, задачник, руководство по выполнению лабораторных работ и справочник);
– задания для самостоятельной работы студентов, тренажеры;
– методические указания по самостоятельной работе, включая выполнение курсовых проектов (работ).
Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.
Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических заданий, коллоквиумы, контрольные работы, защита курсовых проектов (работ), тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены, и т. д.).
8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы
Высшее учебное заведение должно проводить последовательную работу по формированию у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважать закон и бережно относится к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина.
Идеологическая и воспитательная работа со студентами организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса работы в высшем учебном заведении, правовую основу которого составляют Конституция Республики Беларусь, Законы Республики Беларусь, Указы Президента Республики Беларусь в области молодежной политики, соответствующие государственные социально-значимые программы, требования и рекомендации Министерства образования Республики Беларусь.
Приоритетным направлением идейно-воспитательной работы в высшем учебном заведении является гражданско-патриотическое и идейно-нравственное воспитание обучающихся.
Важнейшими принципами осуществления воспитательной работы со студентами являются:
- согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность;
- вовлечение студентов с учетом их интересов и возможностей на основе принципа самоуправления в социально-значимую работу, организацию учебно-воспитательного процесса, способствующих приобретению ими организационно-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач;
- укрепление семьи и повышение ее престижа в обществе, осознание основных демографических проблем общества и формирование у молодежи установок здорового образа жизни;
- духовно-нравственное воспитание, знание культурного наследия, профилактика правонарушений.
Формирование единого процесса воспитания должно быть построено через педагогическое управление процессом развития личности и включать учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.
Высшее учебное заведение должно быть комфортным и безопасным для пребывания студентов, отличаться благоприятным морально-психологическим климатом, соблюдением действующих санитарно-гигиенических норм и правил, а также осуществлять общественно-политические, культурные и спортивные мероприятия. Ведущая роль в идеологической и воспитательной работе принадлежит профессорско-преподавательскому составу и личному примеру преподавателя.
8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики
Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных достижений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, критериально-ориентированные тесты достижений.
Оценка знаний студента на курсовых экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых проектов (работ), сдаче зачетов по практикам, защите дипломных проектов (работ) производится по 10-балльной шкале. Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь.
Для контроля качества образования используются следующие средства диагностики:
- типовые задания;
- критериально-ориентированные тесты по отдельным разделам дисциплины и дисциплине в целом;
- письменные контрольные работы;
- устный опрос во время занятий;
- составление рефератов по отдельным разделам дисциплины с использованием монографической и периодической литературы;
- расчетно-графические работы;
- коллоквиумы;
- выступления студентов на семинарах по разработанным ими темам;
- защита курсовых проектов (работ);
- защита отчетов по производственным практикам;
- письменный экзамен, устный экзамен;
- защита дипломного проекта (работы).
9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника
9.1 Общие требования
9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по специальности, специализации, защиту дипломного проекта (работы), позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.
9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом.
9.2 Требования к государственному экзамену
Государственный экзамен по специальности, специализации проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии.
Программа и порядок проведения государственного экзамена по специальности, специализации разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.
9.3 Требования к дипломному проекту (работе)
Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломной проекта (работы) определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования.
Приложение
(информационное)
Библиография
[1] Об образовании в Республике Беларусь. Закон Республики Беларусь от 29 октября 1991 г. 11 (в редакции Закона от 19 марта 2002г. )
[2] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999г. № 000
[3] Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. № 000 «Об утверждении Положения о ступенях высшего образования».
Руководители разработки стандарта
Ректор вуза-разработчика
Руководитель коллектива
разработчиков
СОГЛАСОВАНО
Первый заместитель Министра образования
Эксперты:
Председатель КНМС УМО вузов
Председатель УМО вузов
Республики Беларусь по образованию
в области информатики и радиоэлектроники
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
