2) теоретический этап (ознакомительный): выполнение ряда заданий, способствующих ознакомлению с особенностями и требованиями выбираемой профессии к человеку; (критерии - осведомленность об избираемой профессии; информированность о требованиях профессии к индивидуальным характеристикам человека; представления об индивидуальных особенностях, склонностях и о своих профессионально важных качествах;
3) практический этап: апробирование видов профессиональной деятельности в рамках выбранной профессии; (критерии - умение ставить цель для выполнения задания и составлять программу действий для ее достижения.)
Результаты проведения профессиональной пробы регистрируются в «Карте профессиональной пробы».
Практическое задание: Освоить основные характеристики дневного макияжа и выполнить дневной макияж по готовым схемам или придумать самостоятельно схему макияжа, подобрать цветовую гамму и выполнить дневной макияж.
Результат.
Задание считается выполненным, если дневной макияж выполнен четко и аккуратно. Соблюдена последовательность выполнения макияжа.
Формы контроля
Контроль за освоением учебной программы проводиться в форме выполнения практического задания и заполнения «Карты профессиональной пробы».
Образовательные продукты
Получение учащимися знания о профессии, приобретений умений и навыков в выполнении макияжа.
Критерии успешности усвоения программы
Критерии оценки выполнения практических заданий разработаны с учётом рекомендаций д. п.н. профессора Чистяковой успешности выполнения практического задания профессиональной пробы проводит приглашенный специалист, теоретическое задание оценивают педагог-психолог и приглашенный специалист.
При оценке выполненных работ рекомендуется использовать 10-ти бальную систему:
8-10 баллов - "отлично": учащийся выполняет задание самостоятельно, не прибегая к помощи специалиста и не пользуется технической документацией; функциональный аспект (ученик выполняет задание правильно, как положено, в нужной последовательности).
6-7 баллов - "хорошо": учащийся выполняет задание самостоятельно с использованием технологических и инструкционных карт, без помощи специалиста: технологический аспект (ученик знает технологию, порядок действия, инструмент).
4-5 баллов - "плохо": учащийся выполняет задание, постоянно обращаясь за помощью к специалисту или другим ученикам; ситуативный аспект (ученик выполняет задание как считает нужным, как получается).
1-3 балла - "очень плохо": учащийся не проявляет самостоятельности, копирует работы других учащихся или не может выполнить задание, без посторонней помощи; ситуативный (ученик выполняет задание как может).
Итог проведения профессиональной пробы
Заключительная беседа о результатах выполнения профессиональной пробы. Анализ и рекомендации учащимся по выбору сферы деятельности.
Профессиональная проба «Журналист»
программа
Основной концепцией при разработке программы является пропедевтика профессиональной подготовки учащихся за счет специальной организации их деятельности, формирования познавательного интереса в области профессии журналимс.
В процессе проведения профессиональной пробы учащиеся овладеют первоначальными знаниями, умениями и навыками, которые помогут им сформировать определенное мнение о профессии и, возможно, способствовать профессиональному выбору их жизненного пути.
Данная профессиональная проба может являться прикладной к предметам «Человек и общество» и «Русский язык и литература» – развитие интереса учащихся к изучению языка и литературы, истории, обществоведения, политологии и МХК, а так же являются ориентированными на профессии «Телеоператор», «Фотокорреспондент», «Специалист по связям с общественностью», «Специалист по рекламе», «Социолог», «Филолог».
Программа рассчитана на учащихся 8-10 классов. Количество учащихся в группе определяется желанием подростков попробовать себя в этой профессии (группа от 5 до 12 человек). Набор учащихся в группу осуществляется независимо от уровня знаний, умений, навыков в соответствии с их желаниями.
Курс профессиональной пробы «Журналист» направлен на:
Ø выявление и развитие склонностей и способностей школьников к выполнению работ в рамках данной профессии;
Ø оказание помощи в профессиональном самоопределении;
Ø организацию культурно-досуговой деятельности учащихся.
Цель: формирование познавательного интереса к деятельности в сфере образования.
Задачи:
· формировать у учащихся умения и навыки по подаче новой достоверной информации в образном, запоминающемся, эмоционально окрашенном и эстетически совершенном виде;
· развивать умение собирать материал, используя разнообразные источники и приемы сбора информации: интервью, беседы, опросы, осуществлять проверку фактов, проводить анализ обстоятельств, выделяя самое существенное, общественно значимое и интересное;
· развивать литературное творчество;
· способствовать формированию представления о данной профессии.
В результате прохождения профессиональных проб «Журналист» учащиеся приобретут навыки в методике проведения интервью, в написании статьи в форме литературного портрета или репортажа с места событий.
Описание планируемых результатов
Программа курса строится на принципах теоретического осмысления и логической систематизации полученных знаний.
по окончании обучения учащиеся должны знать:
Ø характер труда и обязанности журналиста;
Ø качества личности, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности;
Ø содержание основных видов деятельности журналиста;
Ø методы сбора информации (опрос, интервью, работу с документами, литературными источниками), её анализа и интерпретации;
Ø методику подготовки материала к публикации;
должны уметь:
Ø соблюдать правила безопасности труда;
Ø организовать и провести интервью с участниками школьного мероприятия;
Ø описать полученную информацию в соответствии с требованиями жанра, стиля, канонами литературы;
Ø подготовить материал к публикации.
В ходе поведения профессиональной пробы предполагается самостоятельное и полное выполнение работы учащимся.
Проведение профессиональной пробы включает три этапа :
1) диагностический этап: изучение профессиональных намерений и профессиональных склонностей учащихся; (критерии – профессиональная направленность личности учащегося соответствует выбранной профессии);
2) теоретический этап (ознакомительный): выполнение ряда заданий, способствующих ознакомлению с особенностями и требованиями выбираемой профессии к человеку; (критерии - осведомленность об избираемой профессии; информированность о требованиях профессии к индивидуальным характеристикам человека; представления об индивидуальных особенностях, склонностях и о своих профессионально важных качествах;
3) практический этап: апробирование видов профессиональной деятельности в рамках выбранной профессии; (критерии - умение ставить цель для выполнения задания и составлять программу действий для ее достижения.)
Результаты проведения профессиональной пробы регистрируются в «Карте профессиональной пробы».
Практические задания:
1. Организовать и провести интервью с участниками понравившегося школьного мероприятия, написать репортаж с места событий или новостную статью, возможно телевизионное интервью со специалистом.
Результат.
Задание считается выполненным, если учащийся провел интервью, собрал информацию о проводимом школьном мероприятии и представил законченный материал для публикации в школьной газете или для трансляции по телевидению.
2. Составить литературный портрет своего друга.
Результат.
Задание считается выполненным, если учащийся выполнил письменно задание, написал статью, в которой есть описание внешности и личностных особенностей своего друга.
Формы контроля
Контроль за освоением учебной программы проводиться в форме выполнения практического задания и заполнения «Карты профессиональной пробы».
Образовательные продукты
Получение учащимися знания о профессии, приобретение умений и навыков в проведении интервью, написании статьи на заданную тему и подготовки ее к публикации.
Критерии успешности усвоения программы
Критерии оценки выполнения практических заданий разработаны с учётом рекомендаций д. п.н. профессора Чистяковой успешности выполнения практического задания профессиональной пробы проводит приглашенный специалист, теоретическое задание оценивают педагог-психолог и приглашенный специалист.
При оценке выполненных работ рекомендуется использовать 10-ти бальную систему:
8-10 баллов - "отлично": учащийся выполняет задание самостоятельно, не прибегая к помощи специалиста и не пользуется технической документацией; функциональный аспект (ученик выполняет задание правильно, как положено, в нужной последовательности).
6-7 баллов - "хорошо": учащийся выполняет задание самостоятельно с использованием технологических и инструкционных карт, без помощи специалиста: технологический аспект (ученик знает технологию, порядок действия, инструмент).
4-5 баллов - "плохо": учащийся выполняет задание, постоянно обращаясь за помощью к специалисту или другим ученикам; ситуативный аспект (ученик выполняет задание как считает нужным, как получается).
1-3 балла - "очень плохо": учащийся не проявляет самостоятельности, копирует работы других учащихся или не может выполнить задание, без посторонней помощи; ситуативный (ученик выполняет задание как может).
Итоги проведения профессиональной пробы
Заключительная беседа о результатах выполнения профессиональной пробы. Анализ и рекомендации учащимся по выбору сферы деятельности.
Программа
Профессиональная проба «Психолог»
Основной концепцией при разработке программы является пропедевтика профессиональной подготовки учащихся за счет специальной организации их деятельности, формирования познавательного интереса в области профессии психолог.
В процессе проведения профессиональной пробы учащиеся овладеют первоначальными знаниями, умениями и навыками, которые помогут им сформировать определенное мнение о профессии и, возможно, способствовать профессиональному выбору их жизненного пути.
Данная профессиональная проба может являться прикладной к предметам «Человек и общество» и «Биология» – развитие интереса учащихся к изучению личностных особенностей человека, межличностным отношениям, конфликтологии, строению человеческого организма, свойствам психики, а так же являются ориентированными на профессии «Педагог», «Воспитатель».
Программа рассчитана на учащихся 8-10 классов. Количество учащихся в группе определяется желанием подростков попробовать себя в этой профессии (группа от 5 до 12 человек). Набор учащихся в группу осуществляется независимо от уровня знаний, умений, навыков в соответствии с их желаниями.
Курс профессиональной пробы «Психолог» направлен на:
Ø выявление и развитие склонностей и способностей школьников к выполнению работ в рамках данной профессии;
Ø оказание помощи в профессиональном самоопределении;
Ø организацию культурно-досуговой деятельности учащихся.
Цель: формирование познавательного интереса к деятельности в сфере образования.
Задачи:
· формировать у учащихся знания, умения и навыки по проведению психологического исследования и психологической игры;
· формировать представление о методах психологического исследования и обработки результатов;
· развитие уверенности в себе и навыков публичного выступления;
· способствовать формированию представления о данной профессии.
В результате прохождения профессиональных проб «Психолог» учащиеся приобретут навыки в методике проведения психологического исследования и обработке результатов, в методике проведения психологических игр.
Описание планируемых результатов
Программа курса строится на принципах теоретического осмысления и логической систематизации полученных знаний.
по окончании обучения учащиеся должны знать:
Ø характер труда и обязанности психолога;
Ø качества личности, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности;
Ø содержание основных видов деятельности психолога;
Ø виды психологических игр;
Ø методику проведения психологического исследования;
должны уметь:
Ø соблюдать правила безопасности труда;
Ø организовать и провести психологическое исследование в форме констатирующего и формирующего эксперимента;
Ø пользоваться психологическими методами обработки результатов диагностики;
Ø подбирать игры и упражнения для проведения занятия.
В ходе поведения профессиональной пробы предполагается самостоятельное и полное выполнение работы учащимся.
Проведение профессиональной пробы включает три этапа :
1) диагностический этап: изучение профессиональных намерений и профессиональных склонностей учащихся; (критерии – профессиональная направленность личности учащегося соответствует выбранной профессии);
2) теоретический этап (ознакомительный): выполнение ряда заданий, способствующих ознакомлению с особенностями и требованиями выбираемой профессии к человеку; (критерии - осведомленность об избираемой профессии; информированность о требованиях профессии к индивидуальным характеристикам человека; представления об индивидуальных особенностях, склонностях и о своих профессионально важных качествах;
3) практический этап: апробирование видов профессиональной деятельности в рамках выбранной профессии; (критерии - умение ставить цель для выполнения задания и составлять программу действий для ее достижения.)
Результаты проведения профессиональной пробы регистрируются в «Карте профессиональной пробы».
Практические задания: 1. Провести формирующий и констатирующий эксперименты в двух группах по развитию образной памяти у младших подростков или общеучебного умения работать с текстом.
Результат.
Задание считается выполненным, если учащийся подобрал методику диагностики заданных параметров, обработал результаты, подобрал задания для развивающих занятий и провел некоторое количество занятий.
2. Участие в проведении акции «Живи здорово» с учащимися 5-х классов в качестве волонтеров–тренеров. Необходимо провести под руководством педагога-психолога два занятия «Курить или не курить – решать тебе самому» и «Может ли быть веселым досуг без алкоголя?».
Результат.
Задание считается выполненным, если учащийся провел два занятия с учащимися 5-х классов по предложенному сценарию, выполнил все условия проведения профилактических мероприятий по популяризации здорового образа жизни.
Формы контроля
Контроль за освоением учебной программы проводиться в форме выполнения практического задания и заполнения «Карты профессиональной пробы» .
Образовательные продукты
Получение учащимися знания о профессии, приобретение умений и навыков в проведении психологического эксперимента или развивающего занятия по популяризации здорового образа жизни.
Критерии успешности усвоения программы
Критерии оценки выполнения практических заданий разработаны с учётом рекомендаций д. п.н. профессора Чистяковой успешности выполнения практического задания профессиональной пробы проводит приглашенный специалист, теоретическое задание оценивают педагог-психолог и приглашенный специалист.
При оценке выполненных работ рекомендуется использовать 10-ти бальную систему:
8-10 баллов - "отлично": учащийся выполняет задание самостоятельно, не прибегая к помощи специалиста и не пользуется технической документацией; функциональный аспект (ученик выполняет задание правильно, как положено, в нужной последовательности).
6-7 баллов - "хорошо": учащийся выполняет задание самостоятельно с использованием технологических и инструкционных карт, без помощи специалиста: технологический аспект (ученик знает технологию, порядок действия, инструмент).
4-5 баллов - "плохо": учащийся выполняет задание, постоянно обращаясь за помощью к специалисту или другим ученикам; ситуативный аспект (ученик выполняет задание как считает нужным, как получается).
1-3 балла - "очень плохо": учащийся не проявляет самостоятельности, копирует работы других учащихся или не может выполнить задание, без посторонней помощи; ситуативный (ученик выполняет задание как может).
Итог проведения профессиональной пробы
Заключительная беседа о результатах выполнения профессиональной пробы. Анализ и рекомендации учащимся по выбору сферы деятельности.
Программа
Профессиональная проба «Экономист»
Основной концепцией при разработке программы является пропедевтика профессиональной подготовки учащихся за счет специальной организации их деятельности, формирования познавательного интереса в области профессии экономист.
В процессе проведения профессиональной пробы учащиеся овладеют первоначальными знаниями, умениями и навыками, которые помогут им сформировать определенное мнение о профессии и, возможно, способствовать профессиональному выбору их жизненного пути.
Данная профессиональная проба может являться прикладной к предмету «Математика» – развитие интереса учащихся к выполнению расчетов по материальным, трудовым и финансовым затратам, необходимым для проведения работ (услуг) на условном предприятии, а так же являются ориентированными на профессии «Экономист», «Бухгалтер», «Аудитор».
Программа рассчитана на учащихся 8-10 классов. Количество учащихся в группе определяется желанием подростков попробовать себя в этой профессии (группа от 5 до 12 человек). Набор учащихся в группу осуществляется независимо от уровня знаний, умений, навыков в соответствии с их желаниями.
Курс профессиональной пробы «Экономист» направлен на:
Ø выявление и развитие склонностей и способностей школьников к выполнению работ в рамках данной профессии;
Ø оказание помощи в профессиональном самоопределении;
Ø организация культурно-досуговой деятельности учащихся.
Цель: формирование познавательного интереса к деятельности в экономист.
Задачи:
· формировать у учащихся знания, умения и навыки выполнению расчетов по материальным, трудовым и финансовым затратам, необходимым для проведения работ (услуг) на условном предприятии;
· выявлять индивидуальные возможности, развитие личности, пробуждение интереса к творчеству.
· способствовать формированию представления о данной профессии.
В результате прохождения профессиональных проб «Экономист» учащиеся приобретут навыки в выполнении расчетов и составлению финансового плана условного предприятия по производству жареных семечек.
Описание планируемых результатов
Программа курса строится на принципах теоретического осмысления и логической систематизации полученных знаний.
по окончании обучения учащиеся должны знать:
Ø характер труда и обязанности экономиста;
Ø качества личности, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности;
Ø особенности составления финансового плана предприятия;
Ø правила ценообразования и оформления финансового плана;
Ø рекомендации по выполнению расчетов по материальным, трудовым и финансовым затратам, необходимым для проведения работ (услуг);
должны уметь:
Ø выполнять расчеты по материальным, трудовым и финансовым затратам, необходимым для проведения работ (услуг);
Ø правильно оформлять документацию;
Ø составлять простой финансовый план.
В ходе поведения профессиональной пробы предполагается самостоятельное и полное выполнение работы учащимся.
Проведение профессиональной пробы включает три этапа :
1) диагностический этап: изучение профессиональных намерений и профессиональных склонностей учащихся; ( критерии – профессиональная направленность личности учащегося соответствует выбранной профессии);
2) теоретический этап (ознакомительный): выполнение ряда заданий, способствующих ознакомлению с особенностями и требованиями выбираемой профессии к человеку; (критерии - осведомленность об избираемой профессии; информированность о требованиях профессии к индивидуальным характеристикам человека; представления об индивидуальных особенностях, склонностях и о своих профессионально важных качествах;
3) практический этап: апробирование видов профессиональной деятельности в рамках выбранной профессии; (критерии - умение ставить цель для выполнения задания и составлять программу действий для ее достижения.)
Результаты проведения профессиональной пробы регистрируются в «Карте профессиональной пробы».
Практическое задание: составить финансовый план условного предприятия по производству жареных семечек
Результат.
Задание считается выполненным, если составлен финансовый план предприятия, в котором даны рекомендации и оценки относительно норм оплаты расходов на торговлю и стоимости производства, рекомендации относительно цены товара, которая должна оправдать расходы и принести доход компании.
Формы контроля
Контроль за освоением учебной программы проводиться в форме выполнения практического задания и заполнения «Карты профессиональной пробы».
Образовательные продукты
Получение учащимися знания о профессии, приобретение умений и навыков в составлении финансового плана предприятия.
Критерии успешности усвоения программы
Критерии оценки выполнения практических заданий разработаны с учётом рекомендаций д. п.н. профессора Чистяковой успешности выполнения практического задания профессиональной пробы проводит приглашенный специалист, теоретическое задание оценивают педагог-психолог и приглашенный специалист.
При оценке выполненных работ рекомендуется использовать 10-ти бальную систему:
8-10 баллов - "отлично": учащийся выполняет задание самостоятельно, не прибегая к помощи специалиста и не пользуется технической документацией; функциональный аспект (ученик выполняет задание правильно, как положено, в нужной последовательности).
6-7 баллов - "хорошо": учащийся выполняет задание самостоятельно с использованием технологических и инструкционных карт, без помощи специалиста: технологический аспект (ученик знает технологию, порядок действия, инструмент).
4-5 баллов - "плохо": учащийся выполняет задание, постоянно обращаясь за помощью к специалисту или другим ученикам; ситуативный аспект (ученик выполняет задание как считает нужным, как получается).
1-3 балла - "очень плохо": учащийся не проявляет самостоятельности, копирует работы других учащихся или не может выполнить задание, без посторонней помощи; ситуативный (ученик выполняет задание как может).
Итог проведения профессиональной пробы
Заключительная беседа о результатах выполнения профессиональной пробы. Анализ и рекомендации учащимся по выбору сферы деятельности.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
