УТВЕРЖДАЮ
Заместитель
Министра образования
Республики Беларусь
__________
«10» мая 2011 г.
Инструктивно-методическое письмо
Министерства образования Республики Беларусь
«О преподавании учебного предмета
“Музыка” в 2011/2012 учебном году»
Учебный предмет «Музыка» изучается в I–IV классах учреждений общего среднего образования.
Типовыми учебными планами на изучение учебного предмета «Музыка» установлено следующее количество учебных часов в учебную неделю по классам:
Класс | I | II | III | IV |
Количество часов в учебную неделю по классам | 1 | 1 | 1 | 1 |
В своей деятельности учителя учебного предмета «Музыка» руководствуются:
образовательным стандартом учебного предмета «Музыка», который определяет содержание образовательной программы посредством установления требований к образовательному процессу и результатам освоения ее содержания, а также нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся;
учебными программами для учреждений общего среднего образования:
Музыка. I–IV классы. Учебная программа для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения. – Минск: НИО, 2009. – 31 с.;
Музыка. I–IV класы. Вучэбная праграма для агульнаадукацыйных устаноў з беларускай мовай навучання. – Мінск: НІА, 2009. – 31 с.;
примерным календарно-тематическим планированием «Музыка, I–IV классы»;
Примерное календарно-тематическое планирование по музыке: I–IV классы / , // Музычна-тэатральнае мастацтва: праблемы выкладання. – 2009. – № 4. – С. 3–11;
Примерное календарно-тематическое планирование по музыке: I–IV классы / , // Музычна-тэатральнае мастацтва: праблемы выкладання. – 2010. – № 1. – С. 3–12;
санитарными нормами, правилами и гигиеническими нормативами, утвержденными Министерством здравоохранения Республики Беларусь;
правилами проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, утвержденными Министерством образования Республики Беларусь.
Информируем, что указанные выше учебные программы, примерное календарно-тематическое планирование размещены на сайте Национального института образования (www.adu.by) нормативные правовые акты – на сайте Министерства образования (www.minedu.unibel.by).
Учителям музыки разрешается при необходимости перераспределять между темами количество учебных часов, отведенных на их изучение в примерном календарно-тематическом планировании. Учитель также имеет право самостоятельно в рамках темы четверти (полугодия) формулировать темы урока. Темы четвертей и полугодий являются строго фиксированными и не подлежат изменению.
На уроке музыки учителям рекомендуется создавать условия для развития связной устной речи учащихся, умений анализировать, сопоставлять, делать выводы, вести дискуссию. При ознакомлении с шедеврами мировой и национальной музыкальной культуры следует уделять внимание развитию патриотических чувств, формированию уважительного отношения к культуре своего и других народов. Практическая деятельность на уроке музыки должна быть направлена на совершенствование коммуникативных умений учащихся, включая навыки невербальной коммуникации.
С 2011/2012 учебного года поэтапно вводится безотметочное обучение по учебному предмету «Музыка». В 2011/2012 учебном году оценка результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету «Музыка» на безотметочной основе осуществляется в I–III классах. В 2012/2013 учебном году – в I–IV классах. Цель – создание условий для развития у учащихся внутренней мотивации к учению, формирования умения самостоятельно оценивать результаты собственной учебной деятельности.
Отказ от использования отметок связан со спецификой учебного предмета «Музыка», который не только является учебным предметом, но и представляет собой сферу «живого образного искусства».
На уроках используется словесно-содержательная оценка, которая имеет комплексный характер и дается с учетом особенностей различных видов музыкальной деятельности (пения, игры на музыкальных инструментах, слушания музыки, сочинения, импровизации и др.).
Оценка на словесно-содержательной основе обеспечивает целостное представление об учебных достижениях учащихся, позволяет фиксировать их отношение к учебному предмету, прилагаемые усилия, умение работать в коллективе. На уроке оцениваются ключевые и частнопредметные знания, ведущие умения и умения в различных видах музыкальной деятельности, а также уровень развития музыкальных и творческих способностей учащихся.
В процессе оценивания рекомендуется сочетать оценку учителя, взаимооценку учащихся и самостоятельную оценку учащимися собственной музыкальной деятельности.
При осуществлении контрольно-оценочной деятельности учителю следует руководствоваться методическими рекомендациями, утвержденными Министерством образования Республики Беларусь и размещенными на сайтах Министерства образования и Национального института образования.
Информируем, что в соответствии с Законом Республики Беларусь «Аб правілах беларускай арфаграфіі і пунктуацыі» от 01.01.01 года изменилось правописание некоторых слов на белорусском языке. Учителю музыки в учреждениях общего среднего образования необходимо обращать внимание на слова и специальные термины, в правописании которых произошли изменения, например:
Слова на русском языке | Слова на белорусском языке (правила 1959 г.) | Слова на белорусском языке (правила 2008 г.) |
компьютер | камп’ютэр | камп’ютар |
принтер | прынтэр | прынтар |
Интернет | Iнтэрнет | Iнтэрнэт |
полонез | паланез | паланэз |
ноутбук | ноутбук | ноўтбук |
аудиовизуальный | аўдыёвізуальны | аўдыявізуальны |
на уникальном материале | на унікальным матэрыяле | на ўнікальным матэрыяле |
Праздничная увертюра | Святочная уверцюра | Святочная ўверцюра |
контрастный | кантрастны | кантрасны |
портфолио | партфоліо | партфоліа |
Библия | біблія | Біблія |
адажио | адажыо | адажыа |
трио | трыо | трыа |
сольфеджио | сальфеджыо | сальфеджыа |
арпеджио | арпеджыо | арпеджыа |
каприччио | капрычыо | капрычыа |
Струве | Струве | Струвэ |
Паулс | Паулс | Паўлс |
девятый | дзевяты | дзявяты |
семнадцать | семнаццаць | сямнаццаць |
пятьдесят | пяцьдзесят | пяцьдзясят |
семидесятый | сямідзесяты | сямідзясяты |
но: семьдесят | семдзесят | семдзесят |
При организации образовательного процесса в 2011/2012 учебном году
в I классе используются:
Музыка. I–IV классы. Учебная программа для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения. – Минск: НИО, 2009. – 31 с.
Музыка. I–IV класы. Вучэбная праграма для агульнаадукацыйных устаноў з беларускай мовай навучання. – Мінск: НІА, 2009. – 31 с.
Музыка в первом классе: учеб.-метод. пособие для учителей учреждений, обеспечивающих получение общ. сред. образования / сост. и авт. предисловия . – Минск: Беларусь, 2004. – 188 с.;
во II классе используются:
Музыка. I–IV классы. Учебная программа для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения. – Минск: НИО, 2009. – 31 с.
Музыка. I–IV класы. Вучэбная праграма для агульнаадукацыйных устаноў з беларускай мовай навучання. – Мінск: НІА, 2009. – 31 с.
Музыка: учеб. пособие для 2 кл. учреждений, обеспечивающих получение общ. сред. образования, с рус. яз. обучения / , , . – Минск: Беларусь, 2006. – 135 с.
І. Музыка: вучэб. дапам. для 2-га кл. устаноў, забяспечваючых атрыманне агул. сярэд. адукацыі, з беларус. мовай навучання / Н. І.Бракала, ўская, В. А.Місцюк. – Мінск: Беларусь, 2006. – 135 с.
І. Музыка ў 2 класе: вучэб.-метад. дапам. для настаўнікаў агульнаадукац. устаноў з беларус. і рус. мовамі навучання / Н. І.Бракала, ўская, В. А.Місцюк. – Мінск: Беларусь, 2010. – 71 с.;
в III классе используются:
Музыка. I–IV классы. Учебная программа для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения. – Минск: НИО, 2009. – 31 с.
Музыка. I–IV класы. Вучэбная праграма для агульнаадукацыйных устаноў з беларускай мовай навучання. – Мінск: НІА, 2009. – 31 с.
Музыка: вучэб. дапам. для 3-га кл. агульнаадукац. устаноў з беларус. і рус. мовамі навучання / А.Р.Гуляева, М. Б.Гарбунова, І.В. Яшчэмбская-Калёса. – Мінск: Мастацкая літаратура, 2008. – 135 с.
Музыка в 3 классе: учеб.-метод. пособие для учителей общеобразоват. учреждений с белорус. и рус. яз. обучения / , . – Минск: Вышэйшая школа, 2010. – 40 с.;
в IV классе используются:
Музыка. I–IV классы. Учебная программа для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения. – Минск: НИО, 2009. – 31 с.
Музыка. I–IV класы. Вучэбная праграма для агульнаадукацыйных устаноў з беларускай мовай навучання. – Мінск: НІА, 2009. – 31 с.
Гуляева А.Р. Музыка: вучэб. дапам. для 4-га кл. агульнаадукац. устаноў з рус. і беларус. мовамі навучання / А.Р.Гуляева, С. А.Прастакова, С. М.Кабачэўская. – Мінск: Адукацыя і выхаванне, 2008. – 144 с.
Музыка в 4 классе: учеб.-метод. пособие для учителей общеобразоват. учреждений с белорус. и рус. языками обучения / , . – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2011. – 64 с.
Обращаем внимание на следующие особенности организации образовательного процесса в 2011/2012 учебном году:
Кодексом Республики Беларусь об образовании, который вступает в силу с 1 сентября 2011 года, определены учреждения общего среднего образования, в которых осуществляются обучение и воспитание на I, II и III ступенях общего среднего образования с изучением учебных предметов, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области отдельных видов искусства: базовая школа-колледж искусств, средняя школа-колледж искусств, гимназия-колледж искусств. В данных учреждениях образования по завершении обучения и воспитания на II и III ступенях общего среднего образования наряду с обязательными выпускными экзаменами и выпускными экзаменами по выбору учащиеся сдают выпускной экзамен по одному из учебных предметов, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области отдельных видов искусства.
В документах об образовании учащихся базовой школы-колледжа искусств, средней школы-колледжа искусств, гимназии-колледжа искусств после всех учебных предметов от руки производится запись учебных предметов, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области отдельных видов искусства.
После названия каждого учебного предмета, содержание которого направлено на развитие способностей учащихся в области отдельных видов искусства, пишется (цифрой и прописью) отметка итоговой аттестации в баллах.
В иных учреждениях общего среднего образования учебные предметы, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области отдельных видов искусства, могут изучаться на факультативных занятиях в пределах максимальной допустимой нагрузки на одного учащегося.
Факультативные занятия в IX–XI классах могут проводиться в шестой школьный день.
Оценивание знаний учащихся на факультативных занятиях по учебным предметам, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области отдельных видов искусства, осуществляется на словесно-содержательной основе (без выставления отметок).
В документах об общем базовом и общем среднем образовании делается запись об успешном освоении выпускником учебных программ факультативных занятий по учебным предметам, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области отдельных видов искусства.
Например: «…кроме того, успешно освоил программу факультативных занятий по учебным предметам “Хоровой класс”, “Вокальный ансамбль”».
На поддержку и углубление содержания основной учебной программы направлено следующее учебно-методическое обеспечение:
учебные программы факультативных занятий для учреждений общего среднего образования:
I | Искусство | Программы для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения: Школьный компонент. І–IV классы. – Минск: НИО, 2008. – С. 91–119. Праграмы для агульнаадукацыйных устаноў з беларускай мовай навучання: Школьны кампанент. І–IV класы. – Мінск: НІА, 2008. – С. 58–86 |
I–III | Спадчына | Программы для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения: Школьный компонент. І–IV классы. – Минск: НИО, 2008. – С. 120–145. Праграмы для агульнаадукацыйных устаноў з беларускай мовай навучання: Школьны кампанент. І–IV класы. – Мінск: НІА, 2008. – С. 87–113 |
I–IV | В мире музыки | Музычнае і тэатральнае мастацтва: праблемы выкладання. – 2010. – № 3. – С. 9–16. Пачатковае навучанне. – 2010. – № 7. – С. 66–70 |
II–IV | Элементарное музицирование | Музычнае і тэатральнае мастацтва: праблемы выкладання. – 2008. – № 4. – С. 3–7. Программы для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения: Школьный компонент. І–IV классы. – Минск: НИО, 2008. – С. 146–157. Праграмы для агульнаадукацыйных устаноў з беларускай мовай навучання: Школьны кампанент. І–IV класы. – Мінск: НІА, 2008. – С. 113–124. www. |
II–IX | Хор | Веснік адукацыі. – 2008. – № 3. – С. 22–33. www. |
V–VII | Основы аккомпанемента и импровизации | Музычнае і тэатральнае мастацтва: праблемы выкладання. – 2008. – № 3. – С. 3–6. www. |
V–IX | Вакальны ансамбль (фальклорны) | Программы факультативных занятий для общеобразовательных учреждений (по гуманитарному направлению). – Минск: НИО, 2009. – С. 172–198. www. |
V–IX | Ансамбль старинной музыки | Музычнае і тэатральнае мастацтва: праблемы выкладання. – 2008. – № 2. – С. 16–20. www. |
VIII | Современная музыка | www. |
VIII | Компьютер и музыка | Веснік адукацыі. – 2008. – № 1. – С. 19–27. www. (в разделе «Информатика») |
IX | Компьютерная аранжировка | www. (в разделе «Информатика») |
IX | Изготовление народных музыкальных инструментов | Веснік адукацыі. – 2008. – № 3. – С. 34–39. www. |
IX | Музыка кино и телевидения | www. |
IX | Музыкальные культуры мира: Великобритания. США | Музычнае і тэатральнае мастацтва: праблемы выкладання. – 2008. – № 2. – С. 7–15. www. |
VIII–IX | Музыкальный театр | Музычнае і тэатральнае мастацтва: праблемы выкладання. – 2008. – № 1. – С. 3–15. www. |
X | Народныя песні і абрады беларусаў | www. |
X | Музыкальные культуры мира: Франция | Музычнае і тэатральнае мастацтва: праблемы выкладання. – 2008. – № 4. – С. 8–13. www. |
XI | Музыка популярных жанров ХХ века | Программы курсов по выбору для учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, с белорусским и русским языками обучения. – Минск: НИО, 2005. – С. 73–96 |
XI | Музыкальная среда и человек | Программы курсов по выбору для учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, с белорусским и русским языками обучения. – Минск: НИО, 2005. – С. 3–21 |
X–XI | Эстрадный вокальный ансамбль | www. |
учебные программы учебных предметов, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области отдельных видов искусства: | ||
I–IX | Вокальный ансамбль | www. |
I–IX | Игра на музыкальном инструменте (баян, аккордеон) | www. |
I–IX | Оркестр. Оркестровый класс | www. |
I–IX | Игра на музыкальном инструменте (скрипка) | www. |
I–IX | Сольфеджио | www. |
I–IX | Игра на музыкальном инструменте (фортепиано) | www. |
I–IX | Хор | www. |
I–IX | Игра на музыкальном инструменте (цимбалы) | www. |
I–IX | Инструментальный ансамбль (скрипка) | Музычнае і тэатральнае мастацтва: праблемы выкладання. – 2009. – № 1. – С. 3–6 |
I–IX | Инструментальный ансамбль (баян, аккордеон) | Музычнае і тэатральнае мастацтва: праблемы выкладання. – 2009. – № 1. – С. 7–12 |
I–IX | Инструментальный ансамбль (фортепиано) | Музычнае і тэатральнае мастацтва: праблемы выкладання. – 2009. – № 2. – С. 3–7 |
I–IX | Инструментальный ансамбль (цимбалы) | Музычнае і тэатральнае мастацтва: праблемы выкладання. – 2009. – № 2. – С. 8–11 |
VII–IX | Музыкальная литература | www. |
учебно-методические комплексы «В мире музыки»
(учебные программы, дидактические материалы для учащихся, методические рекомендации для учителей)
для факультативных занятий в I–IV классах:
В мире музыки: программа факультативных занятий для I–IV классов общеобразовательных учреждений / , , -Колеса // Музычна-тэатральнае мастацтва: праблемы выкладання. – 2010. – № 3. – С. 9–16.
В мире музыки: программа факультативных занятий для I–IV классов общеобразовательных учреждений / , , -Колеса // Пачатковае навучанне. – 2010. – № 7. – С. 66–70.
Музыка. 1 класс. Мои первые звуки: рабочая тетрадь: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений с белорус. и рус. яз. обучения / . – Минск: Аверсэв, 2011. – 48 с.
Музыка. 2 класс. Мои первые ритмы и ноты: рабочая тетрадь: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений с белорус. и рус. яз. обучения / . – Минск: Аверсэв, 2011. – 64 с.
Ящембская- Музыка. 3 класс. Мои первые интонации: рабочая тетрадь: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений с белорус. и рус. яз. обучения / -Колеса. – Минск: Аверсэв, 2011. – 64 с.
Ящембская- Музыка. 4 класс. Разговариваем языком музыки: рабочая тетрадь: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений с белорус. и рус. яз. обучения / -Колеса. – Минск: Аверсэв, 2011. – 64 с.
Музыка. 1–4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений с белорус. и рус. яз. обучения / , -Колеса. – Минск: Аверсэв, 2011. – 160 с.
Для обеспечения эффективности образовательного процесса в рамках предлагаемых факультативных занятий учреждениям общего среднего образования необходимо иметь в фондах своих библиотек изданные учебно-методические комплексы по музыке.
Рекомендуем для использования в образовательном процессе учебное электронное издание «Музыка. IV класс. Виртуальная творческая лаборатория» / «Музыка. IV клас. Віртуальная творчая лабараторыя» (пособие для общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения).
Автор: . Разработчик: ЧУП «Медиум».
На августовских предметных секциях рекомендуем обсудить следующие актуальные вопросы:
нормативные правовые акты, регулирующие преподавание музыки в учреждениях общего среднего образования;
учебно-методическое обеспечение организации образовательного процесса по музыке в 2011/2012 учебном году;
оценка результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету «Музыка» на безотметочной основе;
содержание работы методических формирований учителей музыки в 2011/2012 учебном году: планы работы районных методических объединений и других методических формирований.
На заседаниях методических формирований учителей музыки (методические объединения, творческие группы, проблемные группы, школа молодого учителя, школа совершенствования профессионального мастерства) предлагаем изучить следующие темы:
контрольно-оценочная деятельность учителя на уроке музыки;
оценка как необходимый компонент самостоятельной учебной деятельности учащихся на уроках музыки;
особенности использования оценки на словесно-содержательной основе на уроке музыки;
проектирование современного урока музыки;
обучение музыке в условиях культурологического подхода;
реализация принципа полихудожественности в процессе преподавания музыки;
проектная деятельность учащихся на уроке музыки;
использование информационно-коммуникационных технологий на уроке музыки;
развитие коммуникативной культуры учащихся в процессе обучения музыке.
Информируем, что в Государственном учреждении образования «Академия последипломного образования» планируется проведение следующих мероприятий:
базовое повышение квалификации учителей гимназий, учебно-педагогических комплексов, преподающих учебные предметы, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области отдельных видов искусств (6–18 февраля 2012 г.);
семинар «Культурологический подход в образовательном процессе по изобразительному искусству и музыке» (март 2012 г.);
семинар «Координация деятельности структур СПК и управлений образования по вопросам обучения изобразительному искусству и музыке в учреждениях общего среднего образования» для методистов ИРО, Р(Г)УМК (май 2012 г.).
Перечень статей, опубликованных в научно-методических журналах («Веснік адукацыі», «Музычнае і тэатральнае мастацтва: праблемы выкладання», «Пачатковая школа»), материалы которых актуальны для совершенствования методического мастерства учителя, использования в образовательном процессе (на уроках, факультативных занятиях и во внеклассной работе)
по учебному предмету «Музыка»:
Семейно-нравственное воспитание учащихся на уроках музыки / // Веснік адукацыі. – 2008. – № 12. – С. 57–61.
Стратегия формирования базовых компонентов культуры младших школьников в системе музыкального образования / // Веснік адукацыі. – 2010. – № 5. – С. 3–10.
Импровизационная деятельность младших школьников на уроках музыки / // Музычнае і тэатральнае мастацтва: праблемы выкладання. – 2009. – № 1. – С. 52–55.
Духовно-нравственные ценности в контексте музыкального образования / // Музычнае і тэатральнае мастацтва: праблемы выкладання. – 2010. – № 2. – С. 26–31.
Интенсификация активных видов творческой деятельности учащихся на уроках музыки / , // Музычнае і тэатральнае мастацтва: праблемы выкладання. – 2010. – № 3. – С. 22–26.
Нацыянальны фальклор у сучаснай сістэме музычнай адукацыі / // Музычнае і тэатральнае мастацтва: праблемы выкладання. – 2010. – № 4. – С. 25–28.
Игровые компьютерные технологии и музыкальное образование: точки соприкосновения / // Пачатковая школа. – 2010. – № 8 (224) – С. 41–44;
по факультативным занятиям и учебным предметам, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области отдельных видов искусства:
Организация деятельности оркестрового коллектива в общеобразовательном учреждении / // Веснік адукацыі. – 2009. – № 1. – С. 34–41.
Организация деятельности хорового коллектива в общеобразовательном учреждении / // Веснік адукацыі. – 2009. – № 2. – С. 39–45.
Программы факультативных занятий, направленные на освоение национальной культуры / // Веснік адукацыі. – 2009. – № 5. – С. 27–31.
Арганізацыя работы дзіцячага фальклорнага калектыву / // Веснік адукацыі. – 2011. – № 1. – С. 45–51.
Аккордеон и баян: новые штрихи в обучении начинающих музыкантов / // Музычнае і тэатральнае мастацтва: праблемы выкладання. – 2008. – № 4. – С. 25–29.
Развитие эмоций и эмпатии младшего школьника в контексте становления его музыкально-эстетического вкуса / // Музычнае і тэатральнае мастацтва: праблемы выкладання. – 2009. – № 2. – С. 30–35.
Роль ансамблевого музицирования в процессе развития творческого потенциала личности учащихся / // Музычнае і тэатральнае мастацтва: праблемы выкладання. – 2009. – № 2. – С. 36–40.
Итоговый урок-игра по музыкальной литературе в VIII классе / // Музычнае і тэатральнае мастацтва: праблемы выкладання. – 2010. – № 3. – С. 45–50.
