Учебная программа дисциплины (стр. 3 )

4. Деятельность и психические процессы.

5. Умения, навыки, привычки.

Основная литература: 6, 7, 8, 10, 16, 21

Дополнительная литература: 21, 22, 23,

5 семинар. Ощущение и восприятие.

Понятие об ощущениях. Виды и свойства ощущений. Восприятие, его виды. Свойства восприятия. Законы восприятия.

Основная литература: 6, 7, 8, 10, 16, 21

Дополнительная литература: 28,19, 20

6 семинар. Понятие внимания.

Определение внимания. Виды внимания Свойства внимания. Функции внимания. Развитие внимания.

Основная литература: 6, 7, 8, 10, 16, 21

Дополнительная литература: 28,19, 20

7 семинар. Понятие памяти.

Определение, общее представление о памяти. Классификация видов памяти. Индивидуальные различия памяти у людей. развитие памяти в онотгенезе.

Основная литература: 6, 7, 8, 10, 16, 21

Дополнительная литература: 6, 7, 8, 10, 16, 21

8 семинар. Воображение.

Понятие воображения. Виды воображения. Развитие воображения и его функции. Творческое воображение и личнсть.

Основная литература: 6, 7, 8, 10, 16, 21

Дополнительная литература: 12, 16, 17

9 семинар. Мышление и речь.

Понятие и физиологические основы мышления. Виды мышления, формы и способы мышления. Речь, ее функции и виды. Соотношение мышления и речи.

Основная литература: 6, 7, 8, 10, 16, 21

Дополнительная литература: 12, 16, 17

10 семинар. Эмоции и чувства.

Общая характеристика эмоций. Физиологические основы эмоций и чувств. Развитие эмоций и их значение в жизни человека. Виды эмоций и чувств.

Основная литература: 6, 7, 8, 10, 16, 21

Дополнительная литература: 12, 16, 17

11 семинар. Понятие воли. Структура волевого акта.

1. Понятие о воле.

2. Развитие воли у человека.

3. Волевая регуляция поведения.

4. структура волевого действия.

Основная литература: 6, 7, 8, 10, 16, 21

Дополнительная литература: 12, 16, 17

12 семинар. Психология личности.

Общее понятие о личности. Формирование и развитие личности. Взаимосвязь личности и группы. Взаимосвязь социального и биологического в личности.

Основная литература: 6, 7, 8, 10, 16, 21

Дополнительная литература: 6, 7, 8, 10, 16, 21

13 семинар. Психологическая характеристика темперамента.

Понятие о темпераменте. Физиологические основы темперамента. Психологические характеристики типов темперамента. Темперамент и личность.

Основная литература: 6, 7, 8, 10, 16, 21

Дополнительная литература: 12, 16, 17

14 семинар. Характер.

Определение характера. Формирование характера. Типы характеров. Личность и характер человека.

Основная литература: 6, 7, 8, 10, 16, 21

Дополнительная литература: 12, 16, 17

15 семинар. Способности.

Понятие о способностях. Природа человеческих способностей. Уровни развития способностей и индивидуальные различия. Развитие способностей.

Основная литература: 6, 7, 8, 10, 16, 21

Дополнительная литература: 12, 16, 17

Методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям:

- при подготовке к семинарским занятиям необходимо использовать несколько литературных источников по данной теме:

- конспектирование литературных источников по теме семинара обязательно;

- если студент не успел ответить по теме семинара в устной форме, он имеет возможность предоставить преподавателю на проверку конспект ответа на семинаре;

- использование ксерокопий литературных источников при ответе на семинаре строго запрещено.

Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя.

1. Введение в психологию

1. Фундаментальные и прикладные отрасли психологии.

2. Общие и специальные отрасли психологии.

3. Игра “Кто Я?”

4. Методика “ знаете ли вы себя?”

2. История развития психологических знаний.

1. Психология как наука о поведении.

2. Психология как наука о сознании.

3. Психология как наука о душе.

3.Методы исследования в психологии

1. Виды психологических тестов.

2. Моделирование в психологии.

3. Методика “ Рисунок не существующего животного”.

4.Понятие деятельности.

1. Понятие умения и навыков.

2. Привычки и их роль в осуществлении деятельности.

3. Мотивация деятельности.

4. Проверка СРС (обзор научной литературы).

5. Ощущения и восприятие.

1. Роль и виды ощущений у человека.

2. основные параметры ощущений.

3. восприятие и мышление.

.

6. Внимание.

1. Низшие и высшие формы внимания.

2. Психологические теории внимания.

3. Защита реферата.

7.Память

1. Сравнительный анализ основных механизмов апмяти по ее

психологическим теориям

2. Взаимосвязь и взаимодействие различных видов памяти у человека.

3. Сдача коллоквиума.

8. Воображение.

1. “Техники ”воображения.

2. Воображение и проективные личностные тесты.

3. Типы творческого мышления.

9. Мышление и речь

1. Мышление, эмоции и мотивация.

2. Понятие, тесты и коэффициент интеллекта

3. Развитие мышления.

10.Эмоции и чувства..

1. Эмоции и поведение.

2. Эмоции и экспрессия

11. Понятие воли.

1. Становление волевых качеств личности.

2. Игры детей и их значение в развитии воли.

3. Теоретический анализ волевого действия.

12. Понятие личности.

1. Этапы развития личнтси по етории Э. Эриксона.

2. Проблема устойчивости личности.

3. Условия и факторы нормального и аномального развития личности.

13.Ппсихологическая характеристика темперамента.

1. Темперамент и способности.

2. Методика “определение свойств теперамента”.

3. Индивидуальный стиль деятельности.

14. Характер.

1. Место храктера в общей структуре деятельности.

2. Сопоставительный анализ различных типов характеров.

3. Методика “Акцентуации характера”.

4. Проведение понятийного диктанта.

15. Способности.

1. Задатки и развитие социальныхспособностей.

2. Особенности высших человеческих способностей.

3. Условия ускоренного развития человеческих способностей.

4. Тестирование.

Методические рекомендации к выполнению СРСП.

- данный вид работы осуществляется в виде практического занятия;

- при выполнении заданий оцениваются активность и творческий подход;

- предложенные тесты и игры предназначены для отработки навыков самопознания, общения, решения сложных жизненых ситуаций ;

- результаты проведения методик будут доступны только преподавателю и не будут разглашаться вне занятий.

Рекомендуемая литература.

Основная: 6, 7, 8, 10, 16, 21

Дополнительная: 6, 7, 8, 10, 16, 21

Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов

І. Обзор научной литературы

по темам № 1, 2, 7, 11, 12, 14

Рекомендуемая литература:

Основная –3,12, 14,18,19,20

Дополнительная-7,9,10,13,22, 23, 24, 25

Методические рекомендации

- Данный вид работы выполняется в виде конспекта в рабочей тетради на 4 неделе, на занятии СРСП

ІІ. Написание реферата по следующим темам:

- Роль эмоций и чувств в жизни человека.

- Теории темпераментов.

- Специфика и виды человеческой деятельности.

- Психология общения техника и приемы общения

- История развития представлений о темпераменте.

- Личность и ее формирование. Факторы психического развития личности.

- Способности, одаренность и талант: взаимосвязь и различия в этих явлениях.

- Влияние воображения на состояние организма.

- Индивидуальные особенности и нарушения памяти.

- Теории памяти в психологии.

- Внимание и его психологические свойства.

Рекомендуемая литература.

Основная –3,10, 14,18,19,20

Дополнительная-22, 23, 24, 25 10, 14,18,19,20

Методические рекомендации

- Тема реферата должна быть выбрана из выше предложенного перечня

- Объем реферата должен составлять 10-15 страниц ;

- Реферат, выполненный в рукописном виде не принимается

- Защита реферата может быть оценена максимальным количеством баллов по данному типу работы (1-8 баллов)

- Если реферат сдается на проверку без защиты, то данная работа оценивается от 1до 5 баллов

- Реферат должен содержать сравнительный анализ нескольких литературных источников по данной теме

- Реферат должен содержать план, введение, основную часть, заключение, список литературы.

- Защита реферата состоится на 6 неделе на занятии СРСП

ІІІ. Понятийный диктант

по темам № 9,11,12, 13,14,15

Рекомендуемая литература.

Основная –1, 2 , 3, 6, 8, 9, 12, 14, 18,

Дополнительная-7,9,10 , 23, 24, 25

Методические рекомендации

- Понятийный диктант состоится на 14 неделе на занятии СРСП в течение 20 минут

- Понятийный диктант проводится в виде письменной работы.

- При написании диктанта использование какой - либо литературы(словарей, лекционной тетради, учебников) запрещено

- Уровень выполнения данного вида работы может быть оценен максимальным количеством баллов от 1 до 5 баллов

- Если студент при написании диктанта использует какую-либо литературу, оценка за данный вид работы снижается.