Патологическая физиология (стр. 1 )

Министерство образования Республики Беларусь

Учебно-методическое объединение вузов Республики Беларусь

по медицинскому образованию

утверждаю

Первый заместитель

Министра образования

Республики Беларусь

____________________

___________________2009 г.

Рег.№ ТД -_____________ / тип.

патологическая физиология

Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальности

1Стоматология

СОГЛАСОВАНО	СОГЛАСОВАНО
Первый заместитель Министра здравоохранения Республики Беларусь _______________ _____________200_	Начальник Управления высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь _______________ _____________200_
СОГЛАСОВАНО	СОГЛАСОВАНО
Директор государственного учреждения «Республиканский методический центр по высшему и среднему медицинскому и фармацевтическому образованию» _______________ ____________200_	Ректор Государственного учреждения образования «Республиканский институт высшей школы» _______________ ____________200_
СОГЛАСОВАНО Председатель Учебно-методического объединения вузов Республики Беларусь по медицинскому образованию _______________ _____________200_	Эксперт-нормоконтролер ____________200_

Минск 2009

СоставителИ:

, заведующий кафедрой патологической физиологии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», доктор медицинских наук, профессор, член-корр. НАН Республики Беларусь;

, профессор кафедры патологической физиологии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», доктор медицинских наук, профессор;

, доцент кафедры патологической физиологии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», кандидат медицинских наук, доцент

Рецензенты:

Кафедра патологической физиологии Учреждения образования «Витебский государственный медицинский университет»;

, член-корреспондент НАН Республики Беларусь, профессор кафедры нормальной физиологии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», доктор медицинских наук, профессор

Рекомендована к утверждению в качестве типовой:

Кафедрой патологической физиологии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет»

(протокол от 01.01.2001 г.);

Научно-методическим советом Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет»

(протокол от 01.01.2001 г.);

Секцией по специальности 1Стоматология учебно-методического объединения вузов Республики Беларусь по медицинскому образованию

(протокол от 01.01.2001 г.)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Патологическая физиология – наука и учебная дисциплина о жизнедеятельности больного организма, о природе и механизмах устойчивости к заболеваниям, изучающая общие закономерности возникновения, развития и исхода болезни, характеризующаяся быстрым ростом фундаментальных и прикладных знаний.

Типовая учебная программа разработана в соответствии с образовательным стандартом Республики Беларусь «Высшее образование. Первая ступень. Специальность 1Стоматология» (ОС РБ 1и типовым учебным планом № L 79-009/тип (утвержден Министерством образования Республики Беларусь 16.04.2008).

Типовая учебная программа дисциплины «Патологическая физиология» включает новейшие научные данные по молекулярной патологии, моделированию и экспериментальной терапии наиболее распространенных болезней и болезненных состояний человека. Особенность новой типовой учебной программы состоит в постановке задач изучения и преподавания дисциплины, направленных на формирование у студентов академической, социально-личностной и профессиональной компетенции.

Цель преподавания и изучения патологической физиологии состоит в формировании у студентов научных знаний об общих закономерностях и конкретных механизмах возникновения, развития и исходов патологических процессов, отдельных болезней и болезненных состояний, принципах их выявления, терапии и профилактики.

Задачи изучения дисциплины состоят в приобретении студентами академической компетенции, основу которой составляет знание:

- основных понятий общей нозологии, роли причин и условий внешней и внутренней среды, а также реактивных свойств организма в возникновении, развитии и исходе болезни;

- причин и механизмов типовых патологических процессов и реакций, их значение для организма и проявление при развитии различных заболеваний;

- причин, механизмов и важнейших проявлений типовых расстройств органов и функциональных систем организма;

- факторов риска основных неинфекционных заболеваний (сердечно-сосудистых, онкологических, болезней обмена веществ);

- принципов патологической физиологии, составляющих основу этиотропной и патогенетической терапии.

Задачи преподавания дисциплины состоят в формировании социально-личностной и профессиональной компетенции при обучении студентов:

- методам исследований, способствующих формированию клинического мышления при соблюдении норм медицинской этики и деонтологии;

- методам проведения патофизиологического анализа смоделированной патологии и клинических ситуаций для обучения использованию патофизиологических принципов при выборе оптимальных средств и методов профилактики болезни и лечения.

Специфика подготовки врачей-стоматологов определяет необходимость целенаправленного изучения студентами этиологии, патогенеза, специфических поражений ротовой полости и зубочелюстного аппарата, а также особенностей патологических процессов в нем во взаимосвязи с деятельностью и нарушениями функций других органов.

Преподавание и успешное изучение дисциплины «Патологическая физиология» осуществляется на базе приобретенных студентами знаний и умений по разделам следующих дисциплин:

Общая химия. Электролитный состав крови, буферные системы крови. Кислотно-основное состояние.

Медицинская и биологическая физика. Дозовые характеристики ионизирующего излучения. Параметры электрического тока. Переходы электрической энергии в другие виды энергии.

Медицинская биология и общая генетика. Наследственность и изменчивость, типы наследования, генотип и фенотип. Методы исследования в медицинской генетике.

Биологическая химия. Свертывающие, противосвертывающие и фибринолитическая система крови. Механизмы гемостаза.

Гистология, цитология, эмбриология. Генез форменных элементов крови. Типы и периоды кроветворения.

Нормальная физиология. Закономерности функционирования клеток, тканей, органов, систем здорового организма и механизмы их регуляции. Показатели функций здорового организма, широко используемые в практической медицине, их параметры в норме.

Микробиология, вирусология, иммунология. Понятие об иммунитете и аллергии, общая характеристика реакций клеточного и гуморального иммунитета.

Требования к подготовке студента по окончании изучения дисциплины

Студент должен знать:

- основные понятия общей нозологии;

- причины и механизмы типовых патологических процессов и реакций, их проявления и значение для организма при развитии различных заболеваний;

- причины, механизмы и важнейшие проявления типовых расстройств органов и систем организма;

- особенности патологии челюстно-лицевого аппарата при нарушении функций органов и систем;

- значение экспериментального метода в изучении патологических процессов; его возможности, ограничения и перспективы; требования, предъявляемые к эксперименту и экспериментатору;

уметь:

- выявлять и оценивать патологические и компенсаторно-приспособительные реакции, функциональные резервы организма при различных формах патологии органов и систем;

- выявлять основные типы нарушений сердечного ритма, функции внешнего дыхания, секреторной функции желудка, функции печени и почек по данным клинического и дополнительных методов исследований;

- проводить патофизиологический анализ клинико-лабораторных и экспериментальных данных и формулировать на их основе заключения о возможных причинах и механизмах развития патологии;

- проводить патогенетический анализ гемограмм больных с различными формами патологии;

- использовать приобретенное знание патологической физиологии при изучении клинических дисциплин и в последующей медицинской деятельности.

Характеристика рекомендуемых методов обучения

При организации педагогического процесса используются традиционные методы преподавания дисциплины: лекции, лабораторные занятия, контролируемая самостоятельная работа студентов, промежуточный и итоговый контроль знаний, а также инновационные методы – мультимедийные лекции, интерактивные интернет-ресурсы, системы компьютерного тестового контроля знаний студентов.

На лабораторных занятиях студенты проводят исследования нарушений процессов жизнедеятельности, изучают готовые мазки крови, гемограммы, электрокардиограммы, результаты биохимических анализов и др. Учатся правильно представлять результаты в виде диаграмм и графиков, формулировать выводы, давать им логическое обоснование. Практическая подготовка обеспечивается также решением студентами ситуационных задач, анализом учебных протоколов опытов.

Студентов знакомят с приемами, особенностями работы с лабораторными животными и техникой безопасности, основными требованиями, предъявляемому к экспериментатору и эксперименту. Контроль и коррекция знаний исходного и выходного уровней рекомендуется путём устных и письменных (в том числе тестовых) опросов в процессе лабораторных занятий

Гуманизация процесса обучения студентов является неотъемлемым биоэтическим аспектом преподавания дисциплины. В этом направлении крайне важным является отказ от экспериментов на лабораторных животных в учебном процессе, создание и использование необходимых учебно-методических пособий (практикумов), компьютерных программ, учебных кинофильмов.

Важным фактором учебного процесса является вовлечение студентов в учебно-научную исследовательскую работу.

Таблица 1 - Распределение бюджета учебного времени по семестрам

Шифр, название специальности	Семестр	Количество часов учебных занятий	Форма аттестации
всего	аудиторных	из них
лекций	лабораторных	практических	семинаров
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1Стоматология	4	98	54	14	40	-	-	зачет
5	100	55	14	41	-	-	экзамен
Всего часов		198	109	28	81

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Наименование раздела (темы)	Количество часов аудиторных занятий
лекций	лабораторных
1. Общая нозология	6	12
1.1. Введение. Общие вопросы учения о болезни. Учение об этиологии и патогенезе	2	4
1.2. Патогенные факторы окружающей среды	2	4
1.3. Роль реактивности, конституции и возраста в патологии	-	2
1.4. Роль наследственности в патологии	2	2
2. Типовые патологические процессы	8	24
2.1. Нарушения периферического кровообращения и микроциркуляции	-	6
2.2. Повреждение клетки	1	2
2.3. Воспаление	1	4
2.4. Лихорадка	2	2
2.5. Типовые нарушения обмена веществ	-	4
2.6. Гипоксия	2	2
2.7. Экстремальные состояния	-	2
2.8. Опухолевый рост	2	2
3. Патофизиология органов и систем	14	45
3.1. Патофизиология системы крови	-	21
3.2. Патофизиология системы кровообращения	2	10
3.3. Патофизиология внешнего дыхания	2	2
3.4. Патофизиология системы пищеварения	2	4
3.5. Патофизиология печени	2	2
3.6. Патофизиология почек	2	2
3.7. Патофизиология эндокринной системы	2	2
3.8.Патофизиология нервной системы	2	2
	28	81

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА