План роботи методичного об’єднання вчителів початкових класів (стр. 1 )

План РОБОТИ

МЕТОДИЧНОГО ОБ’ЄДНАННЯ

ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ

__________________________________________________________________

(назва навчального закладу)

на 20__/__ навчальний рік

Голова МО:__________________________________________________(П. І.Б.)

І. Аналіз роботи методичного об’єднання за підсумками навчального року.

Докорінні зміни в соціально-економічних умовах життя українського суспільства спричинили суттєві перетворення в системі освіти. Сьогодні перед школою постає завдання – не просто дати учням певні знання й уміння, а сформувати таку людину, яка здатна творчо мислити, приймати рішення й адаптуватися за будь-яких умов. Це вимагає перебудови діяльності педагога і, в першу чергу, його взаємодії з учнем на користь процесів саморозвитку й самоорганізації. Розв’язанню таких завдань значною мірою сприяє організація методичної роботи.

На засіданнях МО початкових класів у 20__-20__ р. р. розглядалися нормативно-правові документи щодо організації навчально-виховного процесу в закладах освіти, актуальні проблеми методики викладання шкільних дисциплін, інформація стосовно проведення навчальних, позакласних занять, велися огляд та обговорення педагогічної літератури, книг, періодичних видань тощо. Засідання МО проводилися щокварталу.

У період між засіданнями обговорювалися творчі звіти вчителів, що атестуються, вивчалися й впроваджувалися в практику досягнення психолого-педагогічної науки, перспективного педагогічного досвіду, проводилися методичні тижні, індивідуальні та групові консультації для молодих учителів. Педагоги вивчали якість знань, умінь і навичок учнів, рівень їх вихованості. Проводились учнівські олімпіади, тижні педагогічної майстерності, бесіди за «круглим столом», методичні оперативки тощо.

Члени методичного об’єднання вчителів початкових класів працювали над проблемою «_____________».

Проведено 5 засідань МО, на яких розглянуто питання атестації, наступності у навчанні 3-5 класів, результати роботи з обдарованими дітьми, рефлексивної діяльності вчителів в урочний та позаурочний час. Проведено спостереження за професійно-педагогічними вміннями вчителів; опрацьовано інструктивно-методичні документи. Аналіз річних контрольних робіт свідчить, що …% учнів впоралися із завданням з української мови та математики, а високий і достатній рівні навчальних досягнень становлять: з мови - …%, з математики - …%.

Учителі початкових класів провели … відкритих уроків для колег школи, а також … відкритих уроків для вчителів району й області. На високому рівні пройшов творчий тиждень вчителів МО (грудень 20__ р.). Під час тижня проведено виставку дидактичного та роздавального матеріалу, учнівських розробок та зошитів. Проведено Дні відкритих дверей у паралелях 1-4 класів. Організовано музичні вистави та вистави лялькового театру.

Курсову перепідготовку пройшло … вчителів (вказати прізвища). Під час 20__/__ н. р. підтвердили свою кваліфікацію вчителі …, підвищили кваліфікаційну категорію … .

Таким чином, правильно організована робота МО дає можливість забезпечувати неперервність педагогічної освіти, здійснювати прогноз щодо обсягів і напрямів професійної підготовки вчителів, формує потребу і здатність особистості до самонавчання, що є надзвичайно актуальним на сучасному етапі розбудови українського суспільства й закріплено у «Національній доктрині розвитку освіти України у ХХІ столітті».

У 20__/__ н. р. МО початкових класів працюватиме над темою «____», ставлячи за мету:

· надати реальну допомогу вчителеві у розв’язанні актуальних проблем навчально-виховного характеру;

· стимулювати творчі пошуки вчителів педагогічних інновацій та шляхів їх впровадження у педагогічну діяльність як передумову підвищення професійної активності;

· сприяти активізації людського фактора – особистості, її творчої діяльності, охоплюючи всіх учителів різними формами методичної роботи й спонукаючи під час вивчення організаційно-методичних документів до актуалізації та осмислення позиції вчителя в гуманістичній парадигмі особистісно-розвивального підходу до освітнього процесу;

· використовувати творчі можливості вчителів у справі розвитку особистості учнів;

· підвищити мотиваційні тенденції особистості вчителя та їх вплив на розвиток педагогічного процесу в школі;

· вивчати психологічні механізми розвитку особистості, підвищувати психодіагностичну майстерність шкільного педагога.

Робота МО буде спрямована на розв’язання основних завдань:

· формування потреб і мотивів самопізнання;

· навчання вчителя способів самопізнання;

· розвиток у педагога здатності до ідентифікації і рефлексії, уміння підвищувати рівень самоповаги, долати страхи і вибудовувати захист;

· сприяння самовихованню здатності до самопізнання – вміння самостійно ставити собі цілі і своєю власною працею досягати їх.

Ідентифікація з батьками, з учителем (приписування власних рис іншим) як один з механізмів самопізнання дає можливість уподібнитися до іншої людини або самого себе, а рефлексія – відсторонитися, посісти різні позиції, що дозволяє здійснювати глибокий і повноцінний самоаналіз.

Коли вчитель виявляє дисбаланс між своєю працею і її результатами, це стимулює процес самопізнання. Наприклад, погана успішність учнів спонукає вчителя замислитися над тим, що саме в його поведінці, методиці викладання призводить до незадовільних результатів або конфліктів з дітьми, колегами, адміністрацією. Вивчення себе, виявлення причин дисбалансу надають педагогові можливість усунути недоліки в діяльності, поведінці, взаємодії, відновити рівновагу між собою й оточуючими, ліквідувати негативні емоційні переживання, що викликали дисбаланс.

Рефлексія активізується в результаті критики адміністрації, колег, батьків, учнів. Реакція на критику може бути: деструктивною – критика відкидається, супроводжуючись образами, бажаннями помститися; конструктивною – відкидається те, що не відповідає дійсності, оцінюється діяльність і спонукання до самопізнання.

Педагог пізнає себе для того. Щоб істотно поліпшити свою діяльність, зрости як особистість, досягти у своїй праці більш значущих результатів.

Якісний склад учителів

№ з/п	Прізвище, ім’я, по батькові	Освіта	Категорія і звання	Курси, дата	Попередня атестація	Наступна атестація	Стаж роботи
1.
2.

Підвищення фахової майстерності вчителів у ході курсової перепідготовки при ПРІПОПК (за минулий навчальний рік)

№ з/п	Прізвище, ім’я, по батькові вчителя	Посада	Термін проходження курсової перепідготовки
1.
2.

Стан якості викладання, знань, вмінь, навичок учнів наведено у таблиці.

Рівні навчальних досягнень учнівських колективів

за 2008/09 – 2010/11 н. р.

	І ступінь
н. р.	н. р.	н. р.
Усього учнів	Кількість	Кількість	Кількість
Учні з високим рівнем досягнень	Кількість (%)	Кількість (%)	Кількість (%)
Учні з достатнім рівнем досягнень	Кількість (%)	Кількість (%)	Кількість (%)
Учні з середнім рівнем досягнень	Кількість (%)	Кількість (%)	Кількість (%)
Учні з низьким рівнем досягнень	-	-	-

Аналіз даних свідчить, що порівняно з 20__/__ н. р., у школі І ступеня кількість учнів з високим та достатнім рівнем досягнень знизилась на …% та відповідно …%, а учнів з середнім рівнем навчальних досягнень збільшилась на …%.

Дані, наведені в таблиці, свідчать про те, що Державна програма з навчальних предметів виконана на 100 %.

Виконання програми з читання реалізується відповідно до вимог Державного стандарту початкової загальної освіти. Вчителі здійснювали контроль та оцінювання за такими критеріями: навички читання, елементарна обізнаність учнів з колом дитячого читання, усвідомлення літературознавчих понять, практичні уміння роботи над текстами різних жанрів, бібліотечно-біографічні, книгознавчі уміння. Дотримано кількість уроків позакласного читання, ведуться учнівські читацькі щоденники.

Учителі добре опрацювали норми контролю й оцінювання навчальних досягнень учнів. Кількість контрольних. Самостійних робіт відповідали Методичним рекомендаціям Міністерства освіти і науки та Академії педагогічних наук України. Тематичне оцінювання здійснювалось своєчасно.

Перевірка знань з курсу «Я і Україна» здійснювалась різними способами: опитування, виконання письмових і практичних завдань.

Загальна кількість годин відповідає державній програмі. Навчально-виховна робота здійснюється у 1-4 класах за новими навчальними програмами, надрукованими в журналі «Початкова школа» № 7, 8, 9, 10 – 2001, 2002 та 2004 р. р., а також у видавництві «Початкова школа» (2006 рік).

Результати річних адміністративних контрольних робіт свідчать про знання учнями фактичного матеріалу; вміння самостійно працювати.

Ведеться робота щодо методичного забезпечення уроків у початковій школі. (Далі варто перерахувати друковані роботи вчителів початкових класів школи за минулий рік).

Аналізуючи роботу з талановитими дітьми, наголошується на необхідності приділити значну увагу цьому питанню, оскільки минулого навчального року початківці школи не посіли призових місць у предметних олімпіадах серед учнів початкових класів району.

Позакласна робота велася відповідно до плану роботи методичного об’єднання класних керівників початкових класів школи.

Результативність роботи класних колективів у 20__/__ н. р.

Класи	Кількість учнів	Рівні навчальних досягнень
високий	достатній	середній	низький
		К-ість (%)	К-ість (%)	К-ість (%)	-

Кращі позакласні заходи демонструвалися вчителям під час проведення тижня початкової школи (назвати прізвища класоводів), святкування Нового року, 8 Березня (вказати прізвища).

ІІ. Зміст роботи методичного об’єднання на поточний рік

№	Зміст роботи	Термін	Хто виконує
1.	Організація роботи з молодими вчителями:	До кінця серпня	Заст. директора, голова МО
	· призначення наставників для молодих учителів;
	· спостереження молодими вчителями навчальних занять, виховних заходів у вчителів-наставників;	Вересень-жовтень	Молоді вчителі
	· відвідуваня та аналіз навчальних і позакласних занять молодих учителів учителями-наставниками;	Листопад-квітень	Наставники
	· підбиття підсумків стажування;		Голова МО, заст. директора
	· проведення консультацій для молодих учителів.
2.	Групова консультація «Зміст та завдання нових навчальних програм для початкової школи».	Серпень
3.	Огляд кабінетів. Перевірка рівня готовності кабінетів до нового навчального року.	Серпень
4.	Методична оперативка «Організація навчально-виховної роботи у 1-4 класах відповідно до новоствореного навчально-методичного забезпечення».	Вересень
5.	Підготовка до проведення педагогічної ради «Наступність і перспективність у навчанні учнів при переході до 1 (5) класу школи».	Жовтень
6.	Підготовка до проведення олімпіад серед учнів початкових класів: · домашній тур;	Жовтень
	· класний тур;	Листопад, 1, 2 тиждень
	· шкільний тур.	Листопад, 3, 4 тиждень
7.	Участь в акції «Живи, книго!»	Жовтень, грудень, березень	Учителі початкових класів
8.	Підготовка до проведення аукціону методичних ідей.	Грудень
9.	Організація перевірки ведення учнівських зошитів з метою удосконалення форм і методів роботи над помилками.	Грудень
10.	Підготовка зрізів знань з навчальних предметів.	Грудень
11.	Проведення зрізів знань з навчальних предметів. Підсумки за І семестр.	Грудень
12.	Виконання навчальних програм та перевірка відповідності кількості годин і змісту тем, які вивчаються, державним програмам, календарним планам.	Грудень
13.	Аналіз рівня знань, умінь і навичок учнів з точки зору їх відповідності нормам оцінок і вимогам навчальної програми. Методична оперативка «Що означає вміти вчитися?»	Січень
14.	Організація занять із майбутніми першокласниками.	Січень
15.	Творчий звіт учителів, які атестуються.	Лютий
16.	Хід самоосвітньої роботи вчителів.	Лютий
17.	Методичний семінар з теми «Інтенсифікація уроку як умова підвищення його ефективності».	Лютий
18.	Стан роботи вчителів 2-х класів щодо обсягу й характеру домашніх завдань.	Лютий
19.	Хід підготовки до святкування ювілею школи.	Лютий
20.	Результати вивчення й впровадження ППД.	Березень
21.	Результативність позакласної роботи. Виховання патріотизму, поваги до державних символів.	Березень
22.	Методичний семінар з теми «Теорія та методика роботи методичного об’єднання початкових класів щодо підготовки учнів молодших класів до навчання у середній ланці освіти».	Березень
23.	Проведення занять з майбутніми першокласниками.	Лютий-квітень
24.	Результати вивчення стану викладання навчальних предметів початкової школи.	Березень
25.	Підготовка текстів для підсумкової державної атестації.	Квітень
26.	Проведення підсумкової державної атестації.	Квітень
27.	Виконання державних програм.	Травень

ІІІ. Тематика засідань методоб’єднання.