Программа обучения по дисциплине (Syllabus) (стр. 1 )

Титульный лист программы обучения по дисциплине (Syllabus)

Форма Ф СО ПГУ 7.18.3/37

Министерство образования и науки Республики Казахстан
Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова

Гуманитарно-педагогический факультет

Кафедра психологии и педагогики

ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

(Syllabus)

Педагогическое мастерство

для студентов специальности 050103 - Педагогика и психология

Павлодар 2011

Титульный лист программы обучения по дисциплине (Syllabus)		Форма Ф СО ПГУ 7.18.3/37
		УТВЕРЖДАЮ Декан ГПФ _____________ __ «____» _____________ 2011г.

Составитель: к. п.н. доцент ПГУ

Кафедра психологии и педагогики

Программа обучения по дисциплине (Syllabus)

Педагогическое мастерство

для студентов очной формы обучения

специальности 050103- педагогика и психология

Программа разработана на основании рабочей учебной программы,

утвержденной « »__ __________ 2011 г.

Рекомендовано на заседании кафедры от «___»___________2011г.

Протокол № ____.

Заведующий кафедрой________ «___» ______2011г.

Одобрена Учебно-методическим советом гуманитарно-педагогического факультета

«____» ______2011г. Протокол № ____.

Председатель УМС_________ «____» __________2011г.

СОГЛАСОВАНО

Заведующий кафедрой___________ «___» ________2011г.

Требования к Учебно - методическим комплексам специальности и дисциплины

Форма Ф СО ПГУ 7.18.3-10

1. Сведения о преподавателях и контактная информация

к. п.н., доцент ПГУ им. С. Торайгырова.

Кафедра психологии и педагогики находится в А корпусе (главный) Ломова 64, аудитория А-149, контактный телефон 673

2. Данные о дисциплине

Дисциплина «Педагогическое мастерство» имеет свой предмет исследования который заключается в овладении профессиональными знаниями. В «Государственном образовательном стандарте отмечается, что педагогическое мастерство играет первостепенное значение в становлении будущего профессионала, мастера своего дела. Отшлифовывая мастерство педагогического взаимодействия с коллективом педагогов и коллективом студентов, специалист овладевает коммуникативными и управленческими умениями и навыками.

Изучение дисциплины «Педагогическое мастерство» предназначено для более полного и глубокого осмысления и анализа предметов психолого-педагогического блока, являющихся неотъемлемой частью учебных дисциплин педагогики профессионального образования.

3.Трудоемкость дисциплины

Семестр	Количес. кредитов	Количество контактных часов по видам аудиторных занятий	Количество часов самостоятельной работы студента	Формы контроля
всего	Лек	Прак	Лаб	Студ	Инд	всего	СРСП
6	3	135	15	22,5	7,5			90	45	РК, экз.
Всего	3	135	15	22,5	7,5			90	45	РК, экз

4.Цель и задачи дисциплины

Целью формирование представления у студентов о целостной структуре профессиональной деятельности учителя, его личности, ознакомление с сущностью и содержанием педагогического мастерства, вооружение знаниями структурных составляющих основ педагогического мастерства: педагогических способностей, педагогической техники и средств педагогического воздействия, элементов театральной педагогики и ораторского искусства.

Для достижения цели в процессе обучения реализуются следующие задачи:

- углубление специальной теоретической подготовки по основам педагогического мастерства;

- развитие творческого потенциала учителя, повышение культуры и техники речи;

- вооружение практическими умениями целенаправленно и непринужденно действовать в детском коллективе, умениями управлять учебно-воспитательным процессом;

- сформировать умения и способности активизировать учебно-воспитательный процесс;

- сформировать практические умения работать с незнакомой аудиторией, выступать как агитатор, лектор и уметь преодолевать барьеры, возникающие в общении с аудиторией;

- побудить студентов к самовоспитанию, сформировать у них потребность в непрерывном педагогическом совершенствовании.

5.Требования к знаниям, умениям и навыкам

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- сущность педагогического мастерства;

- структуру педагогической техники;

- социально-педагогические аспекты его подготовки к будущей профессиональной деятельности;

- мастерство учителя и воспитателя.

Студент должен уметь:

- осуществлять учебно-воспитательную работу в соответствии с закономерностями, принципами, воспитательными механизмами педагогического процесса;

- осуществлять диагностику состояния учебно-воспитательного процесса со школьниками и прогнозировать их дальнейшее развитие;

- формулировать учебно-воспитательные задачи, выбирать адекватные виды деятельности, формы и методы;

- владеть культурой общения, устанавливать взаимодействие с коллективом учителей, учащихся, родителями.

Иметь представление о:

- сущности педагогического мастерства;

- структуре педагогической техники;

- социально-педагогических аспектах его подготовки к будущей профессиональной деятельности;

- мастерстве учителя и воспитателя.

6. Пререквизиты: для освоения данной дисциплины необходимы знания, умения и навыки приобретенные при изучении следующих дисциплин: введение в специальность, педагогика, социальная педагогика, методика преподавания педагогики.

7. Постреквезиты: знания, умения и навыки полученные при изучении дисциплины «Педагогическое мастерство» необходимы для освоения следующих дисциплин: история педагогики, этнопедагогика.

По окончанию курса предусмотрена сдача экзамена студентами для контроля усвоения знаний.

8.Тематический план

тематический план дисциплины для очного отделения

№	Наименование тем	Количество контакт. часов по видам занятий
лек	пр	лаб	ин	СРС
1	2	3	4	5	6	7
1	Педагогическое мастерство как компонент педагогической культуры. Выдающиеся мастера педагогического труда.	1	2	2		9
Введение в педагогическую профессию.
2	Профессионально – педагогическая деятельность – основа становления педагогического мастерства.	2	2	2		9
Мастерство учителя в управлении собой, основы техники саморегулирования.
3	Педагогическая эрудиция и компетентность как условие педагогического мастерства. Профессиональная компетентность педагога.	1	2	2		9
Внешний вид, мимика, пантомимика
4	Педагогическая техника как элемент педагогического мастерства.	2	2	2		9
Культура и техника речи.
5	Речь учителя как условие педагогического мастерства.	2	2	2		9
Культура педагогического общения.
6	Педагогическое общение в структуре профессионального мастерства. Технология педагогического общения. Конфликты в профессиональной деятельности педагога.	2	2	2		9
Нравственное сознание учителя.
7	Педагогическая этика и такт как основополагающие элементы педагогического общения.	2	2			9
8	Коммуникативное воздействие как форма педагогического общения.	2	2	2		9
Внимание и наблюдательность учителя. Воображение учителя.
9	Самовоспитание и становление профессионального мастерства – педагога - психолога.	2	2			9
10	Мастерство преподавателя в управлении учебно-воспитательным процессом средних учебных заведениях.		2,5			9
Мастерство преподавателя в управлении познавательной деятельностью обучаемых. Итоговое занятие: конкурс педагогического мастерства.			3
	Итого:	15	22,5	15		90