Скарбничка Керівника Гуртка (стр. 2 )

На основі Конвенції, Україна у 1991 році прийняла За­кон України про охорону дитинства.

У кожної держави є один найголовніший закон, де записані всі права та обов'язки громадян України — Конституція. Кожен народ хоче мати хорошу Конституцію. Бо від Конституції залежить щастя й доля нашого народу і кожної людини. Кожний громадянин повинен добре знати Конституцію своєї держави, ро­зуміти її, виконувати і боронити.

1959 р. — Декларація (заява) прав дитини.

1989 р. — Конвенція ООН (договір) прав дитини.

1991 р. — Україна, Закон про охорону дитинства.

— Конвенція має 54 статті, написаних на 6 мовах. ООН має комітет з прав дитини, йому кожна держава звітує про заходи, які вжиті згідно із Конвенцією. Він же досліджує, як у країнах дотримуються права.

Права дитини згідно з Конвенцією

· Всі діти рівні у правах.

· Всі діти ма­ють право на лю­бов та піклування з боку батьків та держави.

· Усі діти мають право на повноцінне харчування.

· Усі діти мають право на освіту.

· Право на навчання.

· Право на життя та медичне обслуговування.

· Усі діти мають право на відпочинок і дозвілля.

· Усі діти мають право на любов і піклування.

· Право на гру, розваги, відпочи­нок.

· Право на інформацію.

· Право висло­вити власну дум­ку (якщо це не загрожує безпеці держави або не порушує прав інших людей).

· Дитина не повинна бути примушена до тяжкої праці.

· Дитина не повинна бути скривджена та зневажена.

· Дитина не повинна бути жертвою насильства та війни.

· Право на якісне харчування.

· Діти, позбавлені сім'ї, охороняються та опікуються державою.

Права нерозривно пов'язані з обов'язком. Обов'язок — це те, що повинні робити люди, щоб бути корисними собі та оточуючим.

Права:

§ Право на життя та охорону здоров'я.

§ На навчання.

§ Ігри, розваги, відпочинок.

§ На користування бібліотеками, спортзалами, облад­нанням шкіл та навчально-виховних закладів.

§ Брати участь у конкурсах, змаганнях.

Обов'язки:

§ Старанно вчитися.

§ Берегти природу, пам'ятки культури.

§ Дотримуватись моральних норм поведінки.

§ Дотримуватись правил особистої гігієни.

§ Дотримуватись правил дорожнього руху.

Мораль — це уявлення людей про те, що добре, а що погано, які вчинки заслуговують на повагу, які — на осуд.

* * *

Я маю право жити на Землі,

Творити, дихати, учитись,

Примножувать багатства всі її,

Своєю Україною гордитись.

Я маю право Україну восхвалять,

Боротися за неї і за честь стоять,

Безкрайнії поля її любити

І щовесни журавликів із вірою зустріти.

Я маю право на веселку і весну,

На щедру осінь і на тепле літо,

На зиму, так безмежно чарівну,

І на поля зі стиглим житом.

На золотаве сонце в небесах,

Що щедро Україну зігріває

На соловейка спів в гаях

І на любов батьків, безмежну і безкраю.

Не меркнуть зорі,

Йдуть у небуття,

Бо мають право вік світити.

Я ж маю право на життя,

Я гідно мушу жити.

* * *

1. Надання адміністрації необхідних документів про гурток. Визначення напряму діяльності гуртка, його ролі, основної мети і задач. Ознайомлення з посадовими обов'язками. Ознайомлення з методичними рекомендаціями щодо організації роботи гуртка

2. Складання навчальної програми гуртка (не пізніше ніж за 10 днів до початку його роботи).Узгодження програми з директором, методистом. Затвердження програми.

3. Комплектування груп. Оформлення кабінету. Підготовка необхідних матеріалів, інструментів, таблиць для занять.

4. Складання календарно-тематичного плану роботи гуртка на семестр (навчальний рік).

5. Складання розкладу занять гуртка (кожної групи).

6. Оформлення журналу обліку роботи гуртка.

7. Проведення вступного заняття. Проведення вступного інструктажу з техніки безпеки з обов'язковою реєстрацією в журналі на окремій сторінці. Складання конспектів занять та їх проведення. Заповнення журналу гуртка на початку заняття і по закінченні. Організація самоврядування в гуртку (вибори старости, його заступника, розподіл обов'язків між вихованцями).Проведення батьківських зборів.

8. Участь у методичних заходах закладу, РМК(ММК). Робота із самоосвіти. Проведення відкритих занять для педагогів і батьків. Відвідування занять інших керівників гуртків.

9. Організація масових заходів з гуртківцями (екскурсійна, концертна, спортивно-масова, виставкова діяльність і т. д.). Залучення батьків до організації і проведення масових заходів.

10. Участь у районних, міських, всеукраїнських заходах (конкурси, змагання, огляди, акції, виставки і т. д.).

11. Підсумкове заняття. Творчий звіт гуртка. Заохочення кращих гуртківців.

12. Самоаналіз виконання навчальної програми і плану роботи гуртка. Самоаналіз роботи гуртка за навчальний рік.

Самоосвіта педагога - свідома діяльність з удосконалення своєї особистості як фахівця: адаптування своїх індивідуально неповторних якостей до вимог педагогічної діяльності, постійне підвищення професійної компетентності та неперервне вдосконалення якостей своєї особистості.

Методи самоосвіти:

o самостійна робота над літературою;

o спілкування;

o самотренування;

o самостійна робота з аудіовізуальними засобами;

o самостійне виконання практичних завдань;

o відвідування закладів культури, лекторіїв, екскурсії тощо;

o досліди, експерименти

Самоосвітня діяльність включає:

ЕТАПИ	ЗМІСТ РОБОТИ	ТЕРМІН
I. Діагностичний	1. Аналіз утруднень. 2. Постановка проблеми. 3. Вивчення літератури з проблеми, ППД.	I рік роботи над темою.
II. Прогностичний	1. Визначення мети й завдань роботи. 2. Розробка системи заходів, спрямованих на розв’язання проблеми. 3. Прогнозування результатів.	I рік роботи над темою.
III. Практичний	1. Впровадження перспективного педагогічного досвіду, системи заходів. 2. Формування методичного комплексу. 3. Відстеження процесу, поточних, проміжних результатів. 4. Коригування роботи.	II рік роботи над темою. (III), (IV).
IV. Узагальнюючий	1. Підведення підсумків. 2. Оформлення результатів роботи. 3. Подання матеріалів.	III рік роботи над темою. (IV), (V).
V. Впроваджувальний	1. Використання досвіду самим педагогом у процесі подальшої роботи. 2. Розповсюдження.	У подальшій педагогічній діяльності.

Ніколи не залишайте Вашої самоосвітньої роботи і не забувайте, що, скільки би Ви не вчились, скільки би не знали, знанням та освіті немає ні кордонів, ні меж.

Анкета для рейтингової оцінки якості заняття

	Цілеспрямованість: поставлено мету заняття чи ні; вирішено пізнавальні проблеми чи ні	25	15	10
	Зміст заняття: передано багато інформації; дуже мало інформації; «зайва» інформація	15	10	5
	Закріплення знань: проблемні питання, діалог, формальне, не проведено	20	15	10
	Підготовка педагога до заняття: підготовлений, підготовлений слабо, не підготовлений	20	15	10
	Питання, що змушують вихованця думати: поставлені, ставлять рідко, не ставлять	25	20	10
	Ставлення педагога до вихованців: вимогливе, прискіпливе, байдуже	20	15	10
	Ставлення вихованців до педагога: шанобливе, критичне, байдуже	20	15	10
	Керування класом: є контакт, вдається вести урок у потрібному руслі, поганий контакт, немає контакту	25	15	10
	Врахування психологічних особливостей дітей: є, не завжди, зовсім немає	20	15	10
	Манера ведення заняття: захоплююча, упевнена, жива, нудна	20	15	10
	Культура мовлення: висока, достатня, низька	15	10	5
	Планування заняття: чітке, розпливчасте, безладне, поганий контроль часу	15	10	5
	Стимулювання діяльності дітей: є критерії оцінки досягнень, оцінки майже немає, оцінки немає взагалі, діяльність дітей без контролю	25	15	10
	Темп заняття: високий, низький, роздрібнений, немає почуття часу, «провали»	15	10	5
	Імпровізаційний початок: вільна композиція заняття, цікаві ходи, запрограмованість	20	15	10
	Міжпредметні зв'язки: тісні, слабкі, немає взагалі	15	10	5
	Демонстрація вчителем ерудиції та кваліфікації	15	10	5
	Результативність заняття: внесок у розвиток дітей, розширення їхнього світогляду, завершеність, мету досягнуто чи ні	20	15	10

Підсумкова оцінка як сума балів: