Мотивационная составляющая в развитии личности будущих управленцев (стр. 2 )

Таблица 2 – Ранговые места Терминальных ценностей по полу

№	Список ценностей	Мужская выборка	Женская выборка
В целом	1 курс	2 курс	Магистры	Управленцы	В целом	1 курс	2 курс	Магистры	Управленцы
1.	Активная деятельная жизнь	7	8	10	3	8	6	6	9	4	5
2.	Жизненная мудрость	8	6	4	11	9	9	13	8	8	7
3.	Здоровье	1	1	1	1	1	1	1	1	1	3
4.	Интересная работа	4-6	4	6	5	4	4	4	5	3	4
5.	Красота природы, искусства	18	17	16	17	18	16-18	18	17	15	16
6.	Любовь	4-6	7	5	4	3	2	2	3	2	2
7.	Материальное благополучие	3	2	8	2	6	7	7	7	5	6
8.	Наличие верных друзей	4-6	3	2	7	7	5	3	4	7	9
9.	Хорошая обстановка в стране, в мире в целом	13	18	7	14	12	13	12	14	13	12
10.	Общественное признание	12	12	13	12	10	12	8	11	14	13
11.	Познание	14	14	12	16	13	14	14	15	11	15
12.	Равенство	17	15	14	18	16	16-18	16	18	18	14
13.	Самостоятельность	11	11	11	9	11	10	10	12	10	10
14.	Свобода	9-10	10	9	8	14	11	11	10	12	11
15.	Счастливая семейная жизнь	2	5	3	6	2	3	5	2	6	1
16.	Творчество	15-16	16	15	13	17	16-18	17	16	16	17
17.	Уверенность в себе	9-10	9	17	10	5	8	9	6	9	8
18.	Удовольствие	15-16	13	18	15	15	15	15	13	17	18

Женщины более единодушны в том, что выделяют наличие интересной работы и возможность проживать эту жизнь активно и деятельно как значимых для жизни ценностных ориентаций.

Выводы

Можно утверждать, что ценностные ориентации как оценочные суждения отражают предпочтения людей, мнения и желаемые или нежелаемые прогнозы ос возможных результатах трудовой деятельности в выбранной ими профессиональной среде. Сама личность профессионала при этом может быть определена через систему ценностей и смыслов, которые и являются стержнем его профессиональной деятельности.

Значимость большинства терминальных ценностей во многом определяется либо жизненным и профессиональным опытом респондентов, либо гендерными различиями. Вне зависимости от возраста и пола как жизненно важной ценностью определяется только здоровье, а незначимыми ценностями – ценность природы, получение удовольствия и реализация своих творческих возможностей. С наличием в первую очередь профессионального опыта связано усиление значимости для развития как личности и профессионала ориентация на такую ценность как активная деятельная жизнь. Одновременно эта терминальная ценность более важна для женщин, чем для мужчин.

Деформация ценностно-смысловых составляющих личности (в первую очередь системы терминальных ценностей) препятствует адекватному жизненному самоопределению и самореализации.

Сущностью профессионального образования является не только передача студенту определенных научных знаний и умений, но и формирование системы его жизненных ценностей, которые лежат в основе становления профессионала, достижения им профессионального успеха и избегания профессиональной деформации и выгорания.

Список использованных источников

1. Деркач, государственного служащего: учеб. пособие /, . – М.: Изд-во РАГС, 1999. – 96 с.

2. Климов, мира в разнотипных профессиях: учеб пособие / . – М.: Из-во Моск. ун-та, 1995. – 224 с.

3. Психологические тесты /под ред. . Т. 1. – М., 2000. – С. 25-29.

4. Rokeach, M. Beliefs, Attitudes, and Values / M. Rokeach. – San Francisco: Jossey-Bass, 1969. – XYIII, 214 p.