УТВЕРЖДАЮ

Заместитель 

Министра образования

Республики Беларусь

______________

«_24_» мая____ 2013 г.

Инструктивно-методическое письмо

Министерства образования Республики Беларусь

«О преподавании  учебных предметов «Русский язык»

и «Русская литература» в 2013/2014 учебном году»

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Важнейшими задачами языкового и литературного образования являются:

· языковое и речевое развитие учащихся на основе усвоения знаний о системе русского языка на всех его уровнях (фонетика, лексика, состав слова и словообразование, морфология, синтаксис), правил функционирования языковых средств в речи, норм русского литературного языка, обогащения словарного запаса и грамматического строя речи; формирование правописных умений и навыков, умений пользоваться языком в различных видах речевой деятельности (языковая и речевая компетенции);

· формирование коммуникативных умений на основе овладения учащимися речеведческими понятиями, формирование умения создавать самостоятельные связные высказывания различных стилей, типов и жанров речи (коммуникативная компетенция);

· формирование речевой культуры учащихся на основе освоения языка как системы сохранения и передачи культурных ценностей, как средства постижения русской, национальной культуры в контексте общемировой (лингвокультурологическая компетенция);

· развитие средствами языка интеллектуальной, духовно-нравственной, коммуникативной, гражданской культуры учащихся;

· приобщение учащихся к искусству слова, развитие у них художественного мышления и эстетических чувств, читательской и речевой культуры, формирование нравственно-эстетических ориентаций личности.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

II. НОРМАТИВНОЕ ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ деятельности учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования

1. Кодекс Республики Беларусь об образовании.

2. Положение об учреждении общего среднего образования, утвержденное постановлением Министерства образования Республики Беларусь .

3. Правила проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, утвержденные постановлением Министерства образования Республики Беларусь .

4. Санитарные нормы и правила ”Требования для учреждений общего среднего образования“, утвержденные постановлением Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 01.01.2001 № 206.

III. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ образовательного процесса по учебным предметам «Русский язык», «Русская литература»

В соответствии с пунктом 1 статьи 154 Кодекса Республики Беларусь об образовании требования к содержанию учебно-программной документации образовательных программ общего среднего образования, организации образовательного процесса, максимальному объему учебной нагрузки учащихся, уровню подготовки выпускников определяются образовательными стандартами общего среднего образования.

1. Учебно-программная документация образовательных программ общего среднего образования.

1.1. Типовые учебные планы учреждений общего среднего образования, утвержденные постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 26 августа 2011 г. № 241.

Типовыми учебными планами учреждений общего среднего образования предусмотрено следующее количество часов в неделю по классам на изучение:

учебного предмета «Русский язык»

Вид учреждения общего среднего образования

Количество учебных часов в учебную неделю по классам

V

VI

VII

VIII

IX

X

XI

базовая школа

средняя школа

школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без опеки родителей

санаторная школа-интернат

учебно-педагогический комплекс

3

3

2

2

2

2/1

1/2

кадетское училище

–

–

–

2

2

2/1

2/1

гимназия

гимназия-интернат
3
3
2
2
2
1 (3 – для филологического направления)
1 (3 – для филологического направления)

суворовское училище

–

–

2

2

2

1 (2/1 – для специализиро-ванных по спорту классов)

1 (1/2– для специализиро-ванных по спорту классов)

специализированный лицей

–

–

2

2

2

1

1

лицей

–

–

–

–

–
1 (3 – для филологического направления)
1 (3 –– для филологического направления)

учебного предмета «Русская литература»

Вид учреждения общего среднего образования

Количество учебных часов в учебную неделю по классам

V

VI

VII

VIII

IX

X

XI

базовая школа

средняя школа

школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без опеки родителей

санаторная школа-интернат

учебно-педагогический комплекс

2

2

2/1

1/2

2/1

1/2

2/1

кадетское училище

–

–

–

1/2

2/1

1/2

2/1

гимназия

гимназия-интернат
2
2
1/2
2/1
1/2
2/1
1/2

суворовское училище

специализированный лицей

–

–

1/2

2/1

1/2

2/1

1/2

лицей

–

–

–

–

–
2/1
1/2

Типовым учебным планом вечерней школы (класса) на изучение учебного предмета «Русский язык» отводится по 1 часу в неделю в X-XII классах, учебного предмета «Русская литература» – по 2 часа в X классе и по 1 часу в XI, XII классах.

1.2. Учебные программы:

Программа для учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения. Русский язык. V–XI классы. – Минск: НИО, 2012;

Программа для учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения. Русская литература. V–XI классы. – Минск: НИО, 2012.

Программа по русской литературе предлагает три списка литературных произведений:

– для чтения и изучения;

– для чтения и обсуждения;

– для дополнительного чтения.

В первом списке предлагается обязательный минимум произведений, изучение которых проходит все три этапа (восприятие, анализ, обобщение). Произведения из этой группы изучаются текстуально, достаточно подробно, с выполнением устных и письменных заданий разного характера (репродуктивного, аналитического, творческого).

Произведения из второго списка предназначены для чтения, осмысления, обсуждения в классе, для письменного или устного отзыва о них и т. д. Предметом рассмотрения могут быть проблема, герой, своеобразие композиции или сюжета.

Третий список включает произведения для самостоятельного чтения. Это рекомендательный, расширяющий круг чтения учащихся список, который не должен быть слишком объемным (не более 3 произведений из каждого раздела учебника).

Количество учебных часов, отводимое учебной программой на изучение произведения, не является жестким требованием, а носит рекомендательный характер. При необходимости учитель может увеличить или уменьшить количество часов на изучение какого-либо произведения, откорректировав при этом распределение часов в рамках темы.

Предусмотренные учебной программой резервные часы могут быть использованы для увеличения количества часов на изучение произведений, для проведения творческих работ, поэтических чтений, читательских конференций и др.

Напоминаем, что при постановке целей учебного занятия следует ориентироваться на реализацию задач, определенных учебными программами. Цель зависит от темы и содержания каждого занятия.

2. Учебно-методическая документация.

2.1. Календарно-тематическое планирование.

В помощь учителю разработано и издано календарно-тематическое планирование по учебным предметам «Русский язык» и «Русская литература», в котором предлагается примерное распределение учебных часов по темам. Учитель может использовать предлагаемое планирование без изменений (в этом случае календарно-тематическое планирование не нужно переписывать). В то же время он имеет право в пределах учебных часов, отведенных на изучение учебного предмета, вносить в планирование изменения с учетом особенностей класса. (Календарно-тематическое планирование по учебным предметам «Русский язык» и «Русская литература» / Минск: НИО, Аверсэв, 2013/).

Обращаем внимание, что с 2013/2014 учебного года в соответствии с Методическими рекомендациями по организации изучения отдельных учебных предметов на повышенном уровне в средней школе, утвержденными Министром образования Республики Беларусь 29.03.2013 № И-06-19/28 по желанию законных представителей учащихся и решению учредителя учреждения образования возможно изучение учебного предмета «Русский язык» на повышенном уровне в X классе в объеме 3 учебных часов (Методические рекомендации размещены на сайте Министерства образования Республики Беларусь, напечатаны в «Настаўніцкай газеце» от 01.01.2001 и Сборнике нормативных документов № 9 , 2013 год).

Примерное тематическое планирование учебного материала по учебному предмету «Русский язык» в X классе средней школы при изучении на базовом и повышенном уровнях

Тема

Изучение на базовом уровне

(1,5 часа в неделю, всего 52 часа)

Дополнительное количество часов при изучении русского языка на повышенном уровне (1,5 часа в неделю)

Изучение на повышенном уровне

(3 часа в неделю, всего 105 часов)

Повторение изученного в IX классе

2 часа

2 часа

4 часа

Из них:

Сложное предложение и его виды – 3 часа;

Чужая речь – 1 час

Общие сведения о языке

2 часа

-

2 часа

Из них:

Русский язык как развивающееся явление – 1 час;

Русский язык как один из государственных языков в Республике Беларусь – 1 час

Грамматика текста

2 часа

-

2 часа

Из них:

Функционирование языковых единиц в тексте – 2 часа

Культура речи

2 часа

2 часа

4 часа

Из них:

Типы языковых норм – 2 час;

Коммуникативные качества речи – 2 часа

Стилистика как раздел науки о языке

2 часа

1 час

3 часа

Из них:

Функциональные стили и стилеобразующие средства языка – 1 час;

Стилистический анализ текста – 2 часа

Жанры речи. Дискуссия. Доклад

4 часа

2 часа

6 часов

Из них:

Диалогические жанры речи: спор, дискуссия, полемика – 2 часа;

Дискуссия и корректные приёмы её ведения – 2 часа;

Доклад как жанр речи – 2 часа

Слово как основная единица языка

16 часов

24 часа

40 часов

Из них:

Звуковая сторона слова – 4 часа;

Смысловая сторона слова – 6 часов;

Образование слов – 8 часов;

Изменение слова (части речи) – 22 часа

Орфография как система правил правописания

10 часов

18 часов

28 часов

Из них:

Проверяемые написания – 4 часа;

Фонетические написания – 2 часа;

Непроверяемые написания – 4 часа;

Правописание ъ и ь – 1 час;

Правописание приставок пре-, при- – 2 часа;

Правописание имён существительных – 2 часа;

Правописание имён прилагательных – 1 час;

Правописание глаголов – 1 час;

Правописание причастий – 1 час;

Правописание н и нн в разных частях речи – 3 часа;

Правописание суффиксов наречий – 1 час;

Слитные, раздельные и дефисные написания – 3 часа;

Правописание не со словами разных частей речи – 2 часа;

Правописание не и ни – 1 час

Повторение изученного в X классе

3 часа

4 часа

7 часов

Из них:

Нормы орфоэпические, речевые, словообразовательные, морфологические – 2 часа;

Комплексный анализ текста – 2 часа;

Стилистический анализ текста – 2 часа;

Дискуссия о русском языке в современном мире – 1 час

Контрольные письменные работы

9 часов

–

9 часов

Данными рекомендациями могут воспользоваться учителя гимназий и лицеев, работающие в классах филологического направления.

2.2. Учебно-методические комплексы для факультативных занятий.

Для проведения факультативных занятий предлагается руководствоваться учебными программами и учебно-методическими комплексами для учителя и учащегося, рекомендованными Научно-методическим учреждением «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь:

. «Кладовая слов русского языка», V класс;

. «Погружаемся в интересный мир образования и правописания слов», VI класс;

. «Поэтические гимны морфологии», VII класс;

. «От значения к написанию», VIII класс;

. «Секреты синтаксиса и пунктуации», IX класс.

. «Функциональная стилистика русского языка», X класс;

. «Культура речи», X класс;

. «Современная риторика: основы речевого общения», XI класс;

. «Союз волшебных звуков чувств и дум» (занимательное введение в литературоведение), V класс;

, . «“Обыкновенное чудо”: содружество литературы и других видов искусства», VI класс;

, . «“Бывают странные сближенья”: литература, история, живопись, музыка», VII класс;

. «“Человек – … это звучит гордо“: русская литература как художественная летопись Человека» , VIII класс;

, . «“Под сенью дружных муз…“: художественный образ в литературе, живописи, музыке», IX класс;

, . «“Во всем мне хочется дойти до самой сути”: познание мира и человека в литературе русского реализма», X класс;

. «“Нужны новые формы”: традиции и новаторство в русской литературе XX - XXI вв.», XI класс.

Данными комплексами в обязательном порядке должны быть обеспечены библиотеки учреждений образования.

Следует отметить, что с целью повышения качества образования при проведении факультативных занятий рекомендуется соблюдать преемственность в системе двух форм учебной работы: учебных занятий, на которых учебный материал рассматривается на базовом уровне, и факультативных занятий, призванных обеспечить повышенный уровень владения знаниями.

При организации факультативных занятий по русскому языку учителям гимназий, гимназий-интернатов, гимназий-колледжей искусств, лицеев предлагаем учебные программы:

. «На уроке и после урока (готовимся к олимпиаде по русскому языку и литературе)», X – XI классы филологического направления;

. «Русский язык в алгоритмах», XI класс физико-математического и химико-биологического направлений;

. «Правильность речи: языковые и речевые нормы», XI класс филологического направления.

Учебные программы факультативных занятий для гимназий и лицеев могут использовать в образовательном процессе учителя для подготовки учащихся к олимпиаде в соответствующих классах других учреждений общего среднего образования.

Тексты учебных программ факультативных занятий по русскому языку и литературе размещены на сайтах Министерства образования Республики Беларусь (edu. ) и Научно-методического учреждения «Национальный институт образования» (www. ).

2.3. Контрольно-измерительные материалы.

Рекомендуются следующие контрольно-измерительные материалы:

V - IX классы

Обучающие и контрольные диктанты по русскому языку. 5 – 9 классы / [и др.]. – Минск: Народная асвета, 2011, 2013.

Русский язык. Обучающие и контрольные изложения. 5 – 9 классы: пособие для учреждений общ. сред. образования с белорус. и рус. яз. обучения / [и др.]. – Минск: Народная асвета, 2012.

Русская литература. Задания для тематического и итогового контроля. 5 ‑ 9 классы / , ёва, . – Минск: Народная асвета, 2012.

X - XI классы

Русская литература. Задания для тематического и итогового контроля. 10 ‑ 11 классы /, ёва, . – Минск: Народная асвета, 2012.

2.4. Учебно-методические издания.

Рекомендуются следующие учебно-методические пособия по русскому языку и русской литературе:

V класс

Русский язык в 5 классе: учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / [и др.]. – Минск: НИО, 2010.

Уроки русского языка в 5 классе. / [и др.]. – Минск: Народная асвета, 2011.

Обучение русскому языку: лингвокультурологический подход. V – XI классы: учеб.-метод. пособие для учителей учреждений общ. сред. образования с белорус. и рус. языками обучения / . – Минск: НИО, 2012.

Худенко, слов русского языка, 5 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / . – Минск: Народная асвета, 2010.

Худенко, слов русского языка, 5 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / . – Минск: Народная асвета, 2010.

Русская литература в 5 классе: учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / , , . – Минск: НИО, 2010.

Русская литература. 5 класс. Книга для чтения: в 2-х частях / сост. .– Минск: Сэр-Вит, 2010.

Занимательное введение в литературоведение: 5 кл.: пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / . – Минск.: Народная асвета, 2011.

Занимательное введение в литературоведение: 5 класс.: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / . – Минск.: Народная асвета, 2011.

VI класс

Русский язык в 6 классе: учебно-методическое пособие для учителей учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения / [и др.]. – Минск: НИО, 2011.

Уроки русского языка в 6 классе. / [и др.]. – Минск: Народная асвета, 2011.

Обучение русскому языку: лингвокультурологический подход. V – XI классы: учеб.-метод. пособие для учителей учреждений общ. сред. образования с белорус. и рус. языками обучения / . – Минск: НИО, 2012.

Дикун, в интересный мир образования и правописания слов. 6 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / . – Минск: Народная асвета, 2010.

Дикун, в интересный мир образования и правописания слов. 6 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / . – Минск: Народная асвета, 2010.

Русская литература в 6 классе: учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / , , . – Минск: НИО, 2010.

Русская литература 6 класс. Книга для чтения: в 2-х частях / составитель .– Минск: Сэр-Вит, 2010.

Содружество литературы и других видов искусства: 6 кл.: пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / ёва, . – Минск.: Народная асвета, 2011.

Содружество литературы и других видов искусства: 6 кл.: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / ёва, . – Минск.: Народная асвета, 2011.

VII класс

Русский язык в 7 классе: учебно-методическое пособие для учителей учреждений с белорусским и русским языками обучения / [и др.]. – Минск: НИО, 2011.

Уроки русского языка в 7 классе. / [и др.]. – Минск: Народная асвета, 2013.

Обучение русскому языку: лингвокультурологический подход. V – XI классы: учеб.-метод. пособие для учителей учреждений общ. сред. образования с белорус. и рус. языками обучения / . – Минск: НИО, 2012.

Сидоренко, гимны морфологии, 7 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / . – Минск: Народная асвета, 2010.

Сидоренко, гимны морфологии, 7 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / . – Минск: Народная асвета, 2010.

Русская литература в 7 классе: учебно-методическое пособие для учителей учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения / ; под ред. . – Минск: НИО, 2011.

Многообразие тем и жанров литературы, живописи, музыки и кино: 7 кл.: пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / ёва, . – Минск.: Народная асвета, 2011.

Многообразие тем и жанров литературы, живописи, музыки и кино: 7 кл.: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения /ёва, . – Минск.: Народная асвета, 2011.

VIII класс

Русский язык в 8 классе: учебно-методическое пособие для учителей учреждений с белорусским и русским языками обучения / [и др.]. – Минск: НИО, 2013.

Обучение русскому языку: лингвокультурологический подход. V – XI классы: учеб.-метод. пособие для учителей учреждений общ. сред. образования с белорус. и рус. языками обучения / . – Минск: НИО, 2012.

Игнатович, Т. В. От значения к написанию, 8 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / .– Минск: Народная асвета, 2010.

Игнатович, Т. В. От значения к написанию, 8 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / .– Минск: Народная асвета, 2010.

Печенёва, язык. Уроки пунктуации. 8 класс. / Т. А. Печенёва. – Минск: Аверсэв, 2009.

Русская литература в 8 классе: учебно-методическое пособие для учителей учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения / , , . – Минск: НИО, 2011.

Русская литература как художественная летопись Человека: 8 кл.: пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения /. – Минск.: Народная асвета, 2011.

Русская литература как художественная летопись Человека: 8 кл.: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / . – Минск.: Народная асвета, 2011.

IX класс

Уроки русского языка в 9 классе. / [и др.]. – Минск: Народная. асвета, 2012.

Обучение русскому языку: лингвокультурологический подход. V – XI классы: учеб.-метод. пособие для учителей учреждений общ. сред. образования с белорус. и рус. языками обучения / . – Минск: НИО, 2012.

Долбик, синтаксиса и пунктуации, 9 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / .– Минск: Народная асвета, 2010.

Долбик, синтаксиса и пунктуации, 9 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / .– Минск: Народная асвета, 2010.

Печенёва, язык. Уроки пунктуации. 9 класс. / Т. А. Печенёва. – Минск: Аверсэв, 2009.

Сборник материалов для выпускного экзамена по учебному предмету «Русский язык» за период обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования: тексты диктантов / сост. [и др.]. – Минск: НИО; Аверсэв, 2011, 2012, 2013.

Олимпиады по русскому языку и литературе: 9 класс / [и др.]. – Минск: Народная асвета, 2011.

Учимся писать отзыв о литературном произведении / сост. [и др.]. – Минск: Бел. ассоц. «Конкурс», 2008.

Русецкий, риторика: готовимся к публичному выступлению / , , . – Минск: Бел. ассоц. «Конкурс», 2010.

Русская литература в 9 классе: учебно-методическое пособие для учителей учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения / ёва, , .– Минск: НИО, 2010.

Художественный образ в литературе, живописи, музыке: 9 кл.: пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / , . – Минск.: Народная асвета, 2011.

Художественный образ в литературе, живописи, музыке: 9 кл.: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / , . – Минск.: Народная асвета, 2011.

X класс

Русский язык в 10 классе: учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения. / [и др.]. – Минск: НИО, 2010.

Уроки русского языка в 10 классе. / , , . – Минск: Народная асвета, 2010.

Обучение русскому языку: лингвокультурологический подход. V – XI классы: учеб.-метод. пособие для учителей учреждений общ. сред. образования с белорус. и рус. языками обучения / . – Минск: НИО, 2012.

Саникович, стилистика русского языка, 10 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / .– Минск: Народная асвета, 2010.

Саникович, стилистика русского языка, 10 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / .– Минск: Народная асвета, 2010.

Русецкий, речи, 10 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / .– Минск: Народная асвета, 2010.

Русецкий, речи, 10 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / .– Минск: Народная асвета, 2010.

Олимпиады по русскому языку и литературе: 10 класс / [и др.]. – Минск: Народная асвета, 2011.

Учимся писать отзыв о литературном произведении / сост. [и др.]. – Минск: Бел. ассоц. «Конкурс», 2008.

Русецкий, риторика: готовимся к публичному выступлению / , , . – Минск: Бел. ассоц. «Конкурс», 2010.

Русская литература в 10 классе: учебно-методическое пособие для учителей учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения / , ёва, , . – Минск: НИО, 2010.

Познание мира и человека в литературе русского реализма: 10 кл.: пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / , . – Минск.: Народная асвета, 2011.

Познание мира и человека в литературе русского реализма: 10 кл.: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / , . – Минск.: Народная асвета, 2011.

Кушнерёва, образы и мотивы в школьном курсе русской литературы: методическое пособие для учителей. – Минск: Зорны Верасок, 2012.

XI класс

Русский язык в 11 классе: учебно-методическое пособие для учителей учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения / [и др.]. – Минск: НИО, 2012.

Уроки русского языка в 11-м классе: пособие для учителей учреждений общ. сред. образования с белорус. и рус. яз. обучения / [ и др.]. – Минск: Народная асвета, 2011.

Обучение русскому языку: лингвокультурологический подход. V – XI классы: учеб.-метод. пособие для учителей учреждений общ. сред. образования с белорус. и рус. языками обучения / . – Минск: НИО, 2012.

Мурина, риторика: основы речевого общения, 11 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / .– Минск: Народная асвета, 2010.

Мурина, риторика: основы речевого общения, 11 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / .– Минск: Народная асвета, 2010.

Сборник материалов для выпускного экзамена по учебному предмету «Русский язык» за период обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования: тексты для изложений / сост. [и др.]. – Минск: НИО; Аверсэв, 2011, 2012, 2013.

Ткачева, язык в таблицах и тестах: пособие для подготовки к экзамену / . – 8-е изд. – Минск: Аверсэв, 2013.

Школьный словообразовательный словарь русского языка. / , ; под ред. . – Минск: «Аверсэв», 2011.

Олимпиады по русскому языку и литературе: 11 класс / [и др.]. – Минск: Народная асвета, 2011.

Учимся писать отзыв о литературном произведении / сост. [и др.]. – Минск: Бел. ассоц. «Конкурс», 2008.

Русецкий, риторика: готовимся к публичному выступлению / , , . – Минск: Бел. ассоц. «Конкурс», 2010.

Русская литература в 11 классе: учебно-методическое пособие для учителей учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения / под ред. , . – Минск: НИО, 2011.

Традиции и новаторство в русской литературе ХХ – ХХI веков: 11 кл.: пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / , . – Минск.: Народная асвета, 2011.

Традиции и новаторство в русской литературе ХХ – ХХI веков: 11 кл.: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / , . – Минск.: Народная асвета, 2011.

3. Учебники и учебные издания.

В 2013/2014 учебном году для учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения рекомендованы следующие учебные пособия:

V класс

Русский язык: учебное пособие для 5 класса общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения: в 2 ч. / , , . – Минск: НИО, 2009.

Русская литература: учебное пособие для 5 класса общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения: в 2 ч. / , , – Минск: НИО, 2009.

VI класс

Русский язык: учебное пособие для 6 класса общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / [и др.]. – Минск: НИО, 2010.

Русская литература: учебное пособие для 6 класса общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / , , . – Минск: НИО, 2009.

VII класс

Русский язык: учебное пособие для 7 класса общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / [и др.]. – Минск: НИО, 2010.

Русская литература: учебное пособие для 7 класса общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения: в 2 ч. / ; под ред. . – Минск: НИО, 2010.

VIII класс

Русский язык: учебное пособие для 8 класса общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / [и др.]. – Минск: НИО, 2011.

Русская литература: учебное пособие для 8 класса общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / , , . – Минск: НИО, 2011.

IX класс

Русский язык: учебное пособие для 9 класса общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / [и др.]. – Минск: НИО, 2011.

Русская литература: учебное пособие для 9 класса общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / ёва, , ; под. ред. . – Минск: НИО, 2009.

X класс

Русский язык: учебное пособие для 10 класса общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / [и др.]. – Минск: НИО, 2009.

Русская литература: учебное пособие для 10 класса общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / ёва [ и др. ]; под. ред. . – Минск: НИО, 2010.

XI класс

Русский язык: учебное пособие для 11 класса общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / [и др.]. – Минск: НИО, 2010.

Русская литература: учебное пособие для 11 класса общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / [ и др. ]; под. ред. , .– 4-е изд., перераб. ‑ Минск: НИО, 2010.

На учебных занятиях по русской литературе для работы с текстами из списка для чтения и обсуждения следует использовать учебники и учебные пособия более ранних лет издания, а также издания серии «Школьная библиотека».

В научно-методическом журнале «Русский язык и литература» систематически публикуются методические, дидактические и занимательные материалы, призванные помочь учителю как при подготовке к учебным занятиям, так и при организации внеучебной деятельности по русскому языку и литературе.

IV. Аттестация учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования.

4.1. Текущая и промежуточная аттестация.

При освоении содержания образовательных программ общего среднего образования проводится текущая, промежуточная и итоговая аттестация.

Количество контрольных работ, объем текстов контрольных работ (диктант, изложение), словарного диктанта, контрольного сочинения на II и III ступенях общего среднего образования указаны в Методических рекомендациях по формированию культуры устной и письменной речи в учреждениях образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования, утвержденных заместителем Министра образования Республики Беларусь 02.05.2013 (далее – Методические рекомендации).

Напоминаем, что в VI – ХI (ХII) классах до конца первой четверти, а также в V классе в течение первого полугодия сохраняется объем текстов контрольных работ, рекомендованных для предыдущего класса. Объем контрольного диктанта в IV классе (второе полугодие) – 75-80 слов; контрольного диктанта с дополнительным заданием – 65-70 слов, три задания.

При наличии дополнительных заданий (не более 4) количество слов в тексте может быть сокращено по усмотрению учителя на 10 – 20 слов.

В первом полугодии в V классе по русскому языку проводятся только обучающие изложения, которые оцениваются в соответствии с нормами оценки учебной деятельности учащихся для IV класса.

В V – VIII классах письменные работы по русской литературе носят обучающий характер. Отметки за обучающие работы выставляются по усмотрению учителя только по литературе и должны носить стимулирующий характер.

В любой проверяемой работе по русскому языку и литературе исправляются все допущенные учащимися ошибки.

4.2. Итоговая аттестация.

Итоговая аттестация проводится по завершении:

- учебного года (выражается в выставлении отметок за год с учетом результатов промежуточной аттестации);

- обучения и воспитания на II и III ступенях общего среднего образования (выражается в выставлении итоговых отметок по учебным предметам, по которым проводятся выпускные экзамены, с учетом годовой и экзаменационной отметок).

Выпускной экзамен по русскому языку для учащихся IX классов по завершении обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования в 2013/2014 учебном году будет проводиться в форме диктанта.

Выпускной экзамен по русскому языку для учащихся XI классов по завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования в 2013/2014 учебном году будет проводиться в форме изложения по разным текстам для учащихся, изучающих русский язык на повышенном уровне (филологическое направление), и для учащихся средних школ, санаторных школ-интернатов, кадетских училищ, суворовских училищ, гимназий, гимназий-интернатов, лицеев, специализированных лицеев (кроме филологического направления), изучающих русский язык на базовом уровне.

Обращаем внимание, что в 2014/2015 учебном году по завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования учащиеся, осваивающие содержание образовательной программы среднего образования, будут сдавать обязательный выпускной экзамен по учебному предмету «Русский язык» в письменной форме.

V. ОСОБЕННОСТИ ОФОРМЛЕНИЯ ДОКУМЕНТАЦИИ

1. Требования к ведению классного журнала.

Требования к заполнению классного журнала содержатся в указаниях к оформлению и ведению журнала.

Напоминаем некоторые особенности при оформлении классного журнала.

1. При оформлении страниц журнала, отведенных для записей факультативных занятий, указывается название факультативного занятия (с маленькой буквы, без кавычек), а не учебного предмета. Если в качестве названия факультативного занятия используется цитата, то она пишется с большой буквы и заключается в кавычки.

2. Запись об обучающем изложении (сочинении), если на работу над ним отводится одно учебное занятие, делается следующим образом:

Изложение „…”, Сочинение „…”.

При написании контрольного изложения (сочинения) работа по подготовке к нему не предусматривается. Если на выполнение контрольного изложения отводится два учебных занятия, то запись необходимо оформлять так: Контрольное изложение „…” и Контрольное изложение „…”.

3. Отметки за сочинение по русской литературе в IX – XI (XII) классах выставляются по литературе и языку: первая – по литературе, вторая – по языку.

Если на написание сочинения по литературе отводится два учебных часа, оба учебных занятия записываются на странице, отведенной на этот учебный предмет. Отметка выставляется в графу на второе учебное занятие.

Если на написание сочинения используется одно учебное занятие по языку и одно учебное занятие по литературе, то запись и выставление отметок делаются соответственно на обеих страницах журнала с указанием даты на каждой.

4. Отметки за чтение наизусть выставляются на учебном занятии, следующем за учебным занятием, на котором было дано задание выучить наизусть, или на любом другом учебном занятии, тема которого включает изучение данного произведения.

5. Учитель, выставляя отметку в классный журнал, обязан выставить ее и в дневник учащегося.

2. Требования к ведению тетрадей учащихся.

Требования к ведению тетрадей содержатся в Методических рекомендациях.

VI. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ

Сообщаем, что в 2013/2014 учебном году традиционно будет проводиться республиканская олимпиада по русскому языку и литературе, олимпиада школьников Союзного государства «Россия и Беларусь: историческая и духовная общность» (сентябрь – ноябрь), республиканский конкурс исследовательских работ (конференция) учащихся по учебным предметам по русскому языку и литературе (февраль).

При планировании и организации внеклассной работы по учебным предметам рекомендуем обратить внимание на календарь юбилейных дат, которые будут отмечаться в 2013/2014 учебном году:

9 сентября – 185 лет со дня рождения русского писателя Л. Н. Толстого (1828 – 1910);

9 ноября – 195 лет со дня рождения русского писателя И. С. Тургенева (1818 – 1883);

1 декабря – 90 лет со дня рождения русского писателя В. Ф. Тендрякова (1923 – 1984);

5 декабря – 210 лет со дня рождения русского поэта Ф. И. Тютчева (1803 – 1873);

6 декабря – 100 лет со дня рождения русского писателя С. П. Залыгина (1913 – 2000);

11 декабря – 95 лет со дня рождения русского писателя (1918 ‑ 2008);

12 декабря – 85 лет со дня рождения киргизского писателя (1928 – 2008);

13 декабря – 140 лет со дня рождения русского поэта В. Я. Брюсова (1873 – 1924);

1 апреля – 205 лет со дня рождения русского писателя Н. В. Гоголя (1809 – 1852);

10 мая – 90 лет со дня рождения русской поэтессы Ю. В. Друниной (1924 – 1991);

6 июня – 215 лет со дня рождения русского поэта, прозаика, драматурга А. С. Пушкина (1799 – 1837);

25 июля – 85 лет со дня рождения русского писателя В. М. Шукшина (1929 – 1974).

VII. ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С УЧИТЕЛЯМИ

Для работы методических формирований в 2013/2014 учебном году предлагается тема «Совершенствование образовательного процесса по русскому языку и литературе через повышение профессионального мастерства педагогов». Методическая деятельность с учителями-словесниками будет осуществляться по трем основным направлениям:

• актуализация и углубление предметных знаний педагогов;

• совершенствование педагогического мастерства учителя;

• подготовка педагогов к аттестации.

На протяжении года рекомендуется организовать работу школы молодого учителя, творческих групп и других методических формирований, деятельность которых планируется на основе диагностики интересов учителей, их профессиональных умений и навыков; а также провести четыре заседания методических объединений учителей русского языка и литературы.

На первом августовском инструктивно-методическом совещании необходимо уделить внимание анализу методической работы за 2012/2013 учебный год; актуальным направлениям методической работы в 2013/2014 учебном году; нормативному правовому и учебно-методическому обеспечению преподавания учебных предметов «Русский язык», «Русская литература», новым учебно-методическим изданиям для учителей и учащихся.

В дальнейшем на заседаниях методических формирований учителей русского языка и литературы (методическое объединение, школа молодого учителя, школа совершенствования педагогического мастерства, творческие и проблемные группы и др.) целесообразно обсудить следующие вопросы:

· предметная и методическая грамотность как важнейшие составляющие профессиональной компетентности учителя-словесника;

· нормативная правовая компетентность педагога;

· требования к содержанию языкового и литературного образования;

· системный подход к анализу и самоанализу учебного занятия;

· изучение наиболее сложных тем курса русского языка;

· система работы учителя по развитию языковых и коммуникативных умений и навыков учащихся;

· лингвокультурологический подход к обучению русскому языку;

· организация учебно-познавательной деятельности учащихся на учебных занятиях по русскому языку и литературе;

· изучение на повышенном уровне русского языка и русской литературы в системе факультативных занятий.

При рассмотрении перечисленных вопросов на заседаниях методических формированиях следует обратить особое внимание на представление результатов работы учителей по самообразованию или на обобщение собственного педагогического опыта.

Предлагаем отделам (управлениям) образования рай(гор) исполкомов провести обучающие семинары по следующим темам:

1. Роль самообразования в совершенствовании профессионального мастерства педагога (для педагогических работников без категории и второй квалификационной категории).

2. Обобщение, описание и представление опыта собственной педагогической деятельности (для педагогических работников первой и высшей квалификационной категории).

На сайте государственного учреждения образования «Академия последипломного образования» (www.academy.edu.by) размещены подробные рекомендации по содержанию и организации методической работы с учителями русского языка и литературы в текущем учебном году.