Программа обучения по дисциплине для студента (Syllabus) (стр. 2 )

Перечень практических (семинарских) занятий

1 Основные положения по управлению организацией

2 Системное представление объекта исследования

3 Изучение свойств систем

4 Системное исследование объекта

5 Построение системы

Тематический план самостоятельной работы студента с

преподавателем

Наименование темы СРСП	Цель занятия	Форма проведения занятия	Содержание задания	Рекомендуемая литература
1	2	3	4	5
1 Отличительные черты различных школ управления	Углубление знаний по данной теме	Консультирование. Доклад	Охарактеризовать особенности различных подходов к управлению организацией (научного управления; административного управления; человеческих отношений и науки о поведении; науки управления или количественных методов; процессный подход; системный подход; ситуационный подход)	[3], [4], [7]
2 Характеристика систем различного класса и типа	Приобретение навыков по характеристике различных систем	Доклад. Обсуждение	Дать определение и характеристику систем различных классов типа "предмет" и типа "процесс", привести примеры, указать их основные элементы и характер связей между ними.	[1], [3], [4], [7]

1	2	3	4	5
3 Проявления общности свойств систем	Углубление знаний по данной теме	Доклад. Обсуждение	Указать свойства систем, привести примеры систем, в которых то или иное свойство систем проявляется наиболее ярко.	[1], [2]
4 Анализ предметных систем	Углубление знаний по данной теме	Доклад. Обсуждение.	Выполнить предметный и функциональный анализ систем. Исследовать их на соответствие законам построения.	[1], [10]
5 Анализ систем типа "процесс"	Углубление знаний по данной теме	Доклад. Обсуждение.	Выполнить предметный и функциональный анализ систем. Исследовать их на соответствие законам построения.	[1], [10]
6 Построение "дерева целей" системы	Углубление знаний по данной теме	Доклад. Обсуждение.	С использованием приемов и методов системного анализа построить "дерево целей" системы.	[1], [2], [10]
7 Характеристика подсистем организаций	Углубление знаний по данной теме	Доклад. Обсуждение.	С использованием приемов и методов системного анализа дать характеристику подсистем организации	[1], [2], [5]

Темы контрольных заданий для СРС

1. В чем сущность теории научного управления. Функциональное управление по Тейлору?

2. Каковы основные черты классической теории организации? Приведите принципы организации по Файолю.

3. Как можно охарактеризовать бюрократическую теорию организации?

4. Какова история зарождения науки об управлении?

5. Раскройте основные положения организационной концепции "человеческих отношений".

6. Что положено в основу процессного подхода в управлении?

7. Привести примеры использования количественного подхода в управлении (школы науки управления).

8. Каковы основные особенности системного подхода к определению сущности организаций?.

9. Каковы основные функции управления?

10. Основные положения ситуационных теорий организации.

11. Что понимается под системой? Укажите главные признаки систем. Приведите примеры. Чем отличается элемент системы от подсистемы?

12. Дайте определение структуры системы? Что такое функция системы? Приведите примеры систем и их функций.

13. Дайте характеристику системного подхода. По каким признакам классифицируют системы?

14. Сформулировать основную идею системного подхода.

15. Дайте характеристику ситуационного подхода в управлении.

16. По каким признакам могут быть классифицированы системы?

17. Какие основные понятия используются при характеристике объекта как системы?

18. По каждому признаку классификации систем приведите примеры.

19. Приведите примеры социальных систем с указанием их элементов и подсистем

20. Укажите примерный порядок системного представления объекта? Какие тест - вопросы рекомендуется использовать для определения надсистемы?

21. Какая последовательность этапов при изучении объектов на основе системного мышления?

22. Укажите свойства систем и дайте им краткую характеристику.

23. Что понимается под таким свойством систем как неаддитивность? Приведите примеры систем, в которых ярко проявляется это свойство.

24. Укажите очередность предъявления требований к системе (на модели "черный ящик")?

25. Каковы требования к структуре системы? В чем заключается иерархичность систем?

26. Что является движущей силой эволюции социально-экономических систем? Приведите примеры альтернативности путей развития систем.

27. Раскройте такие свойства систем как наследственность, адаптивность, множественность описания.

28. Раскройте содержание таких свойств систем как непрерывность функционирования и эволюции, стремление их к состоянию устойчивого равновесия. Приведите примеры

29. Как в системах проявляется эффект синергии? Приведите примеры.

30. В каких аспектах в соответствии с системным подходом рассматривается любой объект?

31. В какой последовательности необходимо производить оценки взаимозависимости и взаимодействия системы и внешней среды?

32. Какие свойства систем необходимо учитывать при выполнении их предметного, функционального и исторического анализа?

33. Каковы закономерности построения систем? Приведите примеры.

34. Каковы закономерности функционирования систем? Приведите примеры.

35. Дайте характеристику систем типа "предмет" и типа "процесс". Приведите примеры.

36. Проанализируйте различия между системами типа предмет (объект) и типа процесс

37. Что такое системный анализ? Охарактеризуйте сущность исторического анализа.

38. Каковы закономерности развития систем?

39. Сформулируйте тест – вопросы для предметного анализа системы.

40. Какие тест – вопросы используются при функциональном исследовании системы?

41. Закон проводимости и что он дает при исследовании систем? Каковы элементы потоковой цепи, приведите примеры для социальных систем?

42. Дайте толкование закона динамичности. Что такое параметрический порог применительно к системам?

43. В какие надсистемы может входить строительно-дорожная организация?

44. Выделите одну из надсистем, в которую может входить строительно-дорожная организация, и укажите непосредственную внешнюю среду организации. Определите главную полезную функцию строительно-дорожной организации в надсистеме.

45. Выполните предметный и функциональный анализ системы (строительно-дорожной организации).

46. Выполните исследование строительно-дорожной организации на проводимость материальных и энергетических потоков.

47. Укажите один из вариантов обеспечения динамичности машиностроительного предприятия.

48. Перечислите состав целевых подсистем предприятия и укажите их функции.

49. Какие комплексные функциональные подсистемы могут в организации?

50. Охарактеризуйте мотивацию персонала на личностном уровне.

51. Укажите основные моменты мотивации персонала на групповом уровне.

52. Каковы особенности мотивации персонала на организационном уровне?

53. Дайте характеристику элементам системного подхода к мотивации.

54. В чем заключается суть противоречия, которое является движущей силой развития мотивации персонала на личностном уровне?

55. В чем проявляется системный подход к мотивации персонала?

56. В чем заключается особенность групповой мотивации? В каких случаях групповая деятельность является предпочтительной?

57. Как добиться эффективности мотивации персонала на групповом уровне?

Критерии оценки знаний студентов

Экзаменационная оценка по дисциплине определяется как сумма максимальных показателей успеваемости по рубежным контролям (до 60%) и итоговой аттестации (экзамен) (до 40%) и составляет значение до 100% в соответствии с таблицей.

Оценка по буквенной системе	Цифровые эквиваленты буквенной оценки	Процентное содержание усвоенных знаний	Оценка по традиционной системе
1	2	3	4
А А-	4,0 3,67	95-100 90-94	Отлично
В+ В В-	3,33 3,0 2,67	85-89 80-84 75-79	Хорошо
1	2	3	4
С+ С С- D+ D	2,33 2,0 1,67 1,33 1,0	70-74 65-69 60-64 55-59 50-54	Удовлетворительно
F Z	0 0	30-49 0-29	Неудовлетворительно

Оценка «А» (отлично) выставляется в том случае, если студент в течение семестра показал отличные знания по всем программным вопросам дисциплины, а также по темам самостоятельной работы, регулярно сдавал рубежные задания, проявлял самостоятельность в изучении теоретических и прикладных вопросов по основной программе изучаемой дисциплины, а также по внепрограммным вопросам.

Оценка «А-» (отлично) предполагает отличное знание основных законов и процессов, понятий, способность к обобщению теоретических вопросов дисциплины, регулярную сдачу рубежных заданий по аудиторной и самостоятельной работе.

Оценка «В+» (хорошо) выставляется в том случае, если студент показал хорошие и отличные знания по вопросам дисциплины, регулярно сдавал семестровые задания в основном на «отлично» и некоторые на «хорошо».

Оценка «В» (хорошо) выставляется в том случае, если студент показал хорошие знания по вопросам, раскрывающим основное содержание конкретной темы дисциплины, а также темы самостоятельной работы, регулярно сдавал семестровые задания на «хорошо» и «отлично».

Оценка «В-»(хорошо) выставляется студенту в том случае, если он хорошо ориентируется в теоретических и прикладных вопросах дисциплины как по аудиторным, так и по темам СРС, но нерегулярно сдавал в семестре рубежные задания и имел случаи пересдачи семестровых заданий по дисциплине.

Оценка «С+» (удовлетворительно) выставляется студенту в том случае, если он владеет вопросами понятийного характера по всем видам аудиторных занятий и СРС, может раскрыть содержание отдельных модулей дисциплины, сдает на «хорошо» и «удовлетворительно» семестровые задания.

Оценка «С» (удовлетворительно) выставляется студенту в том случае, если он владеет вопросами понятийного характера по всем видам аудиторных занятий и СРС, может раскрыть содержание отдельных модулей дисциплины, сдает на «удовлетворительно» семестровые задания.

Оценка «С-» (удовлетворительно) выставляется студенту в том случае, если студент в течение семестра регулярно сдавал семестровые задания, но по вопросам аудиторных занятий и СРС владеет только общими понятиями и может объяснить только отдельные закономерности и их понимание в рамках конкретной темы.

Оценка «D+» (удовлетворительно) выставляется студенту в том случае, если он нерегулярно сдавал семестровые задания, по вопросам аудиторных занятий и СРС владеет только общими понятиями и может объяснить только отдельные закономерности и их понимание в рамках конкретной темы.

Оценка «D» (удовлетворительно) выставляется студенту в том случае, если он нерегулярно сдавал семестровые задания, по вопросам аудиторных занятий и СРС владеет минимальным объемом знаний, а также допускал пропуски занятий.

Оценка «F» (неудовлетворительно) выставляется тогда, когда студент практически не владеет минимальным теоретическим и практическим материалом аудиторных занятий и СРС по дисциплине, нерегулярно посещает занятия и не сдает вовремя семестровые задания.

Оценка «Z» (неудовлетворительно) выставляется тогда, когда студент не владеет минимальным теоретическим и практическим материалом аудиторных занятий и СРС по дисциплине, пропустил более половины занятий и не представил вовремя семестровые задания.

Рубежный контроль проводится на 7,14-й неделях обучения и складывается исходя из следующих видов контроля:

Вид контроля

%-ое содержание

Академический период обучения, неделя

Итого, %

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Посещаемость

0,714

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

10

Конспекты лекций

0,714

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

10

Практические работы

0,714

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

10

Тестирование

0,714

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

10

СРС

0,714

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

10

СРСП

0,714

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

10

Экзамен

40

Всего по аттестации

4,284

*

*

*

*

*

*

30

*

*

*

*

*

*

30

60

Итого

100