Комплексная программа воспитания в организациях образования в Республике Казахстан на 2006 – 2011 годы (стр. 1 )

Комплексная программа воспитания в организациях образования в Республике Казахстан на 2006 – 2011 годы.

Наименование: Комплексная программа воспитания в организациях образования в Республике

Казахстан на 2006 – 2011 годы.

Основание: Реализация положений Конвенции ООН о правах ребёнка, Законов РК «Об образовании», «О правах ребёнка в Республике Казахстан», «Об охране здоровья граждан Республики Казахстан», «О государственной молодёжной политике», «О профилактике правонарушений среди несовершеннолетних и предупреждении детской безнадзорности и беспризорности».

Основной

разработчик: Министерство образования и науки Республики Казахстан.

Цель:

· Разработка новой модели воспитательной системы в организациях образования.

· Определение стратегическ5их приоритетов и создание гарантированных социально-экономических, политико-правовых, организационных условий для формирования казахстанского патриотизма, гражданственности, толерантности, духовно-нравственной, физически здоровой, социально активной личности.

· Обеспечение реализации комплекса мер по созданию открытого информационного, образовательного, социального пространства для саморазвития, самореализации, готовности к участию в познавательной и творческой деятельности детей и учащейся молодёжи.

Задачи:

Совершенствование нормативной правовой базы воспитательной системы в организациях образования. Обеспечение необходимых научно-методических, организационно-педагогических, информационных условий для развития воспитательной системы, в том числе системы патриотического воспитания подрастающего поколения в организациях образования. Формирование уважительного отношения детей и учащейся молодёжи к государственным символам Республики Казахстан. Разработка моделей содержания воспитания в образовательных учреждениях с учётом современной социокультурной ситуации, новых ценностей воспитания и обучения. Повышение у детей и учащейся молодёжи культуры межнациональных и этнических отношений. Совершенствование системы профилактики предотвращения употребления наркотических и других вредных веществ в целях формирования социального наркотического иммунитета среди детей и учащейся молодёжи. Совершенствование системы профилактики детской безнадзорности, способной обеспечить преодоление негативных проявлений среди детей и учащейся молодёжи. Совершенствование системы профилактики религиозного экстремизма среди детей и учащейся молодёжи. Обеспечение психолого-педагогической поддержки детей и учащейся молодёжи с девиантным поведением. Координация усилий заинтересованных органов и организаций в обеспечении доступности дополнительного образования. Развитие многообразия типов организаций дополнительного образования и образовательных программ, обеспечивающих индивидуализацию обучения и воспитания, реализацию личностно-ориентированного подхода. Повышение социального статуса педагогических работников, создание условий для их профессионального совершенствования и творчества; создание единой системы подготовки кадров в области воспитания с учётом специфики образовательных учреждений. Формирование эффективной системы развития педагогики сотрудничества в целях поддержки родителей в осуществлении их прав на участие в воспитательной работе организации образования. Поддержка и развитие детско-юношеских инициатив в создании различных форм гражданской и творческой деятельности детских общественных объединений. Укрепление и развитие международного детского сотрудничества на основе использования инновационных воспитательных технологий. Обеспечение стабильного финансирования воспитательной системы в организациях образования из бюджетов всех уровней и привлечение внебюджетных средств.

Механизм

реализации:

Разработка нормативных правовых актов, регламентирующих обеспечение принципов новой модели воспитательной системы организаций образования. Разработка критериев оценки качества и результативности воспитательной деятельности образовательного учреждения. Разработка региональных программ по обеспечению внедрения новой модели воспитательной системы организаций образования.

Срок

реализации: г. г.

Источники

финансирования: Финансовое обеспечение Программы осуществляется за счёт ежегодно

предусматриваемых средств в республиканском, местном бюджетах и

внебюджетных средств.

Ожидаемые

результаты:

Создание эффективной воспитательной системы для формирования у детей и учащейся молодёжи казахстанского патриотизма, гражданского самосознания, толерантности, общей культуры, ЗОЖ, реализации творческих способностей, профессионального самоопределения, обеспечения досуга детей. Создание общественного республиканского Совета «Детская инициатива» по координации деятельности детских общественных организаций в области гражданско-патриотического воспитания детей и учащейся молодёжи. Развитие новых форм воспитательных систем, предусматривающих взаимодействие триады ( ребёнок, педагог, родитель) для вовлечения родителей в процесс сотворчества, соавторства с педагогами и детьми в осуществлении образовательного и воспитательного процессов. Создание республиканского общественного Совета родителей для обеспечения координации деятельности родительских ассоциаций, советов, комитетов, фондов. Создание детской республиканской общественной приёмной для реального обеспечения прав детей и учащейся молодёжи в соответствии с Конвенцией ООН о правах ребёнка, осуществления правового просвещения детского населения страны; повышения знаний детей и взрослых по вопросам ЗОЖ, профилактики и предупреждения употребления алкоголя, курения и наркомании среди детей и учащейся молодёжи. Создание Советов и Штабов по координации патриотической работы в организациях образования республики. Создание служб (консультационных центров) для социальной, психологической и правовой помощи детям и семьям. Снижение числа правонарушений среди детей и учащейся молодёжи. Снижение числа детей и учащейся молодёжи, употребляющих наркотики и другие вредные вещества. Распространение инновационного опыта воспитательных систем организаций образования. Создание республиканского банка данных о передовом опыте по патриотическому воспитанию подрастающего поколения.

2. Введение.

Перемены, происходящие в общественно-политической жизни страны за последние десятилетия, неизбежно повлекли за собой изменение нравственно-духовных ориентиров, идеалов, содержания всех форм общественного сознания.

Развитие воспитания в системе образования Казахстана является одним из приоритетных направлений государственной образовательной политики.

Решение задач социализации детей в современных условиях диктует необходимость перехода в новое качественное состояние всего процесса образования.

Государство признаёт детство важным этапом жизни человека и исходит из принципов приоритетности подготовки детей и учащейся молодёжи к полноценной жизни в обществе.

Республика Казахстан в 1989 году подписала Конвенцию ООН о правах ребёнка. В целях реализации Положений данной Конвенции, в также в соответствии с Посланием Президента Респу4блики Казахстан к народу Казахстана «Казахстан 2030», Законом Республики Казахстан «Об образовании в республике ведётся определенная работа по совершенствованию законодательной базы, созданию условий для обучения и воспитания детей и учащейся молодёжи.

Определяя приоритетными вопросы формирования казахстанского патриотизма, уважения к государственным символам страны, гражданственности, толерантности, духовно-нравственной, физически здоровой, социально активной личности, разработана Комплексная программа воспитания в организациях образования в Республике Казахстан на 2006 – 2011 годы.

Программа предусматривает основные стратегические направления государственной политики в области воспитания подрастающего поколения, формирования казахстанского патриотизма среди детей и учащейся молодёжи и является составной частью государственных общеобразовательных стандартов образования.

3. Анализ состояния проблемы.

В Республике Казахстан проживают более 5 миллионов детей от рождения до 18 лет.

Из них: более 1,5 млн. детей дошкольного возраста, свыше 3 млн.- обучаются в общеобразовательных и профессиональных учебных заведениях. Согласно Конституции Республики Казахстан все дети находятся под защитой государства.

В республике вопросы обучения и воспитания детей и учащейся молодёжи регулируются Законами Республики Казахстан «О правах ребёнка», «Об образовании», «об охране здоровья граждан в Республике Казахстан» и другими нормативно-правовыми документами.

Решение множества проблем в жизни страны во многом зависит от уровня сформированности гражданской позиции детей и учащейся молодёжи, потребности в духовно-нравственном совершенствовании, уважения к традициям и обычаям своего народа.

В этих целях разработана Комплексная программа воспитания в организациях образования, Концепция нравственно-полового воспитания, Стратегическая программа по противодействию эпидемии ВИЧ/СПИДа, Типовое положение о деятельности внешкольных организаций, Программа оздоровления и реабилитации детей школьного и подросткового возраста, допризывной молодёжи, издан ряд нормативных правовых документов, инструктивно-методических писем и рекомендаций: «О соблюдении принципов светского характера образования в государственных организациях образования», «О пропаганде и применении государственных символов Республики Казахстан в организациях образования», «Об организации внешкольных мероприятий в сельской местности», «О проведении мероприятий, посвящённых Дню Конституции» и др.

Важное место в системе воспитательной деятельности в организациях образования отводится изучению и пропаганде государственных символов Республики Казахстан среди детей и учащейся молодёжи. Для осмысления политической и нравственной сути символики республики расширяются и углубляются представления учащихся о них на уроках «История Казахстана», «Правоведение», при проведении внеклассной работы, в дни национальных и государственных праздников.

Система патриотического воспитания среди детей и учащейся молодёжи предусматривает в процессе воспитания и обучения создание детских и молодёжных общественных движений и организаций, творческих союзов. В республике действуют более 200 детских и молодёжных организаций: «Болашак», «Айналайын»(Карагандинская область), «Шугыла»(Актюбинская область), «Мурагер» (Костанайская область), «Достар» (Жамбылская область), «Жайык жастары»(Западно-Казахстанская область), «Зелёная республика» (Южно-Казахстанская область) и др.

В последние годы активизировалась деятельность местных исполнительных органов по открытию детских и молодёжных дворовых клубов. Их число составляет 542. Такие клубы являются важной социально-педагогической основой для организации досуга детей и учащейся молодёжи, особенно, подростков с девиантным поведением. Примечательно, что в их развитии значительную роль играют ветераны педагогического труда, органов внутренних дел, воины-афганцы и интернационалисты.

Традиционным стало проведение республиканских слётов военно-патриотических клубов, военно-спортивных игр «Улан», «Алау», конкурсов солдатской песни «Майские звёзды», уроков Мужества, операций «Поиск», Дней воинской славы, открытых дверей в войсковых частях и высших военных училищах, вечеров «Отечества достойные сыны», республиканских военно-патриотических акций «Патриот», «Забота».

Значительную роль в формировании казахстанского патриотизма и подготовке офицерских кадров для Вооружённых Сил страны играют республиканские военные школы-интернаты. За последние три года 527 или 45% выпускников данных школ продолжили обучение в различных военных вузах.

В организациях образования отдельных областей открыты классы с углубленным изучением начальной военной и физической подготовки. В Акмолинской, Жамбылской, Костанайской, Павлодарской областях и в г. Астане функционируют кадетские классы и школы – интернаты.

В целях распространения лучшего опыта работы органов и организаций образования по воспитанию подрастающего поколения, оказания им практической помощи были проведены научно-практические конференции: «Школа и семья: проблемы взаимодействия и пути их решения», «Актуальные вопросы профилактики наркомании. Организация антинаркотического движения среди студентов и школьников», Республиканский семинар «Проблемы и пути развития психологической службы в организациях образования в РК», семинар – совещание «Подростковые девиации; проблемы, опыт. Обеспечение доступа к образованию детей с девиантным поведением», научно-методические обучающие семинары «Воспитательная деятельность классного руководителя в современных условиях», «Роль семьи в воспитании детей» и др.

Сегодня в организациях образования республики работают около 5 тыс. заместителей директоров школ по воспитательной работе, более 1,3 тыс. старших вожатых, 284 тыс. классных руководителей, свыше 900 психологов.

Для реализации задач воспитательной системы организаций образования ведётся работа по развитию сети внешкольных организаций дополнительного образования.

В республике действуют 627 внешкольных организаций (227 на селе).

Отмечается рост числа внешкольных организаций в Восточно-Казахстанской (3 ед), Жамбылской (2 ед), Актюбинской, Алматинской, карагандинской, Павлодарской, Северо-Казахстанской областях и г. Алматы ( по 1 ед).

В период летних каникул для отдыха и оздоровления детей в республике работают 286 загородных лагерей, более 6 тыс. пришкольных, 85 – санаторных, 236 – палаточных, 6 – круглогодичных, 874 – профильных, 108 – дебатных и др. лагерей с охватом более 43,2 % детей.

Воспитательное пространство является важным фактором развития и самореализации личности.

За последнее десятилетие изменился облик не только детей и учащейся молодёжи, но и педагогов и родителей.

В настоящее время значительно расширилось социальное пространство, в котором подросток ежедневно сталкивается с теми или иными проблемами. Среди детей и учащейся молодёжи, с одной стороны, наблюдается интенсивное стремление к объединению, признанию их роли в обществе, самостоятельному выбору путей и форм самовыражения, самореализации. С другой стороны, рост гражданской инициативы подростков зачастую сдерживает отсутствие в организациях образования реальных условий для самореализации.

Наличие серьёзных изъянов в сфере организации свободного времени детей и учащейся молодёжи было подтверждено в ходе социологического исследования, проведённого Институтом социализации личности Казахской Академии образования им. И. Алтынсарина.

Итоги данных исследований показали, что организация свободного времени, по мнению детей и учащейся молодёжи, не отвечает их интересам. Только 6% учащихся посещают кружки(клубы) по интересам, 15% учащихся занимаются спортом, всего лишь 2% учащихся принимают участие в общественной жизни школы, 18% - играют на компьютере, 9%-смотрят телевизор, 69%- предоставлены сами себе.

Развитие самоуправления среди детей и учащейся молодёжи – важнейший технологический принцип нового воспитания. Однако, 59% опрошенных отметили рост общественной пассивности среди одноклассников,54% - отмечают формальную, не интересную работу органов ученического самоуправления.

Серьёзными проблемами в межличностных отношениях с учителями отмечают 7% учащихся, со своими сверстниками из-за плохих взаимоотношений – 12% школьников.

Остро ощущается дефицит позитивных ценностей. Так, например, важность образования оценивают 12% детей, посещают школу только для общения с друзьями – 40%, любят школу – 10%, интересно учиться -12%.

Выявлена тенденция к увеличению числа подростков, испытавших на себе противоправные действия со стороны сверстников и взрослых: вымогательство, избиение, вовлечение в компанию наркоманов, воров. Таких детей – 67%.

Снижается возрастной ценз детей с вредными привычками. Так, 40% учащихся почти систематически употребляют алкоголь, 26% - начинают курить в школе, 15% - употребляют наркотические вещества.

Тревожная ситуация выявлена в плане нравственно-духовного, этического развития детей и учащейся молодёжи. Несформированность ценностных ориентаций и патриотических чувств отмечается в следующих ответах: политической жизнью страны интересуются – 16% школьников, обсуждают эти вопросы с учителями лишь -2%,хтят жить на родине -30% учащихся, за границей -47%.

Одна из причин такого положения кроется в недооценке воспитания и как социального явления, и как целенаправленного процесса, объектом которого является духовное, нравственное, патриотическое развитие детей и учащейся молодёжи. Именно воспитание определяется такими категориями, как ценности, отношение, поведение, мораль и нравственность.

В настоящее время остаётся недостаточно эффективной и требует совершенствования работа по вопросам патриотического воспитания детей и учащейся молодёжи. В подростковой среде имеет место ослабление патриотических настроений, снижается уровень осознания важности идеи независимости.

В сознании многих людей патриотическое воспитание подрастающего поколения сводится лишь к одному, хотя и важному аспекту, связанному с будущей военной службой. Это значительно сужает содержание понятия патриотической воспитанности.

Патриотическое воспитание детей и учащейся молодёжи сегодня не в полной мере отвечает требованиям формирования патриотического сознания, возвышенного чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей.

Как показывает анализ, за последние годы произошли существенные сдвиги в переориентации детей и учащейся молодёжи на ценности западной культуры за счёт вытеснения отечественных фильмов, мультфильмов, передач зарубежными, причём далеко не самыми лучшими. Идеология сексуальной революции, подхваченная прессой и пронизывающая множество шоу-программ на телевидении, оказывает негативное влияние на подрастающее поколение, утверждая «разврат» как социальную норму.

В тоже время опыт работы с детьми в Федеративной Республике Германии показывает, что специально принятыми законами запрещается издание и распространение безнравственных, действующих ожесточающее, побуждающих к насилию, преступлениям или расовой ненависти, печатной продукции, звуко - и видео записей, иллюстраций, фильмов.

Кроме того, в США, Германии, Австрии, Швеции законодательно ограничено время нахождения молодых людей до 18 лет в ресторанах, кафе, игорных залах, кинотеатрах в целях их моральной и физической безопасности.

Немаловажным фактором в спаде активного участия детей в общественной жизни явилось сокращение сети внешкольных организаций. В сравнении с 1991 годом их число сократилось более на 1 тыс. единиц, контингент учащихся в них – на 356,5 тыс. детей. Охват внешкольными организациями учащихся составляет лишь 11 %, в сельской местности – 4,1%. Недостаточным является финансирование дополнительного образования детей. Потребность в финансовых ресурсах по внешкольным организациям дополнительного образования в 2004 году была обеспечена в среднем по республике на 80%. Это негативно сказалось на таких материалоёмких, затратных видах деятельности как техническое творчество, туристско-краеведческая работа детей. Внешкольных организаций по техническому творчеству в республике всего 14, станций юных туристов – 9.

В приспособленных помещениях находятся 64% внешкольных организаций, требуют капитального ремонта 31,4%, находятся в аварийных зданиях 5 организаций.

Низкий охват дополнительным образованием учащихся повлиял на рост детской безнадзорности, преступности, наркомании и других негативных явлений в подрастковой и молодёжной среде.

Из года в год увеличивается число безнадзорных детей. В Центры временной изоляции, адаптации и реабилитации несовершеннолетних (ЦВИАРН) ежегодно доставляются около 10 тысяч таких детей.

Всего на учёте в органах внутренних дел за совершение противоправных действий в 2004 году находились свыше 23 тысяч детей, около 13,9 тысяч неблагополучных семей.

По данным органов внутренних дел в 2004 году выявлены более 6,5 тысяч несовершеннолетних, совершивших преступления, 1441 несовершеннолетний состоит на учёте за употребление наркотиков. Алкоголизм среди подростков за последние 4 года возрос в 2,5 раза.

По данным Регионального Бюро Всемирной организации здравоохранения за последние 15 лет в мире увеличилось в два раза число самоубийств среди лиц в возрасте от 14 до 24 лет. Случаи суицида среди несовершеннолетних имеют место и в Казахстане.

Основными причинами такого положения являются отсутствие взаимопонимания и заботы со стороны взрослых, неблагоприятная семейная атмосфера, неспособность молодого человека справиться со стрессами, отсутствие жизненных навыков общения со сверстниками и взрослыми.

Далеко не все учителя и воспитатели уделяют должное внимание совершенствованию воспитательного процесса, выстраиванию на должном уровне отношений с семьёй и другими социальными институтами. Вследствие этого происходит отчуждение семьи от организаций образования, педагогов – от семьи, семьи –от интересов творческого и свободного развития личности ребёнка. Одним из сдерживающих факторов развития воспитания является также недостаток знаний педагогов о возрастных возможностях детей, их личностных особенностях, новых педагогических технологиях и методиках.

Для решения имеющихся проблем в вопросах воспитания подрастающего поколения требуется принципиально новый подход к воспитанию.

Морально-этической доминантой новой модели воспитания должен стать принцип гуманистических идеалов – национальных традиций, патриотизма, толерантности, сотрудничества, а также принцип личной ответственности за свои поступки.

В связи с вышеизложенным, необходимо принятие Комплексной программы воспитания в организациях образования в Республики Казахстан на 2006 – 2011 годы.

4. Цели и задачи программы.

Цель:

Ø Разработка новой модели воспитательной системы в организациях образования.

Ø Определение стратегических приоритетов и создание гарантированных социально-экономических, политико-правовых, организационных условий для формирования казахстанского патриотизма, гражданственности, толерантности, духовно-нравственной, физически здоровой, социально активной личности.

Ø Обеспечение реализации комплекса мер по созданию открытого информационного пространства для саморазвития, самореализации, готовности к участию в познавательной и творческой деятельности детей и учащейся молодёжи.

Задачи:

Ø Совершенствование нормативной правовой базы воспитательной системы в организациях образования.

Ø Обеспечение необходимых научно-методических, организационно-педагогических, информационных условий для развития воспитательной системы, в том числе системы патриотического воспитания подрастающего поколения в организациях образования.

Ø Формирование уважительного отношения детей и учащейся молодёжи к государственным символам Республики Казахстан.

Ø Разработка моделей содержания воспитания в образовательных учреждениях с учётом современной социокультурной ситуации, новых ценностей воспитания и обучения.

Ø Повышение у детей и учащейся молодёжи культуры межнациональных и этнических отношений.

Ø Совершенствование системы профилактики предотвращения употребления наркотических и других вредных веществ в целях формирования социального наркотического иммунитета среди детей и учащейся молодёжи.

Ø Совершенствование системы профилактики детской безнадзорности и беспризорности, способной обеспечить преодоление негативных проявлений среди детей.

Ø Совершенствование системы профилактики религиозного экстремизма среди детей и учащейся молодёжи.

Ø Обеспечение психолого-педагогической поддержки детей и учащейся молодёжи с девиантным поведением.

Ø Координация усилий заинтересованных органов и организаций в обеспечении доступности дополнительного образования.

Ø Развитие многообразия типов организаций дополнительного образования и образовательных программ, обеспечивающих индивидуализацию обучения и воспитания, реализацию личностно-ориентированного подхода.

Ø Повышение социального статуса педагогических работников, создание условий для их профессионального совершенствования и творчества; создание единой системы подготовки кадров в области воспитания с учётом специфики образовательных учреждений.

Ø Формирование эффективной системы развития педагогики сотрудничества в целях поддержки родителей в осуществлении их прав на участие в воспитательной работе организации образования.

Ø Поддержка и развитие детско-юношеских инициатив в создании различных форм гражданской и творческой деятельности детских и молодёжных общественных объединений.

Ø Совершенствование системы профилактики детской безнадзорности и беспризорности, способной обеспечить преодоление негативных проявлений среди детей.

Ø Укрепление и развитие международного детского и молодёжного сотрудничества на основе использования инновационных воспитательных технологий.

Ø Обеспечение стабильного финансирования воспитательной системы в организациях образования из бюджетов всех уровней и привлечение внебюджетных средств.

5. Основные направления и механизм реализации Программы:

5.1. Нормативное правовое обеспечение новой модели воспитательной системы организаций образования.

Разработка нормативных правовых актов, регламентирующих обеспечение принципов новой модели воспитательной системы организаций образования. Разработка системы мер по пропаганде патриотизма в организациях образования Разработка образовательных программ, направленных на формирование толерантного сознания, профилактику религиозного экстремизма среди детей и учащейся молодёжи. Научно-методическое обеспечение социализации детей и учащейся молодёжи в системе дополнительного образования Республики Казахстан. Разработка критериев оценки качества и результативности воспитательной деятельности образовательного учреждения. Разработка региональных программ по обеспечению внедрения новой модели воспитательной системы организаций образования. Подготовка и внесение соответствующих изменений и дополнений в действующие нормативные правовые акты РК по вопросам ограничения времени нахождения несовершеннолетних в общественных местах после 22.00. часов без сопровождения родителей или лиц, их заменяющих, в целях их моральной и физической безопасности. Подготовка и внесение соответствующих изменений и дополнений в действующие нормативные правовые акты Республики Казахстан в части усиления ответственности родителей или лиц, их заменяющих, за воспитание своих детей. Регулярный выпуск сборников нормативных правовых актов по вопросам воспитания подрастающего поколения. Проведение экспертизы действующих программ повышения квалификации педагогических кадров для их совершенствования и разработки новых педагогических технологий и методик по вопросам воспитания детей и учащейся молодёжи. Разработка форм и методов взаимодействия органов и организаций образования с родительской общественностью, международными и неправительственными общественными организациями, средствами массовой информации по вопросам воспитания детей и учащейся молодёжи.

5.2. Воспитание политической и правовой культуры.

Воспитание политической и правовой культуры – это комплексное направление учебно-воспитательной работы, которое сочетает в себе элементы политического, правового и нравственного образования.

Воспитание политической и правовой культуры призвано формировать необходимые умения и навыки жизни в демократическом обществе на основе принципов уважения прав человека, толерантности, культуры мира.

Большое значение для воспитания политической и правовой культуры, гражданского патриотизма имеет воспитание чувства гордости за успехи развития нашей страны. Признание Казахстана мировым сообществом, улучшение экономики республики, поднятие уровня жизни народа, развитие науки, производства, культуры и спорта, космические достижения Казахстана и осознание каждым ребёнком роли Астаны, Алматы, других городов как ведущих в Казахстане центров духовности и культуры, фундаментальных и естественных наук, передовой промышленной техники и технологии.

В этих целях предполагается:

· Разработка критериев сформированности политической и правовой культуры детей и учащейся молодёжи.

· Разработка справочного материала для учащихся организаций образования о тенденциях демократических преобразований в мире и в Казахстане.

· Внедрение новых педагогических технологий преподавания в области прав человека, основ демократии.

· Разработка методических рекомендаций по проведению школьниками еженедельного устного политического журнала «Жети кун», диалога «О времени и о себе», круглого стола «В потоке истории», пресс – центров «Твои достижения – Казахстан!» для постоянного информирования учащихся об успехах и достижениях Казахстана в социально-экономическом, политическом, культурном, международном развитии.

· Разработка методических рекомендаций по проведению информационных акций, тренингов «Зеркало школьной жизни», «В мире правовой культуры» по разъяснению ситуаций в области прав человека среди детей и учащейся молодёжи.

· Развитие системы детского и молодёжного самоуправления, массовых детских и молодёжных общественных организаций и объединений.

· Изучение и обобщение деятельности органов ученического самоуправления как одной из демократических форм социализации личности.

· Создание общественного республиканского Совета «Детская инициатива» по координации деятельности детских общественных организаций в области гражданско-патриотического воспитания детей.

· Создание детской республиканской общественной приёмной для реального обеспечения прав детей в соответствии с Конвенцией ООН о правах ребёнка, осуществления правового просвещения детского населения страны; повышения знаний детей и взрослых по вопросам здорового образа жизни, профилактики и предупреждения употребления алкоголя, курения и наркомании среди детей и подростков.

5.3. Патриотическое воспитание.

Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у детей высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

В этих целях предполагается:

Разработка рекомендаций по совершенствованию системы патриотического воспитания детей в организациях образования. Разработка рекомендаций по созданию механизмов, позволяющих обеспечить органам и организациям образования управление и координацию действий по патриотическому воспитанию детей и учащейся молодёжи. Разработка церемониала проведения школьных мероприятий, посвящённых государственным праздникам, знаменательным датам, началу и завершению учебного года, других мероприятий, с использованием государственных символов Республики Казахстан. Проведение конкурсов и олимпиад школьников на знание истории геральдики и атрибутов государственности «Символы открытости, мира и надежды», «Лучшее оформление уголков и стендов по государственным символам страны», «Лучшее исполнение гимна Республики Казахстан» Проведение региональных туристско-краеведческих экспедиций «Атамекен» по изучению богатого наследия, традиций и обычаев народов, проживающих в Республике Казахстан. Организация поощрительных экскурсий для учащихся в город Астану - в столицу Независимого Казахстана. Создание информационно-методического сборника из опыта работы организаций образования по вопросам патриотического воспитания детей и учащейся молодёжи. Создание информационной базы в сети Интернет по проблемам развития патриотического воспитания детей и учащейся молодёжи. Мобилизация потенциала творческой интеллигенции в целях создания образов положительных героев художественных произведений, рассчитанных на различные возрастные группы детей и их родителей. Разработка пособий по использованию в школьных музеях фактографической базы исторических событий государства и личности в судьбах казахстанского народа. Создание Советов и Штабов по координации патриотической работы в организациях образования Республики Казахстан. Создание республиканского банка данных о передовом опыте по патриотическому воспитанию подрастающего поколения. Расширение сети организаций дополнительного образования, дворовых клубов, спортивных площадок, секций, укрепление их материально-технической базы.

5.4. Духовно-нравственное воспитание.

Духовно-нравственное воспитание базируется на формировании у детей потребностей, мотивов, познания себя, достижения гармонии физического и нравственно-духовного развития, обогащения национальными и общечеловеческими ценностями, стремления к взаимопониманию и взаимосогласию, утверждения добра и человеколюбия путём самосовешенствования и самореализации личных, интеллектуально-эмоциональных убеждениях детей и учащейся молодёжи.

В этих целях предполагается:

Разработка системы непрерывного и преемственного образования, реализующего принципы духовно-нравственных ценностей в воспитании детей и учащейся молодёжи. Внедрение курса «Самопознание» во всех организациях образования. Реализация междисциплинарного подхода в курсе «Самопознание» через интеграцию гуманитарных знаний и знаний о природе через предметы естественно-математического цикла. Моделирование этнопедагогических систем организаций образования в условиях многонационального Казахстана. Воспитание детей и учащейся молодёжи в духе солидарности, национального согласия, уважения и почитания культуры, традиций, языка других народов. Формирование у детей и учащейся молодёжи национальной гордости, уважения к родному языку. Реализация лучших традиций народной педагогики и на этой основе приобщение детей и учащейся молодёжи к культуре предков и межнациональных отношений. Создание сборника материалов «История возникновения древних городов, священных мест на территории Казахстана». Издание журнала «Этнопедагогика в системе образования» в помощь организациям образования. Разработка республиканской Программы «Служение обществу» в целях развития духовного потенциала детей и учащейся молодёжи, обретения ими общечеловеческих и национальных ценностей. Разработка критериев сформированности духовно-нравственной культуры детей и учащейся молодёжи. Разработка рекомендаций по использованию в организациях образования интерактивных методов духовно-нравственного воспитания детей и учащейся молодёжи. Разработка цикла лекций, бесед для педагогов, детей и учащейся молодёжи по разъяснению проявлений религиозного экстремизма в мире и в республике. Укрепление роли семейных ценностей на основе обычаев и традиций народов Казахстана.

5.5. Профилактика предотвращения употребления наркотических и других вредных веществ.