История западноевропейской культуры (стр. 1 )

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет имени "

Утверждаю: зав. кафедрой

Зарубежной истории

проф.

Решение заседания

кафедры Протокол № _1_

«_30_» __августа___2013 г.

ПРОГРАММА МОДУЛЯ

Б3. В4

««История западноевропейской культуры»

Направление: 050100 – Педагогическое образование

Профиль: Историческое образование

Составитель: __проф.

Москва – 2013

1. Пояснительная записка

Профиль «История» обладает следующими характеристиками: подготовка выпускника – бакалавра педагогического образования предусматривает выделение необходимого времени для базовой подготовки и освоения учебного предмета «История западноевропейской культуры» в объёме, достаточном для решения специальных задач в этой области знания методами компетентностного подхода в обучении истории в рамках Концепции Современного Гуманитарного Образования (КСГО).

Основные цели и задачи курса

Цель изучения дисциплины «История западноевропейской культуры» состоит в том, чтобы:

а) дать студентам обобщённое представление о развитии литературы, изобразительного искусства, науки и отчасти философии в странах Западной Европы и Америки;

б) стимулировать развитие эстетических вкусов и общетеоретического мышления студентов, интерес к явлениям художественного и естественнонаучного характера, обращение к классике культуры и науки,

понимание ими творчества литераторов, живописцев, учёных и мыслителей, внесших наибольший вклад в духовное развитие человечества;

в) способствовать духовному росту и совершенствованию личности студентов, обогащению их внутреннего мира;

г) подготовить к дальнейшей преподавательской деятельности в силу необходимости в различных образовательных учреждениях.

Задачи изучения дисциплины «История западноевропейской культуры» следующие:

1) сформировать представления об основных этапах развития западноевропейской культуры, их специфике и уникальности;

2) рассмотреть, исходя из принципов историзма и хронологической последовательности, наиболее выдающиеся литературные, художественно–эстетические и научные открытия, эволюцию философской мысли;

3) определить обусловленность их возникновения существующими общественно–политическими реалиями;

4) дать сравнительный анализ их идей и значения;

5) установить их смысловую связь с художественно–научными и духовными традициями прошлого и новаторство;

6) охарактеризовать сущность и значение творческого вклада их авторов в культуру и науку.

Объём в ЗЕ: 4

Время изучения:

о/отд.

1) курс 3, семестр 6 (20 час. лекций, 28 час. семинар. занятий),

2) курс 4, семестр 7 (8 ч. – лекций, 8 час. семинар. занятий)

Аудиторных часов — 64 час.[28 – лекционных; 36 – семинар. занятий;

44 ч. – самостоятельная работа.

Всего часов — 144

з/отд.

1) курс 5, семестр 9час. лекций, 8 час. семинар. занятий

124 ч. – самостоятельная работа.

Всего часов — 144.

Форма контроля — «экзамен»

Взаимосвязь с другими модулями:

Необходимым условием обучения данному ОМ является успешное освоение модуля:

1.Всеобщая история

Данный модуль является базой для изучения следующего ОМ:

1.История мировой литературы

2.История западноевропейского искусства

3.История науки и техники

4. Современная культура стран Западной Европы и Америки

Групповая принадлежность ОМ: профессиональный ОМ

Кластерная принадлежность ОМ: мировоззренческий ОМ.

Модуль направлен на формирование следующих компетенций:

1. Способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно–просветительской деятельности. ПК–9;

2. — выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно–просветительской деятельности. ПК–11;

3. — использовать отечественный и зарубежный опыт для организации культурно–просветительской деятельности. ПК–10;

4. — применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно–воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения. ПК Пед (И) Б-05-И-06;

5. — современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии. ПК Пед (И) Б-05-И-07;

6. — возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно–воспитательного процесса. ПК Пед (И) Б-05-И-08;

7. — разрабатывать и реализовывать культурно–просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно–коммуникативных технологий. ПК–8;

Модуль направлен на решение следующих профессиональных задач

1. Организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области. Ф07ПО (И) Б-03/006.

2. Использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий. Ф07ПО (И)Б-03/007.

3. Осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры. Ф07ПО (И) Б-03/007.

4. Преподавание истории культуры в средней общеобразовательной школе, лицее и гимназии. Ф08ПО (И) Б-03/001.

5. Подготовка учебно–методической документации по курсу история культуры. Ф08ПО (И) Б-03/002.

6. Участие во внеаудиторной и воспитательной работе с учащимися;

7. Формирование ценностных ориентиров в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно–национальными традициями

Формы освоения ОМ (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля):

Инновационные формы учебной работы:

1. Метод анализа ситуаций (кейс–метод).

2. Технология с применением метода проектов.

3.Тренинговая технология.

4.Рефлексивная технология.

Активные методы обучения:

1. Групповой тренинг.

2. Решение ситуационных задач.

3. Деловая игра.

4. Электронная викторина.

Формы контекстного обучения:

1. Лекция как форма контекстного обучения.

2. Деловая игра как форма контекстного обучения.

Формы контрольных и учебных заданий: (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля):

1 уровень сложности: Тесты с закрытой (с однозначным выбором ответа) и открытой формой задания; тесты с заданиями на исключение лишнего; письменный опрос.

2 уровень сложности: Дискуссия, реферирование, аннотирование.

3 уровень сложности: Курсовая работа, эссе, проект.

Процентное соотношение академических и практико-ориентированных форм учебной работы:

45/55 % — мировоззренческий кластер.

Тематический план практических занятий для очной формы обучения

Технологическая карта образовательного модуля

Компетенции (шифр)	Тема	Лекции (групповая работа)	Семинарские занятия (групповая, звеньевая работа)	Практические занятия * (групповая, звеньевая работа)	Самостоятельная работа (индивидуальная работа)	Контроль
Компетенция 1	Тема 1. Вводная лекция. «История европейской культуры в Новое и Новейшее время» как предмет изучения и составная часть исторического образования.	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности (1 уровень сложности – тесты с закрытой (с однозначным выбором ответа); тесты с заданиями на исключение лишнего; письменный опрос.	Задания 2 и 3 уровня сложности (2 уровень сложности – имитационное упражнение, реферирование, конспектирование, аннотирование; 3 уровень сложности – курсовая работа, эссе, проект).	Рабочая тетрадь	Зачёт, экзамен, самостоятельная работа
Компетенция 2	Конспекты, презентации	Задания 1 уровня сложности.	Задания 2 и 3 уровня сложности	Рабочая тетрадь	Зачёт, экзамен, самостоятельная работа
Компетенция 3	Конспекты, презентации	Задания 1 уровня сложности.	Задания 2 и 3 уровня сложности	Рабочая тетрадь	Зачёт, экзамен, самостоятельная работа
Компетенция 1	Тема 2. Культура воII–й половине XVII и I–й половине XVIII вв.	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности.	Задания 2 и 3 уровня сложности	Рабочая тетрадь	Зачёт, экзамен, самостоятельная работа
Компетенция 2	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности.	Задания 2 и 3 уровня сложности	Рабочая тетрадь	Зачёт, экзамен, самостоятельная работа
Компетенция 1	Тема 3. Культура во II–й половине XVIII вв.	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности.	Задания 2 и 3 уровня сложности	Рабочая тетрадь	Зачёт, экзамен, самостоятельная работа
Компетенция 2		Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности.	Задания 2 и 3 уровня сложности	Рабочая тетрадь	Зачёт, экзамен, самостоятельная работа
Компетенция 3	Тема 4. Наука во II–й половине XVII и в XVIII вв.	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности.	Задания 2 и 3 уровня сложности	Рабочая тетрадь	Зачёт, экзамен, самостоятельная работа
Компетенция 1	Тема 5. Культура в 1789–1871гг.	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности.	Задания 2 и 3 уровня сложности	Рабочая тетрадь	Зачёт, экзамен, самостоятельная работа
Компетенция 2		Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности (указать формы)	Задания 2 и 3 уровня сложности	Рабочая тетрадь	Зачёт, экзамен, самостоятельная работа